心理學(xué)的研究方法(十三)

1、a1心理學(xué)的研究方法（十三）心理學(xué)的研究方法（十三）a2第七章第七章 其它研究方法其它研究方法p個(gè)案研究法個(gè)案研究法pQ Q分類技術(shù)分類技術(shù)p內(nèi)容分析法內(nèi)容分析法p元分析元分析p社會測量法社會測量法a31 1、概念理解、概念理解經(jīng)由對個(gè)案的深人分析以解決有關(guān)問題的一種研究方法，具體而言，是以個(gè)人經(jīng)由對個(gè)案的深人分析以解決有關(guān)問題的一種研究方法，具體而言，是以個(gè)人或由個(gè)人所組成的團(tuán)體或由個(gè)人所組成的團(tuán)體( (如小組、班級等如小組、班級等) )為研究對象，搜集和整理有關(guān)各方面為研究對象，搜集和整理有關(guān)各方面的完整的客觀情況及資料，包括歷史背景、測驗(yàn)材料、調(diào)查訪問結(jié)果、評定、的完整的客觀情況及資料，

2、包括歷史背景、測驗(yàn)材料、調(diào)查訪問結(jié)果、評定、談話等，從而找出被研究對象的心理特性、問題的形成和發(fā)展原因及過程、在談話等，從而找出被研究對象的心理特性、問題的形成和發(fā)展原因及過程、在某些情況下還包括設(shè)計(jì)和嘗試一些積極措施，以促進(jìn)對象問題解決的一種研究某些情況下還包括設(shè)計(jì)和嘗試一些積極措施，以促進(jìn)對象問題解決的一種研究方法。方法。2 2、哲學(xué)基礎(chǔ)、哲學(xué)基礎(chǔ): : 現(xiàn)象學(xué)；詮釋學(xué)現(xiàn)象學(xué)；詮釋學(xué)第七章第七章 其它研究方法其它研究方法一、個(gè)案研究法一、個(gè)案研究法（一）概念與特點(diǎn)（一）概念與特點(diǎn)a43 3、特點(diǎn)、特點(diǎn)n特殊性與個(gè)別性特殊性與個(gè)別性n連續(xù)性與動態(tài)性連續(xù)性與動態(tài)性n多樣性與綜合性多樣性與綜合性

3、4 4、局限、局限第七章第七章 其它研究方法其它研究方法( (一一) )概念與特點(diǎn)概念與特點(diǎn)n可推廣性問題可推廣性問題n無法確定因果關(guān)系無法確定因果關(guān)系n道德問題道德問題n研究者主觀傾向研究者主觀傾向a51.1.描述型個(gè)案研究描述型個(gè)案研究搜集單個(gè)被試各方面的資料并進(jìn)行分析的方法搜集單個(gè)被試各方面的資料并進(jìn)行分析的方法第七章第七章 其它研究方法其它研究方法( (二二) )個(gè)案研究的類型與樣例個(gè)案研究的類型與樣例n資料內(nèi)容：生活史、家庭關(guān)系、生活環(huán)境、人際關(guān)系等資料內(nèi)容：生活史、家庭關(guān)系、生活環(huán)境、人際關(guān)系等n時(shí)間跨度：從出生到現(xiàn)在時(shí)間跨度：從出生到現(xiàn)在n途徑：被試本人、親近者、被試的書信、日記

4、、自傳、他人為被試寫途徑：被試本人、親近者、被試的書信、日記、自傳、他人為被試寫的資料（傳記、病歷等）的資料（傳記、病歷等）a61.1.描述型個(gè)案研究描述型個(gè)案研究描述性個(gè)案研究案例：珍妮的信件分析（奧爾波特）描述性個(gè)案研究案例：珍妮的信件分析（奧爾波特）第七章第七章 其它研究方法其它研究方法( (二二) )個(gè)案研究的類型與樣例個(gè)案研究的類型與樣例n信件信件1 1（19281928）：但是在羅斯和我之間并不是為了錢，絕對不）：但是在羅斯和我之間并不是為了錢，絕對不是，是女人，更多是女人。（我字跡難看是，是女人，更多是女人。（我字跡難看我很神經(jīng)過敏。）我很神經(jīng)過敏。）有時(shí)我見羅斯的時(shí)候有點(diǎn)喪失常

5、態(tài)有時(shí)我見羅斯的時(shí)候有點(diǎn)喪失常態(tài)性狂。最初他高興地談性狂。最初他高興地談著積蓄錢，贊揚(yáng)生意上的特點(diǎn)這類事，我樂得像在天堂一樣。著積蓄錢，贊揚(yáng)生意上的特點(diǎn)這類事，我樂得像在天堂一樣。他存了錢，在銀行里以我們共同的名義存有幾百美元。這就是他存了錢，在銀行里以我們共同的名義存有幾百美元。這就是我如此節(jié)儉的原因。但他一直與一個(gè)女人保持曖昧關(guān)系我如此節(jié)儉的原因。但他一直與一個(gè)女人保持曖昧關(guān)系是是很壞的曖昧關(guān)系，在他從那里走出來之前，他是那么怕動筆。很壞的曖昧關(guān)系，在他從那里走出來之前，他是那么怕動筆。我?guī)退饷摿顺鰜砦規(guī)退饷摿顺鰜韆71.1.描述型個(gè)案研究描述型個(gè)案研究描述性個(gè)案研究案例：珍妮的信件分

