人教版（五四制）九年級全一冊化學(xué) 第四單元 課題1 生活中常見的鹽 第二課時（教案）

1、課題1 生活中常見的鹽第二課時 復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件2.結(jié)合酸堿鹽的溶解性表，能夠判斷復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生并書寫相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式3.結(jié)合微觀圖示，理解復(fù)分解反應(yīng)的微觀本質(zhì)4.通過小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，訓(xùn)練學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識二、教學(xué)重點(diǎn)：1. 根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，判斷復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生2. 復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫三、教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)分解反應(yīng)的微觀本質(zhì)四、學(xué)情分析：學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸堿中和反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的定義，對復(fù)分解反應(yīng)有一定的認(rèn)識，并且已經(jīng)能夠從微觀角度理解中和反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，對本節(jié)課學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)的

2、條件和微觀本質(zhì)的理解有一定的幫助。但是，由于九年級學(xué)生的抽象思維發(fā)展不成熟，所以需要借助實(shí)驗(yàn)和微觀圖幫助學(xué)生建立復(fù)分解反應(yīng)的宏觀條件與微觀本質(zhì)的聯(lián)系，同時結(jié)合化學(xué)方程式的書寫，幫助學(xué)生建立宏觀微觀符號的三重表征。五、教學(xué)用品： 多媒體投影儀，試管、試管架、稀硫酸、NaOH溶液、 CuSO4溶液、NaCl溶液、BaCl2溶液、Na2CO3溶液六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【創(chuàng)設(shè)情境】觀看美麗的化學(xué)視頻播放視頻短片美麗的化學(xué)學(xué)生觀看視頻，感受化學(xué)之美。利用短視頻吸引學(xué)生注意力，感受化學(xué)的神奇和美麗，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，激發(fā)興趣【新課學(xué)習(xí)】一、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件教師：美麗而神奇的化學(xué)總

3、能激起我們的好奇心。今天我們就來一起探尋這美麗的化學(xué)變化是如何發(fā)生的？教師：書寫標(biāo)題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)教師：請大家完成導(dǎo)學(xué)案上的知識回顧教師：找學(xué)生上臺展示答案過渡：所有的化合物在溶液中都可以發(fā)生反應(yīng)嗎？教師：請同學(xué)們以小組為單位利用老師給你們提供的化學(xué)藥品和儀器判斷那些溶液能夠發(fā)生反應(yīng)，并記錄在你的導(dǎo)學(xué)案上教師：請每個小組把你們實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果寫到導(dǎo)學(xué)案上。教師：請各小組分享一下你們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和我們前面學(xué)習(xí)的酸堿中和反應(yīng)，請大家總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件是什么？教師：在實(shí)驗(yàn)過程中同學(xué)們有沒有什么啟發(fā)？學(xué)生：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生：完成導(dǎo)學(xué)案知識回顧部分。學(xué)生：根據(jù)展示的答案，

4、回顧所學(xué)知識小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生大膽分享自己的答案，展現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)成果學(xué)生總結(jié)：生成氣體、沉淀和水。學(xué)生大膽發(fā)言，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中要注意的問題。學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)將學(xué)習(xí)這節(jié)課需要具備的化學(xué)知識以知識回顧的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握利用小組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究能力。通過引導(dǎo)學(xué)生自己觀察現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論，反思實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的觀察力，歸納能力和自我反思能力。二、復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式的書寫過渡：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生是有條件的，那么同學(xué)們，這些反應(yīng)的化學(xué)方程式該如何書寫呢？下面請大家根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件，結(jié)合課本后面酸堿鹽溶解度表，書寫上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化

5、學(xué)方程式教師：找兩位學(xué)生到黑板上展示答案。教師：根據(jù)學(xué)生書寫的化學(xué)反應(yīng)方程式，講解復(fù)分解反應(yīng)方程式書寫的技巧：雙交換，價不變學(xué)生根據(jù)溶解性表書寫化學(xué)方程式。學(xué)生：將答案書寫到黑板上，其他學(xué)生判斷正誤。建立宏觀物質(zhì)與符號表征的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)方程式的書寫。通過學(xué)生展示答案，增加學(xué)生的自信心，吸引其他學(xué)生的注意力。三、復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)教師：回顧酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，分析復(fù)分解反應(yīng)的本質(zhì)。教師：根據(jù)我們剛才的舉例分析，請大家分析氯化鋇和硫酸鈉反應(yīng)的微觀本質(zhì)。教師：請大家對其他的復(fù)分解反應(yīng)進(jìn)行分析，找出反應(yīng)離子。 學(xué)生：認(rèn)真聽老師講解，學(xué)會分析技巧。學(xué)生：思考展示學(xué)生：獨(dú)立書寫教給學(xué)生書寫的方法，而不是簡單的知識和答案，幫助學(xué)生建微粒觀和反應(yīng)的本質(zhì)觀通過練習(xí)強(qiáng)化對復(fù)分解反應(yīng)本質(zhì)的理解。【課堂小結(jié)】教師：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)談一談你們的收獲。學(xué)生：談自己的收獲通過課堂小結(jié)再次明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)【反饋練習(xí)】 教師：請大家完成導(dǎo)學(xué)案上的反饋練習(xí)。教師：請學(xué)生展示答案學(xué)生：思考完成反饋練習(xí)學(xué)生：展示答案，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。通過反饋練習(xí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，及時解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。七、板書設(shè)計(jì)：