語言的連貫得體(課堂PPT)

1、1 連貫連貫語言表達(dá)語言表達(dá)2一、明確連貫及考查的形式一、明確連貫及考查的形式1 1、連貫、連貫 所謂連貫就是語言的表達(dá)要注意句與句的所謂連貫就是語言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。2 2、考查形式、考查形式（1 1）排列句序）排列句序 （2 2）語句復(fù)位）語句復(fù)位3 瞻前顧后瞻前顧后 上串下聯(lián)上串下聯(lián) 從時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序等從時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內(nèi)方面去分析和思考，力求做到在思想內(nèi)容方面事理通達(dá)

2、，在表達(dá)形式方面文理容方面事理通達(dá)，在表達(dá)形式方面文理順暢。順暢。 4話題一致是保持語言連貫的基本要求。話題一致是保持語言連貫的基本要求。一個(gè)長句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才一個(gè)長句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會(huì)明確，語意才能貫通。會(huì)明確，語意才能貫通。 用語要合乎邏輯才能保持連貫。事理用語要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。一般來講，影響事理相通的不通，語言必然不通。一般來講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當(dāng)、前后矛盾、因果關(guān)因素有：概念不清、判斷不當(dāng)、前后矛盾、因果關(guān)系不當(dāng)、多重否定不當(dāng)、前后對應(yīng)不當(dāng)?shù)取Ｏ挡划?dāng)、多重否定不當(dāng)、前后對應(yīng)不當(dāng)?shù)取＝M成一段

3、話的幾個(gè)句子之間要有合組成一段話的幾個(gè)句子之間要有合理的順序。如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。理的順序。如時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。5語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要上下寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要上下文在整體上做到情感、意境保持一致。文在整體上做到情感、意境保持一致。 語言中常有些排比句、對偶句，這就語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一

4、，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。性。用主動(dòng)句還是用被動(dòng)句，用陳述句還是用疑問句，用主動(dòng)句還是用被動(dòng)句，用陳述句還是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會(huì)涉及連貫問題。合起來說還是分開來說，等等，也常常會(huì)涉及連貫問題。復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，只有運(yùn)用正確語句才連貫。因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，只有運(yùn)用正確語句才連貫。 音節(jié)的和諧常常表現(xiàn)為兩個(gè)方面：音節(jié)的和諧常常表現(xiàn)為兩個(gè)方面： 一是句式對稱音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻一是句式對稱音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻。6連貫題八種類型7看前后語句的陳述對象（看

5、前后語句的陳述對象（主語、主語、話題、敘述角度話題、敘述角度）是否保持同一）是否保持同一 81、填入文中畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（、填入文中畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，不辨是非，把一切外來的文化都視為珍品不辨是非，把一切外來的文化都視為珍品，竟，竟五體投地地頂禮膜拜。五體投地地頂禮膜拜。A.其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍。其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍。B.甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍。甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍。C.其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外

6、奇其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍。珍。D.甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍。甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍。練習(xí)：練習(xí)：92、填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?、填入文中橫線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?雁門關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖說早已只剩下雁門關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖說早已只剩下頹墻斷垣，但雄風(fēng)不減當(dāng)年。頹墻斷垣，但雄風(fēng)不減當(dāng)年。_,如血如血的殘陽給它涂上了一抹無可言狀的朦朧的殘陽給它涂上了一抹無可言狀的朦朧. A.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去。龜裂的古道在關(guān)前向西拐去

7、。 B.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語；關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。 C.晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；晉王李克用墓在關(guān)左的朔風(fēng)白草中沉寂不語；關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。關(guān)前，龜裂的古道向西拐去。 D.關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語；關(guān)左，晉王李克用墓在朔風(fēng)白草中沉默不語；龜裂的古道在關(guān)前向西拐去。龜裂的古道在關(guān)前向西拐去。103、填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)摹⑻钊胂旅鏅M線上的兩句話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（一項(xiàng)是（ ） 文字成為記錄文化的有效工具是從意音文字開始的。文字成為記錄文化的

