初中語文學習方法2

1、語文天生重要（一）語文是表達思想感情的工具（一）語文是表達思想感情的工具如何理解“語文”？語聽別人說話，自己說話表達文看別人的文章，自己寫文章 一天瘦削的蕭伯納碰到一位大腹一天瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：便便的商人，商人譏諷道：“看見你，看見你，人們會以為英國發(fā)生了饑荒。人們會以為英國發(fā)生了饑荒?！笔挷挷{回擊道：納回擊道： “看見你，人們就會明看見你，人們就會明白饑荒的原因。白饑荒的原因?！?外國記者不懷好意地文周恩來總外國記者不懷好意地文周恩來總理：理：“在你們中國，明明是人走的路在你們中國，明明是人走的路為什么卻要叫為什么卻要叫馬路馬路呢？呢？”周總理周總理不假思索

2、地答道：不假思索地答道： 一個財主想給兒子請位私塾先生，一位秀才來應一個財主想給兒子請位私塾先生，一位秀才來應聘了，與財主簽訂了契約，寫了待遇是：聘了，與財主簽訂了契約，寫了待遇是：“無雞無雞鴨可，無魚肉可，青菜豆腐不可少，不得一文鴨可，無魚肉可，青菜豆腐不可少，不得一文錢。錢?！?” 之后卻每餐必有肉，財主不干了，找先生之后卻每餐必有肉，財主不干了，找先生理論去了，誰知先生悠哉地說：理論去了，誰知先生悠哉地說：“當初不是說好當初不是說好了嗎，了嗎， ” 無雞，鴨可，無魚，肉可，青菜豆腐不可，無雞，鴨可，無魚，肉可，青菜豆腐不可，少不得一文錢。少不得一文錢。 把握兩條原則把握兩條原則（一）興趣

3、是最好的老師（一）興趣是最好的老師（二）留心處處皆語文（二）留心處處皆語文戲說食堂戲說食堂哈姆雷特：去還是不去食堂，這是個問題。哈姆雷特：去還是不去食堂，這是個問題。王朔：食堂不是萬能的，但沒有食堂是萬王朔：食堂不是萬能的，但沒有食堂是萬萬不能的。萬不能的。拿破侖：不想去食堂的員工不是好員工。拿破侖：不想去食堂的員工不是好員工。張楚：不去食堂的人是可恥的。張楚：不去食堂的人是可恥的。雪村：翠花，去食堂。雪村：翠花，去食堂。至尊寶：如果非要給食堂食品加上一個保至尊寶：如果非要給食堂食品加上一個保質期，我希望是一萬年。質期，我希望是一萬年。瓊瑤：好想好想，好想好想好想好想，好瓊瑤：好想好想，好想好

4、想好想好想，好想去食堂哦！想去食堂哦！但?。鹤咦约旱穆?，讓食堂去哭吧。但丁：走自己的路，讓食堂去哭吧。痞子蔡：如果我有一千萬，我就不去食堂。痞子蔡：如果我有一千萬，我就不去食堂。我有一千萬嗎？沒有，所以我仍然要去食我有一千萬嗎？沒有，所以我仍然要去食堂。堂。米盧：快樂食堂。米盧：快樂食堂。劉德華：食堂一萬年。劉德華：食堂一萬年。麥克阿瑟：我們在錯誤的時間，錯誤的地麥克阿瑟：我們在錯誤的時間，錯誤的地點，錯誤地去了食堂。點，錯誤地去了食堂。荊軻：風蕭蕭兮食堂寒，人民幣一去不復荊軻：風蕭蕭兮食堂寒，人民幣一去不復還。還。 F4F4：只要你在食堂感到憂傷，我們：只要你在食堂感到憂傷，我們在第一時間送

5、出關懷。在第一時間送出關懷。杜甫：安得食堂千萬個，大庇天下杜甫：安得食堂千萬個，大庇天下民眾俱歡顏。民眾俱歡顏。顧城：黑夜給了我黑色的眼睛，我顧城：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找食堂。卻用它來尋找食堂。 江城子江城子 蘇軾蘇軾十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。 掌握語文的“四大法寶”

6、聽 說 讀 寫課堂筆記本摘抄本日記本練字方格稿字、詞典現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用字字典物質準備冰心繁星、春水泰戈爾的詩飛鳥集、新月集伊索寓言 散文集讀者、青年文摘課外讀物我來推薦推薦好文章或好書鋼筆書法每天練10分鐘精品天天讀背充分零碎時間，讀課內外精品美文與課文對話預習和復習，適當練習背誦積累古詩文言課文背誦文學欣賞補充課外知識常規(guī)活動最后，我想贈送給大家?guī)拙湓挘鹤詈?，我想贈送給大家?guī)拙湓挘菏欠N子是種子 就該吐翠就該吐翠是花朵是花朵 就該競秀就該競秀是雙槳是雙槳 就該弄潮破浪就該弄潮破浪是翅膀是翅膀 就該搏擊云頭就該搏擊云頭因為真正的富有需要豐收后的豐收！因為真正的富有需要豐收后的豐收！因為最

