教師資格認(rèn)定考試幼兒教育學(xué)模擬4

1、教師資格認(rèn)定考試幼兒教育學(xué)模擬 4一、單項(xiàng)選擇題 （ 總題數(shù)： 25，分?jǐn)?shù)： 25.00）1. 學(xué)前教育是指對(duì) 歲前兒童的教育。A. 0 6 B. 2 3C. 36D. 57解析： 學(xué)前教育包括嬰兒 （出生至 3歲）教育、幼兒 （36歲）教育兩個(gè)階段。故選 A。2. 學(xué)前教育的有些內(nèi)容、任務(wù)和方法并不是隨著政治的改變而改變的，反映出學(xué)前教育具有 。A. 絕對(duì)性B. 停滯性C. 長(zhǎng)遠(yuǎn)性D. 相對(duì)獨(dú)立性 解析： 學(xué)前教育的相對(duì)獨(dú)立性是指學(xué)前教育的有些內(nèi)容、任務(wù)和方法并不是隨著政治的改變而改變的。故 選 D。3. 教育必須與 相結(jié)合是馬克思主義教育理論的基本原理之一。A. 經(jīng)濟(jì)B. 政治C. 生產(chǎn)勞

2、動(dòng) D. 上層建筑解析： 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義教育理論的基本原理之一，也是我國(guó)確定教育目的的重要依據(jù)故選 C。4. 德育功能主要是依靠 來實(shí)現(xiàn)的。A. 社會(huì)B. 學(xué)校 C. 家庭D. 工作單位解析： 學(xué)校教育是一種有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地傳授人類文明成果，加速個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程的活動(dòng)。它是社 會(huì)經(jīng)驗(yàn)傳承的主要渠道，也是社會(huì)得以延續(xù)、發(fā)展的基礎(chǔ)，這種傳承的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就包含了道德文明的優(yōu)秀 成果。因此，德育功能主要是依靠學(xué)校來得以實(shí)現(xiàn)的。故選B。5. 幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于 的控制之下。A. 教育者 B. 家長(zhǎng)C. 園長(zhǎng)D. 社會(huì)解析： 幼兒園環(huán)境具有可控

3、性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品。各種兒童用品等在進(jìn)入 幼兒園時(shí)，教師必須經(jīng)過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)。另一方 面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持 在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。故選 A。6. 幼兒園的雙重任務(wù)是指幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育以及 。A. 幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件 B. 幼兒園為幼兒健康成長(zhǎng)提供條件C. 幼兒園為小學(xué)教育提供基礎(chǔ)D. 幼兒園是對(duì)幼兒進(jìn)行照看解析： 我國(guó)幼兒園是學(xué)制的基礎(chǔ)階段，與其他各級(jí)各類學(xué)校一樣，應(yīng)該使受教育者在體、智、德、美等方 面得到全面發(fā)展，

4、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。 同時(shí)，幼兒園又是一種社會(huì)公共育兒機(jī)構(gòu)，具有福利性，擔(dān)負(fù)著其他學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所沒有的為家長(zhǎng)服務(wù)的特殊任務(wù)。所以幼兒園承擔(dān)著對(duì)幼兒實(shí)施保 育和教育、為家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。故選A。7. 教師提高研究技能的三種途徑是 。A. 自主、合作、探究B. 閱讀、合作、行動(dòng)研究C. 學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D. 啟迪、發(fā)現(xiàn)、研討解析： 教師提高研究技能的三種途徑是學(xué)習(xí)、討論和創(chuàng)新。故選C。8. 下列不屬于現(xiàn)代幼教職業(yè)角色的是 。A. 教育者B. 幼兒的知心朋友C. 幼兒的第二任母親D. 幼兒的保姆 解析： 現(xiàn)代幼兒教師的職業(yè)角色有教育者， 幼兒的知心朋友， 幼

