幼兒觀察記錄中班50篇

1、幼兒觀察記錄中班50 篇幼兒園中班觀察記錄篇一觀察目的改正幼兒上課時喜歡把小東西藏自己口袋里的一些不好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒朝好的行為習(xí)慣發(fā)展。觀察實錄最近感覺到軍軍小朋友在幼兒園的表現(xiàn)不太好， 總有種注意力不集中的感覺。有一次，正在給班上的小朋友上課，有些時候總會有小朋友注意力不集中， 所以我時刻注意著他們的表情以及與老師的互動。時刻提醒著注意力不集中的孩子， 每當(dāng)我看到軍軍， 他的眼睛都是盯著老師這邊， 但是回答問題的時候總是語無倫次的， 右手總是插在自己的右手口袋里， 手總是在口袋里不停地動。 原來是口袋里藏有東西，怪不得眼睛看著老師， 回答老師問題的時候語無倫次， 原來注意力一直都不在老

2、師這兒，一直在自己的右邊口袋里，但是又怕老師批評，所以就眼睛看著老師，胡亂地回答老師的問題。分析與措施軍軍在平時就比較喜歡收集小東西， 喜歡撿地上的樹葉， 喜歡小粘貼， 書包里面也經(jīng)常是他自己收集的小東西。 像外面的樹葉， 松果，樹枝，戶外活動的時候可以觀察一下，看看長什么樣子，滿足一下他們小小的好奇心， 但是那些東西我要求他們不要帶進(jìn)教室里面， 一是不衛(wèi)生，二是玩起來比較危險。軍軍剛好又比較感興趣，可能是趁老師不注意， 偷偷塞了些外面撿來的東西放自己的口袋里。 課后我把軍軍喊到我身邊，問口袋里面裝的有什么，原來是外面的樹葉。從這可以看出， 軍軍對這些小樹葉的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對課堂內(nèi)容的興趣，

3、所以他的注意力根本不在這兒。 往后的課中， 我會經(jīng)常地喊軍軍回答老師的問題，并且適當(dāng)?shù)乇頁P，希望軍軍能夠在課堂上找到自信，能夠體會到這種表現(xiàn)才是老師認(rèn)可的， 而上課藏小東西在口袋里是不好的表現(xiàn)，老師是會批評的。希望通過這種引導(dǎo)，軍軍小朋友能夠改掉這個不好的習(xí)慣。幼兒園中班觀察記錄篇二某某是我班新來的小朋友, 從他來園第一天我就發(fā)現(xiàn)某某是一個內(nèi)向的孩子。他不太愛說話, 從不大聲說話, 高興時也只是微微一笑。從緊我們班到現(xiàn)在已經(jīng)一個多星期了 , 他一直表現(xiàn)很好很乖。雖然某某比同齡幼兒年齡偏小 , 可是他各方面的能力還是比較強(qiáng)的 , 而且它好勝心很強(qiáng) , 從不甘示弱。雖然這對孩子來說有好處能積極上進(jìn)

4、可是也正是這樣某某內(nèi)心的壓力也在不斷的增長。今天 , 我班小朋友搬到了樓上的新班, 由于班里要搞衛(wèi)生小朋友們也覺得自己長大了 , 是大哥哥大姐姐了 , 所以斗爭著強(qiáng)者幫老師勞動 , 一個個都興致勃勃地。作為老師當(dāng)然要稍稍滿足一下他們這么強(qiáng)烈的要求了。于是我請一部分小朋友幫老師擦桌子, 一部分小朋友幫老師擦椅子, 還有一部分小朋友負(fù)責(zé)把粘在水杯架上的舊名卡撕下來小朋友們都自己選擇了自己想做的事 , 某某選擇了最后一組。一開始某某和幾名小朋友走到水杯架旁其他幾名小朋友都搶著去撕（ 因為孩子們都特別喜歡這種細(xì)小的事情）可視某某卻站在那里不動, 我知道他一定是從來都沒有做過這樣的事情 , 所以擔(dān)心自己

5、做不好 , 于是我假裝沒有看見 , 在旁邊悄悄的看著他, 只見他學(xué)著其他幾名小朋友的樣子動手刮了幾下 , 那個舊膠條好象粘得很結(jié)實根本不聽他的話, 還在那一動不動的。某某好像有點失去信心了 , 但他堅持又試了一次,這次他換了一只手從膠條的另一頭開始撕, 可是膠條還是一動不動。這次某某真的沒有耐心了也失去了最后的信心, 只見他滿眼淚水轉(zhuǎn)身向我這邊走來（你怎么了？）我故意裝作不知道，拉著他的手耐心的問。為未見我問他就更委屈了 , 只是哽咽著不停的擦眼淚一句話也說不出來。我于是抱起他來問 : “你怎么了？告訴我好嗎？不能哭”他委屈地說 : “我撕不下來” 原來他是看其他的小朋友順利的撕下來了 ,而自