7、美的享受需要奮斗后的奮斗！因為最美的享受需要奮斗后的奮斗！如果你語文的學習還徘徊在大部隊的后面，那就記住這些話：風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天。怎樣學習初中語文怎樣學習初中語文一、初中語文與小學語文的區(qū)別二、初中語文有什么特點三、怎樣學好初中語文一、初中語文與小學語文的區(qū)別一、初中語文與小學語文的區(qū)別 1 1、學習內容、學習內容 小學語文主要是打基礎，學會漢語拼音、寫小學語文主要是打基礎，學會漢語拼音、寫漢字、閱讀淺易的文章，學寫簡單的記敘文。

8、漢字、閱讀淺易的文章，學寫簡單的記敘文。 初中語文的學習需要大量的閱讀、積累、動初中語文的學習需要大量的閱讀、積累、動筆，學會寫記敘文、簡單的說明文和議論文，筆，學會寫記敘文、簡單的說明文和議論文，并滲透其它學科的知識。即內容擴大、加深。并滲透其它學科的知識。即內容擴大、加深。2 2、思維層面、思維層面 小學：形象思維小學：形象思維 初中：形象思維、邏輯思維初中：形象思維、邏輯思維二、初中語文有什么特點二、初中語文有什么特點 我們使用的是人民教育出版社的語文教我們使用的是人民教育出版社的語文教材，這套教材的特點是材，這套教材的特點是 以語文和生活的聯(lián)以語文和生活的聯(lián)系為線索系為線索 ，編排分三

9、個版塊：，編排分三個版塊：人與自我、人與自我、人與社會、人與自然人與社會、人與自然 。每個板塊分若干單。每個板塊分若干單元元( (主題主題) )，每個單元包括，每個單元包括 閱讀、寫作、口閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習語交際、綜合性學習 。七年級教材特點七年級教材特點 文言文和白話文、詩歌和文章、文學作文言文和白話文、詩歌和文章、文學作品和一般文章混合編排，完全按生活專題品和一般文章混合編排，完全按生活專題編排單元。目的是培養(yǎng)同學們對詩文的一編排單元。目的是培養(yǎng)同學們對詩文的一般閱讀能力，讓大家感受語文，完成同學般閱讀能力，讓大家感受語文，完成同學們學習語文由小學階段向初中階段的良好們學習語

10、文由小學階段向初中階段的良好過渡。過渡。三、怎樣學好初中語文三、怎樣學好初中語文 （一）、學好課本知識（一）、學好課本知識 學習方法：學習方法： 1 1、預習、預習上好課的前提上好課的前提 2 2、專心聽課、專心聽課提高學習質量的關鍵提高學習質量的關鍵 3 3、復習、復習學習之母學習之母 4 4、認真完成作業(yè)、認真完成作業(yè)促使知識向能力轉化促使知識向能力轉化 5 5、單元小結、單元小結局部和整體、知識和能力局部和整體、知識和能力 的有機結合的有機結合（二）、注意課外積累（二）、注意課外積累 “開卷有益開卷有益”，多讀有益的課外書，增加，多讀有益的課外書，增加積累。初中語文每冊書后都要求讀兩部名

11、積累。初中語文每冊書后都要求讀兩部名著，按一定的格式做好讀書筆記。閱讀量著，按一定的格式做好讀書筆記。閱讀量增加了，語文水平也會自然而然地提高。增加了，語文水平也會自然而然地提高。（三）、加強寫作訓練（三）、加強寫作訓練 1、要多留心觀察生活，做生活的有心人，、要多留心觀察生活，做生活的有心人， 積累寫作的素材積累寫作的素材 。 2、堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆， 都是幫助我們寫好作文的有效途徑。都是幫助我們寫好作文的有效途徑。古人讀書古人讀書“三余三余”讀書讀書余：冬者歲之余，夜者日之余，陰余：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。指讀好書要抓緊一切

