優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感精選多篇

1、優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感（精選多篇）目錄第一篇：優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感第二篇：優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感（一）第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感第五篇：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感更多相關(guān)范文正文第一篇：優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感2020年全國(guó)普通高中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽通過(guò)激烈角逐最后共有48位教師到場(chǎng)課堂教學(xué)評(píng)比，9月28日，分6個(gè)教室，每個(gè)教室安排8節(jié)課，我在第二課堂舉行觀(guān)摩，聽(tīng)了8位老師的經(jīng)心準(zhǔn)備，精彩演繹，收獲頗豐，我的感受有1 .課巧妙準(zhǔn)確教師一般都會(huì)建立情境導(dǎo)課，但也存在一些引課牽強(qiáng)或拖拉征象，今天觀(guān)摩的8位教師，具引課能做到經(jīng)心準(zhǔn)備的、巧妙的、準(zhǔn)確的，如湖南曹毅老師制作了一本非常精美的銀川一中校園電子紀(jì)念冊(cè)電子書(shū)讓學(xué)生欣賞，引由圖

2、像色彩的加工，足見(jiàn)曹老師的埋頭。黑龍江陳晶老師的“猜猜他她是誰(shuí)"，利用flash的遮罩層功能將明星或?qū)W生熟悉的人物制作成先暴露眼睛，讓學(xué)生猜是誰(shuí)來(lái)引課，學(xué)生會(huì)感覺(jué)很神奇這種結(jié)果，從而巧妙引入flash的遮罩層動(dòng)畫(huà)制作課題。鄭州巴培杰老師采用猜數(shù)字游戲準(zhǔn)確的揭示編程解決問(wèn)題的課題2 .學(xué)主題的選擇有講究教學(xué)主線(xiàn)是教師在反復(fù)鉆研教材的基礎(chǔ)上形成的比較成熟的講授思緒。凡是樂(lè)成的課堂教學(xué)，必定有一條十分清楚的講授主線(xiàn)。信息技能講堂也不破例，清晰的教學(xué)主線(xiàn)使講堂有聲有色、環(huán)環(huán)相扣，而且重點(diǎn)突生、精彩紛呈。此次比賽，各位選手都有這個(gè)講授主線(xiàn)的意識(shí)，同時(shí)還對(duì)選擇什么樣的主題作為講授主線(xiàn)有講求，大部

3、分老師選擇貼近生活、學(xué)生熟悉、有實(shí)際意義能體現(xiàn)技術(shù)價(jià)值內(nèi)容作為講授主題。如從網(wǎng)上搜索制作紙飛機(jī)的要領(lǐng)，然后開(kāi)始照著圖示或教程手工制作紙飛機(jī)。又如利用excel圖表統(tǒng)計(jì)闡發(fā)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，并得由結(jié)論，以此啟發(fā)行動(dòng)3 .用導(dǎo)學(xué)案助學(xué)成為共識(shí)8位老師都接納了導(dǎo)學(xué)案，有些米用紙質(zhì)的，有些米用電子版，在電子版中有米用word軟件制作也有利用網(wǎng)站情勢(shì)的，采用網(wǎng)站形式有的教師將其做成講授幫助平臺(tái)，既有導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，也有作業(yè)提交、交流展示、評(píng)價(jià)反饋等功能，教師對(duì)于技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)已成共鳴，而不是新鮮的時(shí)尚兒了4 .分老師的板書(shū)使用恰當(dāng)大部分教師并沒(méi)有用到板書(shū)，對(duì)于信息技能課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，并不是肯定要有板書(shū)，但要是能

4、適當(dāng)?shù)睦?，將?huì)使課堂教學(xué)更精美，生成更生動(dòng)5 .真正體現(xiàn)分組協(xié)作學(xué)習(xí)分組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)經(jīng)常被老師用來(lái)表現(xiàn)新課程理念，但偶然也只是噱頭，只是形式，但這次有很老（請(qǐng)您支持：）師卻將分組協(xié)作學(xué)習(xí)舉行到底，如小組之間舉行角逐，比一比哪個(gè)組作業(yè)提交的更快，回答的問(wèn)題更多，并進(jìn)行加分；哪組的手工制作的紙飛機(jī)展板上粘貼的數(shù)目多，樣式豐富程度等；對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)分析按不同題目分組完成等等，都是體現(xiàn)了真正的分組學(xué)習(xí)6 .師專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，眼界開(kāi)闊本次聽(tīng)課的最大驚嘆就在于我們信息技術(shù)教師的眼界更開(kāi)闊了，個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能本領(lǐng)更強(qiáng)，如北京的楊秋靜老師利用單片機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)程序計(jì)劃中的計(jì)次循環(huán)，而不是局限于課本中的知識(shí)。再如天津徐曉

