英美霸權與英語全球化之間的關系

1、英美霸權與英語全球化之間的關系英美霸權與英語全球化之間的關系 提 要:英國的殖民擴張與殖民霸權地位使英語在其龐大的海外殖民帝國迅速傳播 ,奠定了英語全球化的基礎;脫離 英國而獨立的原北美 13 個殖民地發(fā)展壯大 ,并在二戰(zhàn)后成為超級大國 ,使英語傳播到了英帝國的擴張觸角所不能企及的國家、地區(qū)和領域 ,確立了英語的世界語言霸權;英語的語言霸權與美國的超級大國霸權合力推動著英語全球化時代的到來。 今天 ,無論在經(jīng)濟、 政治還是軍事領域 ,無論在科技、 文教還是衛(wèi)生領域 ,無論在工業(yè)、 農(nóng)業(yè)還是交通運輸領域 ,只要涉及兩個或者兩個以上國家 ,不管是國家與國家之間的交往 ,還是個人與個人之間打交道 ,

2、人們總能找到一種語言去消弭彼此之間國別的界限 ,進行溝通與交流 ,這種語言就是英語。英語在世界范圍內(nèi)已成為使用范圍最廣、 使用人口最多、 使用領域最寬 ,使用頻率最高的一種交際工具 ,這種現(xiàn)象被稱為英語全球化。 一、 英國的殖民霸權奠定了英語全球化的基礎全球化是當今世界的熱點問題 ,與經(jīng)濟全球化相伴隨的還有英語的全球化。在全世界 200 來個國家中 ,有 60 多個國家以英語為母語、 官方語言或通用語言?？梢哉f ,在人類歷史上 ,沒有任何一種語言能像英語這樣在世界范圍內(nèi)如此廣泛地流行 ,成為當今世界 200 多個國家 , 2500 多個民族 , 6000 多種語言中最強勢的語言。 英語全球化運

3、動的動力是“ 霸權 ” ,沒有霸權就沒有英語的全球化。所謂霸權 ,即在國際關系中以實力操縱或控制別國的行為。 美國思想家沃勒斯坦認為 ,“ 國家間體系中的霸權是指這樣一種狀態(tài) ,所謂大國 間持續(xù)不斷的競爭是如此的不平衡 ,以致其中一個大國真正占據(jù)首位 ,能在很大程度上將自己的規(guī)則和愿望強加于經(jīng)濟、 政治、 軍事、 外交甚至文化領域中去 ” 1 。 凡霸權國家都是政治、 經(jīng)濟、 軍事等方面的強勢國家 ,具有強烈的參與國際事務的意識、 控制或影響國際關系的欲望 ,以及擴張自身意識形態(tài)、 價值觀念的動力。英國正是憑借頭號資本主義強國的實力和霸主地位 ,通過對遍及五大洲的殖民地的征服、 統(tǒng)治 ,以英語

4、為媒介 ,把自己的意識形態(tài)和價值觀念傳播到大英海外帝國 ,與此同時 ,揭開了英語全球化的序幕。 從 17 世紀中期開始 ,英國資產(chǎn)階級政府憑借因工商業(yè)的發(fā)展而勃興的海上實力 ,通過三次英荷戰(zhàn)爭 ,打破了荷蘭的海上優(yōu)勢 ,獲得海上霸權。此后 ,英國又開始了同法國爭奪世界霸權的長期斗爭 ,到 18 世紀中期 ,英法“ 七年戰(zhàn)爭 ” 結束 ,英國掌握了世界商業(yè)霸權、 海上霸權和殖民地霸權 ,工業(yè)革命后 ,又掌握了世界工業(yè)霸權。這一系列霸權的取得 ,使英國成為從 17 世紀中期到 19 世紀末期的世界頭號強國。 利用軍事上、 政治上的霸權 ,英國加快了殖民擴張的步伐 ,從 1583年英國第一個殖民地紐

5、芬蘭的建立到 1914 年最后一個殖民地尼日利亞的建立 ,縱橫亞洲、 非洲、 美洲、 歐洲、 大洋州五大洲的大英殖民帝國最終形成。其殖民地總面積相當于“全球陸地面積的 1 /4,等于本土面積的 100 多倍 ,人口近 4 億 ,相當于本國人口的 9 倍 ” 2 。 英國殖民當局利用其政治、 軍事霸權建立起殖民統(tǒng)治機構 ,建立了殖民地最初的和最強權的英語傳播機構。此外 ,殖民地各種層次的學校和教會則成為最主要和最直接的英語傳播者。傳播英語的目的并非單純地傳授語言 ,而是傳授承載著統(tǒng)治者的意識形態(tài)和價值觀念的語言和文化。 英國的殖民地主要分為兩大類:其一是移民殖民地 ,即宗主國在征服、 驅(qū)趕土著居

6、民的基礎之上大規(guī)模地移民 ,使移民構成當?shù)鼐用竦闹黧w的殖民地 ,如獨立前的美國、 加拿大、 澳大利亞、 新西蘭等;其二是非移民型殖民地 ,是宗主國在直接征服奴役土著居民的基礎上建立起來的殖民地 ,宗主國僅派少量官和有關專業(yè)人員進行統(tǒng)治 ,如印度、 馬來西亞、 新加坡、 泰國、埃及、 索馬里等;在不同類型的殖民地 ,由于統(tǒng)治方式的不同 ,英語的傳播模式也有所不同。 英國殖民當局對移民殖民地的統(tǒng)治開始了英語全球化的起點 ,伴隨著對殖民地的征服開始了英語的傳播過程。在移民殖民地 ,如北美 13 個殖民地、 加拿大、 澳大利亞、 新西蘭等 ,移民主要來自英國和歐洲大陸 ,以英語民族特別是英吉利民族為主

