2020年中考語(yǔ)文適應(yīng)性檢測(cè)試卷卷

1、語(yǔ)文月考檢測(cè)卷題號(hào)一二三四五六七總分得分一、書(shū)寫(xiě)(本大題共1 小題，共10.0分)1. 根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。而如今修qì( )一新的這座宮殿重新煥發(fā)了它昔日的光輝，成為一間坐落在博斯普魯士海峽邊的一間豪華旅館。這道堤防如果不搶在雨季前完成,就可能功虧一kuì ()。我們學(xué)校雖然建校只有幾十年，但是培養(yǎng)的sh n sh n( )學(xué)子已經(jīng)遍布全國(guó)了。這幅畫(huà)飽含詩(shī)情，使人浮想聯(lián)pi n ( )，神游畫(huà)外，得到美的享受。二、其他(本大題共2小題，共10.0分)2. 綜合性學(xué)習(xí)“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情”。任流年如絲輾轉(zhuǎn)，任人世冷暖變遷。有那么一種感情總也寫(xiě)不完，訴不盡。那就是鄉(xiāng)愁

2、。請(qǐng)根據(jù)材料，完成下面的問(wèn)題。材料一：一年一度的“春運(yùn)”熱潮總能引人關(guān)注。 “到底是怎樣的一股魔力能讓數(shù)以億計(jì)的中國(guó)人不辭辛苦，披星戴月，哪怕是買(mǎi)上一張無(wú)座車(chē)票，“站”著也要回家？這不僅僅只是因?yàn)楣?jié)日傳統(tǒng)，是因?yàn)橛幸环N特別的文化傳統(tǒng)鄉(xiāng)愁在深深吸引著他們。每一張小小的車(chē)票背后都有一份讓人動(dòng)容的鄉(xiāng)愁。在車(chē)票的終點(diǎn)站，有家在那頭，家里有父母、親朋、鄰里，還有那些分外親切的老物件、老陳設(shè)，以及童年的記憶。 “這些數(shù)以億計(jì)的鄉(xiāng)愁最終匯流成中華民族千古不滅的凝聚力和向心力?！辈牧隙焊弑?，1936 年出生于山東菏澤。高秉涵的一生，凝聚了所有臺(tái)灣老兵經(jīng)歷的坎坷和艱辛，同時(shí)也見(jiàn)證了海峽兩岸從隔絕到溝通的一段

3、特殊歷史。1979 年，離家31 年后，高秉涵寫(xiě)的第一封家書(shū)，由中國(guó)臺(tái)灣至歐洲、經(jīng)美國(guó)寄到中國(guó)大陸，又經(jīng)北京、廣州、遼源，歷時(shí)三個(gè)多月，于母親葬禮的當(dāng)天抵達(dá)親人的手中。兩岸開(kāi)放后，高秉涵開(kāi)始奔波于大陸和臺(tái)灣之間，義務(wù)為臺(tái)灣老兵尋親提供支持， 20 多年間，先后抱回了54 個(gè)老兵的骨灰罐，幫助他們完成遺愿，回歸故鄉(xiāng)的懷抱。“過(guò)去，他們牽著我的手，從家鄉(xiāng)逃到臺(tái)灣?，F(xiàn)在，我抱著他們的骨灰從臺(tái)灣回到家鄉(xiāng)。這是回饋，更是感恩；這是義務(wù)，更是責(zé)任。”在 2012 年臺(tái)灣“點(diǎn)燈”年度致敬人物評(píng)選大會(huì)上，榮獲年度致敬人物的高秉涵在答謝詞中如是感言，牽動(dòng)了數(shù)萬(wàn)兩岸人民盼望祖國(guó)統(tǒng)一的拳拳之心。材料三：屬于“ 80

4、 后”的劉露，是“國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”首批出國(guó)攻讀博士學(xué)位的研究生。在德國(guó)慕尼黑工業(yè)大學(xué)，他僅用 3 年零 1 個(gè)月時(shí)間，就獲得了在德國(guó)通常需要5 年才能完成的博士學(xué)位，并取得1.0 的最高分，而能取得這一成績(jī)的博士畢業(yè)生每年僅有5%。根據(jù)德國(guó)有關(guān)規(guī)定，博士論文獲得1.0 分的成績(jī)，可以申請(qǐng)?jiān)搰?guó)的自然科學(xué)杰出青年基金課題，外國(guó)學(xué)生還擁有優(yōu)先加入德國(guó)國(guó)籍的權(quán)利。然而，通過(guò)論文答辯5 天后，劉露就毅然登上了返回祖國(guó)的飛機(jī)。“在陌生的國(guó)度求學(xué)，你會(huì)感到祖國(guó)是那樣真切，愛(ài)國(guó)更不是一句空話。而學(xué)成后回國(guó)效力，為軍隊(duì)作貢獻(xiàn)，也是我的夢(mèng)想?！苯邮懿稍L時(shí)，劉露向記者吐露自己的心聲。（ 1）請(qǐng)根據(jù)

5、以上三則材料，說(shuō)說(shuō)“鄉(xiāng)愁”包含哪些具體的內(nèi)涵。（ 2）由中央電視臺(tái)攝制的百集大型紀(jì)錄片記住鄉(xiāng)愁開(kāi)播，促發(fā)諸多海外華僑的回鄉(xiāng)探親熱潮。近日，重慶巴蜀華僑校友團(tuán)準(zhǔn)備回校一解鄉(xiāng)愁，學(xué)校面向所有學(xué)生征集標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你也參與擬寫(xiě)一條。要求：上下兩句，句式工整，字?jǐn)?shù)在20 字以內(nèi)。（3）假如你所在的班級(jí)負(fù)責(zé)組織歸校華僑參與“巴蜀人在外，訴無(wú)盡鄉(xiāng)愁”為主題的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)具體步驟。（4）余光中在鄉(xiāng)愁一詩(shī)中，用郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{等物象寄托“鄉(xiāng)愁”。其實(shí)生活中有很多物象被人們寄寓美好的情感，請(qǐng)你參考下面示例自選一種事物，并簡(jiǎn)述它所寄寓的美好情感。示例：柳：詩(shī)經(jīng)中說(shuō)：“昔我往矣，楊柳依依”，其中“柳”與“