8、有效工具是從意音文字開始的。美索不達(dá)米亞的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅美索不達(dá)米亞的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字、中國漢字等都是意音文字。字、中國漢字等都是意音文字。 。現(xiàn)在，絕大部。現(xiàn)在，絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳跡了，只有漢字，作為分著名的意音文字都成為歷史陳跡了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)存。意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)存。 A.它們在各自的地區(qū)留下了早期文化的燦爛記錄。它們在各自的地區(qū)留下了早期文化的燦爛記錄。 B.它們輝煌了很長的一段時(shí)間，大都已經(jīng)銷聲匿跡。它們輝煌了很長的一段時(shí)間，大都已經(jīng)銷聲匿跡。 C.使用這些文字的地區(qū)都是人類早期文化的發(fā)源

9、地。使用這些文字的地區(qū)都是人類早期文化的發(fā)源地。 D.意音文字后來被具有音節(jié)特點(diǎn)的意音文字后來被具有音節(jié)特點(diǎn)的 拼音文字取代了。拼音文字取代了。A A11要做到句與句間概念清楚、判斷準(zhǔn)要做到句與句間概念清楚、判斷準(zhǔn)確、前后一致、關(guān)系明了。確、前后一致、關(guān)系明了。 121.選出與上文銜接最好的一項(xiàng)（選出與上文銜接最好的一項(xiàng)（ ） 崇山峻嶺，比起人來，總是高大雄偉的，人站在崇山峻嶺，比起人來，總是高大雄偉的，人站在它面前不過是一顆芝麻粒，但人們總是踩山于腳下，它面前不過是一顆芝麻粒，但人們總是踩山于腳下，哪怕它是萬山之王哪怕它是萬山之王 珠穆朗瑪峰。人為攀登而欣珠穆朗瑪峰。人為攀登而欣喜，喜，。

10、A、山，卻冥然不覺、山，卻冥然不覺沒有靈性的高大，不過沒有靈性的高大，不過是一堆土石。是一堆土石。 B、山，緘默不語冥然不覺、山，緘默不語冥然不覺它用自己的筋骨來它用自己的筋骨來證明自己的偉大。證明自己的偉大。 C、山，也欣喜萬分、山，也欣喜萬分它為人的攀登作出貢獻(xiàn)而它為人的攀登作出貢獻(xiàn)而自豪。自豪。 D、山，卻毫不在乎、山，卻毫不在乎它相信人它相信人 永遠(yuǎn)不會(huì)臣服自己永遠(yuǎn)不會(huì)臣服自己。練習(xí)：練習(xí)：132、對于愛好文科的考生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，、對于愛好文科的考生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢 ? 還要不要他們學(xué)習(xí)還要不要他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化

11、學(xué)和生物呢?cái)?shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢 ? （ ） A、從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)、從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)?。的?B、如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯(cuò)誤的、如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，就可能作出錯(cuò)誤的回答?；卮稹?C、為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答、為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。是肯定的。 D、只要認(rèn)真想一想中等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，、只要認(rèn)真想一想中等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，我們就會(huì)說：不可以。我們就會(huì)說：不可以。14根據(jù)上下文根據(jù)上下文 ，確定句子間所存在的內(nèi)，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，是解答此類題目的突破口在關(guān)系，是解答此類題目的突破口（由一般到特殊、

12、由具體到抽象、由（由一般到特殊、由具體到抽象、由原因到結(jié)果、由主到次、由輕到重等）。原因到結(jié)果、由主到次、由輕到重等）。151、為下面語段畫線處選填一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z句（、為下面語段畫線處選填一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z句（ _。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出。書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強(qiáng)不息，不畏艱你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。書能使你勤于思考，難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。書能使你勤于思考，勇于創(chuàng)新，使你生出

13、深沉、進(jìn)取的氣質(zhì)。勇于創(chuàng)新，使你生出深沉、進(jìn)取的氣質(zhì)。 A讀書是一種讀書是一種“美容美容”，可以使人由粗俗、鄙陋，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。變得文雅、睿智。 B書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。是相通的。 C讀書能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人讀書能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。的內(nèi)秀。 D書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人使人“因?yàn)榭蓯鄱利愐驗(yàn)榭蓯鄱利悺薄?62.依次填入下列句子橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)依次填入下列句子橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（的一組

14、是（ ）（1）雨停了，黑云鋪滿天。又一陣風(fēng)比以前更厲害，）雨停了，黑云鋪滿天。又一陣風(fēng)比以前更厲害，_風(fēng)、土、雨混在一起，連成風(fēng)、土、雨混在一起，連成一片，橫著豎著灰茫茫的，一切的東西都被裹在里面。一片，橫著豎著灰茫茫的，一切的東西都被裹在里面。（2）今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：）今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：_他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；塵土四處走，塵土四處走，柳條橫著飛，雨道

