鑒賞古代詩歌的語言之具體分析語言特色的角度

1、專題二專題二 鑒賞古代詩歌的語言鑒賞古代詩歌的語言難點(diǎn)難點(diǎn)2 具體分析語言特色的角度具體分析語言特色的角度 對于具體分析詩歌的語言特色類題，命題對于具體分析詩歌的語言特色類題，命題者一般都指明了這首詩歌的語言特色，因者一般都指明了這首詩歌的語言特色，因此考生在解答時就要結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容此考生在解答時就要結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容對語言特色從不同的來加以闡述。對語言特色從不同的來加以闡述。解答時解答時的難點(diǎn)就在于的難點(diǎn)就在于找到適當(dāng)?shù)慕嵌龋Ｒ姷慕钦业竭m當(dāng)?shù)慕嵌?，常見的角度一般有表現(xiàn)手法角度、詩歌的意境角度、度一般有表現(xiàn)手法角度、詩歌的意境角度、煉字用詞的角度、情感抒發(fā)的角度等。煉字用詞的角度、情感抒

2、發(fā)的角度等。2013湖北卷湖北卷 閱讀下面這首宋詞，然閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。后回答問題。臨江仙臨江仙歐陽修歐陽修 記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。 聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞。斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞。 【注】【注】 歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州的朋友將赴任閬州(今四川閬中今四川閬中)通判，遠(yuǎn)道來訪，通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中

3、的歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花曲江花”代指代指新科進(jìn)士的宴會，新科進(jìn)士的宴會，“閬苑閬苑”指傳說中神仙居住的指傳說中神仙居住的地方。地方。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 前人評此詞，稱其前人評此詞，稱其“飄逸飄逸”。請結(jié)合。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。兩句作簡要賞析。(5分分) 學(xué)習(xí)要求：自讀詩歌，深入體味，形學(xué)習(xí)要求：自讀詩歌，深入體味，形成書面提綱成書面提綱 學(xué)習(xí)時間：學(xué)習(xí)時間：4分鐘分鐘小組合作小組合作 前人評此詞，稱其前人評此詞，稱其“飄逸飄逸”。請結(jié)合。請結(jié)合“聞聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家說閬山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡兩句作簡要

4、賞析。要賞析。(5分分) 學(xué)習(xí)要求：在組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)要求：在組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果，小組內(nèi)形成發(fā)言提綱，選派代表，展示小小組內(nèi)形成發(fā)言提綱，選派代表，展示小組成果。組成果。 學(xué)習(xí)時間：學(xué)習(xí)時間：10分鐘分鐘成果展示成果展示前人評此詞，稱其前人評此詞，稱其“飄逸飄逸”。請結(jié)合請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家高不見君家”兩句作簡要賞析。兩句作簡要賞析。(5分分)比較反思比較反思 前人評此詞，稱其前人評此詞，稱其“飄逸飄逸”。請結(jié)合。請結(jié)合“聞?wù)f閬聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家山通閬苑，樓高不見君家”兩句作簡要賞析。兩句作簡要賞析。(5分分) 想象奇特，虛實(shí)相生。詞

5、人忽發(fā)奇想，將本想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話來荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。 境界縹緲開闊，語言灑脫靈動。境界縹緲開闊，語言灑脫靈動?！伴伾介伾健蓖ㄍā伴佋烽佋贰保俺莩荨蓖伴佒蓍佒荨?，展現(xiàn)了多重，展現(xiàn)了多重時空的組合變化。時空的組合變化。“聞?wù)f聞?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽二字導(dǎo)入傳說，忽又接以又接以“樓高樓高”句設(shè)想將來，靈動超逸，揮灑句設(shè)想將來，靈動超逸，揮灑自如。自如。技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥 具體分析語言特色的具體分析語言特色的3個常用角度：個常用角度： 1、

6、遣詞用字的角度遣詞用字的角度。詩歌的語言特色。詩歌的語言特色最直觀地表現(xiàn)在詩歌的遣詞用字方面，最直觀地表現(xiàn)在詩歌的遣詞用字方面，因而把握詩歌中具有特色的字詞是判因而把握詩歌中具有特色的字詞是判斷語言風(fēng)格的主要依據(jù)之一，如例題斷語言風(fēng)格的主要依據(jù)之一，如例題中的。中的?！伴伾介伾健蓖ㄍā伴佋烽佋贰?，“滁州滁州”望望“閬州閬州”，展現(xiàn)了多重時空的組合，展現(xiàn)了多重時空的組合變化，體現(xiàn)了變化，體現(xiàn)了“飄逸飄逸”的語言風(fēng)格。的語言風(fēng)格。技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥 具體分析語言特色的具體分析語言特色的3個常用角度：個常用角度： 2、表現(xiàn)手法的角度表現(xiàn)手法的角度。表現(xiàn)手法的不同，。表現(xiàn)手法的不同，往往造就了詩歌不同的

7、語言風(fēng)格，如往往造就了詩歌不同的語言風(fēng)格，如想象、夸張的手法多與浪漫、飄逸、想象、夸張的手法多與浪漫、飄逸、雄奇的語言風(fēng)格相關(guān)；擬人、比喻等雄奇的語言風(fēng)格相關(guān)；擬人、比喻等手法多與華美絢麗的語言風(fēng)格相關(guān)。手法多與華美絢麗的語言風(fēng)格相關(guān)。如例題中運(yùn)用了想象與虛實(shí)相生的手如例題中運(yùn)用了想象與虛實(shí)相生的手法，使得詩歌的語言呈現(xiàn)了法，使得詩歌的語言呈現(xiàn)了“飄逸飄逸”的風(fēng)格。的風(fēng)格。技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥 具體分析語言特色的具體分析語言特色的3個常用角度：個常用角度： 3、意境的角度意境的角度。詩歌的語言風(fēng)格往往。詩歌的語言風(fēng)格往往也與詩歌的意境相關(guān)，如意境闊大往也與詩歌的意境相關(guān)，如意境闊大往往與詩歌的沉郁

8、頓挫、渾厚雄壯、悲往與詩歌的沉郁頓挫、渾厚雄壯、悲壯蒼涼、豪邁等語言風(fēng)格相關(guān)；如意壯蒼涼、豪邁等語言風(fēng)格相關(guān)；如意境唯美往往與清新、自然、浪漫等語境唯美往往與清新、自然、浪漫等語言風(fēng)格相關(guān)，如例題中的縹緲開闊的言風(fēng)格相關(guān)，如例題中的縹緲開闊的意境就體現(xiàn)了詩歌意境就體現(xiàn)了詩歌“飄逸飄逸”的語言風(fēng)的語言風(fēng)格。格。遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練 2013天津卷天津卷閱讀下面這首詞，按要求作答。閱讀下面這首詞，按要求作答。鷓鴣天鷓鴣天送廓之秋試送廓之秋試宋宋 辛棄疾辛棄疾 白苧白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪，已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。月殿先收桂子香。 鵬北海，鳳朝陽

9、。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。笑人間舉子忙。 【注】【注】 秋試：科舉時代秋季舉行的考試。秋試：科舉時代秋季舉行的考試。白苧白苧(zh)：用白色苧麻織成的布。用白色苧麻織成的布。禹門：即龍門，古時以禹門：即龍門，古時以“魚躍龍魚躍龍門門”喻指考試得中。喻指考試得中。 “鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？了辛詞的豪放特點(diǎn)？(3分分) “鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫”怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？(3分分) 要點(diǎn)：要點(diǎn)： 大鵬、丹鳳，意象豪邁；大鵬、丹鳳，意象豪邁； 北海、太陽、路茫茫，意境開