5、兒的第二任母親， 幼兒研究者等。 故選 D。9. 開展教育工作，首先需要 。A. 確立教育目的 B. 設(shè)計(jì)課程體系C. 加強(qiáng)德育工作D. 選擇教學(xué)方法解析： 教育目的是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)提高教育質(zhì)量有指導(dǎo)意義。開展教育活動(dòng)首先要確立教育 目的，規(guī)定教育工作的方向，從而使教育工作能夠順利地進(jìn)行。故選A。10. 我國(guó)第一部馬克思主義的教育學(xué)著作是 。A. 論共產(chǎn)主義教育B. 教學(xué)與發(fā)展C. 教育史 ABCD. 新教育大綱 解析： 我國(guó)教育家楊賢江 （ 又名李浩吾 ）寫的新教育大綱是我國(guó)第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。故選 D。11. 幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康

6、卡或檔案，幼兒園應(yīng)該多長(zhǎng)時(shí)間 測(cè)一次身高、視力 ?A. 一個(gè)月B. 一季度C. 半年 D. 一年解析： 幼兒園工作規(guī)程第十四條規(guī)定，幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次， 每半年測(cè)身高、 視力一次， 每季度量體重一次， 并對(duì)幼兒身體健康發(fā)展?fàn)顩r定期進(jìn)行分析、 評(píng)價(jià)。 應(yīng)注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護(hù)視力。故選C。12. 智力游戲、體育游戲和音樂游戲是 。A. 有規(guī)則游戲 B. 表演游戲C. 個(gè)人游戲D. 創(chuàng)造性游戲解析： 有規(guī)則的游戲是成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲，如智力游戲、體育游戲 和音樂游戲等。故選 A。13. 中華人民共和國(guó)教師法于 起開始施行。A

7、. 1995 年 9月 10 日B. 1994 年 1 月 1 日 C. 1986 年 4 月 2 日D. 1995 年 9 月 1 日解析： 中華人民共和國(guó)教師法于 1993年 10月 31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過， 1993 年 10 月 31 日中華人民共和國(guó)主席令第 15 號(hào)公布，自 1994 年 1 月 1 日起施行。故選 B。14. 教師職業(yè)道德的核心是 。A. 熱愛教育事業(yè)B. 熱愛學(xué)生 C. 為人師表D. 團(tuán)結(jié)協(xié)作 解析： 教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。故選B。15. 在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的?A. 以教師為主，家長(zhǎng)為輔B. 家長(zhǎng)與教師作為平等

8、的教育主體 C. 以教育能力較強(qiáng)的一方為主D. 在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主解析： 在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，家長(zhǎng)與教師是平等的教育主體。故選B。16. 職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸， 善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。 這是由于 A. 幼兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響 B. 孩子也喜歡美好的形象C. 一般園長(zhǎng)都要求教師這樣做D. 幼兒教師大多是女性解析： 職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸，善于調(diào)節(jié)，控制自己的不良情緒。這是由于幼 兒的心靈脆弱敏感，易受消極情緒的影響。故選A。17. 作為一名幼兒教師，必須保持一顆 ，因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。A. 愛心

9、B. 童心C. 真心D. 熱心解析： 作為一名幼兒教師，必須保持一顆愛心，因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。故選 A?”下列四種回答中哪種最合適 ?18. 一位新入園的孩子問老師：“媽媽什么時(shí)候來接我A. 你現(xiàn)在想媽媽了嗎 ?媽媽一下班就會(huì)來接你的B. 你想媽媽的時(shí)候媽媽就來接你了C. 媽媽下午四點(diǎn)半來接你D. 媽媽下午放學(xué)后來接你解析： A 項(xiàng)的回答最符合幼兒心理，最合適。故選A。19. 美國(guó)的“提前開端計(jì)劃”是指 。A. 政府出資對(duì)智力超群的學(xué)前兒童實(shí)行的早教計(jì)劃B. 政府出資對(duì)家庭環(huán)境不佳的兒童提供的學(xué)前教育C. 在幼兒園正式開學(xué)之前允許有特殊需要家庭的兒童提前入學(xué)計(jì)劃D. 由社區(qū)開辦