7、體。實際上是宗主國領土和主權的延伸 ,對它們的治理方式也和宗主國一脈相承。以北美 13 個殖民地為例 ,早期殖民主義者在殖民地統(tǒng)治機構的建立過程中 ,原封不動地把英國的政治制度、 經(jīng)濟制度、 法律制度移植到了這類殖民地。 而這些制度文本有的是直接用船從英國運到北美殖民地的 ,有的則是后來在殖民地印刷的 ,其語言都是英語。出于統(tǒng)治的需要 ,殖民主義者必須在一定程度上讓來到新大陸的移民們了解宗主國的政治、 經(jīng)濟制度和殖民當局的有關政策規(guī)定 ,以便穩(wěn)定殖民地社會秩序 ,進行有效的殖民統(tǒng)治;殖民地的居民特別是非英語民族為了生存和維護自己的利益 ,也有了解有關政策、 法律法規(guī)的需要 ,以便盡早獲得認同以

8、融入主流社會 ,提高自己的社會地位。于是 ,英國的政治制度、 經(jīng)濟制度、 法律制度文本和殖民當局的有關政策規(guī)定成為殖民地現(xiàn)成的英語教材 ,英國殖民當局成為最早的英語傳播者。 在非移民殖民地 ,英國殖民當局為了維系對其長久和有效的殖民統(tǒng)治 ,推行民族同化政策 ,英語伴隨著這一政策的實施得到廣泛傳播。以英國最大的非移民殖民地印度為例 ,英國殖民當局把公務員的聘用與英語掛鉤 , 1844 年 ,英屬印度政府決定 ,所有公務員的聘用必須通過公共教育委員會主辦的公共競爭考試 ,優(yōu)先錄用受過英語教育的印度人。英語成為印度人牟取高級職位、 提高經(jīng)濟和政治地位的主要手段 , 英語在印度社會中的地位得到迅速提升

9、 ,大力推動了英語在印度的迅速傳播 ,涌現(xiàn)了一大批親英的、 掌握了英語的人才。英國殖民當局為達到維護殖民統(tǒng)治的目的 ,在殖民地建立了各種類型的學校 ,傳播其意識形態(tài)、 價值觀念和先進的科學技術知識。學校系統(tǒng)基本沿襲了英國的教育制度 ,成為向殖民地居民傳播英語最重要、 最直接的平臺。 在北美 13 個殖民地 ,殖民當局興辦了大量的學校 ,從小學、 中學到大學 ,各種層次配套 ,從自然科學到社會科學 ,各種類型齊全。 特別是各種類型的大學 ,在北美 13 個殖民地涌現(xiàn)出來 ,例如今天全球大學排名前十的哈佛大學、 普林斯頓大學、耶魯大學等等。授課的語言主要是英語 ,通過這些學校傳承歐洲文明 ,傳播宗

10、主國的政治理念 ,同時 ,英語也通過各級學校得到廣泛的傳播和普及 ,形成只要上過學就會講英語的局面。在印度 ,殖民當局大力推行英語教育 ,目的非常明確 ,那就是培養(yǎng)一個為英國人服務的親英階層。正如 1835 年英屬印度公共教育委員會主席馬考萊在其備忘錄中指出:“ 實行西方教育就是要在英國人和被他們統(tǒng)治的億萬印度人中間造就一個中間階層 ,這些人從血統(tǒng)和膚色是印度人 ,但其趣味、 觀點和智能是英國式的。 ” 3 由于通過進西式學校學習可以掌握英語 ,掌握了英語又可以提高自己的社會地位和經(jīng)濟地位 ,因此 ,西式學校的規(guī)模不斷擴大 ,學生不斷增多。1827 年在英語學校學習的人數(shù)為 3000 人 ,到

11、 1855 年人數(shù)增加了 16 倍 ,已達 49000 人 4 。 英國殖民主義者還利用宗教為其殖民統(tǒng)治服務 ,英語通過傳教士講經(jīng)布道和教會興辦的各級學校得到廣泛傳播。在移民殖民地 ,殖民主義者利用宗教歸化來到殖民地的移民;在非移民殖民地 ,為使被征服地居民服從殖民統(tǒng)治 ,也需要一種意識形態(tài)來消磨他們的反抗意志 ,逐漸同化他們。于是 ,宗教作為一種精神武器被請了出來 ,在各殖民地建立了大量的教堂和教會組織。 在北美 13 個殖民地 ,從“1700 年 1780 年 , 13 個殖民地的教派組織由 373 個發(fā)展為 2731 個 ” 5 。 在印度 ,基督教會興辦了大量的學校 , 1839 年“