12、雨者晴之余。指讀好書要抓緊一切閑余時間。閑余時間。（董）遇字季直，性質訥而好學。（董）遇字季直，性質訥而好學。興平中，關中擾亂，與兄季中依將興平中，關中擾亂，與兄季中依將軍段煨。采稆負販，而常挾持經(jīng)書，軍段煨。采稆負販，而常挾持經(jīng)書，投閑習讀，其兄笑之而其兄笑之而投閑習讀，其兄笑之而其兄笑之而遇不改。遇不改?！叭先稀?讀書讀書 錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時嘗語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀嘗語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭。蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深小說，上廁則閱小辭。蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：宋公垂同

13、在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞于遠近，亦篤學如此。余因謂希深曰：聲瑯然，聞于遠近，亦篤學如此。余因謂希深曰：余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。蓋惟此尤可以屬思爾。三上：指三上：指“馬上馬上”、“枕上枕上”和和“廁上廁上”。錢思公：錢惟演，北宋錢思公：錢惟演，北宋“西昆體西昆體”代表作家之一。下代表作家之一。下文提及的謝希深文提及的謝希深(謝絳謝絳)、宋公垂、宋公垂(宋綬宋綬)也以文學知名一也以文學知名一時。西洛：西京洛陽。嘗：曾經(jīng)。小說：指先時。西洛：西京

14、洛陽。嘗：曾經(jīng)。小說：指先秦百家著作以及后來的各種雜記。小辭：指詞典、小秦百家著作以及后來的各種雜記。小辭：指詞典、小令?，樔唬郝曇羟宕唷：V學：十分好學。屬思：令。瑯然：聲音清脆。篤學：十分好學。屬思：思考，構思。思考，構思。 老師要求老師要求“三到三到”讀書讀書讀書時必須心到眼到口到，才能有所得。 為提高同學們的語文修養(yǎng)，為提高同學們的語文修養(yǎng)，每期讀者將成為我們的每期讀者將成為我們的“補補充營養(yǎng)品充營養(yǎng)品”。 在培養(yǎng)同學們文學興趣的在培養(yǎng)同學們文學興趣的基礎上我將組織開展論語基礎上我將組織開展論語三國演義三國演義水滸水滸等名著閱等名著閱讀興趣小組活動。讀興趣小組活動。剛剛畢業(yè)的初剛剛畢業(yè)的

15、初20122012級的大哥哥、大姐級的大哥哥、大姐姐們喜歡的書：姐們喜歡的書：魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記 愛的教育愛的教育 鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的海底兩萬里海底兩萬里 福爾摩斯探案集福爾摩斯探案集 格列佛游格列佛游記記 簡愛簡愛 名人傳名人傳 伊索寓伊索寓言言 繁星繁星 春水春水朝花朝花夕拾夕拾 駱駝祥子駱駝祥子高雅興趣高雅興趣 為了讓同學們盡情體為了讓同學們盡情體味在生活中學習語文的快味在生活中學習語文的快樂，我愿意培養(yǎng)你們寫隨樂，我愿意培養(yǎng)你們寫隨筆、攝影、旅游、集郵、筆、攝影、旅游、集郵、對弈的興趣。對弈的興趣。語文預習的要求和方法語文預習的要求和方法1、第一遍默讀。用鉛筆勾畫注

16、釋、第一遍默讀。用鉛筆勾畫注釋中的文學常識；把注釋里的注音中的文學常識；把注釋里的注音轉注在文中；查字典給生字注音，轉注在文中；查字典給生字注音，解釋不理解的詞；給每個自然段解釋不理解的詞；給每個自然段標出序號。標出序號。2、看一看課后的、看一看課后的“探究練習探究練習”，然后朗讀一遍課文。然后朗讀一遍課文。語文預習的要求和方法語文預習的要求和方法3、找出多音多義字，注音并組詞；、找出多音多義字，注音并組詞；勾畫出文中的好詞佳句。譬如用勾畫出文中的好詞佳句。譬如用得生動形象的動詞、形容詞；比得生動形象的動詞、形容詞；比喻句、擬人句、排比句。喻句、擬人句、排比句。4、旁批自己的感受或疑問。、旁批

17、自己的感受或疑問。一、學會讀語文書一、學會讀語文書剛升入初中的學生有的不會讀書，認為讀書就是念字，泛泛而讀，收效甚微。因此有必要首先在讀書上下一番功夫，首先讀語文書，學會從整體到局部再從局部到整體，認真閱讀研究課本。 假期或學期初，新書一到手，我們先要讀目錄看說明，甚至要看插圖、附錄。明確本學期的任務和重點，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體內容和要求。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提示做預習提問題解疑難做練習寫總結”的六步讀書法。對每一篇文章做到讀通、讀懂、讀好。二、學會用語文書“教材無非是個例子”學會使用課本是學好語文的必要條件。具體做法是：在閱

