《倍的認(rèn)識(shí)》編制學(xué)習(xí)評價(jià)方案計(jì)劃

1、.倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱倍的認(rèn)識(shí)所教年級三年級所教單元第五單元設(shè)計(jì)者程紅梅課時(shí)1一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2013年人教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元倍的認(rèn)識(shí)。二、教材分析倍的認(rèn)識(shí)是人教版三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容?！氨丁笔切W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較抽象的一個(gè)概念模型，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。 “1倍的數(shù)”就是以后分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中單位“1”，是一個(gè)計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)，即“標(biāo)準(zhǔn)數(shù)。當(dāng)被測量的物品或?qū)嵨锎嬖诙鄠€(gè)“1倍的數(shù)”時(shí)，就出現(xiàn)了“幾倍”的概念。但被測量的物品或事物不夠“1倍的數(shù)”時(shí)，就用幾分之幾來表示，出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)單位。也就是說“倍”也是一個(gè)承前啟后的重要概念，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的基礎(chǔ)。三、 學(xué)

2、情分析 “倍”這一概念對于三年級學(xué)生來說是陌生的，但是，由于日常生活中經(jīng)常遇到關(guān)于“倍”的描述，所以學(xué)生在潛意識(shí)中有一些零散的、自己的關(guān)于“倍”的認(rèn)識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要給學(xué)生提供一個(gè)適當(dāng)?shù)那榫?，充分喚醒學(xué)生的潛意識(shí)，在說一說、議一議、評一評中，凸現(xiàn)學(xué)生思維的真實(shí)狀態(tài)，并在不斷的挑戰(zhàn)中修正、提升。在教學(xué)時(shí)要充分借助操作，加強(qiáng)學(xué)生對“倍”的感知，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上逐步形成“倍”概念，完成舊經(jīng)驗(yàn)的改造、提升，形成新經(jīng)驗(yàn)，理解“倍”概念。使學(xué)生在反復(fù)的找、圈、說、用等活動(dòng)的過程中，逐步同化新知識(shí)、內(nèi)化新理解，為后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、 教學(xué)目標(biāo)1在實(shí)際的數(shù)量比較中使學(xué)生明確標(biāo)準(zhǔn)，感受 “

3、倍”的概念；2通過動(dòng)手圈、動(dòng)嘴說、動(dòng)腦想逐步強(qiáng)化并生成關(guān)于“倍”的概念同樣多的幾份就是幾倍；3培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自行探究能力。五、重難點(diǎn)分析、解決方法項(xiàng)目內(nèi)容教學(xué)重難點(diǎn)“倍”概念的理解六、教具準(zhǔn)備多媒體課件、練習(xí)紙【課前游戲】：搶凳子的游戲：選8名同學(xué)以2個(gè)小凳子為圓心圍成一圈，大家拍手打著節(jié)拍，8名同學(xué)圍著凳子等距離轉(zhuǎn)圈，老師喊“停”時(shí)，8名同學(xué)搶凳子，搶先坐下的同學(xué)獲勝。七、 教學(xué)方法（一） 合作討論法 學(xué)生通過小組合作探討圖形的特征，相互分享自己的方法、發(fā)現(xiàn)以及結(jié)論。學(xué)生既能從其他同學(xué)的答案中獲取靈感的啟發(fā)，又能促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動(dòng)。

4、此法有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（二） 啟發(fā)式教學(xué)法 本節(jié)課整體上以教師與學(xué)生的互問互答為主，學(xué)生通過量一量的操作方法從邊和角的角度得出長方形和正方形的特點(diǎn)。再通過折一折的方法，驗(yàn)證長方形和正方形的特征，加深學(xué)生對知識(shí)的印象。（三） 情境教學(xué)法 通過圖形王國的故事導(dǎo)入課堂內(nèi)容，在教師語言的引導(dǎo)下，學(xué)生置身于特定的情境，增加師生之間的課堂活動(dòng)。以此激發(fā)學(xué)生的情感，促使學(xué)生的情感活動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評析環(huán)節(jié)一：調(diào)取經(jīng)驗(yàn)，提出“倍”師：在剛才的搶凳子游戲中，為什么有的小朋友沒有凳子坐（小朋友的數(shù)量比凳子多）師：你們是以誰為標(biāo)準(zhǔn)知道小朋友多