15、往下落；柳條橫著飛，雨道往下落；西安人民分明是在創(chuàng)造，他西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？們完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？西安人民完成的豈止西安人民完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造；是對古城墻的修復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造； A B C D17情感基調(diào)、感情色彩及語言情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等方面做到與原文協(xié)調(diào)一致風(fēng)格等方面做到與原文協(xié)調(diào)一致181、與上下文銜接恰當(dāng)一項(xiàng)是（、與上下文銜接恰當(dāng)一項(xiàng)是（ ） 海是動(dòng)的，山是靜的。海是活潑的，山是呆板的。海是動(dòng)的，山是靜的。海是活潑的，山是呆板的。晝長人靜的時(shí)候，天氣又熱，凝望著青山，一片黑郁晝長人靜的時(shí)候，天氣又熱，凝望

16、著青山，一片黑郁郁的連綿不斷，如同病牛一般。而海呢，你看她沒有郁的連綿不斷，如同病牛一般。而海呢，你看她沒有一刻靜止！一刻靜止！_. A.潮聲先是有點(diǎn)含混，像孩子牙牙學(xué)語，待到清晰時(shí)，潮聲先是有點(diǎn)含混，像孩子牙牙學(xué)語，待到清晰時(shí)，又可辨高與低，顫與滑，無一不清亮而和諧。又可辨高與低，顫與滑，無一不清亮而和諧。B.它咆哮著，猛烈地向岸邊襲過來。沖進(jìn)了巖石的罅它咆哮著，猛烈地向岸邊襲過來。沖進(jìn)了巖石的罅隙里，撥刺著巖石的壁壘。隙里，撥刺著巖石的壁壘。C.月光下，海面織出朵朵銀色的浪花，美麗地跳動(dòng)著。月光下，海面織出朵朵銀色的浪花，美麗地跳動(dòng)著。D.從天邊微微粼粼直卷到岸邊，觸著礁石，更欣然的從天邊

17、微微粼粼直卷到岸邊，觸著礁石，更欣然的濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花。濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花。192、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥樱股舷挛你暯樱?） 。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 A一列青黛的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道一列青黛的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。五彩的屏障。 B沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，

18、藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分削瘦。得這一帶崖壁十分削瘦。 C在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。 D一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。20通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題支。的詞句相呼應(yīng)的題支。211.梅堯臣的詩句梅堯臣的詩句“梅須梅須遜遜雪三分白，雪雪三分白，雪卻卻輸

19、輸梅一段香梅一段香”常被后人引用，借以說常被后人引用，借以說明明。（。（ ）A.任何人和事物都各有短長任何人和事物都各有短長B.任何人和事物都各有缺憾任何人和事物都各有缺憾C.任何人和事物都各有千秋任何人和事物都各有千秋D.任何人和事物都各有所愛任何人和事物都各有所愛222、依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰、依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長，言和李莉兩位同學(xué)各有所長，_。A.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有劉言的記憶能力比李莉

20、強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)李莉強(qiáng)B.李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)C.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)強(qiáng)D.李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)理解能力沒有李莉強(qiáng)23根據(jù)其上句或下句的提示，根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上的對稱性，來選擇所利用結(jié)構(gòu)上的對稱性，來選擇所填的語句填的語句 24依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是（一項(xiàng)是（ ） 在眾多的杰出人物中，在眾多的杰出

21、人物中， ，使國家面貌，使國家面貌民族命運(yùn)改變之巨大、形同乾坤再造的人，無疑是民族命運(yùn)改變之巨大、形同乾坤再造的人，無疑是罕見的巨人、偉人。罕見的巨人、偉人。踣而屢起踣而屢起 融理論與實(shí)踐為一體融理論與實(shí)踐為一體 能集文治武能集文治武力于一身力于一身 扶大廈之將傾扶大廈之將傾 挽狂瀾于既倒挽狂瀾于既倒 既既繼承又開拓繼承又開拓 A. B. C. D.練習(xí)：練習(xí)：251 1、依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰、依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 建筑是凝固的詩：建筑是凝固的詩： ； 。詩有古詩和現(xiàn)代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。詩有古詩和現(xiàn)代詩，建筑