12、 學生人數(shù)超過 30 萬人 ” 6 。 隨著遍及五大洲殖民地的建立 ,使英語獲得了在海外迅速傳播的土壤和條件 ,英語逐漸傳播到了英屬殖民地 ,進而也傳播到了世界五大洲。并且 ,在英屬殖民地 ,編織了一張從小學到中學再到大學 ,從學校到教會 ,從教會到殖民統(tǒng)治機關的英語學習網(wǎng)絡 ,逐漸培育起英語在殖民地存活下去的語言生態(tài)。在大英海外帝國 ,如美國、 加拿大、 澳大利亞、 新西蘭以及南非等移民殖民地 ,英語逐漸成為其母語或通用語言;在非移民型殖民地 ,如印度、 馬來西亞、 新加坡、 泰國、 埃及、 索馬里等 ,英語逐漸成為通用語言 ,從而為英語全球化夯實了基礎。 第二次世界大戰(zhàn)后 ,隨著殖民地民族

13、解放運動的興起 ,殖民地紛紛獨立 ,大英殖民體系逐漸解體。英語全球化運動是否就此打住 ? 回答是否定的 ,一方面 ,英國雖然喪失了世界頭號強國的地位 ,但依然不失為世界強國 ,許多原殖民地國家雖然在政治上擺脫了殖民統(tǒng)治 ,但在經(jīng)濟、 貿(mào)易、 科技等方面仍然對英國有很強的依賴性;另一方面 ,前英屬殖民地獨立后崛起了強盛的美國、 加拿大、 澳大利亞、 新西蘭等國 ,它們均以英語為母語或官方語言。特別是美國在戰(zhàn)后成為超級大國 ,其在世界經(jīng)濟、 科技領域的霸權地位 ,推動著英語全球化運動不斷地向前發(fā)展。 二、 美國的經(jīng)濟霸權和科技影響力催生了英語的語言霸權 19 世紀 70年代 ,資本主義經(jīng)濟政治不平

14、衡規(guī)律作用加劇 ,美國取代英國成為世界頭號工業(yè)強國 ,第二次世界大戰(zhàn)使法西斯國家與反法西斯國家兩敗俱傷 ,唯有美國在戰(zhàn)后世界經(jīng)濟中一枝獨秀 ,經(jīng)濟領域的優(yōu)勢地位為美國獲取世界經(jīng)濟霸權奠定了物質(zhì)基礎。其具體步驟是通過領導成立國際復興開發(fā)銀行和國際貨幣基金組織 ,建立起以美元為中心的資本主義世界貨幣體系;并按照美國的意志建立了關稅及貿(mào)易總協(xié)定 ,使其成為美國經(jīng)濟擴張的工具 ,從而一步一步地確立了美國的世界經(jīng)濟霸權。 隨后 ,美國與蘇聯(lián)一起成為兩個超級大國 ,蘇聯(lián)解體后 ,美國成為唯一的超級大國。 隨著美國經(jīng)濟霸權地位的確立 ,在一系列世界政治和世界經(jīng)濟協(xié)調(diào)機制如聯(lián)合國、 國際貨幣基金組織、 世界銀

15、行、 關貿(mào)總協(xié)定等國際組織當中 ,形成了以美國為主導的國際制度安排。在此制度安排下 ,為維護自身的生存利益、 發(fā)展利益和國際聯(lián)系利益 ,世界各國紛紛選擇英語作為交流工具。美國文化的載體 英語 ,攜帶著美國的意識形態(tài)、 價值觀念向全球擴張 ,在政治、 經(jīng)濟、 科技領域不斷滲透 ,英語全球化運動開始由橫向擴張走向橫向擴張與縱向深化相結合 ,其后果是逐漸催生了英語的語言霸權。 首先 ,美國的經(jīng)濟霸權使英屬殖民地獨立后紛紛采用英語為官方語言或通用語言。第二次世界大戰(zhàn)后 ,亞非拉民族解放運動的蓬勃興起 ,但獨立后的前殖民地、 半殖民地國家經(jīng)濟十分落后 ,迫切需要大量的國際援助。為了防止它們?yōu)榱私?jīng)濟援助而

16、倒向社會主義蘇聯(lián) ,也為了防止即將獨立的殖民地、 半殖民地國家獨立后選擇共產(chǎn)主義的道路 ,使它們即使擺脫了宗主國的殖民統(tǒng)治 ,也要留在世界資本主義體系之內(nèi)。杜魯門政府實施了帶有濃厚冷戰(zhàn)色彩的“ 第四點計劃 ” 。盡管“第四點計劃 ” 對亞非拉國家的經(jīng)濟、 技術援助非常有限 ,但美元以及技術援助產(chǎn)生的巨大影響力和以美國為首的西方國家霸權的壓力 ,促使絕大多數(shù)殖民地、 半殖民地國家在實現(xiàn)民族獨立后紛紛選擇了資本主義道路 ,并以英語為官方語言或通用語言。英國用殖民霸權打下的英語全球化的基礎 ,美國用經(jīng)濟霸權使其得到了鞏固和發(fā)展。 第二 ,美國的經(jīng)濟霸權及其超級大國的國際影響力使英語在一系列國際組織中

