思維訓(xùn)練2014510

1、你能看到幾張臉你能看到幾張臉?工作成果、人生=熱情思維方式能力 思維方式最終取決一個(gè)人的素質(zhì)，也是形成個(gè)體差異的重要手段思維是人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理的活動(dòng)過(guò)程。思維方式是人們進(jìn)行思維活動(dòng)過(guò)程中的所運(yùn)用的工具和手段。思維方式?jīng)Q定思維的成敗。思維是有力量的： 有了思維人們才會(huì)鉆木求火 有了思維人被蘋果砸了才想到引力 有了思維人類才能創(chuàng)造出千萬(wàn)種自然界不存在的東西大體規(guī)定了一個(gè)人的思考問(wèn)題的思維空間和途徑，提供了思考問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和方法。尤其是文化知識(shí)價(jià)值觀念、方法情感等要素對(duì)思維的定勢(shì)作用。思維方式一旦形成就有一定的相對(duì)穩(wěn)定性；知識(shí)的學(xué)習(xí)積累及思維訓(xùn)練對(duì)思維方式有影響。因此，思維方

2、式也具有一定的可塑性。 班組長(zhǎng)素質(zhì)提升 思維更縝密 觀察更敏銳 想象更豐富 心思更細(xì)膩 做事更理性 心情更愉快 l不愿改變現(xiàn)狀不愿改變現(xiàn)狀 惰性惰性 滿足滿足 按部就班按部就班l(xiāng)不愿積極思維不愿積極思維 消極消極 亦步亦趨亦步亦趨 人云亦云人云亦云l不愿解決問(wèn)題不愿解決問(wèn)題 得過(guò)且過(guò)得過(guò)且過(guò) 借口借口 繞開(kāi)繞開(kāi)1、不愿、不愿l不敢批判質(zhì)疑不敢批判質(zhì)疑 唯書唯上唯書唯上 不獨(dú)立思考不獨(dú)立思考l不敢第一個(gè)吃螃蟹不敢第一個(gè)吃螃蟹 環(huán)境壓力環(huán)境壓力 缺乏前瞻缺乏前瞻 l不敢迎接挑戰(zhàn)不敢迎接挑戰(zhàn) 患得患失患得患失 心存僥幸心存僥幸 2 、不敢、不敢l不能突破定勢(shì)不能突破定勢(shì) “ 囿囿” 習(xí)慣成自然習(xí)慣成

3、自然 本性難移本性難移l不能充實(shí)自己不能充實(shí)自己 學(xué)然后知不足，講然后知?dú)舛虒W(xué)然后知不足，講然后知?dú)舛蘬不能超越自己不能超越自己 無(wú)局部否定自己的勇氣無(wú)局部否定自己的勇氣3、 不能不能 美國(guó)鐵路兩條鐵軌之間的標(biāo)準(zhǔn)距離是4英尺又85英寸，這是一個(gè)很奇怪的標(biāo)準(zhǔn)，究竟是從何而來(lái)的呢？ 答案是古羅馬人所定的，因?yàn)闅W洲，包括英國(guó)的長(zhǎng)途老路都是由羅馬人為他們的軍隊(duì)所鋪的，所以4英尺又85英寸正是羅馬戰(zhàn)車的寬度。如果任何人用不同的輪寬在這些路上行車的話，他的輪子的壽命都不會(huì)長(zhǎng)。我們?cè)賳?wèn)，羅馬人為什么以4英尺又85英寸為戰(zhàn)車的輪距寬度呢？ 原因很簡(jiǎn)單，這是兩匹戰(zhàn)車的馬屁股的寬度。 等一下，故事到此還沒(méi)有完結(jié)，