22、也有古今之分，涇渭分明。 在緩緩流逝的時(shí)間長河中，總有一些記憶像卵石般沉在緩緩流逝的時(shí)間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，淀下來， ， 。愛，特別是母愛，對他。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。 或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息 或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑 壓迫著人們的心靈壓迫著人們的心靈 改變著人生的軌跡改變著人生的軌跡262 2、與原句銜接最好的一項(xiàng)是：、與原句銜接最好的一項(xiàng)是： 她年紀(jì)大約二十六七，她年紀(jì)大約二十六七，_,_,兩頰卻還是紅兩頰卻還是紅的。衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。的。衛(wèi)老婆子叫她

23、祥林嫂。 A A、青黃臉色、青黃臉色 B B、臉色青黃、臉色青黃 C C、青黃著臉色、青黃著臉色 D D、現(xiàn)出青黃臉色、現(xiàn)出青黃臉色 答案答案B橫線前后的分句橫線前后的分句( (年紀(jì)大約二十六七年紀(jì)大約二十六七)( )(兩頰卻兩頰卻還是紅的還是紅的) )的都為的都為主謂結(jié)構(gòu)主謂結(jié)構(gòu)27一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結(jié)和提示作用；結(jié)和提示作用；二是在語段中間，多用來承上啟下或過渡照二是在語段中間，多用來承上啟下或過渡照應(yīng)；應(yīng)；三是在語段的末尾，用來總括或呼應(yīng)。三是在語段的末尾，用來總括或呼應(yīng)。28上下文銜接得最好的一項(xiàng)（上下文銜接得最好的一項(xiàng)（ ）

24、命運(yùn)，其實(shí)是最公平的，它遵循一條命運(yùn)，其實(shí)是最公平的，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償法則，它青睞不斷拼搏鮮為人知的補(bǔ)償法則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，的強(qiáng)者， ，收獲也最多。，收獲也最多。A.強(qiáng)者在生活中失去太多強(qiáng)者在生活中失去太多B.強(qiáng)者盡管在生活中失去太多強(qiáng)者盡管在生活中失去太多C.雖然生活讓強(qiáng)者失去太多雖然生活讓強(qiáng)者失去太多D.讓生活中失去太多的強(qiáng)者讓生活中失去太多的強(qiáng)者29句式的對稱句式的對稱上下文的押韻上下文的押韻 301、依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、依次填入下列兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（音節(jié)和諧的一組是（ ）（1）大漠長風(fēng)，驅(qū)車萬里，歷時(shí)一個(gè)半

25、月。西域風(fēng)情，）大漠長風(fēng)，驅(qū)車萬里，歷時(shí)一個(gè)半月。西域風(fēng)情，令我如醉如癡。令我如醉如癡。_ （2）水擊石濺，）水擊石濺，_引得滿溪水花粲然，應(yīng)引得滿溪水花粲然，應(yīng)聲起舞，熠熠山泉披覆著滿身音符。聲起舞，熠熠山泉披覆著滿身音符。 冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴長城，青海湖水澀。冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴長城，青海湖水澀。冰山覆雪峰，古道伴長城，青海湖水澀，天池冰未融。冰山覆雪峰，古道伴長城，青海湖水澀，天池冰未融。如小弦滾指彈撥，切切淙淙，如小弦滾指彈撥，切切淙淙，切切淙淙，如小弦滾指切切淙淙，如小弦滾指彈撥，彈撥，A B C D 312、填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一

26、、填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組（組（ ）(1)_，正體現(xiàn)了文人們對粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這，正體現(xiàn)了文人們對粗獷和細(xì)膩相結(jié)合這一審美理想境界的追求。一審美理想境界的追求。(2)漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠(yuǎn)水如煙，_。遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思，園中有園、湖里有遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思，園中有園、湖里有湖的精巧布置湖的精巧布置園中有園、湖里有湖的精巧布置，遠(yuǎn)山園中有園、湖里有湖的精巧布置，遠(yuǎn)山借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思借青、遠(yuǎn)水借碧的宏觀構(gòu)思近水如鏡，蘭舟輕漾，一近水如鏡，蘭舟輕漾，一湖幽靜湖幽靜近水如練，新荷滿布，郁郁青青近水如練，新荷滿

27、布，郁郁青青A B C D321、把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。、把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫句子的序號(hào)）（只寫句子的序號(hào)）（3分）分） 出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。 城中有一條小河流過，河水清澈見底。城中有一條小河流過，河水清澈見底。 到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。 白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。 走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長滿了柞走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長滿了柞樹。樹。 叢生的柳樹散布在山丘腳下。叢生的柳樹散布在山丘腳下。