6、留”諧音， 古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。3. 默寫(xiě)填空。（ 1）丹丹學(xué)習(xí)成績(jī)好，組織能力強(qiáng)，但他剛轉(zhuǎn)到這個(gè)班，不為同學(xué)所了解，因此在班干部競(jìng)選中落選了，張老師引述了論語(yǔ)十則中的兩句話：“，?！睅退忾_(kāi)了心中的疙瘩。（ 2）杜甫在春望中悲哀國(guó)破家亡，傷感離亂之痛，表現(xiàn)他愛(ài)國(guó)、眷家的美好情操。 詩(shī)中能夠表現(xiàn)他因憂愁而日益衰老的句子是：“，（3）辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中，直接表達(dá)他的報(bào)國(guó)情懷和人生追求的句子是：“， ”。（4）在赤壁中，作者杜牧對(duì)赤壁之戰(zhàn)的歷史進(jìn)行評(píng)判的句子是：（5）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；“， ”。（詩(shī)經(jīng)關(guān)雎）4 小題，共8.0 分）4. 下列詞語(yǔ)書(shū)

7、寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.驕奢慰籍莫衷一事人聲鼎沸B.崢榮拮據(jù)通霄達(dá)旦中流砥柱C.深邃妥帖恪盡職守張皇失措D.恣睢側(cè)隱睡眼惺忪磬竹難書(shū)5. 下列成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A. 從丹霞峰俯瞰，滿目青山，進(jìn)退維谷，蒼松凌空，飛泉漱石，黃山的險(xiǎn)與秀盡收眼底.B. 我最討厭那些背后搬弄口舌，期期艾艾的小人，每有所遇，則避之如水火.C. 峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴(yán)肅穆的修道院坐落在綠樹(shù)濃陰中.D. 讀書(shū)讀到會(huì)心處，我們常常會(huì)忍俊不禁地感嘆： “太妙了！這正是我想說(shuō)而說(shuō)不出的話??！”6. 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）也許是由于狹窄彎曲的加查峽谷把順谷而上的印

8、度洋暖濕氣流斷然截住，翻過(guò)布達(dá)拉山，放眼一望，景色發(fā)生了很大的變化。村莊和小鎮(zhèn)散落其間，到處阡陌交通，雞犬相聞。東一堆西一堆的沙丘散布在寬闊的河谷里，如同一個(gè)個(gè)令人頭疼卻又無(wú)奈的膿包。很多村子里還保留了許多刷了白灰的土坯老房子，低矮而狹小，簡(jiǎn)潔而樸素，一如“西藏”在人心里的印象。一塊塊田地鋪在河谷里，田埂上高大的柳樹(shù)一排排縱橫林立，為這些珍貴脆弱的耕地防風(fēng)護(hù)沙。山上的灌木更少了，山坡上薄薄地覆蓋著一層干黃的草皮。宗教建筑已經(jīng)遍地皆是了，不經(jīng)意間寺廟的鮮艷紅墻就鶴立雞群般從灰白、低矮的藏式民居里脫穎而出，以極大的反差顯示出了自己地位的尊崇。A. B. C. D. 7. 下列文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法，有誤的

9、一項(xiàng)是（）A. 孟子是孟子及其門(mén)人所作，儒家經(jīng)典著作，紀(jì)錄了孟子的仁政.民本等政治主張 .B. 儒林外史是清代吳敬梓的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，范進(jìn).賈雨村 .嚴(yán)監(jiān)生等都是其中的藝術(shù)典型.C. 老舍，原名舒慶春，借出的語(yǔ)言大師.代表作有駱駝祥子四世同堂茶館等 .D. 雨果，法國(guó)作家，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)巴黎圣母院九三年悲慘世界等.四、語(yǔ)言表達(dá)（本大題共1 小題，共10.0 分）8. 從下列所給詞語(yǔ)中任選三個(gè)，描寫(xiě)離別的場(chǎng)景，要求賦有文采（至少有一處修辭）,不超過(guò) 60 字。驪歌 梔子花光陰 重逢 目送五、文言文閱讀（本大題共1 小題，共15.0 分）9. 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具

10、興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)

11、，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。（ 1）前人之述備矣。（）（2） 浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。（）（3）若夫淫雨霏霏。（）（ 4）沙鷗翔集。（）翻譯下面的句子。（ 1）登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。2）而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”是一個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“政通人和，百?gòu)U俱興”

12、；“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下 之樂(lè)而樂(lè)”，這三句因文質(zhì)兼美而膾炙人口，請(qǐng)你選擇感受最深的一句，結(jié)合岳 陽(yáng)樓記和自己的生活談一談你的體會(huì)。六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2 小題，共60.0 分）10. 牛皮紙包著的月餅丁立梅朋友去北京，給我?guī)Щ貎珊邪b精美的月餅。紅漆木盒裝著，華麗、雍容。揭開(kāi)盒蓋，不多的幾只月餅，躺在質(zhì)地柔軟的絲絨上，是皇家女兒，金枝玉葉著。洗凈了手，和家人帶著虔誠(chéng)的心，切了一只月餅來(lái)嘗。為此，我還特地拿出寶貝樣收藏著的印花水晶盤(pán)，把月餅擺成菊的模樣。一家人歡歡喜喜拿了吃，魚(yú)翅做的餡，味道怪異，家人都只吃了一口，就放下了。我堅(jiān)持吃兩塊，但終究，也受不了那份怪異。

