2017年四川省南充市中考語文試卷及答案

1、南充市二0一七年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試卷（滿分120分，考試時間120分鐘）一、/汪忠事項：1.答題前將姓名、座位號填在答題卡指定位置。2 .所有解答內(nèi)容均需涂、寫在答題卡上，考試結(jié)束只上交答題卡。3 .選擇題須用2B鉛筆將答題卡相應(yīng)題號對應(yīng)選項涂黑，若需改動，須擦凈 另涂。4.非單項選擇題在答題卡對應(yīng)題號位置用0.5毫米黑色字跡筆書寫第I卷單項選擇題（共20分）一、（共14分，每小題2分）1 .下列加點的字，注音完全正確的一項是（）A.菜畦(q i ) 解數(shù)(xi e)B.悲愴(chu a ng) 睽睽(ku i )C.慰藉(j i )蜷曲（qu& n）蹣跚（pan）啜泣(qi )(

2、zh u )斷壁殘垣（yu a n）歸?。╯h e ng）渾身汲取（x I ）眾目佇立D.感慨(ka i )涯騙(ku a ng)挑釁（x i n）盡職守（ke）1.D （解析： A. “蜷曲”應(yīng)讀作“ qua n q u ” , “歸省”應(yīng)讀作“ gu ix i n” ； B. “蹣跚”應(yīng)讀作 “ pan sh an”，”“汲取”應(yīng)讀作“ j i q d ” ； C. “慰藉”應(yīng)讀作“ w/e i ji e呵成神凝治宜2，AB卜列詞語，書寫完全正確的一項是（鴉鵲無聲莫衷一事C.誠惶誠恐D.獨具慧眼根深蒂固冥思遐想正襟危坐循章摘句心會格物志知一代天嬌因地中流砥柱囊螢映雪略勝“莫衷物致知”，“一

3、代天姣”應(yīng)寫作“一代天驕”，“因地治宜”應(yīng)寫作“因地制3，卜列句子中，加橫線詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵? .A. （解析：“鴉鵲無聲”應(yīng)寫作“鴉雀無聲”； B. “莫衷一事”應(yīng)寫作”應(yīng)寫作“尋章摘句”； C. “格物志知”應(yīng)寫作“格,“一代天姣”應(yīng)寫作“一代天驕”，“因地治官”應(yīng)寫作“因地制 宜” . ）A，。重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。B.中國的園林講究生機勃勃，追求形神兼?zhèn)洹忭嵙鲿?，要有活潑的韻致C.從未見過開得這樣盛的藤蘿，在一片輝煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。D.上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量。3 .C （解析：開卷有益：讀書總有好處.

4、符合句意表達，成語使用恰當. “形神兼?zhèn)洹敝笗ê偷袼芾L畫作品，不但有美妙的形態(tài)且有神韻 . 成語使用恰 當. “無與倫比”指事物非常完美，沒有能跟它相比的 . 該成語使用正確 . ）4下列句子中沒有語病的一項是（ ）A.唱著畢業(yè)的驪歌，回眸初中生活的陰晴雨雪，七彩校園里回響著我們青春 的誓言和濃濃的師生情誼。B.中國不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實現(xiàn)這一美好藍 圖的能力。C.據(jù)業(yè)內(nèi)專家估計，僅在我國，未來 5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過130萬 人以上。D.由于電影摔跤吧，爸爸以真情動人，使它取得了意想不到的成功，深 受廣大觀眾贊譽。4.B（解析：A項搭配不當，去掉”和濃濃的師