6、析（奧爾波特）描述性個(gè)案研究案例：珍妮的信件分析（奧爾波特）第七章第七章 其它研究方法其它研究方法( (二二) )個(gè)案研究的類型與樣例個(gè)案研究的類型與樣例n信件信件1 1續(xù)（續(xù)（19281928）：現(xiàn)在，這個(gè)瑪麗，是托萊多的屠夫的女）：現(xiàn)在，這個(gè)瑪麗，是托萊多的屠夫的女兒兒在羅斯拋棄他妻子時(shí)就給瑪麗寫信。（現(xiàn)在）瑪麗說今在羅斯拋棄他妻子時(shí)就給瑪麗寫信。（現(xiàn)在）瑪麗說今年冬天來紐約并租一間房子。羅斯和我發(fā)生了口角年冬天來紐約并租一間房子。羅斯和我發(fā)生了口角我拒絕我拒絕那樣做?，旣愑肋h(yuǎn)不能進(jìn)我住的房子那樣做?，旣愑肋h(yuǎn)不能進(jìn)我住的房子 我并不打算說那么多，但我心酸、患病了，真的失去了勇氣。我并不打算

7、說那么多，但我心酸、患病了，真的失去了勇氣。羅斯絕對不關(guān)心我的任何事情羅斯絕對不關(guān)心我的任何事情我對他來說是一個(gè)巨大的障我對他來說是一個(gè)巨大的障礙和負(fù)擔(dān)。礙和負(fù)擔(dān)。a81.1.描述型個(gè)案研究描述型個(gè)案研究描述性個(gè)案研究案例：珍妮的信件分析（奧爾波特）描述性個(gè)案研究案例：珍妮的信件分析（奧爾波特）第七章第七章 其它研究方法其它研究方法( (二二) )個(gè)案研究的類型與樣例個(gè)案研究的類型與樣例n信件信件2 2（19291929）：羅斯上周說要見我）：羅斯上周說要見我他仍在醫(yī)生手中。他他仍在醫(yī)生手中。他看起來身體很差。我請他看起來身體很差。我請他. .與我吃飯，他來了與我吃飯，他來了那是一流那是一流的

8、午餐，他看起來很喜歡。的午餐，他看起來很喜歡。 我知道我知道使羅斯醒悟的方法就是給他想要的東西然后別使羅斯醒悟的方法就是給他想要的東西然后別再管他。再管他。 現(xiàn)在我但愿去年五月他把那娼婦帶到布朗克斯時(shí)我就離開現(xiàn)在我但愿去年五月他把那娼婦帶到布朗克斯時(shí)我就離開他。但即使現(xiàn)在他娶了他（她可以強(qiáng)迫他那樣），他也不會與他。但即使現(xiàn)在他娶了他（她可以強(qiáng)迫他那樣），他也不會與她共同生活很久。那是我的地方，我為什么要邀請他進(jìn)午餐她共同生活很久。那是我的地方，我為什么要邀請他進(jìn)午餐這樣他就可以不很孤獨(dú)直至他找到新的娼婦。真的，我知道這樣他就可以不很孤獨(dú)直至他找到新的娼婦。真的，我知道我對他沒有一點(diǎn)用處我對他沒

9、有一點(diǎn)用處他奚落我、鄙視我，但是血緣關(guān)系依他奚落我、鄙視我，但是血緣關(guān)系依然存在，他相信他對此不是沒有感情的。然存在，他相信他對此不是沒有感情的。a91.1.描述型個(gè)案研究描述型個(gè)案研究描述性個(gè)案研究案例：珍妮的信件分析（奧爾波特）描述性個(gè)案研究案例：珍妮的信件分析（奧爾波特）第七章第七章 其它研究方法其它研究方法( (二二) )個(gè)案研究的類型與樣例個(gè)案研究的類型與樣例n信件信件3 3（19291929）：雖然這娼婦完全泡在淚水里，當(dāng)然心碎，但）：雖然這娼婦完全泡在淚水里，當(dāng)然心碎，但并不因悲傷流淚而忘了物質(zhì)財(cái)富在這個(gè)塵世上的重要性。瞧！并不因悲傷流淚而忘了物質(zhì)財(cái)富在這個(gè)塵世上的重要性。瞧！她