13、余下的，狠狠心，丟進(jìn)垃圾筒。丟的時(shí)候，我祖母似地念叨，作孽啊作孽啊。便格外懷念起小時(shí)的月餅來(lái)。是些小作坊做的，用桂花或松仁做餡，外面的面粉，層層起酥，洇著金黃的油?？粗妥屓舜瓜延巍Ｔ谥星锴耙粋€(gè)星期，村部的惟一一家小商店，就把月餅買(mǎi)回來(lái)了。散裝的，擱在一個(gè)大缸里。我們放學(xué)時(shí)從商店門(mén)口過(guò)，可以聞得見(jiàn)空氣里的月餅味，香甜香甜的，很濃。探頭去看，總看到面皮白白的店主，在用牛皮紙包裝月餅，五個(gè)一包，十個(gè)一包。他動(dòng)作舒緩，在那時(shí)的我們眼里，那動(dòng)作無(wú)疑是美的，充滿甜蜜的味道。我們的心，開(kāi)始生了翅膀，朝著一個(gè)日子飛翔。終于等到中秋這一天了。起早祖父就答應(yīng)了的，晚上，每人可以分到一只月餅。那一天，我們?cè)贈(zèng)]了

14、心思做其他的事，只盼著月亮快快升起來(lái)。等月亮真的升起來(lái)了，我們不賞月，眼睛都聚到門(mén)口的小路上。祖父出現(xiàn)了，手里提著用牛皮紙包著的月餅，隔了老遠(yuǎn)，我們都能聞到月餅的味道。兄妹幾個(gè)，跑過(guò)去迎接，在他身邊跳。祖父說(shuō)，小店里擠滿了人，好不容易才買(mǎi)到月餅。語(yǔ)氣里有得意，仿佛他做了一件很了不得的事。煤油燈下，祖父小心地揭開(kāi)一層一層的牛皮紙，我們得到了向往中的月餅，用小手托著，日子幸福得能滴出蜜來(lái)。母親在一邊教育我們，好東西要留著慢慢吃。于是我們把月餅分成一點(diǎn)一點(diǎn)的碎屑，舔著吃?？偰馨岩恢辉嘛灣缘降诙欤踔恋谌?。大人們也一人一只月餅，但他們多半舍不得吃，藏著，只等我們嘴饞了時(shí)，分了去吃。但生活的瑣碎和忙

15、碌，會(huì)讓他們忘掉藏月餅這件事。我祖母有一次藏了一只月餅，等她記起時(shí)，月餅上面已長(zhǎng)了很長(zhǎng)的毛了，不得不扔掉，一家人為此痛心了好多天。祖母也曾把月餅分送給鄰家兩個(gè)孩子，那兩個(gè)孩子跟著寡母過(guò)活，自是沒(méi)錢(qián)買(mǎi)月餅。中秋時(shí)，別人家歡歌笑語(yǔ)，他們家卻冷冷清清的。祖母說(shuō)，可憐啊。遂踮著小腳， 給他們送了月餅去?；丶襾?lái)安慰我們，讓別人吃掉，比自己吃掉好。那時(shí)年幼，不明白這句話，現(xiàn)在明白了。如今那兩個(gè)孩子早已長(zhǎng)大，都出息了，一個(gè)在南京，一個(gè)在杭州。我祖母在世的時(shí)候，他們每年回來(lái)，都會(huì)去看看她。他們說(shuō)，忘不了小時(shí)候用牛皮紙包著的月餅。（選自丁立梅新浪博客，有刪改）文中寫(xiě)兩次丟月餅的情形有何不同？請(qǐng)從原因和心情兩方面

16、概括。文章以“牛皮紙包著的月餅”為題，有什么作用？請(qǐng)解釋下列加下劃線詞語(yǔ)在文中的含義。1） 揭開(kāi)盒蓋，不多的幾只月餅，躺在質(zhì)地柔軟的絲絨上，是皇家女兒，金枝玉葉著。2）我們的心，開(kāi)始生了翅膀，朝著一個(gè)日子飛翔。請(qǐng)賞析第段畫(huà)線句的表達(dá)效果。我們得到了向往中的月餅，用小手托著，日子幸福得能滴出蜜來(lái)。文章最后一段寫(xiě)到：（祖母）“回家來(lái)安慰我們，讓別人吃掉，比自己吃掉好。那時(shí)年幼，不明白這句話，現(xiàn)在明白了?！闭?qǐng)問(wèn)“我”明白了什么？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?1. 一世讀書(shū)抵封侯陳先達(dá)大紅大紫非我有，滿床滿架復(fù)何求。人生百樣各有得，一世讀書(shū)抵封侯。這是我就讀書(shū)問(wèn)題寫(xiě)的一首小詩(shī)。 “一世讀書(shū)抵封侯”， 在

17、一些大富大貴者看來(lái)也許屬于酸葡萄心理。不過(guò)，與“朝為驕子暮為囚”、欲以讀書(shū)終老而不可得者相比，一個(gè)人終生有書(shū)可讀，而且能自由閱讀，難道不是一種幸福嗎？人各有所求，讀書(shū)人應(yīng)以讀書(shū)為樂(lè)。當(dāng)然，不要讀成書(shū)呆子，像聊齋·書(shū)癡中的那位彭城郎君。我讀書(shū)，首先是職業(yè)需要。哲學(xué)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)需要廣泛讀書(shū)的專(zhuān)業(yè)，不僅要讀 哲學(xué)書(shū)，文史類(lèi)的書(shū)也要讀一點(diǎn)。從讀的角度說(shuō)，書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有好壞之別、鮮花 毒草之分。壞書(shū)，讀后知道它壞在哪里，應(yīng)該如何評(píng)價(jià)，能說(shuō)出個(gè)一二三來(lái)，就算 有收獲，這種書(shū)對(duì)我并不算壞。反之，好書(shū)讀后說(shuō)不出好在哪里，沒(méi)有體會(huì)，不能 從中得到啟發(fā)，也算白讀。我把讀壞書(shū)比為吃砒霜，得其法能治病；讀好書(shū)