10、的幼兒教育機(jī)構(gòu)制定的學(xué)前教育計(jì)劃解析： 早在 20 世紀(jì)五六十年代，美國(guó)的一些學(xué)校調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，許多貧困家庭的幼兒由于沒有受到良好的 早期教育，他們?cè)谏闲W(xué)之時(shí)就已輸在了起跑線上。起點(diǎn)的落后對(duì)兒童以后的學(xué)業(yè)，乃至終身的幸福都產(chǎn) 生了巨大的消極影響。于是，美聯(lián)邦政府自 1964 年起開始實(shí)施“提前開端計(jì)劃”，規(guī)定至少要給90%以上的家庭生活在貧困線以下的 35 歲幼兒提供社區(qū)教育服務(wù)。利用社區(qū)的各種教育、文化、娛樂設(shè)施，人文 景觀和自然環(huán)境，各種人力資源，尤其是社區(qū)的服務(wù)工作人員和幼兒家長(zhǎng)，對(duì)絕大多數(shù)的貧困家庭的幼兒 實(shí)施免費(fèi)的補(bǔ)償教育。故選 B。20. 下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是 。A.

11、 智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況B. 美育有助于發(fā)展注意、觀察、記憶、思維、想象等認(rèn)識(shí)能力C. 體育的作用最小 D. 美育能協(xié)調(diào)體、智、德育的發(fā)展，是體、智、德育的催化劑解析： 健康的身體是孩子全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，智力的發(fā)展，道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于 健康狀況。美育不僅能發(fā)展幼兒美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能使幼兒在審美過程中獲得豐富的知 識(shí)與技能，有助于發(fā)展注意、觀察、記憶、思維、想象等認(rèn)識(shí)能力，陶冶幼兒的性情和品格。美育能協(xié)調(diào) 體、智、德育的發(fā)展，是體、智、德育的催化劑。故選C。21. “建國(guó)君民，教學(xué)為先”，這句話反映了 的關(guān)系。A. 教育與

12、政治 B. 教育與文化C. 教育與科技D. 教育與經(jīng)濟(jì)解析： 題干是我國(guó)也是世界上最早的一部教育專著 學(xué)記 中的一句話， 意思是建設(shè)國(guó)家、 管理公眾事務(wù)， 教育是最優(yōu)先、最重要的事情。反映了教育與政治的關(guān)系。故選A。22. 教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變化起 作用。A. 決定B. 促進(jìn)C. 加速或延緩 D. 阻礙 解析： 社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)，教育在這種矛盾運(yùn)動(dòng)中只起加速或 延緩作用，而不起決定作用。故選 C。23. 根據(jù)我國(guó)幼兒園工作規(guī)程，下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)?A. 學(xué)期（或?qū)W年 ）初做好本班收費(fèi)工作 B. 觀察分析記錄幼兒發(fā)展情況C. 與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系D

13、. 定期向園長(zhǎng)匯報(bào)工作解析： 幼兒園工作規(guī)程第三十七條規(guī)定，幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（ 一）觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃， 完成教育任務(wù)； （ 二）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi) 生保健工作； （ 三） 與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同 配合完成教育任務(wù)； （ 四）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)； （五） 定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。 故選 A。24. 是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式。A. 開放日制度B. 家長(zhǎng)接

14、待日C. 家訪 D. 電話聯(lián)系 解析： 家庭訪問是家園聯(lián)系最常用的一種形式。故選C。25. 社區(qū)教育起源于 。A. 二次大戰(zhàn)后的丹麥B. 19 世紀(jì)的丹麥 C. 二次大戰(zhàn)后的美國(guó)D. 19 世紀(jì)的美國(guó) 解析： 社區(qū)教育起源于 19世紀(jì)的丹麥。 1844 年，丹麥教育家科維隆在鄉(xiāng)村建立了國(guó)民高考教育學(xué)校。故 選 B。二、填空題 （總題數(shù)： 15，分?jǐn)?shù)： 15.00）26. 學(xué)前教育包括 1 、 2 兩個(gè)階段。 解析：嬰兒的教育 幼兒的教育27. 托兒園所一體化，這種機(jī)構(gòu)主要是由 1 興辦的，由 2 負(fù)責(zé)管理監(jiān)督。 解析：工廠 廠工會(huì)28. 1 在教育代表作愛彌爾中，強(qiáng)調(diào)教育要回歸自然，主張按照兒