28、答案：答案： 反饋練習(xí)：反饋練習(xí)：33音節(jié)是否和諧音節(jié)是否和諧 3、填入畫線處的語句，與上下文語意連貫、填入畫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是。音節(jié)和諧的一組是。（1 1）每逢深秋時(shí)節(jié)，）每逢深秋時(shí)節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。美景盡覽。（2 2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂俯瞰，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，槐榆丹楓，白云繚繞，層林疊翠；白云繚繞，層林疊翠；層林疊翠，層林疊翠，白云繚繞；白云繚繞； A A、 B B、 C C、 D D、

29、答案答案34“世界屋脊世界屋脊”上的上的 ，以其特殊的魅力，吸引，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客。千里風(fēng)雪的青藏公路，正在成為一條著越來越多的游客。千里風(fēng)雪的青藏公路，正在成為一條令人神往的旅游熱線。令人神往的旅游熱線。 35第二 課 時(shí) 得體得體語言表達(dá)語言表達(dá)36總理的語言魅力總理的語言魅力 周恩來總理訪問東南亞，有記者問：周恩來總理訪問東南亞，有記者問：您已經(jīng)您已經(jīng)6060多歲了，為什么依然神采奕奕，多歲了，為什么依然神采奕奕，記憶非凡，顯得這樣年輕英??？場內(nèi)頓時(shí)記憶非凡，顯得這樣年輕英??？場內(nèi)頓時(shí)響起友善的笑聲和議論聲。周總理溫和的響起友善的笑聲和議論聲。周總理溫和的笑著，坦然答

30、道：笑著，坦然答道：因?yàn)槲沂前凑諙|方人的因?yàn)槲沂前凑諙|方人的生活習(xí)慣生活，所以我至今很健康！生活習(xí)慣生活，所以我至今很健康！整個(gè)整個(gè)大廳回響起了經(jīng)久不息的喝彩聲。大廳回響起了經(jīng)久不息的喝彩聲。37“語境語境”分分內(nèi)部語境內(nèi)部語境和和外部語境外部語境。 “內(nèi)部語境內(nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、主要指文章的上下文，如文體、句式、 語言間的搭配和使用習(xí)慣等語言間的搭配和使用習(xí)慣等?！巴獠空Z境外部語境”指言語交際時(shí)的指言語交際時(shí)的，如說話如說話的目的、場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職的目的、場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、業(yè)、處境

31、，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。“得體得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)就是語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)，注意掌握語言使用的分寸。注意掌握語言使用的分寸。38 1正確使用謙敬詞語正確使用謙敬詞語 “家大舍小令外人家大舍小令外人” 。 謙詞還有謙詞還有“小小”（如小女，（如小女，稱自己的女兒）、稱自己的女兒）、“拙拙” “鄙鄙” “愚愚” （如拙見、鄙（如拙見、鄙見、愚見，謙稱自己的見解）、見、愚見，謙稱自己的見解）、“寒寒”（如寒舍，稱自（如寒舍，稱自己的家）等。己的家）等。2恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞恰當(dāng)?shù)剡x用褒

32、義詞、貶義詞、中性詞 恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對事物的感情態(tài)度。地表達(dá)對事物的感情態(tài)度。3、注意詞義的輕重、注意詞義的輕重例：這次我們廠在工作中取得了一點(diǎn)例：這次我們廠在工作中取得了一點(diǎn)，完全是全廠，完全是全廠同志共同努力的結(jié)果，是兄弟工廠大力支持的結(jié)果。同志共同努力的結(jié)果，是兄弟工廠大力支持的結(jié)果。 39例例1 1、禮貌稱謂正確的是、禮貌稱謂正確的是 A A這是您家母托我買的，您直接交給她這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。老人家就行了。 B B令嬡這次兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉令嬡這次兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指

33、導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。 C C我們家家教很嚴(yán)，令尊時(shí)常告戒我們我們家家教很嚴(yán)，令尊時(shí)常告戒我們到社會(huì)上要清清白白做人。到社會(huì)上要清清白白做人。 D D令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。惟妙惟肖，栩栩如生。D40驚悉驚悉聽說聽說 閣下閣下您您造訪造訪看望看望 饋贈(zèng)饋贈(zèng)送上送上例例2 2、 穆天宇給余爺爺留了一張便條，本想寫得有穆天宇給余爺爺留了一張便條，本想寫得有點(diǎn)文采，卻有四處用詞不得體，請將不得體的詞語點(diǎn)文采，卻有四處用詞不得體，請將不得體的詞語找出來并修改。找出來并修改。 余爺爺：余爺爺： 驚悉閣下病了，父親讓

