小學數(shù)學有效課堂

1、小學數(shù)學有效課堂練習的設(shè)計小學數(shù)學有效課堂練習的設(shè)計策略課題研究進展報告策略課題研究進展報告中衛(wèi)市中寧縣第八小學（755100）李鳳娟課題研究背景： 小學數(shù)學鞏固練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。具有鞏固、強化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。課堂練習設(shè)計存在的問題：1.盲目的多練。練習題的安排常常是重復單調(diào)，雜亂無章，不能使學生從練習的安排中領(lǐng)會到知識的結(jié)構(gòu)，加深對基本概念法則的理解。更有甚者布置大量的練習是為了不讓學生有

2、玩耍的時間。2.過多的注重書面練習?，F(xiàn)行教材以及各類練習冊主要是書面練習，而其它形式的練習，如：動手練習、社會實踐等則很少，目的在于應付書面的考試。3.重視封閉性的練習。課堂練習大多是條件明確，思路單一、結(jié)論確定的封閉性習題，缺少那些條件隱蔽、思路開放、靈活多變的習題。4.重視“一刀切”的練習，不關(guān)注學生之間的差異。對學習基礎(chǔ)、接受能力不同、興趣愛好各異的一個班的學生來說，布置同樣質(zhì)與量的練習勢必造成有些人“吃不飽”，有些人又“吃不了”的狀況。練習對學生的學習不具備潛在意義這樣的練習無法實現(xiàn)有意義學習，強而為之，只能是機械學習。5.重視技能訓練，忽視思維能力的培養(yǎng)。練習最直接的目的是幫助學生掌

3、握知識，所以練習停留在簡單模仿與重復上，忽視練習中的思維因素。而實質(zhì)上，練習只是一種手段，培養(yǎng)能力與發(fā)展思維才是目的。課題研究過程 本課題研究，擬定為一年，分三個階段進行。 第一階段：研究準備階段（2014年8月12月）： 建立課題組，學習有關(guān)理論，構(gòu)思方案。第二階段：組織與實施階段（2015年1月2015年4月）： 一、小學數(shù)學有效課堂練習的設(shè)計策略問卷調(diào)查及分析：1、學生問卷： 小學數(shù)學課堂練習設(shè)計的有效性研究調(diào)查問卷（學生問卷）小學數(shù)學課堂練習設(shè)計的有效性研究調(diào)查問卷（學生問卷） 親愛的同學們，你們好！為了提高數(shù)學課堂練習設(shè)計的有效性，學校課題研究組制定此問卷，目的在于了解你們對課堂練習

4、設(shè)計的想法，以改進我們的教學，使你們喜歡我們的課堂，在快樂學習的課堂中學習更多的東西。請同學們認真填寫問卷。謝謝！1你喜歡數(shù)學嗎?( )A. 喜歡 B. 談不上喜歡與不喜歡 C. 不喜歡2. 你有喜歡的數(shù)學老師嗎？（ ）A. 有 B. 說不出來 C. 沒有3你喜歡哪種類型的授課方式？（ ）A老師講，學生聽 B由學生小組討論，老師點撥 C無4你喜歡小組合作討論嗎？A 喜歡 B 還可以 C一般5你喜歡老師的授課方式嗎？A喜歡 B還可以 C一般6課堂上你會主動和同學交流嗎？（ ）A 會 B不會，我擔心說錯被他們?nèi)⌒?C.有時會，有時不會8 .你認為學習數(shù)學的壓力主要來自于?A. 聽不懂教師的課 B.

5、 作業(yè)太多 C. 數(shù)學太難了9. 你能承受學習數(shù)學的壓力嗎？（）A. 能承受 B. 基本能承受 C. 不能承受10.一般情況下，老師布置的數(shù)學課堂練習量：A. 適量 B. 有點多,我跟不上 C. 很多,我根本做不來11.你覺得平時課堂上，老師布置的練習（） A. 與新課知識很相近 B. 比新課知識難一點C. 跟新課一點關(guān)系也沒有請選擇你覺得平時課堂上，老師布置的練習12.你覺得數(shù)學課堂練習的難度？（）A. 適中 B. 有點難,跟新課內(nèi)容不同的 C. 很難13.你認為自己練習做不好的原因是？（ ）A. 上課不夠?qū)Ｗ?，沒聽清楚老師講解B. 我很認真聽了，但還是不會做C. 大部分我都會做，但有些變化