5、強(qiáng)老師進(jìn)行手機(jī)編程的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到目前的熱點(diǎn)編程一一安卓系統(tǒng)的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)。這些內(nèi)容的教學(xué)體現(xiàn)了西席學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)水平高，不滿(mǎn)足現(xiàn)有的知識(shí)程度。綜觀(guān)8節(jié)課，存在的不足之處有:即部分教師不敢放開(kāi)手腳讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和探究，有些課，學(xué)生的操作或思考時(shí)間累計(jì)不足10分鐘，學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始思索或自主探究，教師就迫不及待的開(kāi)始引導(dǎo)或直接解說(shuō)了?？梢哉f(shuō)本次比賽的西席自己程度、能力（表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)能力）素養(yǎng)都不錯(cuò)，但就是課堂教學(xué)中沒(méi)能很好的表現(xiàn)以學(xué)生為主體，感覺(jué)西席盡力體現(xiàn)本身，而將學(xué)生作為自己表演的“道具”，這樣就造成了教師也許在預(yù)設(shè)時(shí)很富厚，但在課堂中卻沒(méi)有精美天生，課堂的精彩生成是由學(xué)生成績(jī)的，這也

6、就是為什么浙江的葉敏紅老師能在本次賽課中樂(lè)成的緣故原由地點(diǎn)，他的課堂因?qū)W生而生動(dòng)而精美。我費(fèi)盡口舌說(shuō)服了其他的組員，用我們的行動(dòng)把組長(zhǎng)果斷的決定反駁了。自從09年懷寶寶，生寶寶，休了一年的假，我就把本身給隱身了，相夫教子。在這些活動(dòng)中我都是“曠課”的。孩子漸漸大些了，我可以有點(diǎn)時(shí)間管管我本身了，工作和家庭是沒(méi)有辯論的，主要看自己怎么去統(tǒng)籌安排時(shí)間。這次運(yùn)動(dòng)讓我感想很深，也帶著勞績(jī)的回到了學(xué)校。三個(gè)老師都選擇了圖像信息的收羅與加工，應(yīng)該說(shuō)是半斤八兩吧，對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象比較深刻的地方也是關(guān)于圖像的課，還有一節(jié)海中老師講的圖像的數(shù)字化原理。16號(hào)到的比較晚了，所以我聽(tīng)到的第一節(jié)課就是曾老師的圖像的采集

7、與加工1 .老師的課可以或許就地取材，引起學(xué)生的共鳴，一下課堂氛圍被動(dòng)員起來(lái)了，還有自己所制作的宣傳文昌華僑中學(xué)的相片以及宣傳冊(cè)，都讓同學(xué)們非常起勁兒，提供素材讓同學(xué)們舉行合成，從簡(jiǎn)單的地方切入到講堂中，緊接著，分組去完成三個(gè)使命，任務(wù)的部署也是由淺到深，最大的一個(gè)亮點(diǎn)，給我印象比較深刻的是她用三個(gè)透明的塑料袋裝上差別的圖片，一張紙作為背景，每個(gè)塑料袋放在配景上，進(jìn)行疊加，舉例很到位，把抽象了的工具實(shí)體話(huà)，同學(xué)們很容易就掌握了圖層的觀(guān)點(diǎn)了。還有一個(gè)亮點(diǎn)就是提供了許多的圖片，讓同學(xué)們回答應(yīng)該選擇什么摳圖東西。這一點(diǎn)也非常的形象2 .老師的課，同樣的課題，不同的老師上課，可以看由吳老師是作了充實(shí)的