17、成為最主要的工作語言。聯(lián)合國是當今世界最大、 最權威的國際政治組織 ,以英語為母語的美國和英國都是聯(lián)合國安理會的常任理事國。特別是聯(lián)合國建立以來 ,美國在世界經(jīng)濟中的優(yōu)勢地位相應地在國際事務的參與、 協(xié)調(diào)、 處理中表現(xiàn)出來 ,英語在國際事務中因此成為主要的交流工具。 雖然名義上英語是聯(lián)合國六種工作語言之一 ,但事實上已是聯(lián)合國的最主要的工作語言。不僅聯(lián)合國原始文件 80%是英文書寫的 ,而且“ 在聯(lián)合國各種場合中使用的語言 95%是英語。 ” 7 在國際復興開發(fā)銀行、 國際貨幣基金組織和先前的關貿(mào)總協(xié)定而后的世界貿(mào)易組織中 ,英語也成為主要工作語言。此外 ,在歐盟、 北美自由貿(mào)易區(qū)、 亞太經(jīng)合

18、組織等 100 多個區(qū)域經(jīng)濟集團中 ,絕大多數(shù)都以英語為通用語言。例如 , 2006 年歐盟春季首腦會議上 ,歐盟商業(yè)游說團負責人、 法國商界領袖塞埃在發(fā)言中使用的語言就是英語。據(jù)統(tǒng)計 ,“ 有 85%的國際組織把英語列為通用語言 ” 8 。 從而使英語在全世界政治、 經(jīng)濟、貿(mào)易、 文化、 外交等領域廣泛運用 ,進一步走向強勢。第三 ,美國的經(jīng)濟霸權 ,特別是其所擁有的世界科技革命中心的地位 ,使英語在世界科技領域成為最主要的交流工具。戰(zhàn)后以來 ,全世界基礎科學和應用科學方面的重大突破都主要來自于美國 ,在信息、 通信、 生物工程、 新材料、 新能源等高科技領域 ,美國擁有明顯的優(yōu)勢。隨著戰(zhàn)后

19、科技革命的發(fā)生和發(fā)展 ,世界各國越來越清醒地認識到 ,科學技術是第一生產(chǎn)力。因此 ,紛紛了解、 學習美國的科學技術 ,引進其先進的機器設備。 不僅如此 ,在國際最權威的學術刊物上發(fā)表論文必須用英文寫作 ,重大國際專利的申請材料必須用英文書寫。“1997 年全球發(fā)表的 92 . 5 萬篇科學論文 ,其中 75%用英文撰寫。 ” 9 英語成為全世界自然科學和人文社會科學學術研究領域的通用語言。 第四 ,美國以其經(jīng)濟霸權和世界科技革命中心地位為支撐 ,在信息和通訊技術領域居世界領先地位 ,使英語的傳播覆蓋全世界。首先 ,美國制造出了世界上第一臺電子計算機 ,并且用英語開發(fā)了全球使用人數(shù)最多的操作系統(tǒng)

20、 DOS、 W I N2DOWS,其“W I NDOWS 系統(tǒng)占據(jù)全球操作平臺應用量的 95%” 10 。 不僅如此 ,幾乎所有的計算機軟件都必須用英語開發(fā) ,英語成為計算機的語言。其次 ,幾乎每個門戶網(wǎng)站都開設了英語學習欄目 ,為全世界英語學習者提供方便 ,在某種意義上可以說互聯(lián)網(wǎng)等于英語傳播網(wǎng)。英語在網(wǎng)絡通訊領域成為通用語言 ,產(chǎn)生了巨大的國際影響力 ,它使英語通過互聯(lián)網(wǎng)席卷全球 ,進一步加速了英語的全球化發(fā)展進程 ,把英語全球化的高潮推上了頂峰 ,英語的語言霸權得以確立。 英美霸權對英語全球化的推動具有突出的特點: 首先 ,英美兩國推動英語全球化的發(fā)展 ,其依靠力量都是霸權。 所不同的是

21、英國依靠的是殖民地霸權和工業(yè)霸權 ,其軍事和政治性質(zhì)十分突出 ,帶有征服者對被征服者實行語言同化的色彩 ,這一點在非移民殖民地尤為突出;而美國依靠的主要是經(jīng)濟霸權和科技霸權 ,政治和經(jīng)濟性質(zhì)非常明顯 ,既有擴展其意識形態(tài)和價值觀念的一面 ,同時也由于其經(jīng)濟和科技方面的實力所釋放出的巨大影響力 ,以英語為通用語言成為世界多數(shù)國家自覺的選擇。 其次 ,英國對英語全球化的推動突出表現(xiàn)在橫向擴張 ,從地域的拓展上為英語的全球化打下基礎 ,并把英語的種子撒向大英殖民帝國;而美國對英語全球化的貢獻則是雙重的 ,它使英語的傳播由橫向擴張演變?yōu)榭v向與橫向結合的立體擴張。一方面 ,側重推動英語的縱向深化 ,使英

22、語的傳播深入到國際政治、 經(jīng)濟、 科技、 文化等領域 ,使其在國際事務的處理中 ,在國際組織和國際會議、 世界科技、 文化等領域成為強勢語言; 另一方面 ,對英語的傳播以全世界為平臺 ,不僅鞏固了英國打下的英語全球化的基礎 ,而且還在此基礎上把英語的擴張推進到英國的殖民霸權所不能到達的國家和地區(qū) ,促成和鞏固了英語在世界 6000 多種語言中的強勢地位 ,確立了英語的語言霸權。 三、 英語的語言霸權把英語全球化推向高潮全球化背景下 ,英語的語言霸權成為英語全球化的新動力。 英語的語言霸權以美國的超級大國霸權為支撐 ,以英語的橫向擴張為基礎、 縱向深化為目標 ,使英語成為世界通用語。一方面英語在

