中班健康《開心吧》活動設計及反思

1、中班健康開心吧活動設計及反思中班健康開心吧活動設計及反思活動設計背景孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時，經(jīng)常會發(fā)生一些摩擦，幼兒 卻不會調節(jié)控制自己的情緒，有時會大哭，有時會難過，甚至還會大 打出手，特別是幼兒上了中班以后，心情變化大，會更不容易控制自 己的情緒。喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒 卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情 緒既自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。幼兒園新 綱要中指出，健康領域的目標之一就是讓幼兒能身體健康， 在集體生 活中情緒安定、愉快，為此我設計這次活動 一一開心吧，就是為了讓 幼兒在體察、感知、理解中，懂得人

2、的基本情緒，知道情緒愉快有利 于身體健康，培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。在教育中，我們要 讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并初步學會用多種方式排解不開心的情緒，為快樂的人生奠定基礎。本次活動的內容選自中班健康下冊 中的第二個活動主題 齊齊開心”，這一個活動的主題就是讓幼兒學會 用適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，知道好的情緒對我們身體是有好處 的。好的情緒還可以讓我們交到更多的朋友，在集體生活中能感受到更多的快樂和安全感。根據(jù)這一內容我設計了三個環(huán)節(jié)：情景感知, 理解每個人都有情緒一一討論分析，知道好心情有利于我們身體健康體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法?；顒幽繕酥R與技能：懂得情緒愉快有利于身

3、體健康。過程與方法：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。情感態(tài)度價值觀：引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。教學重點、難點教學重點：懂得情緒愉快有利于身體健康。教學難點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。活動準備活動過程步驟 1 1:一、情景感知，理解每個人都有情緒。1 1、出示圖片 1 1 （一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。）問：圖上的小朋友怎么了？為什么？平時你們會這樣嗎？為什么呢？（和幼兒討論之后得出情緒：開心。）2 2、出示圖片 2 2（個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。）問：圖上的小朋友怎么了？為什么？你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？（和幼兒討論之后得出情緒：生氣。）3 3

4、、出示圖片 3 3 （一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心。）問：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們也會這樣嗎？為什么？（和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。）4 4、出示圖片 4 4 （一個小朋友因為不會系鞋帶而發(fā)愁。）問：小朋友怎么啦？為什么？你們會系鞋帶嗎？如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣？為什么?（和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。）、教師小結：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的 感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。設計意圖：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老 師一起討論生活中經(jīng)常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也 會這樣，在觀察和

5、討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、 哀、愁。步驟 2 2：二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。1 1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可 是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會 好，什么時候心情會壞呢？好心情壞心情（教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。）2 2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢？為什么？心 情好的時候你們會用什么顏色表現(xiàn)呢？請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。（出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。）開心生氣傷心發(fā)愁（注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。）3 3、幼兒操作結束后，教師小結分析幼兒的配色

6、情況。教師小結，好 心情時我們會用鮮艷的顏色表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色表 現(xiàn)，看孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜 歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不 好覺，身體越越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習 慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。設計意圖：在第二個環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和 壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不 同，感知好心情會給我們帶快樂。步驟 3 3:三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。1 1、好心情會給我們帶快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎

7、么了？（出示兩幅圖。）圖：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。圖 6 6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯, 它就生氣了。引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。2 2、怎樣才能讓他們變得開心呢？狐貍大嬸開了一間開心吧，我們去看看吧。（出示書本第一頁的畫面。）哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍 大嬸的開心吧玩的多開心呀。 狐貍大嬸的開心吧真神奇， 它們是怎樣 變快樂的呢？（讓幼兒仔細觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而 變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。）（教師再幼兒的回答基礎上再小結，讓幼兒懂得心情不好的時候可以 采取其他適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，

