物理人教新課標(biāo)八下11.3動能和勢能說課 ppt課件

1、 一、教材分析一、教材分析 二、教學(xué)目的二、教學(xué)目的 三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn) 四、學(xué)情分析四、學(xué)情分析 五、教學(xué)手段運(yùn)用五、教學(xué)手段運(yùn)用 六、教法、學(xué)法六、教法、學(xué)法 七、教學(xué)設(shè)計七、教學(xué)設(shè)計 八、板書設(shè)計八、板書設(shè)計 本節(jié)是人教版八年級下冊第十一章第三節(jié)，是本節(jié)是人教版八年級下冊第十一章第三節(jié)，是前幾節(jié)有關(guān)做功知識的延伸，更為后面能量轉(zhuǎn)前幾節(jié)有關(guān)做功知識的延伸，更為后面能量轉(zhuǎn)化，內(nèi)能等知識做鋪墊，表達(dá)初中教材以能量化，內(nèi)能等知識做鋪墊，表達(dá)初中教材以能量為主題的重要線索。為主題的重要線索。 2 本節(jié)注重學(xué)生參與探求實(shí)驗尋真理，表達(dá)學(xué)本節(jié)注重學(xué)生參與探求實(shí)驗尋真理，表達(dá)學(xué)生生 的主體位置

2、，注重學(xué)生的全面開展。的主體位置，注重學(xué)生的全面開展。 3 注重從生活走向物理，把物理運(yùn)用于生活注重從生活走向物理，把物理運(yùn)用于生活的新課程理念。的新課程理念。1 知識與才干：1經(jīng)過實(shí)例了解動能和勢能的根本概念。2知道什么是動能、重力勢能、彈性勢能。3初步了解動能的大小和勢能的大小各與哪些要素有關(guān)。 教材分析教材分析2 過程和方法： 1閱歷科學(xué)實(shí)驗察看物理景象的過程，培育學(xué)生初步的察看、分析及推理才干；2培育學(xué)生在處置較為復(fù)雜問題時具有控制變量的初步認(rèn)識；3經(jīng)過實(shí)驗讓學(xué)生了解影響動能和勢能大小的要素，并能運(yùn)用其解釋簡單的物理景象。教材分析教材分析3 情感態(tài)度與價值觀： 以實(shí)驗為根底，激發(fā)學(xué)生學(xué)

3、習(xí)物理的興趣，培育學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗處理物理問題的勝利和喜悅。 教材分析教材分析教學(xué)重點(diǎn): 1 了解動能和勢能的根本概念， 2 會運(yùn)用生活實(shí)例闡明物體的動能和勢能。教學(xué)難點(diǎn)： 探求物體動能和勢能的大小各與什么要素有關(guān)。 教材分析教材分析學(xué)生厭倦教師的單獨(dú)說教 學(xué)生希望發(fā)表見解和表現(xiàn)人才 學(xué)生獵奇心強(qiáng)，喜歡動手動腦學(xué)生有一定的探求了解和推理才干根底，苦于無從發(fā)揚(yáng)。四四 學(xué)情分析學(xué)情分析五 教學(xué)手段運(yùn)用 多媒體課件、實(shí)驗探求。需求器材：斜面、程度面、細(xì)沙、不同規(guī)格的小球、紙盒。 實(shí)驗探求法：興趣是最好的教師！讓學(xué)生參與實(shí)驗探求，體驗勝利的喜悅，消除差生的自大感，提高學(xué)

4、生的自自信心，把學(xué)習(xí)物理作為一種志趣而不是負(fù)擔(dān)！ 討論交流協(xié)作法：本節(jié)課采取學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)，邊設(shè)疑、邊引導(dǎo)、邊討論，啟發(fā)誘導(dǎo)，推理驗證。 自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生按提出問題、猜測假設(shè)、制定方案設(shè)計實(shí)、進(jìn)展實(shí)驗和搜集證據(jù)、比較論證，交流協(xié)作的程序，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自自信心 。七七 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)提問，復(fù)習(xí)提問，視頻引入視頻引入 總結(jié)與總結(jié)與拓展拓展新課教學(xué)，新課教學(xué)，實(shí)驗探求實(shí)驗探求想一想，議想一想，議一議，穩(wěn)定一議，穩(wěn)定練習(xí)練習(xí) 用“怎樣才算做了功提問 ,回想力的作用效果、功的兩要素，功的計算公式W=Fs及功的單位 1 播放圖片和視頻創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析物體可以做功的緣由 ？引出今天

5、課題能量。2 學(xué)生舉例教學(xué)程序教學(xué)程序 1 復(fù)習(xí)提問，視頻引入復(fù)習(xí)提問，視頻引入1對照實(shí)例提出問題 ： 動能、重力勢能的大小與哪些要素有關(guān)？ 2經(jīng)過生活實(shí)例和閱歷進(jìn)展合理猜測假設(shè) ：動能的大小能夠與物體的質(zhì)量及物體速度有關(guān) ;重力勢能大小能夠與物體質(zhì)量和高度有關(guān) 。教學(xué)程序教學(xué)程序 3制定方案設(shè)計實(shí)驗 經(jīng)過以下三個問題引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗設(shè)計 他要采用的實(shí)驗方法是； 他的探求步驟是 ； 他比較動能大小的規(guī)范是 。1探求動能大小決議要素設(shè)計方案要處理兩個問題：一是怎樣度量運(yùn)動物體做功的大??？二是怎樣使兩個質(zhì)量不相等的物體速度一樣？2探求重力勢能大小決議要素度量運(yùn)動物體做功的大小學(xué)生在生活中有一些閱歷

6、，讓它從高處落下察看物體的形變 。 讓學(xué)生討論能夠的方案 教學(xué)程序教學(xué)程序 4進(jìn)展實(shí)驗記錄數(shù)據(jù) ：學(xué)生按小組實(shí)驗， 記錄結(jié)果 。實(shí)驗一：目的：研討決議動能大小與哪些要素有關(guān) 教學(xué)程序教學(xué)程序 鋼球mkg 高度hm 木塊挪動的間隔s(m)1 0.11 0.152 0.15小球從斜面不同高度滾下到達(dá)程度面后的速度為 ；小球從斜面一樣高度滾下到達(dá)程度面后的速度為 。比較1、2可得 。比較2、3可得 。5學(xué)生討論分析思索推理得出結(jié)論 6評價交流：學(xué)生匯報結(jié)論1 高山上的大石頭有沒有能量？有什么能量？2 列舉幾個物體具有動能、重力勢能、彈性勢能的事例。3 在空中飛行的球具有勢能是5J，具有動能是4J，這只球具有的總機(jī)械能是多少？4 在同一高度鉛球和棒球具有重力不相等，假設(shè)使它們的重力勢能相等，可采取哪些方法？穩(wěn)定訓(xùn)練穩(wěn)定訓(xùn)練 作業(yè)布置作業(yè)布置 ： 課后練習(xí)課后練習(xí)1、2題題 作業(yè)本章節(jié)練習(xí)作業(yè)本章節(jié)練習(xí) 他學(xué)到什么？他知道它們?nèi)绾无D(zhuǎn)化嗎？為下節(jié)課設(shè)疑機(jī)械能機(jī)械能