三級復(fù)習(xí)參考要點(diǎn)

1、匯成資料 考點(diǎn)評估選擇參考 嚴(yán)謹(jǐn)外傳三級診斷技能部分知識題 一、在對該求助者進(jìn)行心理咨詢時，如何確定談話的內(nèi)容和范圍?三級技能P561.該求助者主動提出的求助內(nèi)容。2.心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)。3.心理咨詢師可以依據(jù)心理測評結(jié)果的初步分析發(fā)現(xiàn)問題。4.上級心理咨詢師為進(jìn)一步診斷而下達(dá)的談話目標(biāo)。二、在咨詢中應(yīng)防止出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞绞鞘裁矗咳壖寄躊12131、防止提問“為什么”的問題。2、防止多重選擇性問題。3、防止多重問題。4、防止修飾性反問。5、防止責(zé)備性問題。6、防止解釋性問題。三、與該求助者進(jìn)行談話時，對會談內(nèi)容的選擇應(yīng)把握什么原則?三級技能P131.可接受：適合求助者的

2、接受能力，符合求助者的興趣。2.有效：對求助者的病因有直接或間接的針對性；對求助者的個性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用；對深入探索求助者的深層病因有意義；對求助者癥狀的鑒別診斷有意義；對幫助求助者改善認(rèn)知和正確理解問題有幫助。3.積極：對改變求助者的態(tài)度有積極作用四、與該求助者進(jìn)行攝入性談話時，要注意些什么?三級技能P131.心理咨詢師的態(tài)度必須保持中性。2.提問中防止失誤。3.心理咨詢師在攝入性談話中，除提問和引導(dǎo)性語言之外，不能講任何題外話。4.不能用指責(zé)、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)該求助者的談話內(nèi)容。5.在攝入性談話后不應(yīng)給出絕對性的結(jié)論。6.結(jié)束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話做結(jié)束話，以免引起求助者的

3、誤解。五、如何對該求助者的心理活動進(jìn)行定性分析?三級技能P25261.根據(jù)判斷正常心理活動與異常心理活動的三項原則，可知該求助者的心理活動在形式和內(nèi)容上與客觀環(huán)境保持一致，符合統(tǒng)一性原則；各種心理過程之間協(xié)調(diào)一致；其個性相對穩(wěn)定，故其心理活動在正常范圍。2.從求助者的“求醫(yī)行為”來判斷，可知本案例中求助者表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求治愿望而主動求醫(yī)。3.從求助者對“癥狀”的“自知”程度來分析，可知本案例中求助者能認(rèn)識到自己的心理行為異常，也能分析其產(chǎn)生的原因，希望通過一定的方法來解決。三級咨詢技能部分知識題一、在咨詢時，怎樣和求助者建立良好的咨詢關(guān)系？三級技能P521、良好的咨詢關(guān)系是開展心理咨詢的前提條件

4、。2、良好的咨詢關(guān)系是咨詢到達(dá)理想咨詢效果的先決條件。3、咨詢關(guān)系的建立與維護(hù)受心理咨詢師和求助者的雙重影響。4、建立與維護(hù)良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢師與求助者雙方共同的責(zé)任和任務(wù)。5、建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢的核心內(nèi)容之一。6、建立良好關(guān)系的途徑與方法是：1尊重2熱情3真誠4共情5積極關(guān)注二、針對求助者的心理問題，心理咨詢師在咨詢中怎樣把握共情技術(shù)？三級技能P6364咨詢師正確理解、使用共情，需在咨詢中理解和掌握的要點(diǎn)：1、咨詢師應(yīng)從求助者而不是自己的角度來看待求助者及其存在的問題。2、咨詢師的共情不是要求必須有與求助者相似的經(jīng)歷感受，而是能設(shè)身處地的理解。3、表達(dá)共情應(yīng)因人而異。4、表達(dá)