10、說羅斯的衣服和車子她說羅斯的衣服和車子( (她聲稱她是羅斯最親密的親屬她聲稱她是羅斯最親密的親屬) )如如果她是，她就會得到救濟(jì)金，那真是一場足以笑死人的悲劇。果她是，她就會得到救濟(jì)金，那真是一場足以笑死人的悲劇。她認(rèn)識羅斯僅她認(rèn)識羅斯僅6 6個(gè)月。他們個(gè)月。他們“偉大的羅曼史偉大的羅曼史”是從二月開始的是從二月開始的他們的作為骯脹下流他們的作為骯脹下流這下流卑鄙的街頭野狗。她在道德這下流卑鄙的街頭野狗。她在道德上和肉體上殺死了羅斯。上和肉體上殺死了羅斯。 a101.1.描述型個(gè)案研究描述型個(gè)案研究描述性個(gè)案研究案例：珍妮的信件分析（奧爾波特）描述性個(gè)案研究案例：珍妮的信件分析（奧爾波特）第七

11、章第七章 其它研究方法其它研究方法( (二二) )個(gè)案研究的類型與樣例個(gè)案研究的類型與樣例a112.2.實(shí)驗(yàn)型個(gè)案研究實(shí)驗(yàn)型個(gè)案研究在個(gè)案研究中，根據(jù)研究的假設(shè)，通過操縱自變量，控制無關(guān)變量和對因變量的在個(gè)案研究中，根據(jù)研究的假設(shè)，通過操縱自變量，控制無關(guān)變量和對因變量的觀測，來推斷自變量對因變量的效果。觀測，來推斷自變量對因變量的效果。第七章第七章 其它研究方法其它研究方法( (二二) )個(gè)案研究的類型與樣例個(gè)案研究的類型與樣例1 1）A-B-AA-B-A設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)a122.2.實(shí)驗(yàn)型個(gè)案研究實(shí)驗(yàn)型個(gè)案研究A-B-AA-B-A設(shè)計(jì)的問題：設(shè)計(jì)的問題：B B階段的處理效果高導(dǎo)致不能返回到基線水平

12、；階段的處理效果高導(dǎo)致不能返回到基線水平； 科學(xué)道科學(xué)道德要求不能再返回到基線水平德要求不能再返回到基線水平第七章第七章 其它研究方法其它研究方法( (二二) )個(gè)案研究的類型與樣例個(gè)案研究的類型與樣例2 2）多重基線設(shè)計(jì)）多重基線設(shè)計(jì)a131.1.實(shí)驗(yàn)型個(gè)案研究實(shí)驗(yàn)型個(gè)案研究第七章第七章 其它研究方法其它研究方法( (二二) )個(gè)案研究的類型與樣例個(gè)案研究的類型與樣例a14第六章第六章 其它研究方法其它研究方法(三) 個(gè)案研究的評價(jià)優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)缺點(diǎn)探討個(gè)體規(guī)律探討個(gè)體規(guī)律通過積累豐富的資料深入探討事件變通過積累豐富的資料深入探討事件變化過程化過程有助于獲得某些假設(shè)有助于獲得某些假設(shè)取樣上可以

13、節(jié)省人力物力和財(cái)力取樣上可以節(jié)省人力物力和財(cái)力個(gè)案代表性差個(gè)案代表性差,可靠性低可靠性低,很難得出很難得出普遍性的規(guī)律和結(jié)論普遍性的規(guī)律和結(jié)論基于回溯式資料的分析基于回溯式資料的分析,高主觀性和高主觀性和低準(zhǔn)確性低準(zhǔn)確性a151 1、概念理解、概念理解 運(yùn)用等級順序程序?qū)\(yùn)用等級順序程序?qū) Q分類材料進(jìn)行分析，以收集若干被試或單個(gè)分類材料進(jìn)行分析，以收集若干被試或單個(gè)被試的有關(guān)心理、行為資料，探討團(tuán)體中成員的類別或個(gè)體心理、行為的被試的有關(guān)心理、行為資料，探討團(tuán)體中成員的類別或個(gè)體心理、行為的變化的一種方法變化的一種方法2 2、基本思路、基本思路 以以“人人”為分析單元，運(yùn)用不同時(shí)間對同一被

14、試在同一測量上反應(yīng)間為分析單元，運(yùn)用不同時(shí)間對同一被試在同一測量上反應(yīng)間的相關(guān)信息或在同一時(shí)間若干被試在同一測量上反應(yīng)間的相關(guān)信息進(jìn)行分析的相關(guān)信息或在同一時(shí)間若干被試在同一測量上反應(yīng)間的相關(guān)信息進(jìn)行分析研究。既可用于自比性研究，而也進(jìn)行個(gè)體間相關(guān)研究研究。既可用于自比性研究，而也進(jìn)行個(gè)體間相關(guān)研究第七章第七章 其它研究方法其它研究方法二、二、QQ分類技術(shù)分類技術(shù)a163 3、設(shè)計(jì)與實(shí)施、設(shè)計(jì)與實(shí)施 1 1）確定）確定Q Q分類材料：陳述句或單詞（卡片或圖片）分類材料：陳述句或單詞（卡片或圖片） 2 2）確定分類標(biāo)準(zhǔn)：）確定分類標(biāo)準(zhǔn)： A A 被試同意、贊成的程度或與被試相同的程度被試同意、贊