23、世界語言中的優(yōu)勢地位使其自身具有強烈的向外擴張的活力和動力 ,另一方面 ,以美國為首的發(fā)達國家在經(jīng)濟、 科技領域的強勢 ,世界各國特別是發(fā)展中國家具有通過學英語、 然后運用英語獲取知識、 財富、 地位的需求。內(nèi)在動力和外在需求共同培育起英語語言霸權形成與發(fā)展的社會生態(tài)與語言生態(tài) ,使英語全球化運動深入到世界政治、 經(jīng)濟、 貿(mào)易、 文化、 外交、 旅游、 通訊、 自然科學和人文社會科學等領域 ,從而使英語具備了有國際普通話的功能。 跨國公司既是世界經(jīng)濟最主要的行為主體 ,又是英語的使用者和普及者。其經(jīng)濟活動對英語全球化的貢獻不可低估 ,它開創(chuàng)了范圍最廣、 人數(shù)最多、 領域最寬的學英語、 用英語的

24、新局面。 據(jù)聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議統(tǒng)計 , 2001 年全世界跨國公司共 6 . 5 萬家 ,其國外子公司有 85 萬個。其生產(chǎn)總值“ 約占世界總產(chǎn)值的 40% ,世界貿(mào)易約占 50% ,生產(chǎn)技術約占 90%” 11 。 跨國公司不僅在研發(fā)領域處于世界科技前沿 ,而且具有高工資、 高福利、較多的培訓機會和個人發(fā)展機會等優(yōu)勢。對于世界各國特別是發(fā)展中國家的年輕人尤其是大學生、 研究生極富挑戰(zhàn)性和吸引力。 跨國公司高層要對分布在世界各國的子公司進行管理 ,實現(xiàn)上情下傳、 下情上達;來自世界各國的員工之間要進行交流 ,迫切需要一種彼此都懂的語言來進行溝通 ,由英美霸權而確立了語言霸權地位的英語 ,發(fā)揮“國際

25、普通話 ” 的功能 ,成為跨國公司研發(fā)、 生產(chǎn)、 銷售等領域的通用語言?？鐕緦T工有英語語言要求 ,無論是英語國家的跨國公司還是非英語國家的跨國公司基本上都采用英語發(fā)布招聘廣告 ,并且在招聘中主考官還會用英語提問。這就要求應聘者必須具備較高的英語聽、 說、 讀、 寫能力 ,否則過不了面試關。 提 要:英國的殖民擴張與殖民霸權地位使英語在其龐大的海外殖民帝國迅速傳播 ,奠定了英語全球化的基礎;脫離 英國而獨立的原北美 13 個殖民地發(fā)展壯大 ,并在二戰(zhàn)后成為超級大國 ,使英語傳播到了英帝國的擴張觸角所不能企及的國家、地區(qū)和領域 ,確立了英語的世界語言霸權;英語的語言霸權與美國的超級大國霸權合

26、力推動著英語全球化時代的到來。 今天 ,無論在經(jīng)濟、 政治還是軍事領域 ,無論在科技、 文教還是衛(wèi)生領域 ,無論在工業(yè)、 農(nóng)業(yè)還是交通運輸領域 ,只要涉及兩個或者兩個以上國家 ,不管是國家與國家之間的交往 ,還是個人與個人之間打交道 ,人們總能找到一種語言去消弭彼此之間國別的界限 ,進行溝通與交流 ,這種語言就是英語。英語在世界范圍內(nèi)已成為使用范圍最廣、 使用人口最多、 使用領域最寬 ,使用頻率最高的一種交際工具 ,這種現(xiàn)象被稱為英語全球化。 一、 英國的殖民霸權奠定了英語全球化的基礎全球化是當今世界的熱點問題 ,與經(jīng)濟全球化相伴隨的還有英語的全球化。在全世界 200 來個國家中 ,有 60

27、多個國家以英語為母語、 官方語言或通用語言?？梢哉f ,在人類歷史上 ,沒有任何一種語言能像英語這樣在世界范圍內(nèi)如此廣泛地流行 ,成為當今世界 200 多個國家 , 2500 多個民族 , 6000 多種語言中最強勢的語言。 英語全球化運動的動力是“ 霸權 ” ,沒有霸權就沒有英語的全球化。所謂霸權 ,即在國際關系中以實力操縱或控制別國的行為。 美國思想家沃勒斯坦認為 ,“ 國家間體系中的霸權是指這樣一種狀態(tài) ,所謂大國 間持續(xù)不斷的競爭是如此的不平衡 ,以致其中一個大國真正占據(jù)首位 ,能在很大程度上將自己的規(guī)則和愿望強加于經(jīng)濟、 政治、 軍事、 外交甚至文化領域中去 ” 1 。 凡霸權國家都是

28、政治、 經(jīng)濟、 軍事等方面的強勢國家 ,具有強烈的參與國際事務的意識、 控制或影響國際關系的欲望 ,以及擴張自身意識形態(tài)、 價值觀念的動力。英國正是憑借頭號資本主義強國的實力和霸主地位 ,通過對遍及五大洲的殖民地的征服、 統(tǒng)治 ,以英語為媒介 ,把自己的意識形態(tài)和價值觀念傳播到大英海外帝國 ,與此同時 ,揭開了英語全球化的序幕。 從 17 世紀中期開始 ,英國資產(chǎn)階級政府憑借因工商業(yè)的發(fā)展而勃興的海上實力 ,通過三次英荷戰(zhàn)爭 ,打破了荷蘭的海上優(yōu)勢 ,獲得海上霸權。此后 ,英國又開始了同法國爭奪世界霸權的長期斗爭 ,到 18 世紀中期 ,英法“ 七年戰(zhàn)爭 ” 結束 ,英國掌握了世界商業(yè)霸權、