5、生情誼”；C項語意重復(fù)，“超過”與“以上”去掉一個；D項缺少主語，去掉“由于”或“使”.）5下列表述，有誤的一項是（ ）A.古人把山的北面和江河的南面叫做“陰”，山的南面和江河的北面叫做 “陽”。如“河陽”指黃河南岸，“漢陰”指漢水北岸。B.謫，封建王朝官吏降職或遠調(diào)。如“滕子京謫守巴陵郡”即滕子京降職到 岳州做太守。C.令尊、尊君是對別人父親的尊稱；家君、家嚴是對人稱自己的父親；令 堂，是對別人母親的尊稱；家母，是對人稱自己的母親。D.五月初五端午節(jié)，相傳是為了紀念詩人屈原而設(shè)立的節(jié)日，有吃粽子、賽 龍舟等風(fēng)俗。5 .A （解析：“漢陰”指漢水南岸 . 表述有誤 . ）6下列對名著的介紹，不

6、正確的一項是（）A.伊索寓言包含的內(nèi)容十分豐富，書中不少內(nèi)容是影射當時社會現(xiàn)實 的。如農(nóng)夫和蛇的故事就告戒人們，做好事要看對象，以免上當受騙。B.法布爾的昆蟲記既是優(yōu)秀的科普著作，也是公認的文學(xué)經(jīng)典，它行文 生動活潑，語調(diào)輕松詼諧。作者除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射 社會人生。C.高爾基童年中的外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍 讓。她的愛照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心。D.水滸傳中的武松崇尚忠義，有仇必復(fù)，有恩必報，他是下層英雄好漢 中最富有血性和傳奇色彩的人物。6 .A 農(nóng)夫和蛇的故事說明，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的，因此，對惡人千萬不要仁慈.7

7、下列對課文的解說，有誤的一項是（A.朱自清先生的散文名篇春，細膩地描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖，抒發(fā)了對春天的喜愛和贊美之情。B.舒婷祖國啊，我親愛的祖國是一首深情的愛國之歌，詩中交融著深沉 的歷史感與強烈的時代感，涌動著擺脫貧困、掙脫束縛、走向新生的激情。C.歐陽修被貶為滁州知州，自號“醉翁”，寄情山水，寫出了傳誦千古的文 章醉翁亭記。文中展現(xiàn)了瑯琊山美景，并按時間順序記敘了滁人游、太守宴、 禽鳥樂、太守醉，體現(xiàn)了與民同樂的思想。D.莎士比亞威尼斯商人（節(jié)選）中的人物夏洛克，與法國戲劇家莫里哀 筆下的阿巴貢、法國小說家巴爾扎克筆下的葛朗臺、俄國作家果戈里筆下的潑留希 金都是外

8、國文學(xué)人物畫廊中著名的吝嗇鬼。7 .C. 按時間順序記敘了滁人游、太守宴、太守醉、禽鳥樂，體現(xiàn)了與民同樂 的思想；二、閱讀下面的文字，完成8-10 題。（共 6 分，每小題 2 分）可燃冰可燃冰是由水和天然氣在高壓、低溫情況下形成的類冰狀結(jié)晶物質(zhì)，結(jié)構(gòu)上它是甲烷為主的有機分子被包在水分子組成的“籠子”里，由于甲烷是天然氣的主 要成分，所以其學(xué)名是天然氣水合物。它之所以被稱作“可燃冰”，一方面是因為既含水又呈固體，看來像冰，另一方面，甲烷與水分子結(jié)合很弱，外界稍加擾動就可以讓其分離出來，很容易點它燃燒值很高， 1 立方米的可燃冰分解后可釋放出約 0.8 立方米的水和 164 立方米的天然氣。燃燒

9、產(chǎn)生的能量明顯高于煤炭、石油，燃燒污染卻又比煤、石油 小，更加的清潔環(huán)保。它儲量巨大，廣泛分布于全球大洋海底、陸地凍土層和極地之下。有專家估計，其資源量相當于全球已探明傳統(tǒng)化石燃料碳總量的兩倍。因此，可燃冰是一種有重大戰(zhàn)略意義的未來能源，是世界矚目的戰(zhàn)略資源，對我國能源安全及經(jīng)濟發(fā)展有著重要意義。可燃冰雖然儲量大、分布廣，但形成年代要比石油、天然氣晚得多，覆蓋的海底地層普遍是砂質(zhì)，現(xiàn)有的海底鉆井設(shè)備開采它就好比在“豆腐上打鐵”、用“金剛鉆繡花”，稍有不慎就會導(dǎo)致大量砂石涌進管道，造成開采失敗。2017 年 5 月 18 日 , 我國南海神狐海域可燃冰試采實現(xiàn)連續(xù) 187 個小時的穩(wěn)定 產(chǎn)氣 ,