34、我登門造訪，未能驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面，現(xiàn)饋贈(zèng)鮮花一束，祝早日康復(fù)。見面，現(xiàn)饋贈(zèng)鮮花一束，祝早日康復(fù)。 小宇小宇 6月月7日日41 語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。 例：例： （1）我們班全體同學(xué)要求自己都很）我們班全體同學(xué)要求自己都很 嚴(yán)格，上個(gè)月沒有一個(gè)人遲到。嚴(yán)格，上個(gè)月沒有一個(gè)人遲到。 （2）我們班連）我們班連同學(xué)也能嚴(yán)格同學(xué)也能嚴(yán)格 要求自己，上個(gè)月沒有一個(gè)人遲到。要求自己，上個(gè)月沒有一個(gè)人遲到。42 由于目的不同，對同一事物的說明也應(yīng)有所由于目的

35、不同，對同一事物的說明也應(yīng)有所不同。請根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說不同。請根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（高考題）。明文具盒（高考題）。 目的（一）：為找回自己的文具盒目的（一）：為找回自己的文具盒 目的（二）：向別人介紹、推薦自己用目的（二）：向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒。的這種文具盒。色彩（圖案）色彩（圖案） 形狀形狀 質(zhì)地（材料）質(zhì)地（材料）文具盒內(nèi)的物品。文具盒內(nèi)的物品。質(zhì)量、質(zhì)量、用途、用途、外觀、外觀、價(jià)格價(jià)格43 一秀才買柴，曰：一秀才買柴，曰：“荷薪者過荷薪者過來。來。”賣柴者因賣柴者因“過來過來”二字明白，二字明白，擔(dān)到面前。問曰：擔(dān)到面前。問曰：“其價(jià)幾

36、何？其價(jià)幾何？”因因“價(jià)價(jià)”字明白，說了價(jià)錢。秀才曰：字明白，說了價(jià)錢。秀才曰：“外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損外實(shí)而內(nèi)虛，煙多而焰少，請損之。之?！辟u柴者不知所云，荷擔(dān)而去。賣柴者不知所云，荷擔(dān)而去。44 要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂同特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑挘此^“”。例：例： 有個(gè)小學(xué)生讀過老作家冰心不少文章，有個(gè)小學(xué)生讀過老作家冰心不少文章， 很敬重她。有一次見到她，這個(gè)學(xué)生問：很敬重她。有一次見到她，這個(gè)學(xué)生問：“冰冰心奶奶，您今年幾歲了？心奶奶，您今年幾歲了？” “幾歲幾歲”是問小孩子的話，用問小孩子的話是問小孩

37、子的話，用問小孩子的話來詢問一個(gè)德高望重的老奶奶，不得體。如果來詢問一個(gè)德高望重的老奶奶，不得體。如果說成說成“”，就比較得體了。，就比較得體了。4546 招聘文秘招聘文秘 朋友的公司要招聘一名文秘人員。廣朋友的公司要招聘一名文秘人員。廣告一出，應(yīng)者如云。一女大學(xué)生遞上自薦告一出，應(yīng)者如云。一女大學(xué)生遞上自薦書，主考官邊看自薦書，邊自言自語地笑書，主考官邊看自薦書，邊自言自語地笑說：說：“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我個(gè)頭都高啦。怕比我個(gè)頭都高啦?！迸φf：女生笑說：“別悲別悲觀，濃縮的是精品嘛！觀，濃縮的是精品嘛！”如此戲語，令主如此戲語，令主考官哭笑不

38、得?？脊倏扌Σ坏?。 主考官主考官哭笑不得？哭笑不得？474 4、根據(jù)材料回答問題，要求語言符合每個(gè)人的特根據(jù)材料回答問題，要求語言符合每個(gè)人的特定的身份。定的身份。 教師情書教師情書地理地理：“你是東半球，我是西半球，我們你是東半球，我是西半球，我們 結(jié)合在一起，就是完整的地球。結(jié)合在一起，就是完整的地球?！?物理：物理：政治：政治：語文：語文：“我是正極，你是負(fù)極，我們結(jié)合在一起，我是正極，你是負(fù)極，我們結(jié)合在一起，就會(huì)產(chǎn)生愛的火花。就會(huì)產(chǎn)生愛的火花?！?“你是物質(zhì)，我是意識(shí)，物質(zhì)決定意識(shí)，你是物質(zhì)，我是意識(shí)，物質(zhì)決定意識(shí)，我愿意聽你的。我愿意聽你的?！薄澳闶巧⑽?，我是詩；你有你的灑脫，我你