6、己沒有成功所以自尊心受到了傷害。 “沒關(guān)系 , 下次你再不會做就來找老師 , 老師會幫助你的。 ” 于是我拉著他一起走到那個他認(rèn)為牢不可催的名卡前面。 指導(dǎo)他一點點地撕了下來他特別高興指著名卡給我看了好久這已經(jīng)不是某某第一次因為不會以哭的方式來尋求幫助了。小朋友們都搬椅子準(zhǔn)備上課, 某某突然哭了起來我走過去問他才知道原來他是找不到自己的椅子了。 還有一次在* 服時他也哭了 , 因為他說自己不會脫總之有好多次某某都是在那里哭 , 用哭的方式告訴我他需要幫助。觀察分析 : 某某屬于比較內(nèi)向的孩子, 心思又比較細(xì)膩越是這樣 的孩子剛剛來園就越缺乏安全感對于他來說適應(yīng)新環(huán)境是一件比較, 所以作為老師應(yīng)

7、該多給予關(guān)注多和孩子進(jìn)行語言和身體上的交流和孩子建立良好的關(guān)系 , 讓他知道在老師這里是安全 的, 同時更多地給予鼓勵增強(qiáng)孩子的自信心讓他敢于表達(dá)。幼兒園中班觀察記錄篇三觀察地點：中一班觀察對象：琪琪觀察目的：觀察幼兒生活行為方面，改善幼兒健康的生活態(tài)度兒童表現(xiàn)及行為：最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為： 經(jīng)常搶占別人的東西， 活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談。 交談資料以“奧特曼”為主要資料，如果談得興趣盎然時，拳腳相交。但平時他喜歡幫忙老師做事分碗筷，擺椅子，搬桌子等，但是總是一馬當(dāng)先，和同伴爭執(zhí)。分析：好動是孩子的天性，喜歡做事是他的本質(zhì)，他喜歡做事，他并不明白做某件事的

8、行為是對還是錯的， 總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價和認(rèn)同、 贊賞。 同時期望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任。措施：糾正不健康的生活行為： 在我與他交談后， 讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理。 我向家長反饋了他的狀況， 請家長在家中多留意幼兒的行為， 推薦家長說理育兒。 在活動中， 我把他調(diào)到前面，可隨時注意到他的行為， 繼續(xù)觀察他的表現(xiàn)， 在必要時可立刻制止他，適宜時表揚他?；顒雍?，我經(jīng)常與他聊天，說說家里，說說幼兒園的好朋友， 引導(dǎo)他多看一些有益的電視， 談?wù)勚腔蹣涞壬賰弘娨暲锏馁Y料。幼兒園中班觀察記錄篇四觀察記錄：拼圖觀察目標(biāo)：1。了解孩子對拼圖的掌握狀況。

9、2。了解孩子對各種圖形的認(rèn)識水平?；顒訝顩r：這天朱俊楠、開心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。 這是一個認(rèn)識形狀的復(fù)習(xí)活動， 要小朋友先自我拼出一個娃娃來， 然后數(shù)一數(shù)自我用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。具體記錄：朱俊楠先拿了一個圓形當(dāng)娃娃的頭， 然后拿了一塊大一點的長方形當(dāng)身體， 然后在長方形的下面放了兩個小長方形當(dāng)腿， 之后他又拿了兩個小的長方形放在頭 （ 圓形 ） 的兩邊， 我正納悶這是什么東西的時候， 我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊， 我問他這是什么，他告訴我說是手。原先，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友，發(fā)現(xiàn)他們也是這樣，把手臂安在

10、頭的兩邊。這時我對他們提問說： “你們看看你們的手臂長在什么地方 ?” 他們看來看去， 然后說： “在身上。 ”“對， 那你們就應(yīng)把手臂安在什么地方呢 ? ”朱俊楠猶豫了半天， 拿著長方形一會兒在頭上放放， 一會兒在身上放放， 最后試著在身上拼上， 還不放心地看看我的眼睛。 看我沒有異議，才確定下來。最后拼完的時候，我問他：?”他點了點頭。分析反思：分析反思：在拼圖的時候， 在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點， 可能對他們來說， 手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點。 我們中班的孩子會有這種狀況， 是因為他們原先沒有學(xué)過繪