15、成的程度或與被試相同的程度 B B 所分等級、類別數(shù)（奇數(shù)個(gè)數(shù)，所分等級、類別數(shù)（奇數(shù)個(gè)數(shù)，9-119-11個(gè)等級）個(gè)等級） C C 應(yīng)分到每個(gè)等級上的卡片或圖片數(shù)目（正態(tài)分布）應(yīng)分到每個(gè)等級上的卡片或圖片數(shù)目（正態(tài)分布） 3 3）處理分析分類結(jié)果）處理分析分類結(jié)果第七章第七章 其它研究方法其它研究方法二、二、QQ分類技術(shù)分類技術(shù)a173 3、設(shè)計(jì)與實(shí)施：處理分析分類結(jié)果、設(shè)計(jì)與實(shí)施：處理分析分類結(jié)果第七章第七章 其它研究方法其它研究方法二、二、QQ分類技術(shù)分類技術(shù)a183 3、設(shè)計(jì)與實(shí)施：處理分析分類結(jié)果、設(shè)計(jì)與實(shí)施：處理分析分類結(jié)果第七章第七章 其它研究方法其它研究方法二、二、QQ分類技術(shù)

16、分類技術(shù)a193 3、設(shè)計(jì)與實(shí)施：處理分析分類結(jié)果、設(shè)計(jì)與實(shí)施：處理分析分類結(jié)果第七章第七章 其它研究方法其它研究方法二、二、QQ分類技術(shù)分類技術(shù)a201 1、含義與特征、含義與特征 對各種材料、記錄的對各種材料、記錄的內(nèi)容、形式、心理含義及其重要性內(nèi)容、形式、心理含義及其重要性進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和數(shù)量化描述的一種研究方法。它通常是先抽取有代表性的資料樣本，然后把資料數(shù)量化描述的一種研究方法。它通常是先抽取有代表性的資料樣本，然后把資料內(nèi)容分解為一系列的內(nèi)容分解為一系列的分析單元分析單元，并按預(yù)先制定好的，并按預(yù)先制定好的分析類別與維度分析類別與維度系統(tǒng)地、嚴(yán)格系統(tǒng)地、嚴(yán)格地進(jìn)行評

17、判記錄，最后對結(jié)果進(jìn)行地進(jìn)行評判記錄，最后對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)分析 第七章第七章 其它研究方法其它研究方法三、內(nèi)容分析法三、內(nèi)容分析法p客觀（按事先確定的分析維度、指標(biāo)進(jìn)行評判記錄）客觀（按事先確定的分析維度、指標(biāo)進(jìn)行評判記錄）p系統(tǒng)（對所有資料按一套統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的程序進(jìn)行評判）系統(tǒng)（對所有資料按一套統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的程序進(jìn)行評判）p量化（用簡潔、明了的數(shù)字表述）量化（用簡潔、明了的數(shù)字表述）p廣泛（材料性質(zhì)、來源、分析側(cè)重）廣泛（材料性質(zhì)、來源、分析側(cè)重）a212 2、實(shí)例解說、實(shí)例解說 1 1）題名：）題名：近十年來我國教育技術(shù)學(xué)研究方法的回顧與反思（電化教育研究）近十年來我國教育技術(shù)學(xué)研究方法

18、的回顧與反思（電化教育研究） 第七章第七章 其它研究方法其它研究方法三、內(nèi)容分析法三、內(nèi)容分析法p哲學(xué)方法、一般研究法、專門研究法（李克東）哲學(xué)方法、一般研究法、專門研究法（李克東）p實(shí)驗(yàn)計(jì)劃法、認(rèn)知研究方法、數(shù)學(xué)模型研究方法、系統(tǒng)開發(fā)研究方法、實(shí)踐（行實(shí)驗(yàn)計(jì)劃法、認(rèn)知研究方法、數(shù)學(xué)模型研究方法、系統(tǒng)開發(fā)研究方法、實(shí)踐（行動）研究方法、內(nèi)省研究方法（徐曉東）動）研究方法、內(nèi)省研究方法（徐曉東）p定性和思辨、定量與實(shí)證（徐輝、季誠鈞）定性和思辨、定量與實(shí)證（徐輝、季誠鈞） 2 2）問題：我國教育技術(shù)學(xué)研究方法發(fā)展如何？教育技術(shù)研究方法如何分類？）問題：我國教育技術(shù)學(xué)研究方法發(fā)展如何？教育技術(shù)研究