39、是散文，我是詩；你有你的灑脫，我有我的浪漫有我的浪漫; ;你我的巧遇，書寫成一首情深你我的巧遇，書寫成一首情深似海的散文詩。似海的散文詩。48 49 某飯店，一位某飯店，一位80多歲的老先生生日宴會(huì)多歲的老先生生日宴會(huì),賓朋滿座賓朋滿座,酒酣興濃。有人提議點(diǎn)唱歌曲以助酒酣興濃。有人提議點(diǎn)唱歌曲以助興興,某君高歌一曲電影某君高歌一曲電影鐵道游擊隊(duì)鐵道游擊隊(duì)主題主題歌歌彈起我心愛的土琵琶彈起我心愛的土琵琶： 西邊的太陽快要落山了西邊的太陽快要落山了, 鬼子的末日就要來到鬼子的末日就要來到, 彈起我心愛的土琵琶彈起我心愛的土琵琶, 唱起那動(dòng)人的歌謠唱起那動(dòng)人的歌謠 頓時(shí)主人容顏大變！盡管演唱被及時(shí)制

40、止頓時(shí)主人容顏大變！盡管演唱被及時(shí)制止了，但是，整個(gè)現(xiàn)場的氣氛了，但是，整個(gè)現(xiàn)場的氣氛已十分尷尬。已十分尷尬。50 場合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成場合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景的總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會(huì)情景。所謂和社會(huì)情景。所謂“” 。場合有種種不同，或悲痛，或場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等?；蜉p松愉快，等等。 51例例1 1：有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好：有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：朋友舉辦家宴。

41、席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人。太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中國人。?C.C.這句話這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，日說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但本太太聽了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但又不感到尷尬。又不感到尷尬。D.D.我看咱們站在一起，好像一對姐妹，分不出誰是日我看咱們站在一起，好像一對姐妹，分不出誰是日本人，誰是中國人。本人，誰是中國人。李夫人應(yīng)如何回答李夫人應(yīng)如何回答:“:“ ”CC52 新中國總理周恩來新中國總理周恩來, ,在一次外事活動(dòng)中在

42、一次外事活動(dòng)中, ,美國一位美國一位官員不太友好地對周恩來問官員不太友好地對周恩來問:“:“你們中國人怎么在我你們中國人怎么在我們美國人面前總是低著頭走路們美國人面前總是低著頭走路?”?”周恩來總理微笑地周恩來總理微笑地說說:“ :“ ?！蹦悄俏还賳T只好沒趣地離開了。位官員只好沒趣地離開了。 那是因?yàn)槟銈冋咴谙缕侣飞夏鞘且驗(yàn)槟銈冋咴谙缕侣飞? ,而而我們正走在上坡路上。我們正走在上坡路上。例例 2 2、日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中、日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列場合中周恩來總理應(yīng)如華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列場合中周恩來總理應(yīng)如何回答。

43、（何回答。（6 6分）分） 53（1 1）文言詞語文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書典雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚詞方言詞語、俚詞俗語俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。的文藝語體中經(jīng)常使用。（2 2）科技語體、政論語體科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、常常使用長句、常式句、完全句等，而完全句等，而口頭語體、文藝語體口頭語體、文藝語體則常常使用短句、則常常使用短句、變式句、省略句等。變式句、省略句等。 語體有語體有和和兩種?？陬^語體

44、包括兩種。口頭語體包括一般談話語體和演講語體；書面語體又有幾種主要的一般談話語體和演講語體；書面語體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語體、文藝語體、科技語體、政論變體，如公文事務(wù)語體、文藝語體、科技語體、政論語體等。語體等。54例例1 1：法院在審理一案件時(shí)，需傳證人罪犯的妻子：法院在審理一案件時(shí)，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？到庭。審判員說哪句話才比較得體？A A、傳證人、傳證人XXXXXX到庭到庭 B B、把罪犯、把罪犯XXXXXX的老婆帶上來。的老婆帶上來。C C、傳證人、傳證人XXXXXX到這里來到這里來 DD、叫罪犯、叫罪犯XXXXXX的妻子來。的妻子來。 A 法庭