15、童的自然發(fā)展歷程來進(jìn)行教育。 解析：盧梭29.1989 年聯(lián)合國(guó)大會(huì)一致通過了 1 ，為兒童的保護(hù)和福利訂立了一套全面的國(guó)際法律準(zhǔn)則。 解析：兒童權(quán)利公約30. 廣義的文化是指人類社會(huì)在社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的1 和 2 的總和。狹義的理解則主要指社會(huì)的精神文化，即社會(huì)的價(jià)值觀念、思想道德、科技、教育、藝術(shù)、文化、宗教、傳統(tǒng)習(xí)俗及其制度的一種 3 解析：物質(zhì)成果 精神成果 復(fù)合體31. 引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的 1、 2、 3、 4 和 5 等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單 的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。解析：數(shù) 量 形 時(shí)間 空間32. 1 是實(shí)施學(xué)前兒童德育的最

16、基本的途徑。 解析：日常生活33. 幼兒園要重視各種體育活動(dòng)，特別是戶外體育活動(dòng)，每天應(yīng)保證兒童至少有1 的戶外體育活動(dòng)時(shí)間。解析：兩小時(shí)34. 幼兒園教學(xué)的組織形式中， 1 是幼兒園教學(xué)的基本組織形式。 解析：集體教學(xué) （ 上課）35. 家庭訪問一般分幼兒入園 （所）前家訪和入園 （所）后家訪兩種。入園 （所）后家訪又分為 1 和重點(diǎn)家訪兩 種。解析：常規(guī)性家訪36. 1 泛指一切社會(huì)現(xiàn)象的變化和發(fā)展。解析：社會(huì)變遷37. 1是指 3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為。 解析：“第一反抗期” （ 或“教育危機(jī)期” ）38. 教育目的是教育者對(duì) 1

17、 的預(yù)期。 解析：教育結(jié)果39. 1 是幼兒教師必須具備的基本職業(yè)道德素養(yǎng)，也是幼兒教師做好本職工作的前提條件。 解析：熱愛幼兒教育事業(yè)40. 幼兒園的基本活動(dòng)是指在幼兒園中出現(xiàn)頻率最高，對(duì)兒童的生存發(fā)展最有價(jià)值、 最適合幼兒年齡階段的活動(dòng)。那么， 1 是幼兒園的基本活動(dòng)。解析：游戲三、判斷說明題 （ 總題數(shù)： 10，分?jǐn)?shù)： 20.00）41. 幼兒身心發(fā)展很不成熟，教師必須進(jìn)行“灌輸”教育。A. 正確B. 錯(cuò)誤 解析： 幼兒雖然各方面發(fā)展不成熟，但并非是等待教師灌輸?shù)摹叭萜鳌?。幼兒是有主體意識(shí)的人，他們會(huì) 自主地選擇和接納外在的影響，形成自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的思想感情。因此，教師要

18、尊重幼 兒的主體地位。42. 家庭的精神環(huán)境決定幼兒的發(fā)展。A. 正確B. 錯(cuò)誤 解析： 這是典型的唯心主義觀點(diǎn)。家庭的精神環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展有重要的影響。相比較而言，具有和諧、 寬容、民主等特點(diǎn)的家庭精神環(huán)境更有利于幼兒健康成長(zhǎng)。但是，家庭的精神環(huán)境不能對(duì)幼兒的發(fā)展起決 定作用。43. 在小組活動(dòng)中，幼兒更容易與同伴、老師交談，更有選擇的權(quán)利，有利于幼兒綜合能力的發(fā)展。A. 正確 B. 錯(cuò)誤解析：44. 表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。A. 正確B. 錯(cuò)誤 解析： 表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，以表演角色的活動(dòng)為滿足。不同的是在表演游戲 中，幼兒所扮演的角色

19、是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內(nèi)容也反映文藝作品的情節(jié)內(nèi)容。而角色游戲中 的各種人物，反映的是幼兒自己的生活印象，游戲的角色、情節(jié)、內(nèi)容可以由幼兒自己選擇創(chuàng)造。表演游 戲是為游戲自娛而進(jìn)行的。它與幼兒文藝表演不同，并不是以演給別人看為目的的，而是幼兒自娛自樂的 一種游戲活動(dòng)。即使沒有人看，幼兒也會(huì)饒有興趣地進(jìn)行表演。45. 兒童在古代被國(guó)家看作財(cái)富，這說明兒童已經(jīng)得到真正意義上的尊重。A. 正確B. 錯(cuò)誤 解析： 古人重視兒童僅僅是因?yàn)閮和菄?guó)家的重要財(cái)富，是未來的勞動(dòng)者和兵源。其實(shí)，兒童并沒有被作 為獨(dú)立的個(gè)體和社會(huì)群體的正式成員而得到尊重。46. 保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的。A. 正確