4、下次你在電視上看到美國(guó)航天飛機(jī)立在發(fā)射臺(tái)上的雄姿時(shí)，你留意看看在它的燃料箱的兩旁有兩個(gè)火箭推進(jìn)器，這些推進(jìn)器是由一家公司設(shè)在猶他州的工廠所提供的。如果可能的話，這家公司的工程師希望把這些推進(jìn)器造得胖一點(diǎn)，這樣容量就可以大一些，但是他們不可以，為什么？因?yàn)檫@些推進(jìn)器造好之后是要用火車從工廠運(yùn)送到發(fā)射點(diǎn)，路上要通過(guò)一些隧道，而這些隧道的寬度只是比火車軌寬了一點(diǎn)，然而我們不要忘記火車軌道的寬度是由馬的屁股的寬度所決定的。 因此，我們可以斷言：可能今天世界上最先進(jìn)的運(yùn)輸系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，是兩千年前便由兩匹馬的屁股寬度決定的了。 案例一： 不停的追問(wèn) 廠子里的一臺(tái)機(jī)器突然停了，為什么會(huì)停？ 班長(zhǎng)問(wèn)：“機(jī)器為什

5、么不轉(zhuǎn)了？” 小石答：“因?yàn)楸ｋU(xiǎn)絲斷了?！?班長(zhǎng)問(wèn)：“為什么保險(xiǎn)絲會(huì)斷呢？” 小石答：“因?yàn)槌?fù)荷而造成電流太大?！?班長(zhǎng)問(wèn)：“為什么超負(fù)荷？” 小石答：“因?yàn)檩S承枯澀不夠潤(rùn)滑。” 班長(zhǎng)問(wèn)：“為什么軸承枯澀不夠潤(rùn)滑呢？” 小石答：“因?yàn)橛捅梦簧蟻?lái)潤(rùn)滑油。” 班長(zhǎng)問(wèn)：“為什么油泵吸不上來(lái)潤(rùn)滑油呢?” 小石答：“因?yàn)橛捅卯a(chǎn)生了嚴(yán)重的磨損?！?班長(zhǎng)問(wèn)：“為什么油泵產(chǎn)生了嚴(yán)重的磨損？” 小石答：“因?yàn)橛捅梦囱b過(guò)濾器混進(jìn)了鐵屑。” 原因找到了?；夜媚锏墓适旅绹?guó)版 上課鈴響了，孩子們跑進(jìn)教室，這節(jié)課老師要講的是灰姑娘的故事。 老師先請(qǐng)一個(gè)孩子上臺(tái)給同學(xué)講一講這個(gè)故事。孩子很快講完了，老師對(duì)他表示了感謝，

6、然后開(kāi)始向全班提問(wèn)。 老師：你們喜歡故事里面的哪一個(gè)？不喜歡哪一個(gè)？為什么？ 學(xué)生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來(lái)的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛(ài)、漂亮。后媽和姐姐對(duì)辛黛瑞拉不好。 老師：如果在午夜 12點(diǎn)的時(shí)候，辛黛瑞拉沒(méi)有來(lái)得及跳上她的番瓜馬車，你們想一想，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 學(xué)生：辛黛瑞拉會(huì)變成原來(lái)臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。 老師：所以，你們一定要做一個(gè)守時(shí)的人，不然就可能給自己帶來(lái)麻煩。另外，你們看，你們每個(gè)人平時(shí)都打扮得漂漂亮亮的，千萬(wàn)不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來(lái)你們長(zhǎng)大和男孩子約會(huì)，

7、要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒?fàn)睿?老師：好，下一個(gè)問(wèn)題，如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會(huì)不會(huì)阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會(huì)？你們一定要誠(chéng)實(shí)喲！ 學(xué)生：（過(guò)了一會(huì)兒，有孩子舉手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后媽，我也會(huì)阻止她去參加王子的舞會(huì)。 老師：為什么？ 學(xué)生：因?yàn)?，因?yàn)槲覑?ài)自己的女兒，我希望自己的女兒當(dāng)上王后。 老師：是的，所以，我們看到的后媽好象都是不好的人，她們只是對(duì)別人不夠好，可是她們對(duì)自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)其它的孩子。 -老師：孩子們，下一個(gè)問(wèn)題，辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會(huì)

8、，甚至把門鎖起來(lái)，她為什么能夠去，而且成為舞會(huì)上最美麗的姑娘呢？ 學(xué)生：因?yàn)橛邢膳畮椭?，給她漂亮的衣服，還把番瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。 老師：對(duì)，你們說(shuō)得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒(méi)有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會(huì)的，是不是？ 學(xué)生：是的！ 老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時(shí)刻成功地跑回家嗎？ 學(xué)生：不會(huì)，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑） 老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無(wú)論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。-老師：請(qǐng)你們想一想，如果辛黛