19、方法如何分類？ a222 2、實(shí)例解說、實(shí)例解說第七章第七章 其它研究方法其它研究方法三、內(nèi)容分析法三、內(nèi)容分析法定性和思辨：定性和思辨：指用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、概念化演繹、哲學(xué)思辨、多學(xué)科思辨的方法進(jìn)指用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、概念化演繹、哲學(xué)思辨、多學(xué)科思辨的方法進(jìn)行相關(guān)研究。從材料來源看，大部分材料是通過他人研究成果或書籍刊物中行相關(guān)研究。從材料來源看，大部分材料是通過他人研究成果或書籍刊物中獲取的；從研究者研究工作空間看，絕大多數(shù)都屬于獲取的；從研究者研究工作空間看，絕大多數(shù)都屬于“書齋式研究書齋式研究”，；從，；從研究者的研究方式看，主要是通過個(gè)人思悟、概念推理、哲學(xué)分析、歸納演研究者的研究方式看，主要是通

20、過個(gè)人思悟、概念推理、哲學(xué)分析、歸納演繹等思辨的方式進(jìn)行，是研究者個(gè)人觀點(diǎn)和感受的闡發(fā)；從研究成果性質(zhì)上繹等思辨的方式進(jìn)行，是研究者個(gè)人觀點(diǎn)和感受的闡發(fā)；從研究成果性質(zhì)上看，大多是經(jīng)驗(yàn)式的、感想式的、思考性的、哲學(xué)性的或主張式的，對有關(guān)看，大多是經(jīng)驗(yàn)式的、感想式的、思考性的、哲學(xué)性的或主張式的，對有關(guān)問題進(jìn)行論述或提供建議或經(jīng)驗(yàn)。問題進(jìn)行論述或提供建議或經(jīng)驗(yàn)。 2 2）問題：我國教育技術(shù)學(xué)研究方法發(fā)展如何？教育技術(shù)研究方法如何分類？）問題：我國教育技術(shù)學(xué)研究方法發(fā)展如何？教育技術(shù)研究方法如何分類？ a232 2、實(shí)例解說、實(shí)例解說第七章第七章 其它研究方法其它研究方法三、內(nèi)容分析法三、內(nèi)容分析

21、法定量與實(shí)證：遵循實(shí)證主義、經(jīng)驗(yàn)主義的傳統(tǒng)，建立在實(shí)證主義的理論基礎(chǔ)定量與實(shí)證：遵循實(shí)證主義、經(jīng)驗(yàn)主義的傳統(tǒng)，建立在實(shí)證主義的理論基礎(chǔ)之上。從材料來源看，大部分是原始材料的收集及對材料進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)證性之上。從材料來源看，大部分是原始材料的收集及對材料進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)證性分析；從研究者的工作空間看，基本上是實(shí)地或現(xiàn)場的調(diào)查訪談等；從研究分析；從研究者的工作空間看，基本上是實(shí)地或現(xiàn)場的調(diào)查訪談等；從研究方式看，主要是通過量化分析或客觀性的語言陳述；從研究成果性質(zhì)上看，方式看，主要是通過量化分析或客觀性的語言陳述；從研究成果性質(zhì)上看，大多是客觀的、實(shí)證性的。大多是客觀的、實(shí)證性的。 2 2）問題：我國教

22、育技術(shù)學(xué)研究方法發(fā)展如何？教育技術(shù)研究方法如何分類？）問題：我國教育技術(shù)學(xué)研究方法發(fā)展如何？教育技術(shù)研究方法如何分類？ a242 2、實(shí)例解說、實(shí)例解說第七章第七章 其它研究方法其它研究方法三、內(nèi)容分析法三、內(nèi)容分析法 2 2）問題：我國教育技術(shù)學(xué)研究方法發(fā)展如何？教育技術(shù)研究方法如何分類？）問題：我國教育技術(shù)學(xué)研究方法發(fā)展如何？教育技術(shù)研究方法如何分類？ 定性和思辨定性和思辨定量和實(shí)證定量和實(shí)證感悟式思辨調(diào)查研究法概念化思辨實(shí)驗(yàn)研究法多學(xué)科思辨?zhèn)€案研究法哲學(xué)思辨行動研究法內(nèi)容分析法軟件工程法a252 2、實(shí)例解說、實(shí)例解說第七章第七章 其它研究方法其它研究方法三、內(nèi)容分析法三、內(nèi)容分析法 3

23、 3）方法）方法 A A）材料：）材料：電化教育研究電化教育研究、中國電化教育中國電化教育 B B）分析單元：文章）分析單元：文章 C C）總體思路：方法大類）總體思路：方法大類方法小類方法小類主要方法（多種）主要方法（多種） D D）日期：近十年（）日期：近十年（1995-20041995-2004），教育技術(shù)發(fā)展最快），教育技術(shù)發(fā)展最快 E E）文章抽樣：簡單隨機(jī)抽樣，每種刊物每年抽?。┪恼鲁闃樱汉唵坞S機(jī)抽樣，每種刊物每年抽取2424篇篇各期中文章篇目的抽取是通過各期中文章篇目的抽取是通過SPSSSPSS軟件產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的方法，即軟件產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的方法，即: :選選“Date Select C

