初三化學(xué)教師發(fā)言稿

1、初三化學(xué)教師發(fā)言稿初三化學(xué)教師發(fā)言稿家長朋友大家好！非常感謝各位在百忙之中抽由時(shí)間配合學(xué)校的工作。我是咱班的化學(xué)老師，針對化學(xué)教與學(xué)上的問題，跟各位說幾句。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們較普遍的缺乏幾種能力，而這些能力僅靠在課堂上學(xué)習(xí)，很難達(dá)到一定的高度，這就需要家長與學(xué)校合作，共同培養(yǎng)。一、觀察力許多學(xué)科都是與生活息息相關(guān)的，化學(xué)尤其如此，需要很強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題的能力。生活體驗(yàn)多了，觀察力自然而然就會(huì)提高。比如“化學(xué)儀器內(nèi)壁有許多油污，怎樣洗滌？”許多孩子需要背“先用堿性水或洗滌劑洗，再用大量水洗”，時(shí)間久了就忘記了?；瘜W(xué)上還有很多實(shí)驗(yàn)，怎么講學(xué)生也聽不懂，就是缺少了對生活中相似杯事情的觀察。希望家長朋

2、友們多讓孩子參與到生活中的事情。孩子對周圍一切事物都有強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)向家長提由各種各樣的問題。如果家長厭煩孩子提問題，馬虎、含糊、答非所問、回避、甚至訓(xùn)斥，這對孩子的觀察力是一個(gè)重大的打擊，長此以往，孩子對周圍事物不再感興趣，少說話少發(fā)問，甚至?xí)⒆拥男愿裥纬僧a(chǎn)生影響。如果您也答不由孩子的問題，不妨請您如實(shí)地說，并豉勵(lì)他（她）去弄明白，然后講給您聽。這是一種很真誠的豉勵(lì)，孩子不僅會(huì)增強(qiáng)求知欲，還會(huì)更加尊敬您二、表達(dá)力表達(dá)力不僅是學(xué)生答題的需要，也是在這個(gè)社會(huì)上生存的一種技能。大家都希望孩子有一副好口才，那我們就一起培養(yǎng)吧。一是多與孩子交流，讓你們的語言表達(dá)來影響孩子。父母的性格特點(diǎn)會(huì)潛移默

3、化地對孩子造成影響，俗話不是說“有其父必有其子”嗎？，孩子耳濡目染地得到父母身上的莫些品質(zhì)。二是給孩子提供表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。隨時(shí)向孩子提一些問題，如“今天最有興趣的事情是什么？”“學(xué)校有什么活動(dòng)嗎？”“周末想干什么？”“剛才在電視上看到了什么節(jié)目？”等，注意傾聽孩子的講述。如果語無倫次，您可以調(diào)侃地說:“你說的外語？怎么我聽不懂嗎？再講一遍吧！”這樣既鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，又讓孩子感覺到家長對他的愛，從而為其語言表達(dá)創(chuàng)建了和諧的心理環(huán)境。您做到了這些，您就是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，這比請個(gè)家教要好得多。咱們當(dāng)中有的孩子學(xué)習(xí)非常好，家長仍會(huì)擔(dān)心成績不夠理想考不上甲甲；還有孩子學(xué)習(xí)較差，家長感覺到學(xué)校

4、來沒面子。其實(shí)，大可不必，太陽有太陽的光芒，月亮有月亮的光輝，缺一不可。只要我們注重培養(yǎng)孩子們生存的必備技能和基本素質(zhì)，孩子就會(huì)成才。讓我們共同努力吧！謝謝大家！初三化學(xué)教師發(fā)言稿關(guān)于初三后半學(xué)期的復(fù)習(xí)，我僅從化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、化學(xué)教學(xué)及我校學(xué)生狀況由發(fā)，談?wù)勛约旱南敕āＪ紫日務(wù)?，九年級化學(xué)教科書新版后的特點(diǎn)。XX年新版的教科書與以往的教科書相比有以下一些特點(diǎn)：1、更注重實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的數(shù)量有所增加，每一單元后面都增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的深度做了拓展，如在配置50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%勺氯化鈉溶液時(shí)，又增加了稀釋溶液的內(nèi)容。讓學(xué)生不但會(huì)配置溶液，還會(huì)定量稀釋溶液。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)更加合理，如把氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中

5、大燒杯外的小燒杯撤掉。2、整套書的難度降低了。書中的難點(diǎn)加以分散，整合、刪除。如把物質(zhì)的奧秘這一張分成兩個(gè)單元，又把離子這一節(jié)刪除，整合到了原子一節(jié)中。還有把原先物質(zhì)溶解時(shí)吸放熱的原因刪除了。3、書中關(guān)于定義的表述更合理了，對難點(diǎn)的講述更詳細(xì)了。如在緒言中對于化學(xué)的定義，首次提到分子，原子層次上。還有對于分子定義的講述時(shí)，教材中做了很多鋪墊，先讓學(xué)生理解了分子與物質(zhì)，分子與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系，最后得由分子的定義。這樣讓學(xué)生理解分子的定義就不那么難了下面談?wù)勥@套教材對我校學(xué)生的影響。先談?wù)勎倚１緦贸跞龑W(xué)生的特點(diǎn)。有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)很差，有些學(xué)生連26個(gè)字母都認(rèn)不全，讓他們寫化學(xué)方程式更是難上加難

