幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)課件設(shè)計(jì)

1、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)課件設(shè)計(jì)篇一：我用篩子分一分一、活動(dòng)題目我用篩子分一分二、活動(dòng)目標(biāo)1幼兒通過觀察和擺弄，萌發(fā)好問、樂于嘗試的積極情感。2在操作過程中學(xué)會(huì)尋找不同的方法，在反復(fù)嘗試實(shí)踐后得出結(jié)論。3能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。三、適用對(duì)象45歲幼兒。四、活動(dòng)所需資源面粉、小米、大米、綠豆、各種孔眼大小不同的篩子、鐵盤、紙盒。五、活動(dòng)過程引人：“我?guī)桶⒁滔朕k法”。阿姨家的小弟弟把許多糧食都混在了一起。我們一起想辦法幫助阿姨把混在一起的各種糧食分開來。探究的問題：怎樣把面粉、小米、大米、綠豆分出來?幼兒討論。(1)用手撿，太慢了。(2)用有眼兒的小篩晃一晃就分出來了。做一做。根據(jù)篩子

2、孔的大小不同，給篩子編號(hào)14號(hào)。(1)把四種糧食放在l號(hào)篩子里，先分出面粉，再用2號(hào)篩子分出小米，最后用3號(hào)篩子分出大米和綠豆。(2)把四種糧食放在2號(hào)篩子里，分別分出小米和面粉，大米和綠豆，用1號(hào)篩子分出小米和面，用3號(hào)篩子分出大米和綠豆。(3)把四種糧食放在4號(hào)篩子里失敗，放在3號(hào)篩子里分出綠豆，再用1號(hào)篩子分出面粉，最后2號(hào)篩子分出大米和小米。記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。(1)我用1號(hào)篩子分，面粉漏出來了，大米小米和綠豆留在篩子里；再用2號(hào)篩子分，小米分出來了，大米和綠豆還留在篩子里；把大米和綠豆放在3號(hào)篩子上試一試，大米漏下來了，綠豆留在上面，我全都分出來了。(2)我用2號(hào)篩子

3、分，小米和面粉漏下去了，大米和綠豆留在篩子里；再用l號(hào)篩子分，小米留在篩子上，面粉漏下去了；再用3號(hào)篩子分大米和綠豆，大米漏下去了，剩下的是綠豆，我都分出來了。(3)我用4號(hào)篩子分，全漏下去了；再用3號(hào)篩子試一試，面粉、小米和大米全漏下去了，綠豆分出來了，放在盤子里；再用1號(hào)篩子試一試，面粉篩出來了，剩下大米和小米；最后用2號(hào)篩子試一試，小米漏下去了，大米留在篩子上，我全都分出來了。六、注意事項(xiàng)1教師在活動(dòng)前親自實(shí)驗(yàn)，知道哪種篩子能篩出哪種糧食，并在每種篩子上做標(biāo)記。每位幼兒手中都有一套篩子，如果材料有限，可兩人一組。2教師要準(zhǔn)備足夠量的盒子、盤子等，幼兒在用篩子進(jìn)行分離時(shí)，下面要用一個(gè)大的紙

4、盒接著(如襯衣盒)，然后倒在盤中，盤子最少有4個(gè)，分別裝面粉、小米、大米、綠豆。如篩子較小要把混合物分幾次進(jìn)行分離。3篩子的代用品最好邊緣有沿，這樣幼兒篩選時(shí)，混合物不易落到外面。如紗窗四周要釘有木條，這樣較硬，拿著方便。七、拓展思路沙子和食鹽混合物的分離。1混合物中加入水，直到鹽全部溶化。2混合液在自制過濾器(毛巾、紙)上進(jìn)行過濾，使沙子和溶化在水中的鹽分開。3將過濾后的混合液加熱蒸發(fā)，得到結(jié)晶的鹽。八、背景資料篩子一種用以分離粗細(xì)顆粒的設(shè)備，主要部分是由金屬(或其他材料)絲(條和棒)編成的網(wǎng)或有很多小孔的金屬板，網(wǎng)身和孔的大小有一定的標(biāo)準(zhǔn)?；旌衔锞褪菦]有一定比例摻和在一起的多種物質(zhì)，彼此各