10、 首次實現(xiàn)海域可燃冰試采成功。8下列句子中，劃線的詞語刪去后對句意影響不大的一項是（）A.它儲量巨大，廣泛分布于全球大洋海底、陸地凍土層和極地之下。8 .有專家估計，其資源量相當于全球已探明傳統(tǒng)化石燃料碳總量的兩倍。C.稍有不慎就會導(dǎo)致大量砂石涌進管道，造成開采失敗。D.可燃冰雖然儲量大、分布廣，但形成年代要比石油、天然氣晚得多。9文中劃線句子運用的說明方法，正確的一項是（）A.列數(shù)字、分類別 B .作比較、打比方 C .作比較、下定義 D.列數(shù) 字、作比較10下列句子劃線詞語去掉后對句子影響不大的一項是（A.可燃冰的學(xué)名是天然氣水合物，是由水和天然氣在高壓、低溫情況下形成 的類冰狀結(jié)晶物質(zhì)。

11、B.可燃冰既含水又呈固體，甲烷與水分子結(jié)合很弱，外界稍加擾動就可以讓 其分離出來。C.覆蓋可燃冰的海底地層普遍是砂質(zhì)，利用現(xiàn)有的海底鉆井設(shè)備開采它就好 比用“豆腐”打“鐵”、用“金剛鉆”繡“花”。D 2017 年 5 月 18 日 , 我國南海神狐海域可燃冰試采實現(xiàn)連續(xù)187 個小時的, 首次實現(xiàn)海域可燃冰試采成功。8.D9.D10.C第R卷非單項選擇題（共100分）三、（共18 分）11默寫填空。（ 8分，每空 1 分）（1）亡。（孟子兩章）（ 2）晨興理荒穢，園田居（其三）（ 3）舉杯邀明月，獨酌（其一）（ 4）登樓）,出則無敵國外患者，國恒（陶淵明歸（李白月下,玉壘浮云變古今。（杜甫5）

12、碧云天，黃葉地，秋色連波，（范仲淹蘇幕遮）（ 6） ，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路（張養(yǎng)浩山坡羊,潼關(guān)懷古）（ 7）韋應(yīng)物滁州西澗一詩中，以飛轉(zhuǎn)流動之勢襯托閑淡寧靜之景的句子是，。（ 1）入則無法家拂士（2）帶月荷鋤歸（3）對影成三人（4）錦江春色來天地（5）波上寒煙翠（6）峰巒如聚（7）春潮帶雨晚來急野渡無人舟自橫12. 詩詞鑒賞。（ 5 分） ?次北固山下王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（ 1）下列對這首詩的解說，不正確的兩項是（ ）（）（ 4 分）A. “客路青山外, 行舟綠水前”，寫遍布異鄉(xiāng)游子足跡的驛路，從北固山中伸出，

13、又蜿蜒伸向山外；沿水路疾馳的小船，也飛到綠水前面去了。B. “潮平兩岸闊, 風(fēng)正一帆懸”寫潮水上漲幾乎與兩岸齊平，詩人站在船頭放眼望去，覺得江面特別寬闊，江風(fēng)勁吹，船行快速。C. “海日生殘夜, 江春入舊年”寫夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春早，舊年未過新春已來。D. “鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”即承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年”，又照應(yīng)首聯(lián)的“客路”，寫詩人在眼前景物觸發(fā)下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。E. 全詩通過對江南秀麗景色和自己的處境的描寫，表現(xiàn)了詩人對官場生活的 厭倦和對家鄉(xiāng)的思念。（ 2）寫出“海日生殘夜, 江春入舊年”一聯(lián)所蘊含的哲理。（ 2 分）（1） BE（ 2）新生事物

