對優(yōu)秀班主任的班級管理工作的座談

1、對優(yōu)秀班主任的班級管理工作的座談?wù){(diào)查匯報(bào)對優(yōu)秀班主任的班級管理工作的座談?wù){(diào)查匯報(bào)調(diào)查習(xí)題目：班級管理調(diào)查時(shí)間：20XX年3月1日4月22日調(diào)查地點(diǎn)： xx 實(shí)驗(yàn)中學(xué)調(diào)查方式：座談?wù){(diào)查人： xx調(diào)查對象： xx 實(shí)驗(yàn)中學(xué)個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)和部分年級的班主任我是從事一線教育 工作近 9 年的一位青年教師，但是還未做過班主任。這一學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安 排下我中途接手了一個(gè)剛剛組建的 42 人的新的班級體。當(dāng)后媽與我來說是一個(gè) 很好鍛煉自己能力的一個(gè)時(shí)機(jī)，也更是一個(gè)挑戰(zhàn)。班級是教學(xué)活動的基本單 元，學(xué)生的安康成長、全面開展及教育教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)的完成都是以它為坐標(biāo) 的。班級工作能不能有序運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)鍵靠的是班主任。滿腔

2、熱情的我想把這件事 做好，想讓我?guī)У陌嗉壋蔀閷W(xué)校優(yōu)秀班級的代表。在率領(lǐng)這個(gè)班一個(gè)學(xué)期后， 我發(fā)現(xiàn)了一些管理方面存在的問習(xí)題。就這些問習(xí)題我在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流 會上和班主任工作會上積極向我校部分校領(lǐng)導(dǎo)和部分年級的優(yōu)秀班主任對平常 班務(wù)工作進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)整理匯報(bào)如下：一、李教師（高一年級優(yōu)秀班主任）你好，您認(rèn)為班級管理的基本方法應(yīng) 注意哪些方面？李教師：說實(shí)話吧，我也是剛參加工作才開始帶班主任的，我只能說做起 來較難。既要在學(xué)生面前樹立威信又要和學(xué)生把握好關(guān)系，還要能夠理解他 們、融入他們的生活，這就要掌握一個(gè)尺度。孩子們也有心愛的時(shí)候雖有時(shí)會 叛逆，他們還是會喜歡那些真心對他們好的教師，所以，

3、盡自己的一份力，讓 他們安康成長。管理學(xué)生的第一步要有一個(gè)得力的班長和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好， 而是要能夠?yàn)榘嗉壏瞰I(xiàn)服務(wù)精神，聰明，大膽，敢說敢為，加上你的指導(dǎo)和幫 助，可以基本保證班級大致平穩(wěn)。第二步做到問心無愧。永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道 你下一步要干什么。因?yàn)槟阋膊豢赡茏屆恳粋€(gè)學(xué)生對你滿意。第三步嚴(yán)格要求 學(xué)生行為習(xí)慣，但是對問習(xí)題學(xué)生沒須要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí) 間，留一個(gè)底線。讓他們?nèi)?jiān)持。二、茹教師（高三年級優(yōu)秀班主任）你好，您對班級中的淘氣學(xué)生會怎么 管理？茹教師：我認(rèn)為，視各自班級情況看問習(xí)題再下手吧。之前我們班也有這 樣的學(xué)生，因?yàn)槭求w育班，淘氣的學(xué)生基本上都有，甚至有