5、保留著原有的化學(xué)性質(zhì)。一般可利用各種物理方法將混合物所含的物質(zhì)分開。九、參考資料科學(xué)真有趣(p122p135) 少年兒童出版社活動(dòng)點(diǎn)評(píng)該活動(dòng)是怎樣選擇不同的篩子將混在一起的顆粒大小不同的糧食分開。題目的確定和內(nèi)容的.選擇符合幼兒的心理和生理特點(diǎn)。研究的題目具體，問題的提出貼近生活，阿姨家的小弟弟把各種不同的糧食混在一起了，怎樣幫助他呢?這樣把探究的問題很自然地提出來，引起幼兒急于提出解決方案，激發(fā)幼兒樂于助人的情感?；顒?dòng)目標(biāo)確定適中、實(shí)際，通過幼兒探究活動(dòng)，達(dá)到了設(shè)計(jì)的目標(biāo)。從活動(dòng)過程上看，教師選用了不同材料的篩子做代用品，便于幼兒挑選、使用?；顒?dòng)過程體現(xiàn)了幼兒的主體性，由幼兒自己選擇不同的篩

6、子，用幾種不同的方式解決問題，并做了真實(shí)的記錄。建議：在探究過程中可增加解決問題的難度，即規(guī)定時(shí)間組織幼兒討論，怎樣以最快的時(shí)間完成要探究的問題，教師可用開放的語言提示幼兒。用比賽和游戲的方式結(jié)尾，使探究活動(dòng)達(dá)到高潮，幼兒在游戲中完成了活動(dòng)目標(biāo)。篇二：紙杯變變變?cè)O(shè)計(jì)思路：區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。教學(xué)目標(biāo)：1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。教學(xué)過程：1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的

7、水？2、紙杯除了喝水還能干什么呢？3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。4、評(píng)析。5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動(dòng)腦子，一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。中班科學(xué)活動(dòng)會(huì)“走”的盒子一、活動(dòng)題目會(huì)“走”的盒子二、活動(dòng)目標(biāo)1幼兒通過制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。2幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。3幼兒通過實(shí)驗(yàn)記錄，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問，樂于嘗試的好習(xí)慣。三、適用對(duì)象45歲幼兒。四、活動(dòng)所需資源橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。五、活動(dòng)過程引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問小動(dòng)物是怎

8、樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒，提問：這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密?(1)紙盒里有橡筋。(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。做會(huì)“走”的紙盒。選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來了。想一想，說一說。(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。(2)橡筋有彈性。(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。篇三：小流星設(shè)計(jì)意圖在晴朗的夜空，孩子們會(huì)看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，

9、因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過，留下長長的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間?；顒?dòng)目標(biāo)1、 了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。2、 感受作品中的美好情感。3、 提高角色表演的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 觀察夜空的流星。2、 收集隕石的圖片。3、 故事掛圖、配樂故事。過程建議1、 回憶對(duì)夜空及流星的觀察，說說自己對(duì)夜空的想象。2、 聽配樂故事，了解故事內(nèi)容。這個(gè)故事的主要內(nèi)容是什么？3、 看圖聽故事，感受作品中的美好情感。小星星為什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了

10、地球上，他見到了什么？聽到了什么？遇到了什么？4、 聽故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。月亮婆婆說，地球是個(gè)怎樣的地方？小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？小星星對(duì)白云姐姐說了什么？白云姐姐又是怎么說的呢？5、 表演故事。延伸提示1、 繪畫：小流星和他的朋友們。2、 繪畫：神秘的夜空。資料庫：小流星一顆小星星，坐在銀河邊，聽月亮婆婆講故事。月亮婆婆說：“離我們很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)地球，那兒長著美麗的花草，生活著許多可愛的動(dòng)物。清晨，小鳥的歌聲喚醒黎明，鮮花在田野上開放.”小星星聽得入了迷，他對(duì)月亮婆婆說：“月亮婆婆，我想到地球上去生活?！痹铝疗牌怕犃?，笑瞇瞇地說：“傻孩子，地球離我們這兒太遠(yuǎn)了，