45、是個(gè)莊嚴(yán)神圣的地方，庭審是個(gè)嚴(yán)肅的場合，法庭是個(gè)莊嚴(yán)神圣的地方，庭審是個(gè)嚴(yán)肅的場合，應(yīng)用規(guī)范的法律語言。應(yīng)用規(guī)范的法律語言。55例例2：電影：電影林則徐林則徐中寫林則徐召見外商，中寫林則徐召見外商，申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其申明中國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，中說到如有違令者，“船貨交公，人即正船貨交公，人即正法法”。有外商問：。有外商問：“什么叫什么叫正法正法？”中中國官員答：國官員答：“正法就是殺頭。正法就是殺頭?！?6 當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。 ，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的要根

46、據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡單一些。內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡單一些。 ，涉及第三人，不僅敘述角，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱代等因素也變了。度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱代等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述。的各因素的恰當(dāng)表述。 57例例1 1： 19991999年年5 5月月2828日日光明日報(bào)光明日報(bào)2 2版簡訊版簡訊 ： 韜奮書店在京開業(yè)韜奮書店在京開業(yè)中的一句話在轉(zhuǎn)述時(shí)中的一句話在轉(zhuǎn)述時(shí)稱代失誤稱代失誤，請指出。，請指出。 “據(jù)該店經(jīng)理介紹，每日平均售書數(shù)千元據(jù)該店經(jīng)理介紹，每日平均

47、售書數(shù)千元左右，本店除零售外，還為讀者提供代購、左右，本店除零售外，還為讀者提供代購、代郵、代送、批發(fā)等項(xiàng)業(yè)務(wù)，兼辦作家簽名代郵、代送、批發(fā)等項(xiàng)業(yè)務(wù)，兼辦作家簽名售書業(yè)務(wù)，每逢節(jié)日書店將實(shí)行書價(jià)優(yōu)惠。售書業(yè)務(wù)，每逢節(jié)日書店將實(shí)行書價(jià)優(yōu)惠。” 58例例2：根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出：根據(jù)下面敘述的事件與提出的要求，分別寫出何旋和姜帆所打的兩個(gè)電話的內(nèi)容。何旋和姜帆所打的兩個(gè)電話的內(nèi)容。 許強(qiáng)突然肚子劇痛，何旋和姜帆護(hù)送他去第三醫(yī)許強(qiáng)突然肚子劇痛，何旋和姜帆護(hù)送他去第三醫(yī)院。經(jīng)急診診斷為急性闌尾炎，應(yīng)立即動(dòng)手術(shù)，大院。經(jīng)急診診斷為急性闌尾炎，應(yīng)立即動(dòng)手術(shù)，大約需要約需要800800元

48、押金。此時(shí)已是下午元押金。此時(shí)已是下午5:405:40了，何旋和姜了，何旋和姜帆決定給許強(qiáng)的家長和自己的家長打電話。帆決定給許強(qiáng)的家長和自己的家長打電話。給許強(qiáng)家長的電話內(nèi)容為：給許強(qiáng)家長的電話內(nèi)容為： 給自己家長的電話內(nèi)容為：給自己家長的電話內(nèi)容為： 叔叔（阿姨）：我是許強(qiáng)的同學(xué)，許強(qiáng)得了闌叔叔（阿姨）：我是許強(qiáng)的同學(xué)，許強(qiáng)得了闌尾炎，現(xiàn)在第三醫(yī)院，等待手術(shù)，我們護(hù)理他，您尾炎，現(xiàn)在第三醫(yī)院，等待手術(shù)，我們護(hù)理他，您別著急。請帶別著急。請帶800元錢，到第三醫(yī)院外科病房。元錢，到第三醫(yī)院外科病房。 爸爸（媽媽）：我們班許強(qiáng)得了闌尾炎，我和另一爸爸（媽媽）：我們班許強(qiáng)得了闌尾炎，我和另一同學(xué)送他到第三醫(yī)院，現(xiàn)正等待手術(shù)。我們已經(jīng)通知同學(xué)送他到第三醫(yī)院，現(xiàn)正等待手術(shù)。我們已經(jīng)通知了他的家長。我回家可能晚一些，請放心了他的家長。我回家可能晚一些，請放心 。591