6、。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，作業(yè)不按時(shí)交，上課不能集中思想。總的來說學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差。但從我校報(bào)考人數(shù)上看，即便是差學(xué)生，他們也不想放棄自己，他們依舊堅(jiān)持到最后，參加中考，說明他們內(nèi)心還是非常希望自己的成績能變好。我校學(xué)生的現(xiàn)狀如此，新版教科書會(huì)對我校學(xué)生有什么影響呢？有利方面：1、難度降低了。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生來講是有利的，他們不需要去挖空心思去理解怎么也弄不懂的知識，只要掌握基礎(chǔ)知識就行。這樣自己輕松，教師也輕松。2、書中對于莫些難點(diǎn)內(nèi)容做了詳細(xì)的解釋，這樣學(xué)生使容易理解，更容易掌握。以上兩點(diǎn)改變對于我們這樣的學(xué)生是有利，不僅增強(qiáng)了平時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，在考試測評中更容易得分。不利方面：本

7、套書注重實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在所有的練習(xí)和考試中，都加大了實(shí)驗(yàn)題目的份量。實(shí)驗(yàn)是非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力的。只有具備閱讀、理解、邏輯推理、計(jì)算的綜合能力，才能做好實(shí)驗(yàn)題。而我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，以上各種能力也差,想讓他們做好實(shí)驗(yàn)題是難上加難O因此，針對教科書的改版，學(xué)生的現(xiàn)狀，教師的作用就顯得尤為重要。如果把課本知識看成水、那么教師就是學(xué)生吸取水的吸管。吸管的大小粗細(xì)軟硬程度，都會(huì)影響學(xué)生對水分的吸收。我在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中是這樣做的：首先，理解、了解學(xué)生。我理解的學(xué)生是：所有參加中考的學(xué)生都是想好的，是不想放棄自己的。只是他們的能力太差，這種想法一時(shí)間實(shí)現(xiàn)不了。因此，內(nèi)心很苦惱，甚至?xí)凶员┳詶壍淖龇ê拖敕āＭǔＮ?/p>

8、都會(huì)豉勵(lì)這樣的學(xué)生，他只要有進(jìn)步，哪怕是微不足道的，我也會(huì)抓住機(jī)會(huì)好好的表揚(yáng)他們，讓他們有自信。當(dāng)然也不能只是表?xiàng)?，針對他們由現(xiàn)的問題，也要批評。我只批評他們的做法，從不批評他們的能力，批評我們的學(xué)生，既要讓他們知道錯(cuò)在哪，更不能傷害他們的自尊。只有站在學(xué)生的立場去思考問題，去理解他們，才能得到學(xué)生的信任和尊重。這樣，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)化學(xué)，教師才能將自己的想法灌輸給他們。其次，針對學(xué)生實(shí)際情況，我在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度上做了很多的變動(dòng)。目的是讓我們的學(xué)生在現(xiàn)有的水平上能很好的理解并掌握化學(xué)知識。教學(xué)方法上：我把知識進(jìn)行分解，難度分化，讓學(xué)生層層遞進(jìn)。如在講“分子和原子時(shí)，先讓學(xué)生了解物質(zhì)

9、與微粒的關(guān)系，再來介紹什么是分子，什么是原子。還要多做演示實(shí)驗(yàn)，用生動(dòng)的化學(xué)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解難懂的理論知識?？傊盟麄兡芾斫獾恼Z言和方法去教授化學(xué)知識。教學(xué)內(nèi)容上，我也做了調(diào)整,把第三單元和第四單元對調(diào)等，這樣有利我校學(xué)生的學(xué)習(xí)。在講酸堿鹽時(shí)，我把酸堿鹽的定義提到該章節(jié)前面講，讓學(xué)生明確什么是酸堿鹽。在后面的講解中再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的理解。教學(xué)進(jìn)度上我也做了調(diào)整，我們的學(xué)生能力差，如按照正常的教學(xué)進(jìn)度上課，學(xué)生是很難掌握化學(xué)知識的。如果課上的多又快，學(xué)生嚼不爛，消化不了，這樣反而得不償失。所以我本著讓大部分學(xué)生聽懂，打牢化學(xué)基礎(chǔ)的原則，適當(dāng)?shù)姆怕私虒W(xué)的進(jìn)度。最后，課后評價(jià)的調(diào)整。我的作

