六年級語文上冊第一課時課件

1、 豐子愷（豐子愷（1898189819751975）現(xiàn)代散文家、畫）現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長期致力家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長期致力于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。于藝術(shù)教育事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。 他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻別致，稱譽藝壇。他的散文感情真率自然，語言樸稱譽藝壇。他的散文感情真率自然，語言樸素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見生，于平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳 神，神

2、，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫等人的作品，并將日本長篇古典文學(xué)名著夫等人的作品，并將日本長篇古典文學(xué)名著源氏物語源氏物語譯成中文。譯成中文。預(yù)學(xué)題：預(yù)學(xué)題：1、默讀課文，想一想課文主要寫了、默讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？畫出本文的中心句。什么內(nèi)容？畫出本文的中心句。 2、細讀課文，想一想五根手指各有、細讀課文，想一想五根手指各有什么特點？畫出相關(guān)語句。什么特點？畫出相關(guān)語句。3、 思考：這平平常常的手指帶給我思考：這平平常常的手指帶給我們什么啟示？們什么啟示？ 課文課文先先總寫一只手上的五根手總寫一只手上的五根手指各有不同的姿態(tài)性格，各

3、有所指各有不同的姿態(tài)性格，各有所長各有所短；長各有所短；然后然后分別具體寫五分別具體寫五根手指不同的姿態(tài)、性格；根手指不同的姿態(tài)、性格；最后最后總結(jié)告訴我們團結(jié)就是力量。總結(jié)告訴我們團結(jié)就是力量。課文主要寫了什么內(nèi)容？課文主要寫了什么內(nèi)容？ 一只手上的五根手一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有各具不同的性格，各有所長，各有所短。所長，各有所短。 手手 指指優(yōu)優(yōu) 點點缺缺 點點大拇指大拇指食食 指指中中 指指無名指無名指小小 指指機敏，干活以他機敏，干活以他為主為主地位最優(yōu)，相貌地位最優(yōu)，相貌堂皇，身體最高，堂皇，身體最高，曲線優(yōu)美曲線優(yōu)美 形狀不美，構(gòu)造

4、簡形狀不美，構(gòu)造簡單單最肯吃苦最肯吃苦姿態(tài)不窈窕，做姿態(tài)不窈窕，做的事復(fù)雜，常受的事復(fù)雜，常受傷傷養(yǎng)尊處優(yōu)，養(yǎng)尊處優(yōu)，干活不出力干活不出力體態(tài)秀麗體態(tài)秀麗樣子可愛樣子可愛能力薄弱能力薄弱 手指的全體，同人手指的全體，同人群的全體一樣，五根手群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之再有什么強弱、美丑之分了。分了。團結(jié)就是力量團結(jié)就是力量 眾人劃槳開大船眾人劃槳開大船說說有關(guān)團結(jié)的名言警句說說有關(guān)團結(jié)的名言警句1 1、人心齊，泰山移。、人心齊，泰山移。2 2、一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。、一支獨秀不是春，百花齊放春滿園。3 3、天時不如地利，地利不如人和。、天時不如地利，地利不如人和。4 4、團結(jié)就是力量。、團結(jié)就是力量。5 5、單絲不成線，獨木不成林。、單絲不成線，獨木不成林。6 6、五人團結(jié)一只虎，十人團結(jié)一條龍，百人、五人團結(jié)一只虎，十人團結(jié)一條龍，百人團結(jié)像泰山。團結(jié)像泰山?？鞓肪毠P（任選一題） 1、搜集一篇能從中感悟到人生的搜集一篇能從中感悟到