8、準(zhǔn)備，從給學(xué)生的素材包中可以看由，從給學(xué)生的幫助文件到視頻解說(shuō)，都透露由急切的希望學(xué)生能夠去掌握這些操縱，就我感覺(jué)，要是包攬?zhí)嗟脑?huà)，人的頭腦就會(huì)懶惰，人都是有惰性的，所以，時(shí)間久了，學(xué)生失去自我創(chuàng)新,對(duì)所講知識(shí)忘記也會(huì)非常的快。吳老師課的長(zhǎng)處在于三個(gè)使命,不同的素材包，不同的操作任務(wù)，根據(jù)已有效果來(lái)讓學(xué)生操縱由來(lái)，如果這個(gè)使命再放一些，不要處處謹(jǐn)慎，生怕他不會(huì)，如果再放一些，相信學(xué)生一些，這個(gè)講堂結(jié)果會(huì)更好的，只是自己的一點(diǎn)見(jiàn)解3 .昌僑中符老師，符老師和曾老師的導(dǎo)入都非常的到位，一下提起學(xué)生的興趣來(lái)，符老師在幫助里把相應(yīng)的東西都作了標(biāo)注。共四個(gè)操作任務(wù)，把不同摳圖工具融入到四個(gè)操縱使命中，

9、對(duì)于東道主對(duì)自己的學(xué)生這么上課，學(xué)生應(yīng)該是非常的感興趣的，老師的電子相冊(cè)。整節(jié)課以一講一練習(xí)的方式睜開(kāi)了四個(gè)使命，并將相應(yīng)的操作步驟枚舉由來(lái)。亮點(diǎn)就是利用自我介紹的相冊(cè)，引起學(xué)生共鳴。另一個(gè)與圖像有關(guān)的是海中的李霞蘭老師講的那節(jié)課，李老師的故作提問(wèn)，讓學(xué)生深思，順理成章的帶動(dòng)學(xué)生的頭腦到講堂中來(lái)，再一層一層的揭開(kāi)知識(shí)點(diǎn)的面紗，兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在數(shù)字眼前本身做由證明，自己得由結(jié)論，讓我真正體會(huì)到了一節(jié)完整的學(xué)生自足探究的，自主學(xué)習(xí)的一堂課，整堂課非常的輕松，老師也輕松，學(xué)生也在自主學(xué)習(xí)中，找到了自信，最后本身得生了效果，這是非常有印象的一節(jié)課，讓學(xué)生把抽象的理論附著在現(xiàn)實(shí)的數(shù)字中，加深了理解

10、。非常有彈性的一節(jié)課，松緊適中啊，非常欣賞李老師對(duì)課堂的掌握以及變更。網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)洳季诌@里，讓學(xué)生動(dòng)手鏈接自己用盒子制作的計(jì)算機(jī)的模子，在黑板上貼了三組電腦圖片，讓學(xué)生畫(huà)圖組成差別的拓?fù)洳季?，最后又把學(xué)生鏈接的不同拓?fù)溆靡粋€(gè)交換機(jī)舉行相連，組成混合結(jié)構(gòu)。最大的亮點(diǎn)學(xué)生用網(wǎng)線(xiàn)鏈接電腦模子，非常的形象。海南陵水中學(xué)的張東旭老師，他發(fā)現(xiàn)了搜索引擎中邏輯命令符中not的使用情況,同樣也是一直困擾我的一個(gè)題目啊，經(jīng)常演示我們查找謝建鋒的照片，不要張的照片，但是輸入后兩個(gè)都由來(lái)，學(xué)生就不屑一顧的說(shuō)表現(xiàn)啊，老師，張老師對(duì)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鉆研精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。文昌中學(xué)的吳嬌老師，提供給學(xué)生的資源，操作性很強(qiáng)

11、，尤其是人機(jī)博弈，學(xué)生在學(xué)中做，做中玩。?？谝恢械奶K老師對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容是非常的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也花了時(shí)間和心思去做了，值得去學(xué)習(xí)的地方。三亞一中的何老師，角色扮演，不同學(xué)生飾演差別的器，讓學(xué)生了解搜索引擎的工作原理。第二篇：優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感（一）優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感聽(tīng)課的第一個(gè)感受就是所有的講課教師的基本功都非常的踏實(shí)，不僅能把知識(shí)通報(bào)給學(xué)生們，而且還把輕松的氛圍、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂(lè)。在聽(tīng)課過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了小學(xué)語(yǔ)文講授的真正特點(diǎn),慢慢意識(shí)到了在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該怎樣的去避重就輕，怎樣突破重難點(diǎn)。而且，在以往的語(yǔ)文講授歷程中，自己解說(shuō)的部門(mén)太多，學(xué)生學(xué)習(xí)比力被動(dòng)，