11、畫， 所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。教育推薦：當(dāng)孩子出現(xiàn)這種狀況的時候， 我們需要幫忙孩子認(rèn)識身體的結(jié)構(gòu)，幫忙他們提高繪畫的水平， 當(dāng)他們不會畫的時候， 也能夠用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。 因為是很多小朋友都不會畫， 所以我們能夠進(jìn)行一個這類的群眾活動，幫忙大多數(shù)孩子掌握這個技能。幼兒園中班觀察記錄篇五建構(gòu)區(qū)中的積木是孩子們很喜歡的材料，每次在建構(gòu)區(qū)活動時，幼兒都很積極地去拿積木來進(jìn)行拼搭， 他們每次都會有許多的花樣和玩法。 今天在建構(gòu)區(qū)中， 冉冉這個可愛的小女孩早早地拿了一筐積木玩具，開始在滴上擺弄起來。我走近看了看，原來她在拼幾何圖形。昨天的活動中， 我和孩子們認(rèn)識了很多不同的圖

12、形， 看來對她今天的積木游戲很有幫助。首先， 她拼出了一個三角形，接著又拼出了一個三角形。她看了看，四處擺弄了一下，將三角形的兩條底邊對在了一起，變成了一個正方形。這是冉冉露出了開心的笑臉，有了這個驚奇 的發(fā)現(xiàn)之后， 她連著拼出了四個同樣大小的正方形， 又把兩個正方形一左一右拼在了一起， 緊接著把另外的兩個正方形變成了一個長方形。左瞧瞧，右看看之后，他好像又有了新的創(chuàng)意，只見她將兩個長方形一上一下拼在了一起變成了一個大大的正方形。 不斷地驚喜發(fā)現(xiàn)， 讓冉冉的興趣越來越濃厚， 有拼出我們昨天認(rèn)識的五角星、 半圓等形狀。看到冉冉玩的不亦樂乎，我特意地延長了一會區(qū)域游戲時間。分析與反思：孩子通過昨天

13、對圖形的認(rèn)識， 今天在玩積木時通過擺弄發(fā)現(xiàn)可以拼出認(rèn)識過的圖形。幾塊小小的積木給幼兒帶來如此大的驚喜發(fā)現(xiàn)，孩子的創(chuàng)造性思維也是正是在游戲中探索、 學(xué)習(xí)、 慢慢地發(fā)現(xiàn)更多玩法。 幼兒在建構(gòu)區(qū)游戲時， 她借助了自己原有的經(jīng)驗開始用積木進(jìn)行拼接， 在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索發(fā)現(xiàn)了新的玩法。 在這個探索拼積木的過程中。 又有利于她對感念進(jìn)行進(jìn)一步地理解， 幼兒的清晰概念就是經(jīng)歷了很多常識經(jīng)驗獲取新的概念。 在區(qū)域游戲時， 應(yīng)該讓幼兒自主地探索、去發(fā)現(xiàn)，老師不要過多地干涉，給幼兒自由的空間，在玩中學(xué)，孩子的成長無處不在。幼兒觀察記錄 : 中班美工區(qū)活動中班孩子喜歡玩水，又喜歡涂涂畫畫。因此，我設(shè)計了今天的

14、美工區(qū)活動是首次創(chuàng)作水彩畫。水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法， 簡稱水彩。 區(qū)域活動時間， 孩子們一看見美工區(qū)桌子上擺滿了各色顏料， 水， 畫筆、畫紙， 一下子吸引力孩子們的眼球， 都興奮地涌向美工區(qū)。 可沒辦法，只有八張卡，只得按先來后到順序去了八個。明哲一拿到畫筆就沾了點水在紅色顏料上摸了幾下然后在畫紙上像轉(zhuǎn)圈似的涂了幾下， " 哇，看我的畫像水花" 。這一喊吸引了區(qū)角內(nèi)其他幾個小朋友。一旁的浩銘爭辯說:" 不，像旋渦。 " 隨即一場沾水作畫比賽開始了。美工區(qū)一改往日的嘀咕聲，安靜的出奇。只聽見細(xì)細(xì)碎碎的繪畫聲。 有幾個孩子很快一張紙就畫滿