9、瑞拉因?yàn)楹髬尣辉敢馑齾⒓游钑?huì)就放棄了機(jī)會(huì)，她可能成為王子的新娘嗎？ 學(xué)生：不會(huì)！那樣的話，她就不會(huì)到舞會(huì)上，不會(huì)被王子遇到，認(rèn)識(shí)和愛(ài)上她了。 老師：對(duì)極了！如果辛黛瑞拉不想?yún)⒓游钑?huì)，就是她的后媽沒(méi)有阻止，甚至支持她去，也是沒(méi)有用的，是誰(shuí)決定她要去參加王子的舞會(huì)？ 學(xué)生：她自己。 老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒(méi)有媽媽愛(ài)她，她的后媽不愛(ài)她，這也不能夠讓她不愛(ài)自己。就是因?yàn)樗龕?ài)自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當(dāng)中 有人覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)，或者像辛黛瑞拉一樣有一個(gè)不愛(ài)她的后媽，你們要怎么樣？ 學(xué)生：要愛(ài)自己！ 老師：對(duì)，沒(méi)有一個(gè)人可以阻止你愛(ài)自己，如果你覺(jué)得別人不夠愛(ài)你，你要加倍地愛(ài)自己

10、；如果別人沒(méi)有給你機(jī)會(huì)，你應(yīng)該加倍地給自己機(jī)會(huì)；如果你們真的愛(ài)自己，就會(huì)為自己找到自己需要的東西，沒(méi)有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會(huì)，沒(méi)有人可以阻止辛黛瑞拉當(dāng)上王后，除了她自己。對(duì)不對(duì)？ 學(xué)生：是的！ -老師：最后一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)故事有什么不合理的地方？ 學(xué)生：（過(guò)了好一會(huì)）午夜 12點(diǎn)以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒(méi)有變回去。 老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯(cuò)的時(shí)候，所以，出錯(cuò)不是什么可怕的事情。我擔(dān)保，如果你們當(dāng)中誰(shuí)將來(lái)要當(dāng)作家，一定比這個(gè)作家更棒！你們相信嗎？ 孩子們歡呼雀躍。 此為美國(guó)一所普通小學(xué)的一堂閱讀課。我們是幾歲的時(shí)候才想到這些層面？

11、小學(xué)老師教的，終身受用 中國(guó)版 上課鈴響，學(xué)生，老師進(jìn)教室。 老師：今天上課，我們講灰姑娘的故事。大家都預(yù)習(xí)了嗎？ 學(xué)生：這還要預(yù)習(xí)？老得掉渣了。 老師：灰姑娘?是*童話還是安徒生童話？他的作者是誰(shuí)？哪年出生？作者生平事跡如何？ 學(xué)生：.書上不都寫了嗎？不會(huì)自己看??？ 老師：這故事的重大意義是什么？ 學(xué)生：得，這肯定要考的了。 老師：好，開(kāi)始講課文。誰(shuí)先給分個(gè)段，并說(shuō)明一下這么分段的理由。 學(xué)生：前后各一段，中間一段，總分總. 老師：開(kāi)始講課了，大家認(rèn)真聽(tīng)講。 學(xué)生：已經(jīng)開(kāi)始好久了 . . 老師：說(shuō)到這里，大家注意這句話。這句話是個(gè)比喻句，是明喻還是暗喻？作者為什么這么寫？ 學(xué)生： (n人開(kāi)始