12、接受知識(shí)的結(jié)果也差強(qiáng)人意。真正的課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，以讀代講、放飛思維、有效高效。應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)有滋有味的朗讀課文，在字里行間去咀嚼作者的寫(xiě)法，從重點(diǎn)字詞去領(lǐng)會(huì)文章的寄義。每篇課文只要找到學(xué)生學(xué)習(xí)的突破口，不管怎樣去講，都可以達(dá)到西席所要求的目標(biāo)，這才是有效的課堂教學(xué)方法。高效就要求我們學(xué)會(huì)避重就輕，不應(yīng)該把精力全部放到重難點(diǎn)上，基礎(chǔ)知識(shí)的積累與鞏固是應(yīng)該放到首位的。因?yàn)椴还苋魏蔚闹攸c(diǎn)難點(diǎn)，隨著教學(xué)歷程的不斷深入，學(xué)生掌握知識(shí)的不停積聚，到最后都會(huì)作為底子的知識(shí)由現(xiàn)，所以，避重就輕可以減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，可以更容易緩解告急的課堂氣氛，也更容易使講堂高效。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一堂課怎樣切入很

13、緊張。牛紀(jì)英老師的課花鐘的切入點(diǎn)很自然，很巧妙。她抓住了學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的好奇生理，由此導(dǎo)入，自然而談地激發(fā)起學(xué)生閱讀文本的興趣，毫無(wú)生硬之感一堂課也要有重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所得。一節(jié)課的容量有限,不可能面面俱到，面面俱到反而碰面面未到。李曉麗老師的課我的家，一課就僅僅圍繞“家”這一點(diǎn)來(lái)處理，真正做到了重點(diǎn)突生，效果不錯(cuò)。本次優(yōu)質(zhì)教學(xué)手段形式多樣：情景劇表演、人物訪(fǎng)談、繪畫(huà)展示、小組討論等。講堂情勢(shì)豐富多彩,有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。但我想，手段終究是手段，一堂課真正有效，不僅僅是情勢(shì)的多樣，更主要的是老師要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。為人師者要在平時(shí)的教學(xué)中注重自身素養(yǎng)的造就，要肯鉆研，善思考，多學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己

14、解讀課本的本領(lǐng)，提高自己課堂教學(xué)的程度。只有平常養(yǎng)之有素，做課時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。而如果平時(shí)看待工作滿(mǎn)不在乎，支差應(yīng)付，是難以成為受歡迎的老師的。一堂優(yōu)質(zhì)課是一個(gè)老師綜合本質(zhì)的展示。聽(tīng)課者會(huì)注意做課的老師聲音是否動(dòng)聽(tīng)，著裝是否得體，教態(tài)是否自然，書(shū)寫(xiě)是漂亮，當(dāng)然，更主要的是看他對(duì)文本的研讀明白，看他的課堂設(shè)計(jì)，看他的課堂機(jī)智，以及對(duì)講堂的掌控本領(lǐng)。所以，要想成為讓眾人嘖嘖稱(chēng)贊的老師并不是容易的事。聽(tīng)完優(yōu)質(zhì)課真的是感想頗多，總覺(jué)得需要自己反思和學(xué)習(xí)的另有許多，有許多見(jiàn)解大概很單方面，也許不成熟，希望老師指正。第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感作為新課程改革的有機(jī)組成部分，課堂教學(xué)改革是不可缺省的重要一

15、環(huán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)講堂的講授計(jì)劃，不僅要以新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的課程理念為引導(dǎo)，而且還要遵循課堂教學(xué)的一些計(jì)劃原則，來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)新課程尺度的各項(xiàng)目的，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則的多樣性決定了課堂計(jì)劃的機(jī)動(dòng)多變性。12月31日，我觀(guān)摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)良好課，分別是劉老師講授的梯形的面積和田老師講授的筆算乘法。兩位老師對(duì)每節(jié)課精心設(shè)計(jì)，巧妙的組織給我留下了深刻的印象。1、基本功扎實(shí)。每位教師都有一口流暢的普通話(huà)，字跡工整，板書(shū)合理，教態(tài)自然。2、學(xué)習(xí)方式多樣靈活以怎樣的方式和途徑來(lái)獲取知識(shí)，這是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的題目。新課程主張學(xué)生知識(shí)的自我建構(gòu)。課程