18、如食人 參蟲(chóng)草，如不能吸收，等于白費(fèi)。除了專(zhuān)業(yè)需要，讀書(shū)還對(duì)修身養(yǎng)性大有好處。培根在論讀書(shū)中說(shuō)，“讀書(shū)使人充實(shí)讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚， 邏輯修辭使人善辯。 ”但培根說(shuō)的另外一句話“知識(shí)能塑造人的性格”更發(fā)人深省。A 我個(gè)人也有這方面的體驗(yàn)：有時(shí)心里不安，有點(diǎn)焦慮急躁，就拿一本自己喜歡的書(shū)來(lái)讀，開(kāi)始讀不下去，思想會(huì)跑馬，慢慢心就安靜下來(lái)了?；剡^(guò)來(lái)一看，原來(lái)那些焦慮急躁全是庸人自擾。有時(shí)有點(diǎn)生氣，或?yàn)槟呈虏挥淇欤彩钦冶緯?shū)來(lái)讀，消消怒氣，過(guò)一會(huì)兒就好了。一個(gè)讀書(shū)人手中有書(shū)，心情就會(huì)平靜下來(lái)。對(duì)于那些浮躁、坐不住的人，我總說(shuō)，讀書(shū)吧，能把一本書(shū)從頭到尾讀

19、下來(lái)，你就能靜下來(lái)。與其來(lái)回踱步、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)， 終日內(nèi)心如萬(wàn)馬奔馳，不如安心讀點(diǎn)書(shū)。B一個(gè)把閱讀當(dāng)作生活方式、當(dāng)作生命一部分的人，能夠健康長(zhǎng)壽。書(shū)是一味最好 的保健藥。C 凡是喜歡讀書(shū)，以讀書(shū)為樂(lè)，勤于用腦的人，都比終日無(wú)所事事的人活得健康、活得明白。如果不用腦，不讀書(shū)，一旦退休，就會(huì)迅速衰老。雖然也可以搓麻將、遛狗，但我總認(rèn)為不如閱讀。如果每天抽點(diǎn)時(shí)間讀書(shū)，可能更好些。當(dāng)然人各有各的活法，這不能強(qiáng)求。清人張朝在幽夢(mèng)影一書(shū)中說(shuō)，“藏書(shū)不難，能看書(shū)為難；看書(shū)不難，能讀為難； 讀書(shū)不難，能用為難；能用不難，能記為難。 ”最后一句有可議之處。 記，決不會(huì)難于用。博聞強(qiáng)記是一種本事，但決不是讀書(shū)的目的。單

20、純能記住書(shū)中所言，與引證時(shí)臨時(shí)查用區(qū)別不大。學(xué)止于行而已，這是我國(guó)的老話。不會(huì)用只能記，最好也不過(guò)是“書(shū)櫥”，不足為貴。但前幾句話卻很有啟發(fā)。看書(shū)不難，讀書(shū)為難，亦為知味之言。讀書(shū)人喜歡讀書(shū)，這極為平常，也極為正常。不喜歡讀書(shū)的“讀書(shū)人”，不算讀書(shū)人。但只讀書(shū)而不會(huì)用書(shū)，往往是書(shū)癡。用書(shū)比讀書(shū)更難。讀書(shū)可以帶來(lái)愉悅，可以坐在沙發(fā)上，半靠在床上，甚至完全放平手捧書(shū)本，優(yōu)哉、 游哉！但用書(shū)則要實(shí)踐，須身體力行，改變自我。就我自己的體會(huì)來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種享受，而用書(shū)往往是一種痛苦。用書(shū)是一個(gè)“洗腦”的過(guò)程， 凡有偏見(jiàn)者很難接受有不同意見(jiàn)的好書(shū)；用書(shū)還需言行合一，凡根本不準(zhǔn)備踐履者，即使對(duì)句句真理、字字

21、珠璣的寶書(shū)也只是“叫好”而已，雨過(guò)水無(wú)痕，讀與不讀一個(gè)樣?？磿?shū)宜多，讀書(shū)宜精?？磿?shū)多，可以東翻翻西翻翻，增加知識(shí)，拓寬視野；讀書(shū)則應(yīng)認(rèn)真，深入研究，舉一反三，碰撞出思想火花來(lái)。當(dāng)然，讀書(shū)不能單純是喜好，書(shū)癡并非用書(shū)，而是對(duì)書(shū)的一種癖好。如果讀書(shū)無(wú)助于做人與行事，與未讀無(wú)異。能記并非最重要的，重要的還是用。能記，可以引經(jīng)據(jù)典，頭頭是道，終無(wú)實(shí)際本領(lǐng)。文人紙上談兵，不能實(shí)戰(zhàn)，如趙括，熟讀兵書(shū)，終于全軍覆沒(méi)，此為能讀書(shū)而不能用書(shū)者之鑒。看書(shū)容易，讀書(shū)很難，而用書(shū)更難。能讀書(shū)，能用書(shū)，能用好書(shū)，方是一個(gè)讀書(shū)人的最高境界。（選自讀書(shū)文摘有刪改）本文的中心論點(diǎn)是什么？讀書(shū)有什么好處？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容作答。請(qǐng)

22、分析第段畫(huà)線句在文中的作用。培根在論讀書(shū)中說(shuō)，“讀書(shū)使人充實(shí)讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?！闭?qǐng)結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你如何理解第段畫(huà)線句的含義。讀書(shū)是一種享受，而用書(shū)往往是一種痛苦。下面一段文字應(yīng)放在文中ABC 三處中的哪一處？為什么？精神上的各種缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)改善正如身體上的缺陷， 可以通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來(lái)改善一樣。讀書(shū)的確可以養(yǎng)性、可以怡情，使人的精神世界得到充實(shí)提升。七、作文（本大題共1 小題，共50.0分）12. 下面兩題，選做一題。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600 字；凡涉及真實(shí)的人名、校名和地名，一

23、律用A、 B、 C等大寫(xiě)的英文字母代替；不得抄襲。（ 1）請(qǐng)以“窗外那抹綠”為題寫(xiě)一篇作文。（ 2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。一個(gè)獵人帶兒子去打獵，在林子里活捉了一只小山羊。兒子非常高興，要求飼養(yǎng)這只小山羊，父親答應(yīng)了，將獵物交給兒子，要他先帶回家去。兒子挎著槍?zhuān)瑺恐?，沿著小河回家。中途，羊在喝水的時(shí)候忽然掙脫繩子，小獵人緊追慢趕，最終沒(méi)抓住，到手的獵物就這么飛走了。小獵人既惱火又傷心，坐在河邊一塊大石頭后哭泣，滿腔懊悔，不知道如何向父親交代。糊里糊涂等到傍晚，看見(jiàn)父親沿河流走來(lái)了，小獵人站起來(lái)，告訴父親失羊一事。父親非常驚訝，問(wèn)：“那你就一直這么坐在大石頭后面嗎？”小