12、睡覺(jué) . . ) 老師：大家注意這個(gè)詞，我如果換成另外一個(gè)詞，為什么不如作者的好？ 學(xué)生：(又 n人開(kāi)始睡覺(jué) . . ) 老師：大家有沒(méi)有注意到，這段話如果和那段話位置換一換，行不行？為什么？ 學(xué)生：我又不是你，我怎么會(huì)注意到啊？ (又 n人開(kāi)始睡覺(jué). ) 老師：怎么這么多人睡覺(jué)?。磕銈円?，不好好上課就不能考好成績(jī)，不能考好成績(jī)就不能上大學(xué)，不能上大學(xué)就不能.你們要明白這些做人的道理。 Ps:考上大學(xué)了又如何？頭腦風(fēng)暴法：頭腦風(fēng)暴法：（妻子和丈夫） 從前，在欠債不還便足以使人入獄的時(shí)代，倫敦有位商人，欠了一位放高利貸的債主一筆巨款。那個(gè)又老又丑的債主，看上商人青春美麗的女兒，便要求商人用女

13、兒來(lái)抵債。商人和女兒聽(tīng)到這個(gè)提議都十分恐慌。狡猾偽善的高利貸債主故作仁慈，建議這件事聽(tīng)從上天安排。他說(shuō)，他將在空錢袋里放入一顆黑石子，一顆白石子，然后讓商人女兒伸手摸出其一，如果她揀中的是黑石子，她就要成為他的妻子，商人的債務(wù)也不用還了；如果她揀中的是白石子，她不但可以回到父親身邊，債務(wù)也一筆勾銷；但是，假如她拒絕探手一試，她父親就要入獄。雖然是不情愿，商人的女兒還是答應(yīng)試一試。當(dāng)時(shí)，他們正在花園中鋪滿石子的小徑上，協(xié)議之后，高利貸的債主隨即彎腰拾起兩顆小石子，放入袋中。敏銳的少女突然察覺(jué)：兩顆小石子竟然全是黑的！ 逆向思維的形式： 原理思維、功能逆向、結(jié)構(gòu)逆向、屬性逆向、程序逆向或方向逆向、

14、觀念逆向。：就是從事物原理的相反方向進(jìn)行的思考。如：(溫度計(jì)的誕生，意大利物理學(xué)家伽利略)：就是按事物或產(chǎn)品現(xiàn)有的功能進(jìn)行相反的思考。(風(fēng)力滅火器)：就是從已有事物的結(jié)構(gòu)方式出發(fā)所進(jìn)行的反向思考，如結(jié)構(gòu)位置的顛倒、置換等。（不粘鍋）：就是從事物屬性的相反方向所進(jìn)行的思考。（1924年，法國(guó)青年馬謝、布魯爾產(chǎn)生了用空心材料代替實(shí)心材料做家具的設(shè)想） 案例： 有位穿著很闊氣的猶太人走進(jìn)紐約的一家銀行，大模大樣地來(lái)到貸款部。 經(jīng)理熱情地接待他：“先生，我能為您效勞嗎？” “我想貸款?！边@位猶太人回答說(shuō)。 “可以，請(qǐng)問(wèn)您要貸多少？” “1美元?！?“只要1美元？”經(jīng)理以為是自己的耳朵聽(tīng)錯(cuò)了。 “不錯(cuò)，

15、只貸1美元。可以嗎？” “當(dāng)然可以，美國(guó)的法律并沒(méi)有規(guī)定不能貸1美元。不過(guò)，只要有擔(dān)保，再多些也無(wú)妨?！?“不，我只貸1美元，您看這些擔(dān)保夠嗎？” “當(dāng)然，當(dāng)然。不過(guò)，您是不是多貸點(diǎn)？您真的只貸1美元嗎？” 猶太商人從豪華的皮包中取出一大堆股票、國(guó)債券等，放在經(jīng)理的寫字臺(tái)上?！翱偣彩?0萬(wàn)美元，夠嗎？” “真的?！豹q太人從經(jīng)理手中接過(guò)1美元。 “貸款利息為6%，1年后歸還，我們就可以把您的股票還給您?！?“謝謝?！?原來(lái)，這位猶太人來(lái)紐約辦事，隨身帶著這么多票據(jù)不便，靈機(jī)一動(dòng)，以貸款名義讓銀行替自己保管，而付出的“保管費(fèi)”比租保險(xiǎn)箱便宜多了。 案例三：圖片中畫了什么？不良資產(chǎn)包裝轉(zhuǎn)讓不良資產(chǎn)包