14、都必須從陳舊的母體中脫胎而出 . （或：日月流轉(zhuǎn)，歲月更替或：舊事物中孕育著新的生機. ）13綜合性學(xué)習(xí)（ 4 分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成相關(guān)題目。目前，騰訊推出“成長守護平臺"微信公眾號，家長綁定孩子的QQS微信,即可查看孩子的游戲時間、消費記錄，甚至還可以設(shè)置禁止一些游戲，如果孩子不 聽話，還可以通過“一鍵禁止所有游戲”。某班據(jù)此開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動“我看成長守護平臺”，請你參加討論并簡要陳述看法。（不超過60 字，含標點符號）我贊同騰訊的這一舉措，正在成長中的孩子，自制力較差，而學(xué)業(yè)卻是最重要的階段，所以加強管理和約束，非常必要。四、閱讀理解（共32 分）（一）閱讀下

15、面文章，完成1417 題。（ 12 分）漓江情韻從維熙雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者. 都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆. 把大自然中的絕美鳊織成篇。我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去. 傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句 ! 我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗

16、趣的競是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛恚孪胨闹魅艘欢ㄊ莻€十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人 ; 這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙! 這個超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個驚嘆號。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江?上船來吧! ”上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削

17、，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘?zhí)等?。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。”我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。“那么，你登船的意思是”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一

18、對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。“那韓愈贊美漓江的詩 . 是你教它的?”我問?！安皇恰９鹆秩硕紩痴b這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了?！?”“兩個病子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎4分開心，又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一

19、張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以一不可以一一老先生，我沒為你做什么.不能收你的錢”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章14文章題為漓江情韻，文中寫了哪些“情韻”？請分條概括。（4分）15作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）16文中劃線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開”。為什么“我”想問卻張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫?。?2 分）17最后一段在文中起什么作用？（ 3 分）14 .“我”對漓江美景的喜愛之情.“我”

20、對搖船人自強自立、積極樂觀 的生活態(tài)度的敬佩之情.搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴、和諧共處的有愛之情 . 擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情 . 搖船人贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情 . （答出其中四點即可）15 .外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)搖船人樂觀陽剛、熱愛生活.設(shè)置懸念 . 由會背唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主人的好奇，由等待擺船人時的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世. 步步設(shè)懸，吸引讀者.欲揚先抑（或鋪墊）.搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很 大，“我”很失望；搖船人的精神品質(zhì)卻讓我感動、贊美 .烘托（或?qū)Ρ?、?襯） . 用漓江的陰柔情致烘托搖船人的

21、陽剛之美. （答出其中三點即可得分）16 .“我”同情搖船人，擔心他沒有多少收入，真誠地想幫助他，所以想問 他.搖船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴.17 .總結(jié)全文，點明中心，升華主題.照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整.言雖 盡而意無窮，給讀者留下無數(shù)的想象空間 .（二）閱讀下面文章，完成18 20 題。（ 8 分）知入與知出張運輔怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法?！贝苏摰莱隽俗x書的精髓。閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對

22、其進行研讀與探 索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話。如此“入書”， 方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。在閱讀中怎樣“入”呢？ 一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀 書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可 以有得爾?！本褪钦f閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內(nèi)容、體悟作 品意蘊與情趣之目的。在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明飲酒詩后寫 道：“采菊東籬下，悠然見南山，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。 近歲俗本皆作望南山，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖 一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用 “見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で?，就不但破壞了全?的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心 境都有了深刻認識；這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復(fù)思索，是 無法達到的。閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷， 能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距 離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是 別人在代替我們思想，我們只不過重復(fù)他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做