20、 B. 錯(cuò)誤解析：47. 父母受教育程度越高，對(duì)子女的要求越嚴(yán)格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。A. 正確B. 錯(cuò)誤 解析： 研究發(fā)現(xiàn)，父母受教育程度較高，對(duì)子女的要求不過分嚴(yán)格，對(duì)子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略，家 庭氣氛比較民主，則有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。48. 幼兒的生理和心理發(fā)展水平較低，家長(zhǎng)為了讓其順利成長(zhǎng)，可以包辦他們的一切生活。A. 正確B. 錯(cuò)誤 解析： 一方面，幼兒的生理和心理發(fā)展水平低，需要家長(zhǎng)的精心照顧；另一方面，家長(zhǎng)要革新?lián)狃B(yǎng)方式， 重視幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)。在家長(zhǎng)和老師的幫助下，讓幼兒逐漸地練習(xí)吃、睡、穿衣等生活能力及運(yùn)動(dòng)、 玩耍的能力，但切忌過度包辦幼兒的一切生活。49.

21、 幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和教育方法一般由園長(zhǎng)或請(qǐng)專家來完成。A. 正確B. 錯(cuò)誤 解析： 幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和教學(xué)方法主要由教師來完成。50. 幼兒園與社區(qū)結(jié)合就是要幼兒園除了教學(xué)工作外， 還要大量組織與社區(qū)的大型聯(lián)誼活動(dòng)、 參觀訪問活動(dòng)A. 正確B. 錯(cuò)誤 解析： 幼兒園與社區(qū)的結(jié)合不是要經(jīng)常組織活動(dòng)， 而是將這些活動(dòng)納入到教育內(nèi)容中， 有機(jī)地結(jié)合在一起。四、名詞解釋（總題數(shù)： 4，分?jǐn)?shù)： 12.00）51. 社會(huì)性發(fā)展 解析：社會(huì)性發(fā)展是指兒童從一個(gè)生物人，逐漸掌握社會(huì)的道德行為規(guī)范與社會(huì)行為技能，成長(zhǎng)為一個(gè)社 會(huì)人，逐漸步入社會(huì)的過程。它是在個(gè)體與社會(huì)群體、兒童集體以及同伴的

22、相互作用、相互影響的過程中 實(shí)現(xiàn)的。52. 幼兒園教學(xué) 解析：幼兒園教學(xué)是指由教師的 “教” 和幼兒的“學(xué)” 組成的雙邊活動(dòng)， 是教師根據(jù)教育目的、教學(xué)大綱， 有目的、有計(jì)劃地組織幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程。53. 家長(zhǎng)開放日 解析：家長(zhǎng)開放日是指托幼機(jī)構(gòu)為了使家長(zhǎng)更多地了解幼兒教育工作， 都會(huì)定期或不定期地邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園、 所參觀或參加活動(dòng)，這一天通常就被定為家長(zhǎng)開放日。54. 保教結(jié)合原則解析：保教結(jié)合原則也稱保教合一或保教并重是指對(duì)幼兒教育和保育要給予同等的重視，并使兩者相互配 合。五、簡(jiǎn)答題(總題數(shù)： 4，分?jǐn)?shù)： 16.00)55. 簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園的教育任務(wù)。(分?jǐn)?shù)： 4.00

23、 ) 解析：幼兒園教育任務(wù)的具體要求可以概括為以下幾個(gè)方面。(1) 搞好衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力。(2) 發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高機(jī)體的功能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康。(3) 在幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識(shí)與技能時(shí)，注重發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維 能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與初步的動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用感官和語 言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。(4) 萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛集體，愛祖國(guó)，愛勞動(dòng)，愛科學(xué)的情感；培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)、自信、友愛、勇敢、愛護(hù) 公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德行