5、共情應(yīng)把握時機(jī)，共情應(yīng)適度5、表達(dá)共情要善于把握角色。6、表達(dá)共情要善于使用軀體語言。7、表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化特征。8、咨詢師應(yīng)驗證自己是否與求助者產(chǎn)生共情。三、怎樣和該求助者商定咨詢目標(biāo)? 三級技能P68801首先向該求助者介紹咨詢目標(biāo)的內(nèi)容及制定的原則。2根據(jù)咨詢目標(biāo)的有效特征，按照屬于心理學(xué)范疇的、積極的、具體(量化)的、可行的、可評估的、雙方接受的及多層次統(tǒng)一的等項內(nèi)容逐一商定。3咨詢目標(biāo)是雙方商定的，不能由咨詢師或求助者單方制定。4當(dāng)求助者與咨詢師的意見不一致時，以求助者的意見為主。5咨詢師應(yīng)對咨詢目標(biāo)進(jìn)行整合。6最終制定的咨詢目標(biāo)以文字或口頭形式固定下來。7咨詢目標(biāo)制

6、定后，經(jīng)雙方認(rèn)可，可以進(jìn)行修改。匯成資料 考點(diǎn)評估選擇參考 嚴(yán)謹(jǐn)外傳四、心理咨詢師怎樣就咨詢目標(biāo)的有效特征與求助者商定咨詢目標(biāo)？三級技能P7275咨詢目標(biāo)由心理咨詢師與求助者共同商定1. 具體或量化的2. 可行的3. 積極的4雙方接受的5屬于心理學(xué)范疇6可以評估的7. 多層次統(tǒng)一的咨詢目標(biāo)可以進(jìn)行修改，但需雙方重新商定。五、有效咨詢目標(biāo)的基本要素包括哪些內(nèi)容？三級技能P72751.具體的2.可行的3.可以評估的4.積極的5.雙方接受的6.屬于心理學(xué)范疇7.多層次統(tǒng)一的 六、針對該求助者的咨詢，應(yīng)怎樣劃分咨詢階段，并說出其主要內(nèi)容。三級技能P81821、診斷階段：1建立良好的咨詢關(guān)系2進(jìn)行心理診

7、斷3確定咨詢目標(biāo)，制定實施方案2、咨詢階段：幫助求助者改變其不適應(yīng)的認(rèn)知，情緒或行為3、穩(wěn)固階段：1布置家庭作業(yè)2商定下次咨詢的主題和時間等3做好咨詢的回憶總結(jié)4穩(wěn)固咨詢成果5做好追蹤研究七、怎樣和該求助者商定咨詢方案?三級技能P82831首先向該求助者介紹咨詢方案的內(nèi)容及制定的原則。2按照咨詢目標(biāo)、原理與方法、評估、雙方的責(zé)權(quán)利、時間與次數(shù)的安排、費(fèi)用的估計及其他等項內(nèi)容逐一商定。3咨詢方案是雙方商定的，不能由咨詢師或求助者單方制定。4最終制定的咨詢方案以文字或口頭形式固定下來。5咨詢方案制定后，經(jīng)雙方認(rèn)可，可以進(jìn)行修改。八、咨詢時與求助者商定的咨詢方案主要包括什么內(nèi)容？三級技能P8283

8、包括以下內(nèi)容：1、咨詢目標(biāo)2、雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)3、咨詢的次數(shù)與時間安排4、咨詢的具體心理學(xué)方法或技術(shù)原理和過程5、咨詢的效果及評價手段6、咨詢的相關(guān)費(fèi)用7、其他問題及有關(guān)說明九、請說出面質(zhì)技術(shù)的定義和求助者的常見矛盾。三級技能P107108 1、面質(zhì)技術(shù)又稱質(zhì)疑、對質(zhì)、對峙、對抗、正視現(xiàn)實等，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾，促進(jìn)求助者的探索，最終實現(xiàn)統(tǒng)一。2、常見矛盾有：1理想與現(xiàn)實不一致2言行不一致3前后言語不一致4求助者、咨詢師的意見不一致十、請說出面質(zhì)技術(shù)的注意事項。三級技能P1091、以事實依據(jù)為前提。2、防止個人發(fā)泄。3、防止無情攻擊。4、要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)。5