24、獵人趕忙為自己辯解：“我沒(méi)能追趕上它，也四處找了，沒(méi)有蹤影?！备赣H搖搖頭，指著河岸泥地上一些凌亂的新鮮腳?。骸翱矗鞘鞘裁?？”小獵人仔細(xì)觀察后，問(wèn)：“剛剛來(lái)過(guò)幾只鹿嗎？”父親點(diǎn)點(diǎn)頭：“就是！為了那只小山羊，你錯(cuò)過(guò)了整整一群鹿?。　贝鸢负徒馕? .【答案】葺、簣、莘莘、翩?！窘馕觥勘?題 考 查 學(xué)生 對(duì)漢 字的 認(rèn)讀 能力，主要是字音。要做到正確地讀 寫(xiě) 詞語(yǔ) ，首先 應(yīng) 注意從 漢 字的音、形、義 三方面入手，讀 準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義 。其次要適當(dāng)拓寬閱讀 面，多 積 累 詞語(yǔ) ，豐富自己的詞匯 量。并且在積 累的 過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤 ， 這樣 在 讀 寫(xiě)的 過(guò) 程中就可以避免讀錯(cuò)

25、 寫(xiě) 錯(cuò) 了。2 .【答案】（ 1）在外游子對(duì)家、對(duì)親人深深的依戀和想念；是兩岸人民盼望祖國(guó)統(tǒng)一的拳拳之心；是海外華人對(duì)祖國(guó)養(yǎng)育之恩的赤誠(chéng)回報(bào)。（ 2）載譽(yù)歸來(lái)榮聚巴蜀，萬(wàn)千情思共話鄉(xiāng)愁。（3）準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)全班同學(xué)搜集或創(chuàng)作“鄉(xiāng)愁”主題詩(shī)歌美文，提前通知各位僑胞準(zhǔn)備事宜；實(shí)施：請(qǐng)華僑校友自愿上臺(tái)朗誦，期間做好照片、文字等資料收集工作；總結(jié)將朗誦作品配圖打印成冊(cè)，做成“巴蜀人在外，訴無(wú)盡鄉(xiāng)愁”的美文集，贈(zèng)與華僑校友以作留念。（4）參考答案：紅豆。王維有詩(shī)：紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。紅豆又名相思子。自古為相愛(ài)之人寄托相思的信物。多用于情侶愛(ài)人之間相互表達(dá)思念之情。（另外還有楓葉

26、等等。）【解析】本 題 考 查 學(xué)生的 綜 合性學(xué) 習(xí) 能力。（ 1）此 題 考 查 學(xué)生理解 標(biāo)題 的能力。新聞標(biāo)題 ，是新 聞 所 報(bào) 道事件的最簡(jiǎn) 要的概括，因此概括標(biāo)題 ，要在通 讀 全文的基 礎(chǔ) 上，抓住 時(shí)間 、地點(diǎn)、人物、事件等要素，特別 要抓住新 聞 的 導(dǎo)語(yǔ) 部分 進(jìn) 行概括，因?yàn)?新 聞 的 導(dǎo)語(yǔ) 部分也是新聞 事件的 簡(jiǎn) 要 報(bào) 道，沒(méi)有完全展開(kāi)。在外游子對(duì) 家、 對(duì)親 人深深的依戀和想念；是兩岸人民盼望祖國(guó)統(tǒng) 一的拳拳之心；是海外華 人 對(duì) 祖國(guó)養(yǎng)育之恩的赤誠(chéng)回報(bào)。（ 2）本題 考 查 學(xué)生 對(duì) 消息內(nèi)容的提煉 能力。 結(jié) 合消息的內(nèi)容，尤其是問(wèn)題 出 現(xiàn)的 語(yǔ) 段及附

27、近的語(yǔ) 句，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ) 言作答。一般原因不難 揣摩，關(guān)鍵 是信息提取要精煉 ， 語(yǔ) 言的表達(dá)要全面簡(jiǎn)潔 。 載 譽(yù) 歸 來(lái)榮聚巴蜀，萬(wàn)千情思共 話鄉(xiāng) 愁。（ 3）本題 考 查 學(xué)生 對(duì) 材料的理解能力、探究能力、表達(dá)能力。準(zhǔn)備 ： 發(fā)動(dòng) 全班同學(xué)搜集或創(chuàng) 作 “鄉(xiāng) 愁 ”主 題詩(shī) 歌美文，提前通知各位僑 胞準(zhǔn) 備 事宜； 實(shí) 施： 請(qǐng)華僑 校友自愿上臺(tái)朗誦 ，期 間 做好照片、文字等資 料收集工作；總結(jié) :將朗 誦作品配 圖 打印成冊(cè)，做成“巴蜀人在外，訴 無(wú)盡 鄉(xiāng) 愁 ”的美文集，贈(zèng) 與 華僑 校友以作留念。（4） 本 題 考 查 學(xué)生的 閱讀積 累能力。學(xué)生在平時(shí) 的 閱讀 中要善

28、摘抄，勤積 累，對(duì) 一些名家名言，格言警句等精辟句要多加積 累。參考答案： 紅 豆。王 維 有詩(shī) ： 紅 豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā) 幾枝。愿君多采擷 ，此物最相思。紅 豆又名相思子。自古 為 相 愛(ài) 之人寄托相思的信物。多用于情侶愛(ài) 人之 間 相互表達(dá)思念之情。3 .【答案】（ 1）人不知而不慍不亦君子乎（2）白頭搔更短渾欲不勝簪（3）了卻君王天下事嬴得生前身后名（4）東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬（5）窈窕淑女君子好逑【解析】本 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 古 詩(shī) 文的理解、背誦 、默寫(xiě)能力?？疾?直接性默寫(xiě)、理解性默寫(xiě)和運(yùn)用性默寫(xiě)等類(lèi) 型。要求學(xué)生平時(shí) 要注意 記憶 、 積 累，同 時(shí) 在此基 礎(chǔ) 上加以