29、海上霸權和殖民地霸權 ,工業(yè)革命后 ,又掌握了世界工業(yè)霸權。這一系列霸權的取得 ,使英國成為從 17 世紀中期到 19 世紀末期的世界頭號強國。 利用軍事上、 政治上的霸權 ,英國加快了殖民擴張的步伐 ,從 1583年英國第一個殖民地紐芬蘭的建立到 1914 年最后一個殖民地尼日利亞的建立 ,縱橫亞洲、 非洲、 美洲、 歐洲、 大洋州五大洲的大英殖民帝國最終形成。其殖民地總面積相當于“全球陸地面積的 1 /4,等于本土面積的 100 多倍 ,人口近 4 億 ,相當于本國人口的 9 倍 ” 2 。 英國殖民當局利用其政治、 軍事霸權建立起殖民統(tǒng)治機構 ,建立了殖民地最初的和最強權的英語傳播機構。

30、此外 ,殖民地各種層次的學校和教會則成為最主要和最直接的英語傳播者。傳播英語的目的并非單純地傳授語言 ,而是傳授承載著統(tǒng)治者的意識形態(tài)和價值觀念的語言和文化。 英國的殖民地主要分為兩大類:其一是移民殖民地 ,即宗主國在征服、 驅(qū)趕土著居民的基礎之上大規(guī)模地移民 ,使移民構成當?shù)鼐用竦闹黧w的殖民地 ,如獨立前的美國、 加拿大、 澳大利亞、 新西蘭等;其二是非移民型殖民地 ,是宗主國在直接征服奴役土著居民的基礎上建立起來的殖民地 ,宗主國僅派少量官和有關專業(yè)人員進行統(tǒng)治 ,如印度、 馬來西亞、 新加坡、 泰國、埃及、 索馬里等;在不同類型的殖民地 ,由于統(tǒng)治方式的不同 ,英語的傳播模式也有所不同。

31、 英國殖民當局對移民殖民地的統(tǒng)治開始了英語全球化的起點 ,伴隨著對殖民地的征服開始了英語的傳播過程。在移民殖民地 ,如北美 13 個殖民地、 加拿大、 澳大利亞、 新西蘭等 ,移民主要來自英國和歐洲大陸 ,以英語民族特別是英吉利民族為主體。實際上是宗主國領土和主權的延伸 ,對它們的治理方式也和宗主國一脈相承。以北美 13 個殖民地為例 ,早期殖民主義者在殖民地統(tǒng)治機構的建立過程中 ,原封不動地把英國的政治制度、 經(jīng)濟制度、 法律制度移植到了這類殖民地。 而這些制度文本有的是直接用船從英國運到北美殖民地的 ,有的則是后來在殖民地印刷的 ,其語言都是英語。出于統(tǒng)治的需要 ,殖民主義者必須在一定程度

32、上讓來到新大陸的移民們了解宗主國的政治、 經(jīng)濟制度和殖民當局的有關政策規(guī)定 ,以便穩(wěn)定殖民地社會秩序 ,進行有效的殖民統(tǒng)治;殖民地的居民特別是非英語民族為了生存和維護自己的利益 ,也有了解有關政策、 法律法規(guī)的需要 ,以便盡早獲得認同以融入主流社會 ,提高自己的社會地位。于是 ,英國的政治制度、 經(jīng)濟制度、 法律制度文本和殖民當局的有關政策規(guī)定成為殖民地現(xiàn)成的英語教材 ,英國殖民當局成為最早的英語傳播者。 在非移民殖民地 ,英國殖民當局為了維系對其長久和有效的殖民統(tǒng)治 ,推行民族同化政策 ,英語伴隨著這一政策的實施得到廣泛傳播。以英國最大的非移民殖民地印度為例 ,英國殖民當局把公務員的聘用與英

33、語掛鉤 , 1844 年 ,英屬印度政府決定 ,所有公務員的聘用必須通過公共教育委員會主辦的公共競爭考試 ,優(yōu)先錄用受過英語教育的印度人。英語成為印度人牟取高級職位、 提高經(jīng)濟和政治地位的主要手段 , 英語在印度社會中的地位得到迅速提升 ,大力推動了英語在印度的迅速傳播 ,涌現(xiàn)了一大批親英的、 掌握了英語的人才。英國殖民當局為達到維護殖民統(tǒng)治的目的 ,在殖民地建立了各種類型的學校 ,傳播其意識形態(tài)、 價值觀念和先進的科學技術知識。學校系統(tǒng)基本沿襲了英國的教育制度 ,成為向殖民地居民傳播英語最重要、 最直接的平臺。 在北美 13 個殖民地 ,殖民當局興辦了大量的學校 ,從小學、 中學到大學 ,各

