人教版（部編版）小學(xué)語文一年級下冊 20 咕咚教案

1、咕咚教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1. 認(rèn)識12個生字；會寫7個漢字。能按筆畫規(guī)則寫字且寫的正確、端正、整潔。過程與方法1.圖文結(jié)合，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀來感受課文內(nèi)容。2.分角色表演，有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得遇事不動腦筋、盲目地跟著別人，就容易做錯事。教育學(xué)生遇事要多思考，不要盲目跟從。教學(xué)重點：朗讀課文，逐步達(dá)到感情朗讀的水平；識字、寫字練習(xí)。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事情真相”。教學(xué)準(zhǔn)備：本課生字卡片、動物貼畫、多媒體課件。教學(xué)方法：講授法 談話法 自主合作探究性學(xué)習(xí) 課時安排：2課時教學(xué)過程： 第一課時課時目標(biāo)

2、1.朗讀課文2.認(rèn)識12個生字，會寫3個生字一、導(dǎo)入新課1.上課之前請小朋友看看老師手里拿了什么？（瓶子、石子），請大家猜猜老師如果把小石子扔進(jìn)瓶子里，會發(fā)出什么聲音？（咕咚）可是大森林里的小動物們卻不這樣認(rèn)為，到底森林里又發(fā)生了什么事？你聽2（板題）請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字。（字要寫得橫平豎直才好看。）齊讀課題3細(xì)心的孩子，認(rèn)真觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字，擬聲詞）你還知道哪些描寫聲音的詞語？小朋友們積累的詞語真多。4提問：“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢？這個有趣的故事就藏在我們的語文書里，大家快去讀讀吧！二、初讀課文，隨文識字1自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到正確、通順、不加字

3、、不漏字，學(xué)生邊讀邊標(biāo)出自然段，對自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。知道“咕咚”是什么，故事中講了幾種小動物，分別是什么。（課件出示自讀要求）2 學(xué)習(xí)生字，你是用什么方法記住它們的呢？或者你在哪里見過它們？（課件出示生字）咕 咚 熟 掉 鹿 逃 命 野 攔 領(lǐng)用加一加和換一換的方法加一加：口+古=咕 口+冬=咚 口+下=嚇 令+頁=領(lǐng) 換一換：跳逃 預(yù)野 3.書寫“嚇”字，教師范寫，學(xué)生用手書空，并在書上描紅，教師強調(diào)書寫坐姿。A詞語你會讀了嗎？（小老師帶讀）B看哪一組反應(yīng)快，指名小組讀。 C摘蘋果，這是一棵結(jié)滿了蘋果的樹，現(xiàn)在到了收獲的時候，看看誰摘的蘋果多。 D.開小火車讀，指名讀生字。

4、3. 學(xué)完了生字我們給生字找個小伙伴，并送他們回家吧！教師課件出示詞語，請學(xué)生搶答，并進(jìn)行指導(dǎo)評價。4 剛才老師帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識了生字和詞語，現(xiàn)在請小朋友們正確、流利地讀課文。（教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）5 男女生比賽讀，看看哪一隊讀得聲音洪亮且流利，6再快速讀課文，學(xué)生思考并回答問題.（教師用多媒體課件出示問題）全文共有_個自然段,_幅圖,講了_聽到"咕咚"的聲音,沒有弄明白,拔腿就跑,后來_,_,_,_,_也跟著跑,只有_沒有跟著跑.幫助大伙兒弄清了真相的事。 三、指導(dǎo)看圖，說清圖意1.教師出示課文中的四幅插圖，要求學(xué)生說說每幅圖對應(yīng)的自然段及每幅圖的意思。2.圖意參考（1）兔

5、子聽到木瓜掉進(jìn)湖里的咕咚聲，嚇了一跳，拔腿就跑。 (2 ) 聽到兔子的喊聲，小猴子、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑。（3） 大象看見了，也跟著跑。野牛攔住了大伙，問“咕咚”在哪里，誰見了。（4） 兔子領(lǐng)著大家來到湖邊，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。四、指導(dǎo)寫字。1這一節(jié)課我們要寫三個字，還有兩個字我們還沒寫，現(xiàn)在請小朋友自己在書上仔細(xì)觀察“怕”在田字格中的占位。2教師在田字格里示范書寫，讓學(xué)生注意每個字的筆畫順序。3學(xué)生自主練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)，優(yōu)秀作品展示。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了咕咚 ，既認(rèn)識了12個生字，又能把生字寫得漂亮、端正，大家真棒！那課文中，小兔子聽到“咕咚”聲為什么拔腿就跑？其他動物為什么也要跑呢？野牛又是怎么做的呢？故事的結(jié)果怎樣呢？你們想知道這些問題的答案嗎？ 下節(jié)課，我們繼續(xù)和小兔子一