15、了。 金城畫的可認(rèn)真了， 她先沾黃色的顏料畫了一個三角形， 然后沾了綠色的顏料在三角形的下邊畫了幾條線。我走過去問她:" 你畫的是什么呀?"她說 :"我畫的是房子，給媽媽住的。 "" 畫的真漂亮，假如房前有小花，小草什么的就更漂亮了。 " 她眼珠一轉(zhuǎn)，又接著作畫了。 " 老師，看我畫的花。""看我的，這是我畫的大樹，還有小蟲子"音樂響起， 區(qū)域活動結(jié)束了， 只有美工區(qū)的小朋友還在品頭論足，爭論不休，喜形于色溢于言表。他們的畫雖然不是很精美，很規(guī)范，但孩子的筆追隨著他們的眼睛，都是孩子喜聞樂見的。

16、造型簡單，生動有趣。孩子的創(chuàng)造就在他們的手指間。雖然這是他們的第一次，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了我的想想。中班幼兒觀察記錄 （七）觀察時間:201x觀察地點:教室觀察幼兒:張某觀察目的:讓幼兒明白小便要告訴老師不能小在身上觀察資料 :這天戶外活動的時候， 由于孩子們玩的都很興奮。 老師讓小便的時候， 只有幾個小朋友去。 過了一會兒， 我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了。 我去問他 : “你褲子怎樣了 ?” 出汗的” 他說，我也沒有再說什么，之后回班換褲子的時候，問他是不是尿濕的，他說是的，我告訴他以后想小便必須要先跟老師說。觀察分析 :由于孩子戶外時， 玩的很投入，有的孩子意識控制不住，尿褲子了，

17、這些是有情可原的。孩子不愿意承認(rèn)，原因有二: 一是因為愛怕老師批評 ; 二是因為自尊心的原因，不愿意讓其他小朋友笑話他。策略及措施:1、老師在分析了原因之后，就應(yīng)在維護(hù)孩子的那幼小的“自尊心”的前提下， 讓他認(rèn)識到自我的錯誤，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生2、教師應(yīng)及時的和家長交流與溝通，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家園合作來幫孩子消除一些不良的習(xí)慣。中班幼兒觀察記錄 （八）觀察時間:20xx觀察地點:教師觀察幼兒:某某觀察目的:觀察幼兒的用餐狀況，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜、不挑食的 良好習(xí)慣活動實錄 :中飯時間到了， 孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里。但是有些

18、小朋友卻不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜， 于是我們二位老師發(fā)動我們渾身的解數(shù)， 不停地講解吃蔬菜的好處， 而且不斷地鼓勵他們， 效果還不錯， 大部分都吃光了。只有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停，米飯喝個精光，怎樣哄也不管用。案例分析 :此刻的孩子生活條件優(yōu)越，衣來伸手、飯來張口，吃飯不定時定量，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養(yǎng)，教育方法簡單粗暴，久而久之使孩子構(gòu)成了不良的飲食習(xí)慣。 中班幼兒理解力還較差、 膽子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的說教，易導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣，有些幼兒還會故意違背。因此，我采取了故事、游戲與說教結(jié)合的形式， 使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡單的進(jìn)餐方

19、法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進(jìn)餐時更自覺，我讓他們互相競爭、互相學(xué)習(xí)，激發(fā)和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份飯菜。措施 :1、鼓勵孩子做餐前服務(wù)孩子天生就對餐前的準(zhǔn)備工作感興趣，我們能夠利用他們好奇、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等， 應(yīng)對自我參與勞動所得的成果， 孩子自然會很開國胃。2、避免進(jìn)食前的劇烈運動3、制造進(jìn)餐時的和諧氛圍不管是什么原因， 切忌在孩子進(jìn)餐時恐嚇、 責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子，因為恐懼、擔(dān)憂、憤怒等負(fù)面情緒會直接影響孩子的食欲。我們應(yīng)善于營造就餐時的快樂氣氛，使孩子情緒愉快，樂于進(jìn)食。4、給孩子用心的暗示吃飯時，我們要表現(xiàn)出對食物極大的興趣，能夠邊吃邊贊 : “真好吃 ! ” “我們都喜歡吃。 ”孩子得到用心的暗示后會主動地模仿。5、為孩子樹立效仿的榜樣孩子最喜歡得到別人的稱贊， 能夠在挑食的孩子面前， 大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而用心地效仿。中班幼兒觀察記錄 （九）觀察對象:全體幼兒觀察時間:201x觀察目的:對幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)觀察地點:教室觀察過程:1、這一段時間，每一天下午吃點心的時候，我看見有的小朋友一會兒把饅頭撕