34、種層次配套 ,從自然科學到社會科學 ,各種類型齊全。 特別是各種類型的大學 ,在北美 13 個殖民地涌現(xiàn)出來 ,例如今天全球大學排名前十的哈佛大學、 普林斯頓大學、耶魯大學等等。授課的語言主要是英語 ,通過這些學校傳承歐洲文明 ,傳播宗主國的政治理念 ,同時 ,英語也通過各級學校得到廣泛的傳播和普及 ,形成只要上過學就會講英語的局面。在印度 ,殖民當局大力推行英語教育 ,目的非常明確 ,那就是培養(yǎng)一個為英國人服務的親英階層。正如 1835 年英屬印度公共教育委員會主席馬考萊在其備忘錄中指出:“ 實行西方教育就是要在英國人和被他們統(tǒng)治的億萬印度人中間造就一個中間階層 ,這些人從血統(tǒng)和膚色是印度人

35、 ,但其趣味、 觀點和智能是英國式的。 ” 3 由于通過進西式學校學習可以掌握英語 ,掌握了英語又可以提高自己的社會地位和經(jīng)濟地位 ,因此 ,西式學校的規(guī)模不斷擴大 ,學生不斷增多。1827 年在英語學校學習的人數(shù)為 3000 人 ,到 1855 年人數(shù)增加了 16 倍 ,已達 49000 人 4 。 英國殖民主義者還利用宗教為其殖民統(tǒng)治服務 ,英語通過傳教士講經(jīng)布道和教會興辦的各級學校得到廣泛傳播。在移民殖民地 ,殖民主義者利用宗教歸化來到殖民地的移民;在非移民殖民地 ,為使被征服地居民服從殖民統(tǒng)治 ,也需要一種意識形態(tài)來消磨他們的反抗意志 ,逐漸同化他們。于是 ,宗教作為一種精神武器被請了

36、出來 ,在各殖民地建立了大量的教堂和教會組織。 在北美 13 個殖民地 ,從“1700 年 1780 年 , 13 個殖民地的教派組織由 373 個發(fā)展為 2731 個 ” 5 。 在印度 ,基督教會興辦了大量的學校 , 1839 年“ 學生人數(shù)超過 30 萬人 ” 6 。 隨著遍及五大洲殖民地的建立 ,使英語獲得了在海外迅速傳播的土壤和條件 ,英語逐漸傳播到了英屬殖民地 ,進而也傳播到了世界五大洲。并且 ,在英屬殖民地 ,編織了一張從小學到中學再到大學 ,從學校到教會 ,從教會到殖民統(tǒng)治機關的英語學習網(wǎng)絡 ,逐漸培育起英語在殖民地存活下去的語言生態(tài)。在大英海外帝國 ,如美國、 加拿大、 澳大

37、利亞、 新西蘭以及南非等移民殖民地 ,英語逐漸成為其母語或通用語言;在非移民型殖民地 ,如印度、 馬來西亞、 新加坡、 泰國、 埃及、 索馬里等 ,英語逐漸成為通用語言 ,從而為英語全球化夯實了基礎。 第二次世界大戰(zhàn)后 ,隨著殖民地民族解放運動的興起 ,殖民地紛紛獨立 ,大英殖民體系逐漸解體。英語全球化運動是否就此打住 ? 回答是否定的 ,一方面 ,英國雖然喪失了世界頭號強國的地位 ,但依然不失為世界強國 ,許多原殖民地國家雖然在政治上擺脫了殖民統(tǒng)治 ,但在經(jīng)濟、 貿(mào)易、 科技等方面仍然對英國有很強的依賴性;另一方面 ,前英屬殖民地獨立后崛起了強盛的美國、 加拿大、 澳大利亞、 新西蘭等國 ,

38、它們均以英語為母語或官方語言。特別是美國在戰(zhàn)后成為超級大國 ,其在世界經(jīng)濟、 科技領域的霸權地位 ,推動著英語全球化運動不斷地向前發(fā)展。 二、 美國的經(jīng)濟霸權和科技影響力催生了英語的語言霸權 19 世紀 70年代 ,資本主義經(jīng)濟政治不平衡規(guī)律作用加劇 ,美國取代英國成為世界頭號工業(yè)強國 ,第二次世界大戰(zhàn)使法西斯國家與反法西斯國家兩敗俱傷 ,唯有美國在戰(zhàn)后世界經(jīng)濟中一枝獨秀 ,經(jīng)濟領域的優(yōu)勢地位為美國獲取世界經(jīng)濟霸權奠定了物質(zhì)基礎。其具體步驟是通過領導成立國際復興開發(fā)銀行和國際貨幣基金組織 ,建立起以美元為中心的資本主義世界貨幣體系;并按照美國的意志建立了關稅及貿(mào)易總協(xié)定 ,使其成為美國經(jīng)濟擴張

39、的工具 ,從而一步一步地確立了美國的世界經(jīng)濟霸權。 隨后 ,美國與蘇聯(lián)一起成為兩個超級大國 ,蘇聯(lián)解體后 ,美國成為唯一的超級大國。 隨著美國經(jīng)濟霸權地位的確立 ,在一系列世界政治和世界經(jīng)濟協(xié)調(diào)機制如聯(lián)合國、 國際貨幣基金組織、 世界銀行、 關貿(mào)總協(xié)定等國際組織當中 ,形成了以美國為主導的國際制度安排。在此制度安排下 ,為維護自身的生存利益、 發(fā)展利益和國際聯(lián)系利益 ,世界各國紛紛選擇英語作為交流工具。美國文化的載體 英語 ,攜帶著美國的意識形態(tài)、 價值觀念向全球擴張 ,在政治、 經(jīng)濟、 科技領域不斷滲透 ,英語全球化運動開始由橫向擴張走向橫向擴張與縱向深化相結合 ,其后果是逐漸催生了英語的語