24、ase Random sample of casesDate Select Case Random sample of cases”，再點(diǎn)擊，再點(diǎn)擊“samplesample”按紐，出現(xiàn)對話框后，選擇按紐，出現(xiàn)對話框后，選擇“ ExactlyExactly，在其文本框中輸，在其文本框中輸入兩個(gè)參數(shù)，前一個(gè)參數(shù)是需要選取的隨機(jī)數(shù)的個(gè)數(shù)，即需要選取的入兩個(gè)參數(shù)，前一個(gè)參數(shù)是需要選取的隨機(jī)數(shù)的個(gè)數(shù)，即需要選取的文章篇數(shù)，后一個(gè)是樣本數(shù)，即某期文章的總數(shù)。單擊確定后，將產(chǎn)文章篇數(shù)，后一個(gè)是樣本數(shù)，即某期文章的總數(shù)。單擊確定后，將產(chǎn)生的隨機(jī)數(shù)作為選本期文章篇目的序號，按此序號選取文章。生的隨機(jī)數(shù)作為選本

25、期文章篇目的序號，按此序號選取文章。a262 2、實(shí)例解說、實(shí)例解說第七章第七章 其它研究方法其它研究方法三、內(nèi)容分析法三、內(nèi)容分析法 4 4）結(jié)果）結(jié)果a272 2、實(shí)例解說、實(shí)例解說第七章第七章 其它研究方法其它研究方法三、內(nèi)容分析法三、內(nèi)容分析法 4 4）結(jié)果）結(jié)果a282 2、實(shí)例解說、實(shí)例解說第六章第六章 其它研究方法其它研究方法二、內(nèi)容分析法二、內(nèi)容分析法 4 4）結(jié)果）結(jié)果a292 2、實(shí)例解說、實(shí)例解說第七章第七章 其它研究方法其它研究方法三、內(nèi)容分析法三、內(nèi)容分析法 4 4）結(jié)果）結(jié)果兩個(gè)特點(diǎn)兩個(gè)特點(diǎn)A A “定性與思辨定性與思辨”的研究方法占主導(dǎo)地位，占的研究方法占主導(dǎo)地位

26、，占86%86%；定量與實(shí)證；定量與實(shí)證”研究只占研究只占14%14%。在。在“定定性與思辨性與思辨”研究中又以感悟性思辨分析方法為主，占研究中又以感悟性思辨分析方法為主，占66%66%?！岸颗c實(shí)證定量與實(shí)證”方法中，行方法中，行動研究法、實(shí)驗(yàn)研究法合計(jì)超過動研究法、實(shí)驗(yàn)研究法合計(jì)超過50%50%。B B 最近十年來我國教育技術(shù)學(xué)研究方法中最近十年來我國教育技術(shù)學(xué)研究方法中“定性與思辨定性與思辨”的方法總體上略有下降，的方法總體上略有下降，“定量與實(shí)證定量與實(shí)證”的方法總體上略有上升，但變化不顯著。感悟性思辨分析的方法從的方法總體上略有上升，但變化不顯著。感悟性思辨分析的方法從2000200

27、0年起有一個(gè)較大的下降趨勢，而概念化思辨分析則有上升的趨勢。從年起有一個(gè)較大的下降趨勢，而概念化思辨分析則有上升的趨勢。從20002000年開始行動研年開始行動研究方法上升趨勢明顯，實(shí)驗(yàn)研究方法有所下降。究方法上升趨勢明顯，實(shí)驗(yàn)研究方法有所下降。a303 3、設(shè)計(jì)與實(shí)施、設(shè)計(jì)與實(shí)施 1 1）確定研究目的）確定研究目的 趨勢分析：比較同一對象在不同時(shí)期內(nèi)容的變化趨勢分析：比較同一對象在不同時(shí)期內(nèi)容的變化 現(xiàn)狀分析：把握存在的問題與不足現(xiàn)狀分析：把握存在的問題與不足 比較分析：橫向比較不同對象、不同來源樣本，揭示比較分析：橫向比較不同對象、不同來源樣本，揭示 相似性與差異性相似性與差異性（國際教師

28、比較、教科書比較、學(xué)術(shù)流派比較、學(xué)術(shù)刊物比較等）（國際教師比較、教科書比較、學(xué)術(shù)流派比較、學(xué)術(shù)刊物比較等） 意向分析：某一對象在不同問題上的分析結(jié)果，了解其對事物的不同意向、意向分析：某一對象在不同問題上的分析結(jié)果，了解其對事物的不同意向、傾向與態(tài)度傾向與態(tài)度 第七章第七章 其它研究方法其它研究方法a313 3、設(shè)計(jì)與實(shí)施、設(shè)計(jì)與實(shí)施 2 2）選擇分析單位：個(gè)人、群體、各種產(chǎn)品）選擇分析單位：個(gè)人、群體、各種產(chǎn)品 3 3）設(shè)計(jì)分析維度（類別）及體系）設(shè)計(jì)分析維度（類別）及體系 第七章第七章 其它研究方法其它研究方法采用現(xiàn)成的分析維度系統(tǒng)采用現(xiàn)成的分析維度系統(tǒng)根據(jù)研究目的自行設(shè)計(jì)根據(jù)研究目的自行