29、理解、應(yīng) 用和 賞 析。默寫(xiě) 時(shí) 要注意不能丟 字、添字、錯(cuò) 字。此 題 需要注意“慍 ”、 “搔 ”、 “簪 ”、 “嬴 ”、 “窈窕 ”等字 詞 的 書(shū) 寫(xiě)。4 .【答案】 C【解析】本 題 考 查 學(xué)生正確 識(shí)記 字 詞 的能力。解答此類(lèi)題 在于平 時(shí) 的 積 累。做 題時(shí) 要注意形近字的區(qū)別 和 讀 音相似的 詞語(yǔ) ，要注意理解詞語(yǔ) 的意思， 這樣 才能 記憶 準(zhǔn)確。 選項(xiàng) A 中 “ 慰籍 ”應(yīng)該 改 為 “慰藉 ”， “莫衷一事 ”應(yīng) 改 為 “莫衷一是 ”； 選 項(xiàng) B 中 “崢 榮 ”應(yīng) 改 為 “崢嶸 ”， “通霄達(dá)旦”應(yīng) 改 為 “通宵達(dá)旦 ”； 選項(xiàng)D“ 側(cè)隱 ”應(yīng)改 為

30、 “惻隱 ”， “磬竹 難書(shū) ”應(yīng) 改 為 “罄竹 難書(shū) ”。 選項(xiàng) C 正確，故 選 C。5 .【答案】 C【解析】本 題 考 查 學(xué)生的成 語(yǔ) 運(yùn)用能力。完成此類(lèi)題 目要求學(xué)生首先要有豐富的成語(yǔ)知 識(shí)積 累，要準(zhǔn)確熟練 掌握所學(xué) 課 文中出 現(xiàn) 的成 語(yǔ) 的意思，其次要在平時(shí) 的學(xué) 習(xí)實(shí) 踐中，不斷提高成語(yǔ) 的運(yùn)用能力和成語(yǔ) 辨析能力。還 要能 結(jié) 合具體的語(yǔ) 言 環(huán) 境，把握成語(yǔ) 的意思 變 化。 鱗 次 櫛 比：多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整 齊 。故 選C。6 .【答案】D【解析】本 題 考 查 學(xué)生排列句子順 序的能力。首先要搞清楚所給 句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和 語(yǔ) 境來(lái)判

31、斷句子與句子之間 的 邏輯順 序。有 時(shí) 候，會(huì)有很明顯 的提示性的 詞 句，要善于抓住這 些關(guān) 鍵 信息。句子順 序排好后，通讀 一遍， 檢查 一下句子之 間銜 接是否 順暢 ，是否符合邏輯 。本 題 要注意作者觀 察景物的角度和 順 序， “山上 山坡上 河谷 村莊 村里 ”，由上到下，由面及點(diǎn)。作者站在布達(dá)拉山從上往下看，首先看到的是 從 “山上 ”到 “山坡 ”的景色，然后是 凸起在田地上的“沙丘 ”，再是 沙丘下的 “田地 ”； 寫(xiě)田地上的村莊和建筑，其中 句是 總 寫(xiě)， 句寫(xiě)民居， 句寫(xiě)散在民居中耀眼的宗教建筑。綜 上分析，正確順 序 應(yīng)該為 。故 選D 。7 .【答案】B【解析】

32、此 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 名著知 識(shí) 的掌握情況?？记皩W(xué)生應(yīng) 用心 閱讀 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識(shí) ，且能分 門(mén)別類(lèi) 地加以區(qū) 別識(shí)記 。 還要能體悟作品的主題 、重要人物、關(guān)鍵 情 節(jié) 和 經(jīng) 典片段等。只有這樣 才能在考 場(chǎng) 上 輕 松 應(yīng)對(duì)試題 。 賈 雨村是 紅 樓夢(mèng)中的人物。故選B。8 .【答案】示例：孤獨(dú)的秋，寒蟬傾訴著離人的愁緒。長(zhǎng)亭外，你我唱著驪歌，揮手別離。時(shí)間的車(chē)輪啊，請(qǐng)慢一點(diǎn)轉(zhuǎn)！別讓光陰蒼白了我們的容顏。所寫(xiě)情景表現(xiàn)離別；至少一處修辭；超過(guò)60 字扣 1 分。【解析】本 題 考 查 學(xué)生運(yùn)用 優(yōu) 美的 語(yǔ) 言描寫(xiě)離 別場(chǎng) 景的 語(yǔ) 言表達(dá)能力。

33、解答此類(lèi)題 要求學(xué)生在平時(shí) 要勤 讀書(shū) ，多 積 累好的 詞 句，多下筆練習(xí) 。本 題 按照要求從所給詞語(yǔ) 中任意 選擇 三個(gè) 詞語(yǔ) ，內(nèi)容是描寫(xiě)離別 的 場(chǎng) 景，至少有一處 修辭。 還要注意 語(yǔ) 句通 順連貫 ，不能超 過(guò) 60字。可以用秋天來(lái)渲染離愁別緒 ，如：孤獨(dú)的秋，寒蟬傾訴 著離人的愁緒 。 長(zhǎng) 亭外，你我唱著驪 歌， 揮 手 別 離。 時(shí)間 的 車(chē)輪 啊， 請(qǐng) 慢一點(diǎn) 轉(zhuǎn) ！ 別讓 光陰 蒼 白了我 們 的容 顏 。9 .【答案】【小題1】（ 4 分）（1）詳盡。（2）廣遠(yuǎn)。（3）連綿的雨。（4）鳥(niǎo)停歇在樹(shù)上?！拘☆}2】（ 1）（2 分）而有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，