40、言霸權。 首先 ,美國的經(jīng)濟霸權使英屬殖民地獨立后紛紛采用英語為官方語言或通用語言。第二次世界大戰(zhàn)后 ,亞非拉民族解放運動的蓬勃興起 ,但獨立后的前殖民地、 半殖民地國家經(jīng)濟十分落后 ,迫切需要大量的國際援助。為了防止它們?yōu)榱私?jīng)濟援助而倒向社會主義蘇聯(lián) ,也為了防止即將獨立的殖民地、 半殖民地國家獨立后選擇共產(chǎn)主義的道路 ,使它們即使擺脫了宗主國的殖民統(tǒng)治 ,也要留在世界資本主義體系之內(nèi)。杜魯門政府實施了帶有濃厚冷戰(zhàn)色彩的“ 第四點計劃 ” 。盡管“第四點計劃 ” 對亞非拉國家的經(jīng)濟、 技術援助非常有限 ,但美元以及技術援助產(chǎn)生的巨大影響力和以美國為首的西方國家霸權的壓力 ,促使絕大多數(shù)殖民地

41、、 半殖民地國家在實現(xiàn)民族獨立后紛紛選擇了資本主義道路 ,并以英語為官方語言或通用語言。英國用殖民霸權打下的英語全球化的基礎 ,美國用經(jīng)濟霸權使其得到了鞏固和發(fā)展。 第二 ,美國的經(jīng)濟霸權及其超級大國的國際影響力使英語在一系列國際組織中成為最主要的工作語言。聯(lián)合國是當今世界最大、 最權威的國際政治組織 ,以英語為母語的美國和英國都是聯(lián)合國安理會的常任理事國。特別是聯(lián)合國建立以來 ,美國在世界經(jīng)濟中的優(yōu)勢地位相應地在國際事務的參與、 協(xié)調(diào)、 處理中表現(xiàn)出來 ,英語在國際事務中因此成為主要的交流工具。 雖然名義上英語是聯(lián)合國六種工作語言之一 ,但事實上已是聯(lián)合國的最主要的工作語言。不僅聯(lián)合國原始文

42、件 80%是英文書寫的 ,而且“ 在聯(lián)合國各種場合中使用的語言 95%是英語。 ” 7 在國際復興開發(fā)銀行、 國際貨幣基金組織和先前的關貿(mào)總協(xié)定而后的世界貿(mào)易組織中 ,英語也成為主要工作語言。此外 ,在歐盟、 北美自由貿(mào)易區(qū)、 亞太經(jīng)合組織等 100 多個區(qū)域經(jīng)濟集團中 ,絕大多數(shù)都以英語為通用語言。例如 , 2006 年歐盟春季首腦會議上 ,歐盟商業(yè)游說團負責人、 法國商界領袖塞埃在發(fā)言中使用的語言就是英語。據(jù)統(tǒng)計 ,“ 有 85%的國際組織把英語列為通用語言 ” 8 。 從而使英語在全世界政治、 經(jīng)濟、貿(mào)易、 文化、 外交等領域廣泛運用 ,進一步走向強勢。第三 ,美國的經(jīng)濟霸權 ,特別是其

43、所擁有的世界科技革命中心的地位 ,使英語在世界科技領域成為最主要的交流工具。戰(zhàn)后以來 ,全世界基礎科學和應用科學方面的重大突破都主要來自于美國 ,在信息、 通信、 生物工程、 新材料、 新能源等高科技領域 ,美國擁有明顯的優(yōu)勢。隨著戰(zhàn)后科技革命的發(fā)生和發(fā)展 ,世界各國越來越清醒地認識到 ,科學技術是第一生產(chǎn)力。因此 ,紛紛了解、 學習美國的科學技術 ,引進其先進的機器設備。 不僅如此 ,在國際最權威的學術刊物上發(fā)表論文必須用英文寫作 ,重大國際專利的申請材料必須用英文書寫?！?997 年全球發(fā)表的 92 . 5 萬篇科學論文 ,其中 75%用英文撰寫。 ” 9 英語成為全世界自然科學和人文社會

44、科學學術研究領域的通用語言。 第四 ,美國以其經(jīng)濟霸權和世界科技革命中心地位為支撐 ,在信息和通訊技術領域居世界領先地位 ,使英語的傳播覆蓋全世界。首先 ,美國制造出了世界上第一臺電子計算機 ,并且用英語開發(fā)了全球使用人數(shù)最多的操作系統(tǒng) DOS、 W I N2DOWS,其“W I NDOWS 系統(tǒng)占據(jù)全球操作平臺應用量的 95%” 10 。 不僅如此 ,幾乎所有的計算機軟件都必須用英語開發(fā) ,英語成為計算機的語言。其次 ,幾乎每個門戶網(wǎng)站都開設了英語學習欄目 ,為全世界英語學習者提供方便 ,在某種意義上可以說互聯(lián)網(wǎng)等于英語傳播網(wǎng)。英語在網(wǎng)絡通訊領域成為通用語言 ,產(chǎn)生了巨大的國際影響力 ,它使