29、設(shè)計(jì)l分類必須完全、徹底分類必須完全、徹底l分類標(biāo)準(zhǔn)只能一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)只能一個(gè)l分類層次必須明確分類層次必須明確l事先確定，不能邊分析邊適應(yīng)性修改事先確定，不能邊分析邊適應(yīng)性修改a323 3、設(shè)計(jì)與實(shí)施、設(shè)計(jì)與實(shí)施 4 4）抽取分析資料（來源抽樣、時(shí)期抽樣、分析單位取樣）抽取分析資料（來源抽樣、時(shí)期抽樣、分析單位取樣） 5 5）在閱讀材料基礎(chǔ)上進(jìn)行評判、記錄）在閱讀材料基礎(chǔ)上進(jìn)行評判、記錄第七章第七章 其它研究方法其它研究方法以分析維度的操作定義為標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀判斷以分析維度的操作定義為標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀判斷采用事先設(shè)計(jì)好的評判記錄表采用事先設(shè)計(jì)好的評判記錄表記錄結(jié)果最好是數(shù)字型的記錄結(jié)果最好是數(shù)字

30、型的評判記錄必須在取得可接受的評分者信度之后進(jìn)行評判記錄必須在取得可接受的評分者信度之后進(jìn)行a333 3、設(shè)計(jì)與實(shí)施、設(shè)計(jì)與實(shí)施 5 5）在閱讀材料基礎(chǔ)上進(jìn)行評判、記錄）在閱讀材料基礎(chǔ)上進(jìn)行評判、記錄第七章第七章 其它研究方法其它研究方法評分信度評分信度=（n平均相互同意度）平均相互同意度）/ 1+（n-1）平均相互同意度平均相互同意度平均相互同意度平均相互同意度=2M / N1+N2M為兩者都完全同意的類別數(shù)，為兩者都完全同意的類別數(shù)，N1為第一評判者分析的類別數(shù)，為第一評判者分析的類別數(shù)，N2為第二評判者分析的類別數(shù)為第二評判者分析的類別數(shù)a343 3、設(shè)計(jì)與實(shí)施、設(shè)計(jì)與實(shí)施第六章第六章

31、其它研究方法其它研究方法a352 2、設(shè)計(jì)與實(shí)施、設(shè)計(jì)與實(shí)施第六章第六章 其它研究方法其它研究方法a363 3、設(shè)計(jì)與實(shí)施、設(shè)計(jì)與實(shí)施第七章第七章 其它研究方法其它研究方法a37四、元分析（四、元分析（meta-analysismeta-analysis）第七章第七章 其它研究方法其它研究方法1 1、元分析及其目的意義和特點(diǎn)、元分析及其目的意義和特點(diǎn)元分析是心理、教育及其他科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)新近出現(xiàn)的一種重要研究方法，由美元分析是心理、教育及其他科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)新近出現(xiàn)的一種重要研究方法，由美國教育心理學(xué)家國教育心理學(xué)家Glass于于1976年命名。它主要是借助統(tǒng)計(jì)方法，對針對同一年命名。它主要是借助統(tǒng)計(jì)方

32、法，對針對同一問題的大量研究結(jié)果進(jìn)行綜合分析與評價(jià)，從而概括出其研究結(jié)果所反映的問題的大量研究結(jié)果進(jìn)行綜合分析與評價(jià)，從而概括出其研究結(jié)果所反映的共同效應(yīng)，即普遍性的結(jié)論。共同效應(yīng)，即普遍性的結(jié)論。a38四、元分析四、元分析第七章第七章 其它研究方法其它研究方法1 1、元分析及其目的意義、元分析及其目的意義 元分析的英文是元分析的英文是meta-analysismeta-analysis。 MetaMeta是英文中是英文中的前綴，有的前綴，有“更加全面或超常規(guī)的綜合更加全面或超常規(guī)的綜合”的意思。國內(nèi)將其譯為元分析、薈的意思。國內(nèi)將其譯為元分析、薈萃分析、整合分析、匯總分析、一次分析、集成分析

33、、再分析、匯后分析等。萃分析、整合分析、匯總分析、一次分析、集成分析、再分析、匯后分析等。它還有許多同義詞，如總觀評述（它還有許多同義詞，如總觀評述（overviewoverview）、定量評論（）、定量評論（quantitative quantitative reviewreview）、定量綜合）、定量綜合(quantitative synthesis)(quantitative synthesis)、資料匯總（、資料匯總（data data poolingpooling）、資料綜合（）、資料綜合（data synthesisdata synthesis）等。）等。a39四、元分析四、元分析