11、你飛到地球上去，會(huì)摔得粉身碎骨的！”夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不著，總想著美麗的地球。第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飛到地球上去，去看看那兒美麗的森林、金色的田野、萬紫千紅的鮮花”白云姐姐說：“傻弟弟，你千萬不能去呀，你會(huì)在與空氣的摩擦中燒成灰，而且再也飛不回來了呀！”小星星聽了白云姐姐的話，不再提去地球的事了。但是，他一直在做著到地球區(qū)的美夢(mèng)。一天，他終于下定了決心，離開了天空，朝著美麗的地球飛去。小星星飛呀飛，一會(huì)兒，他覺得渾身火辣辣的難受，自己真的和空氣摩擦而燃燒起來了。他忍受著疼痛繼續(xù)往前飛，飛呀飛，他的身體漸漸變小了，最后終于飛到了地球上，變成了一塊灰石頭。他張開眼

12、睛望著美麗的田野，聽著小鳥兒歡快的鳴叫，好高興呀。一會(huì)兒，一群歡樂的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走來。小星星高興地說：“我是小星星，我們交朋友吧！”小星星和動(dòng)物們一起唱歌跳舞，快樂極了。從此，動(dòng)物們有多了一個(gè)小伙伴，大伙親熱地叫他“天上下來的小流星”。篇四：找月亮有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對(duì)話。2知道水中倒映的現(xiàn)象。3豐富詞匯：“倒影”。準(zhǔn)備：大水盆，盆里盛有清水。準(zhǔn)備一些小豬紙偶?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1分散活動(dòng)“看倒影”。準(zhǔn)備一些較大的水盆，盆里盛有清水，讓幼兒看水中的倒影： “我們?cè)阽R子里能看到自己，我們?cè)谒嫔峡匆豢词窃鯓拥?”讓幼兒分散活動(dòng)，在水面上看倒影，看一看水中有自

13、己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)?；顒?dòng)后進(jìn)行談話：“在水面上看到了什么?”知道這是倒影，水面上能映出倒影。2出示一個(gè)紙?jiān)铝?，引起聽故事的興趣： “月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來?”“月亮出來了會(huì)不會(huì)有倒影呢?在哪里有倒影呢?請(qǐng)聽故事找月亮”。教師講故事，第一遍講完后提示幼兒：“再聽的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮？”出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。3講故事進(jìn)行提問，邊問答邊教幼兒學(xué)說故事中角色的說話?！伴_始，豬老大對(duì)豬老二說了什么?”“第一個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的?”“第二個(gè)發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的?”“后來發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的?”讓幼兒互相看一

14、看眼睛中的映像。4談話：“想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。5教師操縱紙偶，以小豬的口吻對(duì)幼兒說：“喜歡聽我的故事嗎?我?guī)е銈冊(cè)僦v一遍，要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽。”帶領(lǐng)幼兒講一遍故事。“我是愛動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀，今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮?！惫膭?lì)幼兒晚上回家找月亮，第二天組織談話：“我在哪里找到了月亮?我用什么辦法映出了月亮?”讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現(xiàn)。附故事：找月亮有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說：“聽說月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說：“真的?那我們和朋友一起去找找看?！崩洗?/p>

15、說“好!”他倆請(qǐng)來了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來：“哇，山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說：“哇，露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠(yuǎn)鏡里也有一個(gè)月亮月亮又大又小，多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn)，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢！小豬們帶著自己找到的月亮，高高興興回家去。篇五：圓外有7個(gè)小朋友有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：區(qū)別里外，增加空間知識(shí)。準(zhǔn)備：11個(gè)菜盤，7個(gè)茶杯。2紙盒1個(gè)，里面裝一個(gè)玩具小狗。3地上畫圓圈、梯形各一個(gè)?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1出示紙盒，把盒蓋打開，拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子里，把小狗拿出來，放在紙盒的旁邊，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說：