16、裝轉(zhuǎn)讓愿 望奧斯本法則：奧斯本法則：貼心的設(shè)計(jì)染發(fā)劑戶外廣告，自然天成。染發(fā)劑戶外廣告，自然天成。 我希望所有的我希望所有的USB接口都是這個(gè)樣子接口都是這個(gè)樣子我希望所有的水龍頭都是這個(gè)樣子我希望所有的水龍頭都是這個(gè)樣子我希望所有的插座都可以這個(gè)樣子我希望所有的插座都可以這個(gè)樣子 香港救護(hù)車：香港救護(hù)車：反過(guò)來(lái)寫，前反過(guò)來(lái)寫，前面的車在后視面的車在后視鏡中看到鏡中看到“救救護(hù)車護(hù)車”三個(gè)字三個(gè)字就是正面的了就是正面的了，這樣可以知，這樣可以知道后面跟著的道后面跟著的是什么車，該是什么車，該避讓的就避讓避讓的就避讓。 杯口向上灰塵會(huì)進(jìn)入杯子、倒扣著杯子杯口直接接杯口向上灰塵會(huì)進(jìn)入杯子、倒扣著杯

17、子杯口直接接觸桌面。靈感來(lái)源于芭蕾舞演員角度的錐杯，利用觸桌面。靈感來(lái)源于芭蕾舞演員角度的錐杯，利用把手上的一個(gè)面的角度使得杯子既不會(huì)向上接灰塵把手上的一個(gè)面的角度使得杯子既不會(huì)向上接灰塵也不會(huì)朝下接觸到任何讓你不放心的東西。也不會(huì)朝下接觸到任何讓你不放心的東西。 清末，湖廣總督張之洞與湖北巡撫譚繼洵兩人關(guān)系不好，有一天兩人在黃鶴樓參加宴會(huì)，期間有人談到江面寬窄的問(wèn)題，譚說(shuō)是五里三分，張卻故意說(shuō)是七里三分，兩人各執(zhí)一詞，爭(zhēng)論不休，幾乎大打出手。當(dāng)時(shí)江夏知縣陳樹(shù)屏在場(chǎng)，他巧妙的說(shuō)了幾句話解決了兩個(gè)人的紛爭(zhēng)。創(chuàng)新思維訓(xùn)練-能力訓(xùn)練指南 一、人家想一你想三 想一件事時(shí)，能夠順著這一方向，把跟這件事有

18、點(diǎn)聯(lián)系的東西都想起來(lái)，想得越快、越奇怪、種類越多越好。 二、腦子得活 好點(diǎn)子都源自靈活的頭腦。香港小姐決賽現(xiàn)場(chǎng)，主持人問(wèn)“假如必須在希特勒和肖邦之間選一人做你的終身伴侶的話，你選誰(shuí)？”參賽選手：“我會(huì)選擇希特勒，因?yàn)槿绻藿o希特勒的話，相信我能夠感化他，那么第二次世界大戰(zhàn)就不會(huì)爆發(fā)了?！彼?dāng)選了香港小姐。 三、你是獨(dú)一份 要想搞出點(diǎn)東西來(lái)，就得有點(diǎn)跟別人不同的想法，想點(diǎn)別人想不到的招。誰(shuí)的想法越獨(dú)特，往往就越能收到意想不到的驚喜。 四、棋高一招 一般人考慮怎樣才能使刀更快，習(xí)慣性的想只有換一種更堅(jiān)固的鋼材，或者改善工藝使得刀刃的性能得到改善。不管怎么說(shuō)始終想得是“改”卻沒(méi)有想到“丟”，可是那位

19、發(fā)明裁紙刀的工人則受到玻璃片刮漆的啟示，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出這樣一種新穎實(shí)用的好刀具，真是棋高一招。創(chuàng)新思維訓(xùn)練-能力訓(xùn)練指南 一、做事做到點(diǎn)子上 生活中我們常常遇到這種人，遇事很著急，但忙了半天卻忙不到點(diǎn)子上，白白耗費(fèi)了許多精力和時(shí)間。 二、做事要按順序來(lái) 做事要按次序來(lái)辦，由大到小，由主到次，由內(nèi)到外切不可雜亂無(wú)章。 三、把幾件事連起來(lái)想 我們有時(shí)候看問(wèn)題，總是只看到它的一個(gè)側(cè)面，卻看不到它的全貌。正像常說(shuō)的一句話“一葉障目，不見(jiàn)泰山。”其實(shí)很多事都不是孤立的，想事情時(shí)要善于把幾件事連在一起，分析它們之間有什么關(guān)系？相互之間有哪些影響？創(chuàng)新思維訓(xùn)練-能力訓(xùn)練指南 四、兩件事放到一起比比看 有時(shí)候，我