34、第七章第七章 其它研究方法其它研究方法1 1、元分析及其目的意義、元分析及其目的意義 傳統(tǒng)文獻(xiàn)綜述的問題：傳統(tǒng)文獻(xiàn)綜述的問題： 1 1）以定性或描述為主，難以給出一個(gè)定量的結(jié)論。）以定性或描述為主，難以給出一個(gè)定量的結(jié)論。 2 2）對于從數(shù)量眾多的研究中得出一般結(jié)論無能為力。）對于從數(shù)量眾多的研究中得出一般結(jié)論無能為力。 3 3）綜述者究竟使用了哪些文獻(xiàn)以及如何使用文獻(xiàn)不得而知。）綜述者究竟使用了哪些文獻(xiàn)以及如何使用文獻(xiàn)不得而知。 4 4）沒有考慮研究質(zhì)量、樣本大小等因素給研究結(jié)論帶來的影響。）沒有考慮研究質(zhì)量、樣本大小等因素給研究結(jié)論帶來的影響。 5 5）使用同樣的文獻(xiàn)，不同的綜述者可以得出

35、不同的結(jié)論。）使用同樣的文獻(xiàn)，不同的綜述者可以得出不同的結(jié)論。 a40四、元分析四、元分析第七章第七章 其它研究方法其它研究方法1 1、元分析及其目的意義、元分析及其目的意義 元分析的作用：元分析的作用： 1 1）可以得到同類研究的平均效應(yīng)水平，使有爭議的甚至相互矛盾的研究結(jié)）可以得到同類研究的平均效應(yīng)水平，使有爭議的甚至相互矛盾的研究結(jié)果得出一個(gè)定量的結(jié)論，同時(shí)使效應(yīng)估計(jì)的有效范圍更精確。果得出一個(gè)定量的結(jié)論，同時(shí)使效應(yīng)估計(jì)的有效范圍更精確。 2 2）提高統(tǒng)計(jì)分析的功效。合并分析增大了樣本量，顯現(xiàn)了原先較弱的效應(yīng)。）提高統(tǒng)計(jì)分析的功效。合并分析增大了樣本量，顯現(xiàn)了原先較弱的效應(yīng)。 3 3）揭

36、示和分析多個(gè)同類研究的分歧。）揭示和分析多個(gè)同類研究的分歧。 4 4）為確定新的研究問題和對新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)提供幫助。）為確定新的研究問題和對新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)提供幫助。 5 5）具有處理大量文獻(xiàn)的能力，不受研究數(shù)目的局限。）具有處理大量文獻(xiàn)的能力，不受研究數(shù)目的局限。 6 6）節(jié)省研究費(fèi)用。）節(jié)省研究費(fèi)用。a41四、元分析四、元分析第七章第七章 其它研究方法其它研究方法2 2、元分析的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)、元分析的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn) 1 1）樣本效應(yīng)量（）樣本效應(yīng)量（effect sizeeffect size）：觀察大批研究中所有效應(yīng)的分布。）：觀察大批研究中所有效應(yīng)的分布。 即實(shí)驗(yàn)組與控制組的平均數(shù)之差再除于控制組的標(biāo)

37、準(zhǔn)差即實(shí)驗(yàn)組與控制組的平均數(shù)之差再除于控制組的標(biāo)準(zhǔn)差w w是指元分析中每項(xiàng)研究的權(quán)重，其計(jì)算公式為是指元分析中每項(xiàng)研究的權(quán)重，其計(jì)算公式為 W = 2N / (8+dW = 2N / (8+d2 2) )。其中其中N N指各研究樣本的樣本容量。指各研究樣本的樣本容量。a42四、元分析四、元分析第七章第七章 其它研究方法其它研究方法2 2、元分析的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)、元分析的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn) 1 1）樣本效應(yīng)量（）樣本效應(yīng)量（effect sizeeffect size）：觀察大批研究中所有效應(yīng)的分布。）：觀察大批研究中所有效應(yīng)的分布。 即實(shí)驗(yàn)組與控制組的平均數(shù)之差再除于控制組的標(biāo)準(zhǔn)差即實(shí)驗(yàn)組與控制組的平均數(shù)之差再除于控制組的標(biāo)準(zhǔn)差 212()ecdiiiiececiiiinndwn nnn a43四、元分析四、元分析第七章第七章 其它研究方法其它研究方法2 2、元分析的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)、元分析的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn) 1 1）樣本效應(yīng)量（）樣本效應(yīng)量（effect sizeeffect size）：觀察大批研究中所有效應(yīng)的分布。）：觀察大批研究中所有效應(yīng)的分布。 即實(shí)驗(yàn)組與控制組的平均數(shù)之差再除于控制組的標(biāo)準(zhǔn)差即實(shí)驗(yàn)組與控制組的平均數(shù)之差再除于控制組的標(biāo)準(zhǔn)差 習(xí)慣上，若效應(yīng)量小于，則認(rèn)為實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)較小，之間為中等，習(xí)慣上，若效應(yīng)量小于，則認(rèn)為實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)