34、（月光下的）水波閃耀著金光；無(wú)風(fēng)時(shí)靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂(lè)趣哪有窮盡?。?2）（2 分）（此時(shí)）登上岳陽(yáng)樓，就會(huì)有心胸開(kāi)闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對(duì)和風(fēng)，喜氣洋洋的感覺(jué)！【小題3】（共 3 分） 表達(dá)了作者希望與古人同道的思想感情，強(qiáng)烈而又含蓄地表達(dá)了作者自勉之意，及對(duì)朋友的期望之情?！拘☆}4】略，可圍繞政治理想或曠達(dá)胸襟或遠(yuǎn)大抱負(fù)或民族責(zé)任感來(lái)談，言之成理即可。第 15 頁(yè)，共 19 頁(yè)【解析】本 題 考 查 學(xué)生理解文言詞語(yǔ) 意思的能力。理解文言詞語(yǔ) 意思的 時(shí) 候，除了根據(jù)具體的 語(yǔ) 境之外， 還 要注意一些字的特殊用法，比如“備 ”這 個(gè)

35、詞 ，在不同的語(yǔ) 境中意思是不同的。這類(lèi)題 目多數(shù)是考查 文言 實(shí)詞 中一 詞 多 義 的 現(xiàn) 象，而這 些文言 實(shí)詞 基本上都是同學(xué)們 在 課 內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò) 的。解 題時(shí) ， 應(yīng) 先套用我 們 學(xué) 習(xí)過(guò) 的文言 實(shí)詞 的意思，再聯(lián) 系上下文 檢驗(yàn) ， 經(jīng)檢驗(yàn) 意思通 順 ， 則為 正確答案。此 題 考 查 文言文句子翻譯 的能力。翻譯 文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ) 境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵 字 詞 ，要翻 譯 準(zhǔn)確，不可遺 漏。第三，盡量直譯 ，不便直 譯 就要意 譯 ，注意特殊句式、通假字、 詞類(lèi) 的活用、古今異義 等 問(wèn)題 。第四，句子要通順

36、 ， 語(yǔ) 氣要 連貫 ， 結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字 詞 來(lái)疏通句子。注意“或 ”的正確翻 譯 。本 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 文章內(nèi)容及信息的提取概括能力。做題時(shí) ，要先 審題 ，再在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ) 上確定答 題 范 圍 。文言文和現(xiàn) 代文的做 題 道理是一 樣 的，只不 過(guò) 文言文理解起來(lái)更要根據(jù)句與句之間 的關(guān)系來(lái)做推斷，做到整體感知。對(duì) 于可用原文語(yǔ) 句回答的 題 目，首 選 用原文 語(yǔ) 句， 這樣 更準(zhǔn)確，意思更完整。理解文章內(nèi)容，表達(dá)了作者希望與古人同道的思想感情，強(qiáng) 烈而又含蓄地表達(dá)了作者自勉之意，及對(duì) 朋友的期望之情。本 題 考 查

37、學(xué)生 對(duì) 文言文內(nèi)容和主題 的理解能力。解答時(shí)對(duì) 文章內(nèi)容要有全局進(jìn) 而全面把握文章的框架與主旨。要注意答題 中的 嚴(yán) 密性，要有觀 點(diǎn)、有理 由、并與 實(shí)際 相 聯(lián) 系。10 .【答案】 【小題 1】（共 4分 ）原因： 第一次， 紅漆木盒裝的月餅味道怪異受不了，狠心丟進(jìn)垃圾筒；第二次，祖母藏的月餅太久致月餅上面已長(zhǎng)了毛，不得不扔掉。心情：第一次是不忍心/可惜；第二次是痛心。【小題 2】點(diǎn)出全文的寫(xiě)作對(duì)象/線索，文章主要寫(xiě)了兒時(shí)的“牛皮紙包著的月餅”雖包裝普通卻令人垂涎難以忘記；“牛皮紙包著的月餅”蘊(yùn)含對(duì)童年往事及故人的懷念之情；富有生活氣息，吸引讀者閱讀興趣?！拘☆} 3】（1）“金枝玉葉”

38、本指高貴或嬌弱的人。這里指紅漆木盒裝的月餅因包裝精美而顯得嬌貴。（2）這里指“我們”心中對(duì)中秋月餅充滿熱切渴望。【小題 4】運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（答“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”亦可），“托”一詞寫(xiě)出“我們”接過(guò)月餅時(shí)小心鄭重的樣子，表達(dá)了物質(zhì)匱乏年代“我們”對(duì)月餅的格外珍惜之情； ? “幸福得能滴出蜜來(lái)”一句運(yùn)用夸張（答“比喻”“通感”或“化虛為實(shí)”，甚至“化抽象為具象”亦可），將幸福的感覺(jué)形容為“滴得出蜜來(lái)”， 表達(dá)了“我們”在物質(zhì)匱乏的歲月里分享美好食物的甜美喜悅之情?！拘☆} 5】祖母把屬于自己的月餅分送給鄰家兩個(gè)孤苦的孩子吃，多年后他們還記得祖母并感謝祖母?？梢?jiàn)幫助他人可以獲得更大的快樂(lè)?！窘馕觥勘?題 考 查

39、 學(xué)生 對(duì) 文章內(nèi)容的理解和把握。要求學(xué)生首先通讀 全文，理解文章內(nèi)容，然后根據(jù)題 目要求，注意提示性詞語(yǔ) ，找到相關(guān)語(yǔ) 段， 篩選 有用信息，聯(lián) 系上下文，進(jìn) 行 歸納 概括。從文章第 段中可以看出，第一次丟 月 餅 的原因是因 為紅 漆木盒裝的月餅 味道怪異受不了，狠心丟進(jìn) 垃圾筒，當(dāng)時(shí)覺(jué) 得很可惜，不忍心糟蹋；從文章第 段可以看出，第二次丟 月 餅 的原因是祖母藏的月 餅 太久致月 餅 上面已 長(zhǎng) 了毛，不得不扔掉，當(dāng)時(shí) 的心情是非常痛心。本 題 考 查對(duì) 文章 題 目作用的理解概括能力。解答此題 需要學(xué)生了解文章題 目常 見(jiàn) 的作用，如點(diǎn)明文章主旨，是貫 穿全文的 線 索， 題 目運(yùn)用

