湘教版三年級語文下冊《愛唱歌的小溪》課件

1、愛唱歌的小溪 湘教版三年級語文下冊第一單元湘教版三年級語文下冊第一單元學習目標學習目標1.1.認識、會寫課文生字。認識、會寫課文生字。2.2.理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的部分。3.3.領(lǐng)略歌溪的生命力，體會作者對小溪、對領(lǐng)略歌溪的生命力，體會作者對小溪、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。家鄉(xiāng)的熱愛之情。同學們，一條會唱歌的溪流，它會給同學們，一條會唱歌的溪流，它會給村里的人帶來什么呢？讓我們隨著這條歡村里的人帶來什么呢？讓我們隨著這條歡快的溪流一起去看一看，它會給人們帶來快的溪流一起去看一看，它會給人們帶來哪些歡樂？哪些歡樂？ 初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知1.1.認真

2、讀課文。注意把字音讀準，標出不認真讀課文。注意把字音讀準，標出不認識的生字、新詞，把課文讀通順。認識的生字、新詞，把課文讀通順。2.2.同桌互相檢查朗讀情況，互相正音。同桌互相檢查朗讀情況，互相正音。 生字探究，識記生字生字探究，識記生字 重點讀準下列生字的音。源：源：yunyun，注意不能讀成，注意不能讀成“yn”yn”。滑：滑：huhu，不能誤讀成，不能誤讀成“f”f”。雖：雖：susu，聲母是平舌音，聲母是平舌音“s”s”，不是翹舌，不是翹舌音音“sh”sh”。讀一讀，認一認讀一讀，認一認源 苔 滑 瑩 杜 番雕 爬 燙 翻 雖 咳 詞語釋義詞語釋義流淌：流淌：流動。流動。文靜文靜：（性

3、格、舉止等）文雅、安靜。（性格、舉止等）文雅、安靜。爭先恐后：爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。爭著向前，唯恐落后。渾厚：渾厚：樸實雄厚。樸實雄厚。 探究釋疑、交流感悟探究釋疑、交流感悟?qū)W習課文第學習課文第1自然段。自然段。（1）全班齊讀。 （2）釋疑：村里的人為什么把溪流稱作“歌溪”？因為這條溪流愛唱歌，所以村里的人叫因為這條溪流愛唱歌，所以村里的人叫它它“歌溪歌溪” 學習第學習第2 2自然段。自然段。（1）男生讀，女生聽。想想：為什么說歌溪像一個調(diào)皮的孩子？（2）理解句子。 “源頭的水是清亮的，閃著光，從長滿苔蘚的山崖上跳下來，濺起一蓬蓬亮晶晶的水花。這時候，歌溪像一個調(diào)皮的孩子，它的歌聲有點

4、兒野?！保ǜ柘搭^的水銀亮閃光，從長滿苔蘚的山上流下來，（歌溪源頭的水銀亮閃光，從長滿苔蘚的山上流下來，濺起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一個調(diào)皮的孩子）濺起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一個調(diào)皮的孩子）（4）體會作者用詞的準確性。 水從長滿苔蘚的山崖上跳下來。水從長滿苔蘚的山崖上跳下來。水從長滿苔蘚的山崖上流下來。水從長滿苔蘚的山崖上流下來。 學習第學習第3自然段。自然段。（1）女生讀，男生聽。思考：為什么說歌溪像一個調(diào)皮的孩子？（3）閉上眼睛，想像歌溪歡快、活潑的樣子，然后說給同學聽。（4）理解句子。 “石板上披蓋著長長的青苔，像鮮綠的絲線，石板上披蓋著長長的青苔，像鮮綠的絲線，又像姐姐的長發(fā)。又像姐

5、姐的長發(fā)?！保ㄟ@一句把青苔比作絲線，是顏色上存在相同之處，（這一句把青苔比作絲線，是顏色上存在相同之處，都有都有“綠綠”的特點。把它比作姐姐的長發(fā)是從的特點。把它比作姐姐的長發(fā)是從“長、亮長、亮”兩個特點來描寫青苔的）兩個特點來描寫青苔的） 用用“像像又像又像”進行口頭練習。進行口頭練習。 學習第學習第4自然段。自然段。（1）齊讀課文。（2）討論交流。 1）這一自然段寫出歌溪什么樣的特點？（文靜文靜） “文靜文靜”指文雅、安靜，說明歌溪流動緩慢，指文雅、安靜，說明歌溪流動緩慢，氣勢小，發(fā)出的聲音較小。氣勢小，發(fā)出的聲音較小。2）這一自然段還著重寫了什么？ （溪邊樹林里的各種鳥叫聲溪邊樹林里的各種鳥叫聲） 3）想像一下百鳥歌唱的歡快場景。金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥、大山雀、白頭翁金翅鳥、杜鵑鳥、畫眉鳥、大山雀、白頭翁學習第學習第57自然段。自然段。（1）自由朗讀。（2）歌溪帶給我們哪些歡樂呢？帶著這個問題到課文中找一找，畫一畫。