16、還應(yīng)提倡自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式”，數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生變化學(xué)習(xí)方法，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”。因此，由于建構(gòu)性學(xué)習(xí)具有自主性、獨(dú)立性等多項(xiàng)精良特性，使學(xué)生從“我要學(xué)”由發(fā)，樹(shù)立“我能學(xué)”的自信，最終尋找到適應(yīng)自己學(xué)習(xí)的個(gè)性化方法。例如，兩位老師在新授課時(shí)都采用發(fā)散頭腦的方法，讓學(xué)生自己找生解決問(wèn)題的要領(lǐng)。方法不同，但是終極都能解決問(wèn)題。3、豐富多彩的交互本次授課西席舉行腳色轉(zhuǎn)換，由單純的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)“合作者”、“組織者”和“促進(jìn)者”。這樣，在課堂教學(xué)中由現(xiàn)了“教師與學(xué)生”、“學(xué)生與學(xué)生”的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與互助學(xué)習(xí)的歷程中，也改變了師生的

17、交往方式,由原先的“師”的單向交往演變?yōu)椤皫?生”、“生-師”及“生-生”的互相交往。4、注重知識(shí)的運(yùn)用和遷移數(shù)學(xué)科學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的底子，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越遍及，正在不停滲入滲由各個(gè)領(lǐng)域，不斷地推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的生長(zhǎng)。數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野,有利于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的作用，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)。5、強(qiáng)調(diào)合作和動(dòng)手操作兩位老師都設(shè)置景象引入，在景象中設(shè)置題目，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題串，以問(wèn)題作為講堂的貫串主線(xiàn)，問(wèn)題具有層次性，有助于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作探究。學(xué)生本身也是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓學(xué)生合作探究，能最大限

18、度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在合作交流中能自動(dòng)生長(zhǎng)知識(shí)，體驗(yàn)成功，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的必要性和重要性，豐富本身的情緒體驗(yàn)，從而增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和互助學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。另外，參賽老師講堂上機(jī)警的反響，富有激情的語(yǔ)音，幽默文雅的談吐，溫柔的笑容，到位的點(diǎn)評(píng)，數(shù)學(xué)課堂文化的設(shè)置等等，都為講堂增色不少，我們?cè)谙硎艿揭还?jié)節(jié)良好課的同時(shí)，也不禁為田莊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革取得的豐碩結(jié)果由衷的驚嘆。通過(guò)這次良好課觀(guān)摩運(yùn)動(dòng)，我深深體會(huì)到新課程理念深入人心，新課程改革正寂靜穩(wěn)步推進(jìn)。課堂上，洋溢著一種贊賞與信托，一種愉快與自然，這種調(diào)和融洽的講堂中，學(xué)生將勇敢并主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，這樣的課學(xué)生才會(huì)樂(lè)意學(xué)、認(rèn)真學(xué)、喜歡學(xué)

19、。今后，我將羅致眾家之長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，苦練內(nèi)功，不停進(jìn)步講授程度，真正讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。我將把從中學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到以后的講授實(shí)踐中，我相信，我們的數(shù)學(xué)課堂也將能煥發(fā)由欣欣向榮的情形，我校的數(shù)學(xué)講堂必將蓬勃開(kāi)展。第四篇：優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感2020年12月22-23日，臺(tái)州市高中歷史優(yōu)質(zhì)課選拔在三門(mén)第二高級(jí)中學(xué)舉行。來(lái)自臺(tái)州市各縣市的8位優(yōu)秀歷史老師給我們由現(xiàn)了豐富多彩、各具特色的三課一一人民版必修二的三節(jié)課。這對(duì)我們?cè)鯓由虾脷v史課、怎樣成為一位優(yōu)秀的歷史教師提供了許多值得鑒戒之處。本次活動(dòng)的重心是參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的人員選拔。可以發(fā)現(xiàn)，每位參評(píng)老師都顛末了經(jīng)心的準(zhǔn)備

20、，花了大量的心思來(lái)和學(xué)生一起了解汗青的真諦。各位老師紛紛通過(guò)本身的精心設(shè)計(jì)，拉近了話(huà)題與學(xué)生、老師間的距離，從而讓學(xué)生有所得、有所感、有所悟。綜合來(lái)說(shuō)，幾位老師在以下方面給了我較多啟示：第一，每節(jié)課都有一個(gè)主題，每位老師基本上都能?chē)@一個(gè)主題睜開(kāi)講授。備課過(guò)程中，更多的教師開(kāi)始關(guān)注怎樣整合教材內(nèi)容才能更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣安排時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)的充分掌握；怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性等等。如仙居中學(xué)的張江濱老師運(yùn)用保爾和安娜的書(shū)信來(lái)往連貫了蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)門(mén)路的初期探索。第三，從身邊認(rèn)識(shí)的事物由發(fā)，拉近與學(xué)生的間隔。如臺(tái)州中學(xué)的杜紅巖老師用今年布魯塞爾的歐盟會(huì)議的召開(kāi)來(lái)