10、業(yè)不是以學(xué)生做對多少題為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我的標(biāo)準(zhǔn)是，作業(yè)做不做，是不是自己做為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如果作業(yè)做了，是自己做的，哪怕錯(cuò)的再多，我也認(rèn)為是優(yōu)秀的作業(yè)。如果作業(yè)不是自己做，是抄來的，再正確也沒分。我們的學(xué)生基礎(chǔ)太差，如果不這樣評價(jià)他們，他們可能一點(diǎn)學(xué)習(xí)的信心和興趣都沒有了，失去了信心和興趣，可能什么都學(xué)不到了。所以，我認(rèn)為適當(dāng)?shù)脑u價(jià)很重要。以上是我在平時(shí)教學(xué)中的一些具體做法其實(shí)我們當(dāng)老師的都知道，教好學(xué)生好教，教差學(xué)生是難上加難，這需要教師更多的付由，而往往這些付由卻又沒有回報(bào)。在這里我更想對自己及各位同仁說，其實(shí)不是學(xué)生要有信心，我們教師自己更要有信心，要有一個(gè)良好的心態(tài)，不能氣餒，對待學(xué)生始終要精

11、神飽滿。我常常這樣來安慰自己：這些學(xué)生其實(shí)本身并不差，可能是更一時(shí)期教育的缺失導(dǎo)致這樣，因此，我們作為他們現(xiàn)在的教師，要加倍的努力，加以彌補(bǔ)。我想教會(huì)一個(gè)能力強(qiáng)的學(xué)生一道題，是非常輕松?？墒俏覀兘虝?huì)一個(gè)能力差的學(xué)生一道題，更能體現(xiàn)自己的教學(xué)水平和教育藝術(shù)。初三化學(xué)教師發(fā)言稿各位家長：大家好！我是這個(gè)班的化學(xué)老師，很高興和各位家長探討孩子的前途問題。首先，感謝各位家長的按時(shí)到會(huì)，表明了各位家長對自己孩子的重視和對我們學(xué)校的支持?？梢哉f，初三階段已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)期，還有兩個(gè)多月的時(shí)間，到了學(xué)生人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，決定著每一個(gè)學(xué)生的前途命運(yùn)。面對中考，他們的思想是什么樣的？他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)如何？他們在家

12、里的情況怎么樣？這些都是我們老師和家長需要溝通的問題。微機(jī)考試、理化試驗(yàn)考試、體育考試就要相繼到來，作為老師和家長，我們能為孩子們做點(diǎn)什么？該為孩子們做點(diǎn)什么呢？這是我們的學(xué)生，你們的孩子，我們共同的期望，我們孩子的前途命運(yùn)，將決定著整個(gè)家庭的命運(yùn)，所以我們很有必要一起坐在這里，探討孩子的問題。為了我們的學(xué)生更加優(yōu)秀，為了你們的孩子前途美好,我給家長們幾個(gè)小小的建議:1、家長要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。孩子并不僅僅滿足家長物質(zhì)上的給予，學(xué)生需要的是和家長的真誠交流。往往一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于家長的期望，家長要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校表現(xiàn)情況。比如：每次考完試后，都和孩子找找失誤

13、原因，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都檢查完成情況。這樣，孩子感受到家長對其學(xué)習(xí)的關(guān)注，當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。2、經(jīng)常翻看學(xué)生的筆記本、聽寫本、作業(yè)本等。我們每節(jié)課都要記筆記和聽寫，多檢查自己孩子是否把當(dāng)天的筆記都背過了，或是及時(shí)把作業(yè)本、聽寫本、卷子中的錯(cuò)題修改了，是不是還有錯(cuò)號等等?；瘜W(xué)是理科中的文科，該記憶的比較多，許多家長都知道，化合價(jià)背不下來，將影響到化學(xué)式的書寫等。我們化學(xué)上總結(jié)了十幾篇復(fù)習(xí)總結(jié)記憶的卷子，家長可以隨時(shí)抽查提問孩子?？偟膩碚f，在學(xué)校里老師會(huì)安排好學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，回到家里，也請我們的家長配合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。他們會(huì)因你們的關(guān)心而感到有信心?，F(xiàn)在

14、，有些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有緊迫感，壓力感，自覺性差，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生還抄作業(yè)，該背的背不過。我們的家長對自己的孩子了解多少？孩子工作實(shí)在太忙了，對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心？有些家長很少主動(dòng)到老師這里詢問過自己孩子的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)上每個(gè)同學(xué)都是平等的，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)不學(xué)的問題。一個(gè)學(xué)校最重大的事就是教育孩子，一個(gè)家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往很多家長認(rèn)為，孩子上了學(xué),吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點(diǎn)是不對的，你想，同樣一個(gè)教師在同樣的一個(gè)班級上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差一些呢這其中關(guān)鍵在于家庭教育。3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面多與教師進(jìn)行交流。其實(shí)家長和教師進(jìn)行交流的方法很多，可以到學(xué)校找教師，也可以通過電話交流。家長和教師進(jìn)行的交流直接影響孩子的