9、、可用嘗試性面質(zhì)。十一、在本案例中，應(yīng)用面質(zhì)技術(shù)的目的是什么? 三級技能P1081協(xié)助求助者促進(jìn)對自己的感受、信念、行為及所處境況的深入了解。2激勵求助者放下自己有意無意的防衛(wèi)心理、掩飾心理來面對自己、面對現(xiàn)實，并由此產(chǎn)生富有建設(shè)性的活動。3促進(jìn)求助者實現(xiàn)言語和行動的統(tǒng)一、理想自我與現(xiàn)實自我的一致。4使求助者明確自己所具有二又被自己掩蓋的能力、優(yōu)勢，即自己的資源，并加以利用。匯成資料 考點(diǎn)評估選擇參考 嚴(yán)謹(jǐn)外傳5通過咨詢師的面質(zhì)給求助者樹立學(xué)習(xí)、模仿面質(zhì)的榜樣，以便將來自己有能力去對他人或者自己作面質(zhì)。十二、請寫出陽性強(qiáng)化法的工作程序。 三級技能P1251261、明確目標(biāo)行為2、監(jiān)控目標(biāo)行為3

10、、設(shè)計干預(yù)方案，明確陽性強(qiáng)化物4、實施強(qiáng)化5、追蹤評估十三、請寫出陽性強(qiáng)化法的原理。 三級技能P125陽性強(qiáng)化法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論，行為主義理論認(rèn)為人及動物的行為是后天習(xí)得的，是行為結(jié)果被強(qiáng)化的結(jié)果。如果想建立或保持某種行為，可以對其行為進(jìn)行陽性刺激，即獎勵，通過獎勵強(qiáng)化該行為，從而促進(jìn)該行為的產(chǎn)生和出現(xiàn)的頻率，行為得以產(chǎn)生或改變。這就是陽性強(qiáng)化法的基本原理。十四、請寫出陽性強(qiáng)化法的注意事項。三級技能P1261271、目標(biāo)行為單一具體。2、陽性強(qiáng)化應(yīng)該適時、適當(dāng)。3、隨時間進(jìn)程，強(qiáng)化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃剟?，待目?biāo)行為固化為習(xí)慣后，最終可以撤銷強(qiáng)化物。十五、簡述合理情緒療法的過程。三

11、級技能P1321361、心理診斷階段，明確求助者的ABC：尋找求助者的不合理信念。2、領(lǐng)悟階段：實現(xiàn)三點(diǎn)領(lǐng)悟：1是信念而不是誘發(fā)事件本身引起了情緒及行為后果。2求助者對自己的情緒和行為反應(yīng)應(yīng)負(fù)有責(zé)任。3只有改變了不合理信念，才能減輕或消除各種癥狀。3、修通階段：1與不合理信念辯論。2合理情緒想象技術(shù)。3家庭作業(yè)4其他方法4、再教育階段：重建心理與行為模式。十六、如果使用合理情緒療法，請說出原理是什么？三級技能P1321、合理情緒療法原理：合理情緒療法是美國心理學(xué)家埃利斯A.Eills創(chuàng)造的一種心理治療理論和方法，通過純理論分析和邏輯思辨的途徑，改變求助者的非理性觀念，解決情緒和行為上的問題。其

12、核心理論是ABC理論。A是誘發(fā)事件，B信念，C是情緒反應(yīng)、行為結(jié)果。2、ABC的關(guān)系：A不是C的直接原因；B是不合理的、不現(xiàn)實的信念導(dǎo)致情緒困擾和神經(jīng)癥；治療核心是通過改變不合理的信念來改變、控制情緒及行為結(jié)果。十七、簡述阻抗的表現(xiàn)形式。三級技能P1611631、阻抗是求助者在心理咨詢過程中對自我暴露與自我變化的抵抗，其意義在于增強(qiáng)自我防御。2、表現(xiàn)形式：1講話程度上的阻抗，包括沉默、贅言等。2講話內(nèi)容上的阻抗，包括交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈?、假題問題。3講話方式上的阻抗，包括健忘、順從、控制話題、最終暴露等。4咨詢關(guān)系上的阻抗。十八、阻抗產(chǎn)生的原因是什么? 三級技能P1631641阻抗來自于成