8、讓自己變得開心起。）3 3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎？（引導幼兒盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒 感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。）4 4、 幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2 2 頁我的開心法寶中?！?、幼兒完成操作后，教師簡單小結本次活動的內容。心情是藏在我們 每個人心中的小精靈，我們有時高興，有時生氣，有時難過，不過， 我們要學會調節(jié)自己的情緒，讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開 心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛 才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起，就能天天擁有 好心情，你的快樂就會變成

9、大家的快樂，我們身邊就會充滿快樂！設計意圖：在第三個環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒觀察斑馬先生和花豬小姐 不開心的情緒，讓幼兒到狐貍大嬸的開心吧去看看，看狐貍大嬸是怎 樣讓它們變得開心的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得 開心起，同時做好記錄讓幼兒在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不開心的情緒，讓自己高興起，讓幼兒在激烈的討論中學會怎樣快（附板書）好心情：媽媽給我買玩具我很高興我到動物園玩很開心我看動畫片的時候很開心壞心情：別人打我很不高興我的玩具被別人搶去了我很不開心我奶奶生病了我很傷心教學反思 孩子在幼兒園里，和其他小朋友相處時，經(jīng)常會發(fā)生一些摩擦，幼兒 卻不會調節(jié)控制自己的情緒，有時會大

10、哭，有時會難過，甚至還會大 打出手，為此我設計這次活動一一開心吧，想通過此次活動讓幼兒明 白愉快的情緒有利于身體健康，并能學會一些方法讓自己變得開心 起。本次活動我分為四個環(huán)節(jié)進行。首先第一環(huán)節(jié)讓幼兒感知每個人都有 各種各樣的情緒。我出示了 4 4 幅有關喜、怒、哀、愁等情緒的圖片， 幼兒對于喜、怒這兩方面的情緒，一看圖就理解了，只是哀和愁這兩 種情緒的理解我多花費了一些時間，在不停的引導下，幼兒才有所感 受。因為對于幼兒說，只知道高興或不高興，對于發(fā)愁這一情緒的體 驗稍差一點。緊接著為了解決懂得好心情有利于身體健康”這一教學重點，我設計 了第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒為心情卡配色，讓幼兒進一步理解好心

11、情和壞 心情的不同，感受都喜歡好的心情。通過幼兒自己回答什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢”這一問題，老師再填表格做記錄，讓 幼兒明白好心情和壞心情的而不同。 不過，幼兒在回答這個問題的時 候，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都喜歡回答讓人高興的事，如：爸爸給我買了玩 具，媽媽陪我到動物園玩等等。其實讓他們不高興的事情也挺多的，但他們卻不知道如何表達出。這時我適當?shù)匾龑Я擞變?，幼兒再積極 地思考下也回答得較好。在幼兒討論后，就讓幼兒為不同的心情配色。 我先用問題引導幼兒：你開心的時候會用什么顏色呢？你生氣的時候 會用什么顏色呢？引導幼兒可以用顏色深淺、是否鮮艷等區(qū)分心情的 不同。這一環(huán)節(jié)幼兒很喜歡，配色的時候

12、還不時討論，只是部分幼兒 不能理解心情好的時候可以用鮮艷一點兒的顏色， 而心情不好的時候 可以用深暗一點兒的顏色， 所以一開始的時候有點亂配色。 后在老師 適當?shù)囊龑А⑿〗Y下，幼兒還是基本上能明白好心情對我們身體是有 好處的。然后，為了解決 初步學習正確的方式排解不開心的情緒”這一難點， 我進行第三環(huán)節(jié)的教學。通過斑馬先生和花豬小姐的表現(xiàn)，讓幼兒感 受到心情不好時要想辦法排解，讓自己變得開心起。孩子們在觀察狐 貍大嬸的開心吧的時候很感興趣，對于 斑馬先生和花豬小姐在開心 吧是怎樣變得開心的”這個問題也說得很清楚，幼兒特別對 還有其它 更好的方法讓它們變得開心嗎”這一問題很感興趣。幼兒在回答這一 問題時很是積極，七嘴八舌的，想出了很多辦法，還把這些辦法記錄 了下，只是在記