4、些根本不服從管 教，與家長溝通聯(lián)絡(luò)一起進(jìn)行教育都不成，給時(shí)機(jī)的情況下仍舊會我行我素。 面對這樣的學(xué)生只能采取強(qiáng)硬態(tài)度，讓其回家。因?yàn)檫@不是放棄他們，而是要 知道一個(gè)班級無規(guī)矩不成方圓；還有一部分淘氣學(xué)生，不要一開始就用壓的方 法，那樣會適得其反，不能對他們有絲毫蔑視，因?yàn)殛P(guān)心少了。最好的方法是 與他們多交流，成為生活中的朋友，找到他們身上的閃光點(diǎn)，多關(guān)心他們，多 鼓勵他們。人都是有感情的，相信你只要與他們交流一些時(shí)間，他們自會有很 大轉(zhuǎn)變的。三、畢書記（做過二十幾年的班主任工作）您好，聽說您也以前帶過班， 在班級管理方面有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，那么，您認(rèn)為構(gòu)建優(yōu)秀班集體的條件是什 么？有一個(gè)優(yōu)秀的班

5、主任。班主任是班級的靈魂，在班級當(dāng)中起到直接的關(guān) 鍵作用，直接影響班級管理的質(zhì)量。營造一個(gè)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。班風(fēng)是班級成員共同具有的思想和行為方 面的體現(xiàn)，也是班級整體形象的概括和所有班級成員共同精神相貌的體現(xiàn)。有一幫得力的班干部。學(xué)生干部是班主任的左膀右臂，是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀 班級的必備條件，也是創(chuàng)建優(yōu)秀班級的核心和推動力量。明確的班級奮斗目的。班級目的是全班學(xué)生經(jīng)過團(tuán)結(jié)奮斗到達(dá)所期望的 理想結(jié)果。它能不斷地把全班學(xué)生引向正確的方向；調(diào)動全班學(xué)生的主動性和 積極性；還能衡量學(xué)生的進(jìn)步速度，檢測班級的質(zhì)量高低。有一套合適班情、學(xué)情的工作管理辦法。優(yōu)秀班集體必須要有一套健全的完善的符合本班班情和學(xué)情

6、的規(guī)章管理辦法。賞罰清楚。 師生關(guān)系和諧，家校關(guān)系嚴(yán)密。班級人際關(guān)系就是學(xué)生與班主任之間的 關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與教師之間的關(guān)系；班主任與科任教師之 間的關(guān)系；班主任與家長的關(guān)系。其中，最重要的是學(xué)生與班主任之間、學(xué)生 與學(xué)生之間的關(guān)系。四、孫校長 ,您好！您曾經(jīng)也做過班主任，更是這幾年來我縣的明星校長， 您認(rèn)為：班級管理中的誤區(qū)有那些方面？孫校長：首先，必須要讓學(xué)生清楚來學(xué)校是做什么的？！是來學(xué)習(xí)知識， 是來成才的。我校的宗旨就是：讓每一個(gè)學(xué)生都有人生出彩的時(shí)機(jī)。但是鑒于 我校校情，我們必須做到先標(biāo)準(zhǔn)好學(xué)生德育教育，小的不良習(xí)慣不改就會釀成 大錯。我們教育的是孩子，是人，是人就有

7、自己的思想，我們有些教師常常 說：我們班學(xué)生特老實(shí)，可聽話了。聽者覺得帶了一個(gè)聽話的班級真好，說者常常是沾沾自喜。這就是認(rèn)為學(xué) 生聽話的班級就等于好班級。這其實(shí)是我們在班級管理上的一大誤區(qū)。我們知道，現(xiàn)在的高中中學(xué)生無論是物質(zhì)上還是思想方面早已經(jīng)超越了我 們曾經(jīng)的那個(gè)時(shí)期。他們思想活潑，能夠獨(dú)立思考，可塑性強(qiáng)，即便在行為習(xí) 慣方面不太令人滿意，但是不可無視的是，他們才是將來世界的主人，假如我 們用刻板的管理方法，學(xué)生不能異想天開，亂說亂動。那樣就會束縛學(xué)生的思 想，學(xué)生的獨(dú)立性，靈敏性就得不到培養(yǎng)。不能讓班級成為一潭死水，這是不 足取的。在此，要感謝各位優(yōu)秀的班主任教師和校領(lǐng)導(dǎo)們，謝謝您們不惜賜教。在 和你們的交談中受