5、的（以2個(gè)凳子為標(biāo)準(zhǔn)）師：確定了標(biāo)準(zhǔn)不僅可以比多少，它們之間還存在一種“倍數(shù)”關(guān)系。（板書：倍）首先通過“搶凳子”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與意識(shí)；其次，由于“凳子少，人多”，這種數(shù)量上的差距調(diào)取學(xué)生對已有“比多少”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，感受“標(biāo)準(zhǔn)”在比較過程中的作用，從而為學(xué)生在構(gòu)建新的數(shù)學(xué)模型“倍”的時(shí)候，運(yùn)用“標(biāo)準(zhǔn)”來確定倍數(shù)，理解“倍”的意義積累經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)二：深化經(jīng)驗(yàn)，理解“倍”1調(diào)取經(jīng)驗(yàn)，初次思考“倍”師：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和第一感覺，你認(rèn)為小朋友是凳子的幾倍呢A：自主思考學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分別說出自己認(rèn)為的倍數(shù)，教師按照不同的觀點(diǎn)將學(xué)生分成不同的幾個(gè)大組：認(rèn)為是2倍的一組，認(rèn)

6、為是3倍的一組，認(rèn)為是4倍的一組B：合作探究、交流互動(dòng)小組交流：你們選擇的幾倍在哪里選派代表給大家圈一圈。各組匯報(bào)：組1：3倍組2：4倍組3：6倍組4：2倍組5：2倍教學(xué)環(huán)節(jié)二：深化經(jīng)驗(yàn)，理解“倍”C：教師引領(lǐng)，達(dá)成共識(shí)師：你們在思考倍數(shù)的時(shí)候，考慮過以誰為標(biāo)準(zhǔn)嗎（以2個(gè)凳子為標(biāo)準(zhǔn)）師：好，我們就把2個(gè)凳子圈起來看做一份（圈起兩個(gè)凳子），小朋友也是2個(gè)2個(gè)的圈（邊說邊圈），圈了這樣的4份。我們就說：小朋友的數(shù)量是凳子的4倍（板書）。誰來說一說我們是怎樣確定的小朋友是凳子的4倍呢（引領(lǐng)學(xué)生完整的闡述）師：現(xiàn)在對比思考一下，你剛才的觀點(diǎn)錯(cuò)在哪兒呢想清楚的同學(xué)坐端正。出錯(cuò)的小組分別說出自己出錯(cuò)的原因

7、。同位互相說一說確定“小朋友的人數(shù)是凳子數(shù)量的4倍”的過程：以2個(gè)凳子為標(biāo)準(zhǔn)是1份；小朋友2個(gè)2個(gè)的圈，圈了這樣的4份；所以說小朋友的數(shù)量是凳子的4倍。環(huán)節(jié)二：深化經(jīng)驗(yàn)，理解“倍”2變化情境，理解“倍”投影出示：師：現(xiàn)在，我拿來4個(gè)凳子，這時(shí)候小朋友的數(shù)量是凳子的幾倍（引導(dǎo)學(xué)生選定標(biāo)準(zhǔn)，再通過圈一圈、說一說確定倍數(shù)）投影出示：師：現(xiàn)在，我拿來8個(gè)凳子，小朋友的人數(shù)是凳子個(gè)數(shù)的幾倍呢（同上）本環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，通過凳子數(shù)量的變化，讓學(xué)生反復(fù)觀圖，反復(fù)交流，從而積累了豐富的感性材料，形成表象，扎扎實(shí)實(shí)的親歷了概念形成的全過程，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對“幾倍”的理解，推動(dòng)了“倍”概念模型的形成和鞏固。環(huán)節(jié)三：提升經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用“倍”概念如果沒有圖片，你還能準(zhǔn)確的找到倍數(shù)嗎1有3個(gè)梨，6個(gè)蘋果，蘋果是梨的幾倍標(biāo)準(zhǔn)是誰蘋果幾個(gè)幾個(gè)的圈圈這樣的幾份圈了幾個(gè)幾結(jié)論：蘋果是梨的幾倍2按要求畫：（1）有2個(gè)，是的5倍（2）是的3倍思考：標(biāo)準(zhǔn)是誰 你想用幾個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)要求：請?jiān)诘谝恍兄挟嫵鲎鳛闃?biāo)準(zhǔn)的，再按要求在第二行畫出。 4有50塊巧克力，糖是巧克力的12倍。要求：圈出題目中的標(biāo)準(zhǔn) 你想怎么畫畫出簡易圖。5今天聽課的男老師有99人，女老師是男老師的8倍。誰是標(biāo)準(zhǔn)女老師有這樣的幾份環(huán)節(jié)四：整合經(jīng)驗(yàn)，全課小結(jié)師：(邊說邊完成板書構(gòu)圖