13、長的痛苦，舊行為的結(jié)束和新行為的開始都將使該求助者產(chǎn)生痛苦，進(jìn)而產(chǎn)生防御與抵抗，形成阻抗。2阻抗來自于功能性的行為失調(diào)，阻抗的產(chǎn)生源于失調(diào)的行為彌補(bǔ)了某些心理需求的空白，該求助者從中獲益，也來自于該求助者企圖以失調(diào)的行為掩蓋更深層次的心理矛盾與沖突。3阻抗來自于對抗咨詢或咨詢師的心理動機(jī)，其一，該求助者只具有想得到咨詢師的某種贊同意見的動機(jī)。其二，該求助者具有想證實自己與眾不同或咨詢師對自己無能為力的動機(jī)。其三，該求助者并不具有發(fā)自內(nèi)心的求治動機(jī)。十九、對本案例進(jìn)行效果評估，心理咨詢師應(yīng)該選擇哪些維度或指標(biāo)？三級技能P171172咨詢結(jié)果的評估可以從以下幾個維度進(jìn)行：1、求助者對咨詢效果的自我

14、評價自評。2、求助者社會功能恢復(fù)的情況。3、求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對求助者的評定他評。4、求助者咨詢前后心理測量結(jié)果的比較。5、咨詢師的觀察與評定。6、求助者某些癥狀的改善程度。匯成資料 考點(diǎn)評估選擇參考 嚴(yán)謹(jǐn)外傳二十、結(jié)合本案例，對咨詢效果評估的時間和方法如何把握? 三級技能P1721對咨詢效果評估的時間：(1)在開始1次或幾次咨詢后進(jìn)行評估；(2)在咨詢結(jié)束前評估；(3)在咨詢后追蹤復(fù)查時評估。2對咨詢效果評估的方法：(1)對照咨詢前后心理測驗的結(jié)果進(jìn)行評估；(2)根據(jù)該求助者自我報告進(jìn)行評估；(3)根據(jù)該求助者家人、朋友、同事的報告進(jìn)行評估；(4)根據(jù)該求助者社會生活適應(yīng)狀

15、況的改變程度進(jìn)行評估；(5)根據(jù)咨詢師對該求助者各方面的觀察進(jìn)行評估。二十一、本案例中，心理咨詢師使用多種方法，其有效性的共同因素是什么？三級技能P1751、咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關(guān)系，這是最基本的共同點(diǎn)。2、求助者的強(qiáng)烈求治動機(jī)、積極態(tài)度，自己探索改變的信心和自覺性。3、有一套雙方都相信的理論和方法。4、咨詢師本身的特征。5、促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。二十二、心理咨詢的效果通過何種機(jī)制起作用？三級技能P1751、宣泄疏導(dǎo)求助者的情緒而緩解壓力。2、鼓勵求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。3、探尋求助者的潛意識并使求助者領(lǐng)悟。4、協(xié)助求助者改進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會

16、合理思維。5、通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練建立積極、合理、有效的行為模式。6、幫助求助者排除心理障礙，促進(jìn)自然復(fù)愈與成長。二十三、咨詢對象一般應(yīng)具有的特征有哪些? 三級技能P1771、動機(jī)正確2、人格正常3、信任度高4、行動自覺5、匹配性好6、智力正常7、年齡適8、內(nèi)容合適二十四、如果心理咨詢師缺乏幫助這類求助者的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)介時需注意什么？三級技能1811、應(yīng)當(dāng)事先征求求助者的意見并說明理由。2、咨詢師應(yīng)該向求助者介紹新咨詢師的基本情況，尤其是其專業(yè)特長3、轉(zhuǎn)介時可向新到額咨詢師詳細(xì)的介紹求助者的情況，提供自己的分析和看法，但不宜泄漏求助者出于對自己的信任而提供的隱私，否則就是對求助者不尊重。4、如有必要，

