初中英語模塊整合復(fù)習(xí)課模式的反思

1、初中英語模塊整合復(fù)習(xí)課模式的探索大仇中學(xué)陳會(huì)新初中英語模塊整合復(fù)習(xí)課模式的探索為不斷深化新課程背景下的初中課堂教學(xué)改革，全面提高初中教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益，我們要科學(xué)合理地調(diào)整教學(xué)關(guān)系、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式。我結(jié)合教學(xué)實(shí)際在模仿的基礎(chǔ)上采用了以下這種學(xué)生的英語課堂自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)模式一一初中英語模塊整合復(fù)習(xí)模式。一、初中英語復(fù)習(xí)課的步驟要求1 .準(zhǔn)備教學(xué)。（歌曲、歌謠、游戲、對話、故事等）2 .展示復(fù)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容。（游戲、電腦軟件、圖片、故事、對話等）3 .進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，練透難點(diǎn)。（小組、個(gè)別聯(lián)席形式、高密度、典型錯(cuò)誤分析，強(qiáng)化理解掌握）4 .歸納總結(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納

2、總結(jié)，加深理解記憶）5 .應(yīng)用性操練。（理解運(yùn)用，能力拓展）6 .檢查復(fù)習(xí)效果，布置作業(yè)。（后繼學(xué)習(xí)，長期記憶，穩(wěn)固知識(shí)）二、復(fù)習(xí)課教學(xué)方法建議1 .目的性：幫助學(xué)生發(fā)展語言技能、培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力，不只是為了考試。2 .關(guān)注學(xué)生參與的廣泛性：復(fù)習(xí)課也應(yīng)和新授課一樣，要以學(xué)生為主體，主角讓學(xué)生扮演，教師做配角。課上除讓學(xué)生聽寫、做情景操練等外，還應(yīng)讓學(xué)生自由組合自編對話，當(dāng)場表演，爭取讓每個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)課上參與活動(dòng)，哪怕是回答簡單的問題。3 .關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性：教師應(yīng)了解每一節(jié)課、每一單元、每一本書，吃透用活，課文中涉及到的語言點(diǎn)、語法知識(shí)等。在學(xué)生說的過程中，有些語法上的錯(cuò)誤，不必急于糾正

3、，而與要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)的語法錯(cuò)誤，教師要以重復(fù)的方式引起學(xué)生的注意。4 .關(guān)注復(fù)習(xí)的密度與質(zhì)量：在復(fù)習(xí)課上不僅做到容量大、節(jié)奏快，更要注意如何提高教學(xué)質(zhì)量，也就說是這一堂課涉及的知識(shí)密度要高，高密度還能進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以不變應(yīng)萬變,舉一反三。5 .面向全體學(xué)生：復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該面向各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得好的學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用語言的能力更好得到發(fā)展；一般的學(xué)生能有效加深理解所學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí)；弱的學(xué)生也在幫助下使所學(xué)知識(shí)得到鞏固和加強(qiáng)，并且能消除對英語學(xué)習(xí)的畏懼心理障礙。6 .精心組織復(fù)習(xí)材料：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)目標(biāo)，精心選擇和設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生對所學(xué)

4、的內(nèi)容加深理解并從中得出一些規(guī)律，從而使學(xué)生對知識(shí)的系統(tǒng)性有更深的認(rèn)識(shí)，實(shí)際運(yùn)用能力也得到相應(yīng)的發(fā)展。7 .課堂教學(xué)以活動(dòng)為途徑：把精心組織的語言借助實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生在嘗試說、用語言的同時(shí)加深對語言結(jié)構(gòu)、語言規(guī)律的認(rèn)識(shí),而不只是停留在死記硬背的機(jī)械操練層面上。三、初中英語模塊整合復(fù)習(xí)模式的實(shí)施我們的英語教材給予的是圍繞話題的一堆聽說讀寫的語言素材，教師不精心備課，難以吃透教材，難以確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，更何況學(xué)生。1 .教案改革：教案不再是原來那種詳細(xì)的一本本的模塊/課時(shí)教案。我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)整合教材、理清思路、劃分課型，再根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)不同的任務(wù)鏈，寫出34個(gè)較粗放

5、、簡練的教案。2 .學(xué)案編寫：編寫學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)好課的前提。教師要編出適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的學(xué)案。學(xué)案包括：認(rèn)定預(yù)習(xí)目標(biāo)、方法、內(nèi)容一預(yù)習(xí)步驟一預(yù)習(xí)效果檢測一疑難問題記錄一重點(diǎn)突破等。學(xué)生先依照學(xué)案進(jìn)行自主或小組合作學(xué)習(xí)，將預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)成果進(jìn)行展示，通過達(dá)標(biāo)測試、反饋矯正落實(shí)三維目標(biāo)。四、初中英語模塊整合復(fù)習(xí)課模式的反思（一）課堂改革取得的效益1 .初中英語教師的教學(xué)思想和教學(xué)理念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，不再“神話”教材，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際大膽對教材和課程資源整合、并進(jìn)行合理增刪。教師走下“神壇”，只發(fā)揮自己的導(dǎo)學(xué)作用，如相關(guān)方法的指導(dǎo)、必要的示范、引領(lǐng)；必要的重點(diǎn)、難點(diǎn)解疑；必要的知識(shí)的系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化

6、和拓展延伸等。2 .學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)面廣量多，表現(xiàn)欲空前高漲。課堂上人人有事干，人人能做事，課堂氣氛熱火朝天，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。3 .提高了教師教科研水平，推進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。教師弄清了教師與學(xué)生關(guān)系、理解了“自主、互助學(xué)習(xí)型”課堂的基本內(nèi)涵、知曉了評價(jià)對學(xué)生發(fā)展的作用。發(fā)展了研究和處理教材的能力、收集和分析有關(guān)教學(xué)信息的能力以及反思進(jìn)而改善教學(xué)的能力。（二）模塊整合復(fù)習(xí)模式需要改進(jìn)的地方模塊整合復(fù)習(xí)模式大多是教師站在自己的角度設(shè)計(jì)的，如果學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)不好，課堂氣氛依然會(huì)很沉悶，學(xué)生會(huì)很被動(dòng)。學(xué)生的自主性難以發(fā)揮出來，為此，我們還需做好以下工作：1 .要搞好學(xué)生小組的建設(shè)，這是合作學(xué)習(xí)的前提，而合作學(xué)習(xí)又是我們新模式的基本形式。要精心構(gòu)建小組群：合理分組、分工協(xié)作、小組命名及編號等，并適時(shí)對小組群進(jìn)行指導(dǎo)。2 .明確目標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)小組活動(dòng)任務(wù)，這是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在每次小組活動(dòng)之前，教師必須明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求，分給各小組，組長再分給各組員，讓各小組成員“人人有事干”，“人人能干事”。3 .恰當(dāng)?shù)貙⒏偁帣C(jī)制引入課堂。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的原動(dòng)力，將競爭機(jī)制與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的效用。4 .課堂