20、們碰到一個(gè)難題，一時(shí)確實(shí)想不出好辦法，那么也不必死守著難題不放，可以找一個(gè)較合適的與之相對(duì)的東西，比較一下，從中找到相似的地方，也許問(wèn)題就好解決多了。 五、看到它的骨子里 有一句話我們都很熟悉“治標(biāo)不治本”說(shuō)明解決問(wèn)題絕不能只看表面現(xiàn)象，一定要多方面了解情況，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，不然這次解決了下次可能又出現(xiàn)了。案例一：皇帝選中了哪幅畫？ “深山藏古寺院”為題創(chuàng)新思維訓(xùn)練-能力訓(xùn)練指南 一、找想像的地方 想辦法找不同的幾件事物（或事）在形狀、材料、結(jié)構(gòu)或作用之間的聯(lián)系，把它們聯(lián)起來(lái)想，找它們相似的地方。 二、找相關(guān)的地方 思考問(wèn)題時(shí)，盡量根據(jù)失誤在時(shí)間或空間等方面的彼此接近的地方，進(jìn)行聯(lián)想。 三、有前

21、因才有后果 古人有這樣的詩(shī)句“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。說(shuō)的是任何事情有前因必有后果，我們?cè)诼?lián)想時(shí)就要遵循這個(gè)規(guī)律，從果想到因。創(chuàng)新思維訓(xùn)練-一點(diǎn)通 在思考問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)?jiān)囍仍陬^腦中將一種事物的形象與另一種事物的形象聯(lián)系起來(lái)，然后探索它們之間共同或類似的規(guī)律，從而找出解決問(wèn)題的方法。 上面的方法叫聯(lián)想思維方式，它的主要特征是：由此時(shí)此地人、事、物的誘發(fā)，而想到彼時(shí)彼地與之相關(guān)或相似的人、事、物，并可通過(guò)他們彼此之間的因果關(guān)系、從屬關(guān)系、相似關(guān)系、對(duì)立關(guān)系不斷地聯(lián)想下去。 聯(lián)想是創(chuàng)意思維的基礎(chǔ)，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中起催化劑和導(dǎo)火索的作用。聯(lián)想越廣闊、越豐富、就越

22、富有創(chuàng)造力。 六頂思考帽是平行思維工具，是創(chuàng)新思維工具，也是人際溝通的操作框架，更是提高團(tuán)隊(duì)智商的有效方法。洞 與 熊創(chuàng)新思維訓(xùn)練-能力訓(xùn)練指南 創(chuàng)意十二決 1.加一加。在這件東西上添加些什么，看看會(huì)有什么效果？ 2.減一減。在這件東西上減去些什么，看看會(huì)怎么樣？ 3.擴(kuò)一擴(kuò)。使這件東西放大，擴(kuò)展，看看結(jié)果會(huì)如何呢？ 4.縮一縮。使這件東西壓縮，縮小，看看會(huì)有怎么樣呢？ 5.變一變。改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味，看看會(huì)怎么樣？改變一下次序，看看會(huì)怎么樣？ 6.改一改。這件東西還存在什么缺點(diǎn)？想一想有改進(jìn)這些缺點(diǎn)的辦法嗎？ 7.聯(lián)一聯(lián)。把某些東西或事情聯(lián)系起來(lái)，想一想能幫助我們達(dá)到什么目的？ 8.學(xué)一學(xué)。想一想周圍有什么人或事物可以讓自己模仿、學(xué)習(xí)的？創(chuàng)新思維訓(xùn)練-能力訓(xùn)練指南 創(chuàng)意十