24、為和習(xí)慣以及活潑開朗的性格。(5) 培養(yǎng)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。56. 簡(jiǎn)述體、智、德、美的意義。(分?jǐn)?shù)： 4.00 ) 解析：體、智、德、美四育的意義。(1) 體育。體育是促進(jìn)幼兒正常生長(zhǎng)發(fā)育的重要保證。 合理地對(duì)幼兒實(shí)施體育教育， 能促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)， 并為其一生的健康打下基礎(chǔ)。體育能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒身體素質(zhì)。體育為幼兒的心理發(fā)展提供物質(zhì) 基礎(chǔ)。幼兒體育關(guān)系到國(guó)家的未來與民族的興旺發(fā)達(dá)。(2) 智育。幼兒期是大腦發(fā)展最快的時(shí)期，智育能有目的、有計(jì)劃地滿足幼兒的認(rèn)知需要。智育在開發(fā)幼兒 智力的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì)，激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)探索的興趣與欲望，啟迪幼兒的智慧，幫助

25、幼兒 逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)知，為其今后不斷地、主動(dòng)地獲取新知識(shí)、創(chuàng)造新知識(shí)打好基礎(chǔ)。智育還能為社會(huì) 培養(yǎng)人才打下基礎(chǔ)。(3) 德育。 幼兒期是個(gè)性開始形成的時(shí)期， 對(duì)幼兒實(shí)施德育是幼兒個(gè)性發(fā)展的需要。 良好的個(gè)性品質(zhì)對(duì)人一 生的成長(zhǎng)和發(fā)展都起著十分重要的作用。今天的幼兒是未來社會(huì)的主人，他們將來的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng) 在很大程度上代表未來社會(huì)的文明程度，將會(huì)對(duì)我國(guó)未來的社會(huì)風(fēng)貌、民族精神產(chǎn)生不可估量的影響。(4) 美育。美育通過藝術(shù)形象的魅力，潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時(shí)，發(fā)展積 極向上的精神和活潑開朗的性格， 產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗(yàn)。 美育是培養(yǎng)人精神面貌總體系中的一

26、部分， 人高尚的道德情操和道德行為與對(duì)美的追求常常是統(tǒng)一的，美育是建立一個(gè)文明、美好社會(huì)不可缺少的部 分。57. 說明玩具的選擇、使用、保管玩具的原則。(分?jǐn)?shù)： 4.00 ) 解析：(1) 選擇玩具的要求。 具有教育意義； 活動(dòng)多變， 有多種功能； 富有藝術(shù)性； 符合衛(wèi)生要求； 經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。(2) 玩具的使用。向幼兒介紹新玩具，使幼兒對(duì)新玩具有初步的了解。介紹新玩具的方法： a向幼兒介紹玩具時(shí)，教師應(yīng)講清玩具的名稱、特征、用途和使用方法；b幼兒觀看新玩具表演時(shí)，教師應(yīng)有足夠的表演時(shí)間，保證每一個(gè)幼兒都能看清楚；c 教師應(yīng)以自己對(duì)玩具的喜愛情緒來激發(fā)幼兒對(duì)新玩具的興趣。讓幼兒了解各類玩具的性能和使

27、用須知。讓幼兒了解各類玩具的性能 和使用須知，幼兒可以正確地使用玩具，延長(zhǎng)玩具的使用壽命。(3) 玩具的保管。提供保管玩具的設(shè)備；玩具要定期檢查、維修、清洗和消毒。58. 簡(jiǎn)述家庭在幼兒發(fā)展中的作用。(分?jǐn)?shù)： 4.00 ) 解析： (1) 家庭生育決定幼兒的生理基礎(chǔ)。 (2) 家庭環(huán)境影響幼兒的發(fā)展。 家庭的物質(zhì)環(huán)境決定幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件； 家庭的精神環(huán)境對(duì)幼兒的 發(fā)展有著重要影響。(3) 家庭教育是幼兒健康發(fā)展的基礎(chǔ)， 相比較于其他教育形式， 家庭教育具有不可代替的優(yōu)越性， 主要表現(xiàn) 在以下方面：強(qiáng)烈的感染性；特殊的滲透性；鮮明的針對(duì)性；天然的連續(xù)性；特殊的繼承性。六、案例分析題 ( 總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 12.00)59. 在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師 的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語言要簡(jiǎn)單明 確，容易被幼兒接受； 說話的態(tài)度要友善， 比如：“我很喜歡聽到你的描述， 相