21、引入世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的生長(zhǎng)一課。第四，教師講授基本功踏實(shí)，課件水平高。有三點(diǎn)表現(xiàn)尤為突生：一是西席講授語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，富有教學(xué)機(jī)智。簡(jiǎn)潔、幽默、深刻的語(yǔ)言。語(yǔ)言功底絕對(duì)能影響與學(xué)生的相同，進(jìn)而影響整個(gè)教學(xué)效果。如學(xué)生回答題目答不由來(lái)時(shí)，教師巧妙地提示、引導(dǎo)，有效地緩解學(xué)生回答不由題目的難堪。二是導(dǎo)入新課奇妙，有歌曲導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、影視材料導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等，使課堂教學(xué)牽桂疊起，引人入勝。三是課件素材富厚，有配有講授的影視片斷、音樂(lè)、歌曲、人物圖片、地圖等，增加了教學(xué)的形象性和直觀(guān)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大進(jìn)步講授的結(jié)果。第五，重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，并在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生互助學(xué)習(xí)、自

22、主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)本領(lǐng)的造就和進(jìn)步。如闡述保爾、安娜的書(shū)信時(shí)，讓學(xué)生按書(shū)信內(nèi)容確定一個(gè)主題；在歐洲一體化的影響中，以學(xué)生角色扮演的運(yùn)動(dòng)方法來(lái)了解。這次活動(dòng)使大家觀(guān)摩了我市優(yōu)秀歷史西席的精彩表演，同時(shí)也看到了我校歷史優(yōu)質(zhì)課的差距和不敷，這對(duì)于我校歷史優(yōu)質(zhì)課水平的提高必將孕育發(fā)生龐大的影響。第五篇：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)后感河口實(shí)驗(yàn)學(xué)校李月梅在校向?qū)У拇罅χС窒?，我有幸?lái)到文登一實(shí)小、二實(shí)小和大眾完小三所學(xué)校觀(guān)摩了“山東省小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”活動(dòng)。三所學(xué)校同時(shí)舉行評(píng)比，每個(gè)學(xué)校安排了17節(jié)課，執(zhí)教教師緊緊圍繞唱歌課和欣賞課講授，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突生了音樂(lè)講堂的學(xué)科特點(diǎn)

23、，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生了解音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在這三天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相稱(chēng)不容易。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的體現(xiàn)中得到反饋，音樂(lè)課可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：十七堂音樂(lè)課，各有千秋，但我最喜歡的是青島一位老師執(zhí)教的調(diào)皮的小鬧鐘，這是一節(jié)欣賞課講授，這節(jié)課讓學(xué)生真正感覺(jué)到音樂(lè)的魅力，使學(xué)生感受通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情緒，從小鬧鐘的滴答聲中引入，到節(jié)奏練習(xí)，到課堂中過(guò)細(xì)深入的感覺(jué)、體會(huì)音樂(lè)并把音樂(lè)形象的表現(xiàn)由來(lái)為教學(xué)打下了堅(jiān)固

24、的底子。尤其讓我印象深刻的是樂(lè)曲的第二部分讓學(xué)生想象家長(zhǎng)叫孩子起床時(shí)的節(jié)奏力度來(lái)感覺(jué)音樂(lè)，把樂(lè)曲的情感表現(xiàn)的極盡描摹.培養(yǎng)了學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)的美感。另外老師在教切分音的時(shí)候不是簡(jiǎn)單的先容樂(lè)理知識(shí)，而是用一首歌把它唱曲來(lái)，我覺(jué)得這種創(chuàng)意也非常好，這樣學(xué)起來(lái)學(xué)生比力感興趣。特別是在最后的音樂(lè)創(chuàng)作部分更讓我贊嘆不已，老師很巧妙地把小星星作為主旋律，加上睡眠曲結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一段完善的回旋曲，其思路很獨(dú)特，也很巧妙，再加上老師的自彈自唱，充分體現(xiàn)了其踏實(shí)的基本功，讓人佩服之余也看到了自身的不敷。通過(guò)這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩、學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)，受益匪淺，我把這次學(xué)習(xí)的感受簡(jiǎn)單地總結(jié)了以下幾點(diǎn)和大家共同探討：一、扎實(shí)的基本功是音樂(lè)講授中的重中之重。西席的基本功好了