18、讀語文課本的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，因為他的書經(jīng)過勾畫批注，已變成他的服務工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書的做法，既可以使我們讀書時思想集中，提高效率，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好學習習慣，還有利于我們日后的復習歸納整理，復習時只要翻翻書，重點難點一目了然。勾畫圈點的符號很多，常見的有以下幾種： “”畫在重要的句子下面（中心句、重點句等） “”畫在文章的主旨句或中心下面。 “”畫在文章段落旁邊（精彩語段或結論） “?”點在生字、生詞下面。

19、 “”圈畫出重要的字，詞或優(yōu)美詞語。 “！”畫在某句、段旁，表示此處需要認真思考。 “？”畫在某句、段旁，表示自學中或聽課時有疑問，需向人請教或查閱參考書。 “、”標在有關文段、文句左上角，一般表示文章有幾個自然段，或某段中包含了幾個要點。 書上做的標記符號沒有統(tǒng)一規(guī)定，你也可以自己設計一套適合自己學習習慣的符號使用，標記符號一經(jīng)使用就不要隨意改變。但應注意不要在書上標注太多的符號，因為標的太多反而起不到提示作用了。 學會用語文書，還應做到把文質兼美的課文當作自己學習寫作的范文，尤其是初一學生寫作文應從有意識的模仿開始，然后逐漸形成自己的獨特風格。寫作的初期階段應以模仿為主。古人謂學文有“三偷

20、”：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。的確，寫作是建立在閱讀的基礎上的，構思精巧，語言精美的文章，必然會在我們的記憶中留下深刻的印象，在寫作的過程中，有意無意地就“偷”用了別人文章中的東西。 三、學會聽講 在校學習，聽課是獲得知識，轉變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認為要做到：看、聽、記、問、思五點。 1、眼看 科學實驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，課堂上老師既是演員又是導演，上課要注意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言，看黑板上老師的板書，掛圖、投影、屏幕等等，更要看所學課文的具體內容。板書是老師精心設計的一課的重點內容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘。還要

21、注意看同學的板演，更應在老師的指導下看課文內容，邊看、邊思、邊記。眼、腦、手并用，這樣的學習效果才會好，學習效率更高。 2、耳聽 上課時要耳聽一方。聽老師的點撥講析，聽同學的討論發(fā)言，跟上老師講課的思路，聽出重點、難點、疑點。只要認真用心聽，聽出這幾個關鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解能力。3、筆記看明白聽清楚還不夠，還要認真記筆記。上課以看、聽為主，筆記為輔。要學會抓住重點記錄，一般老師的自學指導，開場白、板書、是重點。有的學生課前準備不足，開頭沒注意聽，再聽后話，不知所云。有的認為自學指導、開場白是閑話，不注意聽，當聽到正題，才知閑話不閑，想記晚了。老師提的要求是重點，如“

22、段要重點分析理解，內容了解即可?！崩蠋煹恼n堂總結往往是“畫龍點睛”之筆。應記錄下來。 筆記記在哪？語文課上筆記一般記在書的空白處即可，學完一課后再歸納整理記到筆記本或積累本上，自己整理總結筆記的過程又是一次消化吸收的過程，強化記憶的過程。 什么時間記筆記？應充分利用老師講課的間隙，如重復、停頓、板書時搶記，逐漸培養(yǎng)聽記結合的能力。 4、積極問、答，鍛煉思維 課上答問，一種是“內心獨白”自問默答；另一種是老師提問時，與同學齊答或舉手起立獨自答。這是學習的有效方式，回答無論是對，還是錯，你總會有收獲。積極答問能鍛煉自己的思維反應能力與口頭表達能力，當然問還包括向老師、同學提出疑問，請老師同學解難答

23、疑。及時解決自己在學習、聽課過程中遇到的問題。大膽發(fā)表自己對問題的見解。 四、學會積累，多讀多寫會積累，多讀多寫 在你學習的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”我們閱讀時，要做到課內課外結合，多讀古今中外名家名篇，因為這些均是人類心靈智慧的結晶，能開拓眼界、啟迪思維、陶冶情操，現(xiàn)實中，我們許多同學只讀書，而不愿寫作文，不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，更無深意；一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”！“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以鍛造思想，堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣；至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞，讀書心得一篇，記錄所思所想。五、學會獨立思考，學與思結合五、學會獨立思考，學與思結合 孔子云：孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆學而不思則罔，思而不學則殆”，學記學記也強調：慎思、審問、明辨，就是要也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發(fā)問，明確的分辨。在語謹慎的思考，審慎的發(fā)問，明確的分辨。在語文學習中，要培養(yǎng)良好的思維習慣，先要多思：文學習中，要培養(yǎng)良好的思維習慣，先要多思