40、什么修辭，新穎別 致，引起 讀 者 閱讀興 趣等。要求學(xué)生在整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí) 文章主 題 的基 礎(chǔ) 上作答。本文以“牛皮 紙 包著的月 餅 ”為題 ，點(diǎn)出了全文的寫(xiě)作對(duì)象； 圍繞 著 題 目，文章主要寫(xiě)了兒時(shí) 的 “牛皮 紙 包著的月 餅 ”雖 包裝普通卻令人垂涎 難 以忘 記 ， “牛皮 紙 包著的月 餅 ”蘊(yùn) 含作者 對(duì) 童年往事及故人的懷 念之情；以此 為題 ，富有生活氣息，吸引讀 者，激 發(fā)閱讀興 趣。本 題 考 查 學(xué)生 賞 析文本 語(yǔ) 句中重點(diǎn) 詞語(yǔ) 的能力。解答此類(lèi)題應(yīng) 在通 讀課 文的基 礎(chǔ) 上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語(yǔ) 在具體 語(yǔ) 言 環(huán) 境中的意

41、 義 和作用，分析句子時(shí) ， 應(yīng) 抓住 這 些關(guān) 鍵 的 詞語(yǔ) ， 緊 扣上下文內(nèi)容和文章的思想情感來(lái)品味語(yǔ) 言。（1） 題 中 “金枝玉葉 ”本指高 貴 或 嬌 弱的人。 這 里用來(lái)形容 紅 漆木盒裝的月餅 因包裝精美而顯 得 嬌貴 。（ 2） 題 中 “飛 翔 ”，本 義 指 鳥(niǎo)在空中 盤(pán) 旋地 飛 ， 這 里指看到店主包月餅 ， 讓 “我 們 ”心中 對(duì) 中秋月 餅 充 滿熱切渴望。本 題 考 查 學(xué)生 賞 析 語(yǔ) 句的能力。這類(lèi)題 型 應(yīng) 先找準(zhǔn) 賞 析的角度，如語(yǔ) 言表達(dá)、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、內(nèi)容情感等，還 要 結(jié) 合 語(yǔ) 境作正確的賞 析。 這 里 還 可從修辭的角度賞 析，其答

42、題 格式 為 ：修辭 +表達(dá)效果+表現(xiàn) 了/贊美了什么。第段畫(huà) 線 的句子運(yùn)用動(dòng) 作描寫(xiě)， “托 ”一 詞 生 動(dòng)傳 神地寫(xiě)出 “我 們 ”接 過(guò) 月 餅時(shí) 小心 鄭 重的 樣 子，表達(dá)了物質(zhì)匱 乏年代 “我 們 ”對(duì) 月 餅 的格外珍惜之情；“幸福得能滴出蜜來(lái)”一句運(yùn)用了夸張 修辭，將幸福的感覺(jué) 形容 為 “滴得出蜜來(lái)”，充分表達(dá)出 “我 們 ”在物 質(zhì)匱 乏的 歲 月里分享美好食物的甜美喜悅之情。本 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 文章內(nèi)容和主題 的把握及 對(duì) 文章的情感體驗(yàn) 。要求先通讀 全文，了解文章主要內(nèi)容，然后根據(jù)題 中要求，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ) ，找到相 對(duì)應(yīng) 的段落， 篩選 有用信息，進(jìn) 行 歸

43、納 概括。文章最后一段寫(xiě)祖母“回家來(lái)安慰我們 ，讓別 人吃掉，比自己吃掉好。那時(shí) 年幼，不明白這 句 話 ， 現(xiàn) 在明白了 ”，根據(jù)文章最后一段后面內(nèi)容可知：當(dāng)時(shí) 祖母把屬于自己的月餅 分送 給鄰 家兩個(gè)孤苦的孩子吃，多年后他們長(zhǎng) 大成人，依然記 得祖母并感謝 祖母。此 時(shí) 我 終 于理解了祖母當(dāng)時(shí) 的 話 ，明白了幫助他人可以獲 得更大的快樂(lè) 。11 .【答案】【小題 1 】能讀書(shū)，能用書(shū)，能用好書(shū)，方是一個(gè)讀書(shū)人的最高境界?！拘☆}2】是職業(yè)需要；對(duì)修身養(yǎng)性大有好處；能夠健康長(zhǎng)壽?！拘☆}3】本句用了道理論證或引用論證，引用培根關(guān)于讀書(shū)的作用的名言，精辟有力地論證了讀書(shū)對(duì)修身養(yǎng)性大有好處的觀點(diǎn)

44、，使文章論證更有說(shuō)服力?！拘☆}4】讀書(shū)可以帶來(lái)身心的愉悅。但用書(shū)則要改變自我來(lái)接受有不同意見(jiàn)的好書(shū)；同時(shí)用書(shū)還需言行合一，要實(shí)踐，須身體力行?！拘☆}5】A 處。 此段文字闡述了求知對(duì)人精神層面的重要性。放在 A 處可以承接上文解釋培根名句“知識(shí)能塑造人的性格”的含義， 且引起下文我的讀書(shū)體驗(yàn)。同時(shí)也證明了第段論點(diǎn)“讀書(shū)還對(duì)修身養(yǎng)性大有好處”。【解析】此 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 中心 論 點(diǎn)的把握能力。中心論 點(diǎn)是作者 對(duì) 所 論 述的 問(wèn)題 提出的主要而集中的觀 點(diǎn)。中心 論 點(diǎn)通常在 標(biāo)題 或文首或文尾的位置。論 點(diǎn)在文中出 現(xiàn) 往往有 標(biāo) 志 詞 ，如： “可 見(jiàn) ”“ 所以 ”“ 總 之 ”“ 我 覺(jué) 得 ”等。通 讀 全文， 結(jié) 合文章 標(biāo)題 ，本文的中心論 點(diǎn)：能 讀書(shū) ，能用 書(shū) ，能用好 書(shū) ，方是一個(gè)讀書(shū) 人的最高境界。本 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 文章內(nèi)容的分析能力。做題時(shí) 既要 結(jié) 合原文內(nèi)容，又要聯(lián) 系實(shí)際 ，注意 語(yǔ) 句通 順 合理即可。讀書(shū) 好 處 ： 是 職業(yè) 需要； 對(duì) 修身養(yǎng)性大有好 處 ； 能 夠 健康 長(zhǎng) 壽。本 題 考