17、原咨詢師可以與新咨詢師交流。二十五、簡述合理情緒療法中合理信念和不合理信念的區(qū)別?三級技能P1441、 合理的信念大都是基于一些已知的客觀事實，而不合理信念包含更多的主觀臆測成分；2、合理的信念能使人保護(hù)自己，努力使自己生活愉快，而不合理信念使人產(chǎn)生情緒困擾3、合理的信念能使人更快的到達(dá)自己的目標(biāo)，而不合理信念使人難以到達(dá)現(xiàn)實的目標(biāo)而苦惱；4、合理的信念會使人不介入他人的麻煩，而不合理信念主動介入他人的麻煩；5、合理的信念能使人阻止或很快消除情緒困擾，而不合理信念長時間無法消除或減輕情緒困擾，造成不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。案例相關(guān)問題三級部分一、對該求助者可選用什么心理測驗并說明理由?三級技能P141對該

18、求助者可選用MMPI測驗，用來了解其病理人格特征，也可以作為鑒別精神病的輔助依據(jù)。2對該求助者可選用EPQ測驗，用來了解其行為傾向/人格特征。3對該求助者可選用SCL-90測驗，用來了解其臨床癥狀以及嚴(yán)重程度4對該求助者可選用SAS測驗，用來了解其焦慮情緒及嚴(yán)重程度。匯成資料 考點(diǎn)評估選擇參考 嚴(yán)謹(jǐn)外傳5對該求助者可選用SDS測驗，用來了解其抑郁情緒及嚴(yán)重程度。6對該求助者可選用LES測驗，用來了解其兩年來是否有重大生活事件發(fā)生。7對該求助者可選擇韋氏智力測驗，了解是否存在智力障礙。二、還應(yīng)收集該求助者哪些方面的資料?三級技能P101該求助者的出生情況及婚戀情況。2該求助者以往解決問題的行為模

19、式。3該求助者的早年回憶，有無負(fù)性情緒記憶。4該求助者對未來的希望。5該求助者性欲的發(fā)展及性生活的相關(guān)情況。6該求助者的生活狀況。7該求助者的社會交往情況。8該求助者的娛樂活動。9該求助者個人內(nèi)心世界的重要特點(diǎn)。10該求助者的家族史。11該求助者的疾病史。12該求助者的既往心理咨詢史及心理測驗情況。13. 該求助者的家庭成員關(guān)系。14該求助者的價值觀、信念或理想。三、對該求助者的個人成長資料進(jìn)行整理。三級技能P16-171童年生活經(jīng)歷：(1)吃東西未洗手遭到母親訓(xùn)斥；(2)身體健康，未患過嚴(yán)重疾??；(3)父母感情融洽；(4)父母管教嚴(yán)厲，做事追求完美。2青少年期情況：(1)興趣愛好較少，很少與

20、同伴玩耍、作游戲；(2)大學(xué)時因同學(xué)患肝炎而擔(dān)憂被傳染；(3)沒有要好的朋友；(4)學(xué)習(xí)、就業(yè)很順利。四、對該求助者目前的身心和社會功能狀態(tài)進(jìn)行整理。三級技能P17對該求助者目前的狀態(tài)進(jìn)行如下整理：1、精神狀態(tài)：緊張不安、注意力無法集中、記憶力下降、2、生理功能改變：即軀體異常感覺：心慌、脖子僵硬、疲勞、食欲和睡眠問題3、社會功能狀況：阻礙求助者戀愛、工作受到影響、 影響人際交往五、為確定資料的真實可靠性，需對通過各種方式獲得的臨床資料相互印證比較，請將本案例收集到的資料分類整理。三級技能P221、求助者的主訴：近一年多焦慮、緊張，情緒低落，注意力不集中，伴失眠2、家屬報告：求助者家庭優(yōu)越，從小教育嚴(yán)格，懂事聽話。性格較內(nèi)向、膽小怕事，追求完美。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。3、攝入性談話：1求助者一年前失戀，快畢業(yè)了，論文沒有寫完。骨折、耳聾、掉頭發(fā)，什么都干不下去，失眠，一天睡兩三個小時。2感到畢業(yè)渺茫，沒心思找工作。3親朋好友不能幫助。最想解決的問題是治好病，如期畢業(yè)。4、臨床觀察：求助者焦慮不安，情緒低落，思路清晰，有禮貌。5、