6、的題目就不會14. 你認為數(shù)學練習重要嗎？A. 很重要，只有通過練習才能較好掌握數(shù)學知識B. 不太重要，有一點點練習就可以啦。C. 不重要，只要把例題掌握了就可以了。 15. 你認為數(shù)學課堂練習效率高嗎？A. 高 B. 一般 C.不高小學數(shù)學課堂練習設(shè)計的有效性研究的調(diào)查問卷（教師卷） 各位老師： 您們好！我正在進行下小學數(shù)學課堂練習有效設(shè)計的策略課題的研究，在研究過程中需要一些信息，需要各位老師的幫助，所以設(shè)計了此問卷。本問卷不記名，不上交，僅僅作為課題研究之用。請您根據(jù)自己的實際工作情況填寫問卷，您提供的所有信息會對我的課題提供很大的幫助。衷心感謝您給予的幫助！祝您工作順利！一、選擇題1、

7、到目前為止您從事數(shù)學教學工作時間是（ ）A、12年 B、25年 C、510年 D、10年以上2、您是否聽說過“數(shù)學課堂練習的有效設(shè)計”？A、聽說過 B、沒聽說過 C、聽說過，但不清楚 D、其他3、您思考過“數(shù)學課堂練習的有效設(shè)計”嗎？A、思考過，但沒結(jié)果 B、沒思考過 C、思考過，也知道4、您認為有效的課堂練習對數(shù)學學習效率有影響嗎？A、有影響 B、沒有影響 C、有重要影響5、您認為學生做課堂練習是（ ）A、理解和鞏固所學的知識 B、形成解題技能的有效途徑C、為了見更多題型6、您的課堂練習是（ ）形成的？A、教材后面的練習題 。 B、市場上的對應習題 。C、根據(jù)自己具體教學情況自己命題 。 D

8、、上網(wǎng)搜集重點學校老師設(shè)計的相關(guān)習題。7、您對數(shù)學課堂練習的態(tài)度是（ ）A、多做多練，熟能生巧 B、考慮問題的思路，掌握方法 C、其他8、您對數(shù)學課堂練習量的看法是（ ）A見多識廣，越多越好 B、適量，但有針對性C、根據(jù)教材，安排多少做多少 D根據(jù)學生情況，有針對性的練習。9、您認為無效的或低效的課堂練習的主要原因是（ ）A、不必要的重復練習 B、不加篩選的練習C、教材中的簡單模仿練習 D、其他10、您在設(shè)計課堂練習時是否思考過將知識與生活聯(lián)系起來？A、經(jīng)常思考 B、有時思考 C、基本思考 D、從來不考慮11、您在設(shè)計課堂練習時是否考慮到各個層次學生的需要？A、從來沒有，所有學生的習題都一樣；

9、B、每次都能考慮到；C、偶爾一次。12、您設(shè)計的課堂練習是否考慮到激發(fā)學生的興趣？A、偶爾注意 B、從不考慮 C、每次都能考慮13、您認為什么樣的練習學生會比較喜歡？（可以多選，也可以補充）（ ）A、圖片式 B、游戲式 C、動手類 D、文字式 E、計算 F、其他 14、您認為當前的課堂練習有必要改革嗎？（ ） A、有必要； B、無所謂； C、沒必要。存在的困惑：存在的困惑：（1）教師方面：由于教學時間緊、任務(wù)重，加上本學學校活動多，教師對課題研究的積極性不高，課堂練習的設(shè)計不到位不到位，重視程度欠缺，致使課題研究效果提升不是很快。（2）學生方面：由于學生每天的作業(yè)比較多，加上學校的活動多，學生每天完成校內(nèi)作業(yè)的時間緊，回家后還要完成家庭作業(yè)，大多數(shù)學生是農(nóng)村的，家長對學生的學習不太重視，有一部分學生都不能完成家庭作業(yè)。（3）有些教師怕麻煩，只局限于書本上的練習和配套的學習之友練習，使學生的練習題型缺乏。（4）目前，課題研究的主陣地是課堂，處于實踐研究階段，由于教師的教