課堂點(diǎn)滴做法

1、課堂管理點(diǎn)滴做法肖宏強(qiáng)談到課堂管理，我個(gè)人認(rèn)為離不開(kāi)課堂效率和課堂紀(jì)律兩方面，所謂課堂教學(xué)效率是指單位時(shí)間里課堂教學(xué)的效果，它不但是預(yù)期教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的綜合反映，而且是評(píng)價(jià)教學(xué)優(yōu)劣的重要指標(biāo)和整個(gè)教學(xué)過(guò)程運(yùn)作狀態(tài)是否良好的重要標(biāo)志，同樣也使學(xué)生在一堂課中能夠接受和吸收知識(shí)程度的重要體現(xiàn)。那么對(duì)于課堂效率最好的保障就是課堂紀(jì)律。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是必不可少，雖然有敬愛(ài)的毛主席鬧市看書的經(jīng)典一直鼓勵(lì)我們，但對(duì)于我們大多數(shù)的學(xué)生，特別是由小學(xué)生剛剛成為中學(xué)生的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習(xí)環(huán)境還是至關(guān)重要的。特別的是現(xiàn)在的小學(xué)基本以養(yǎng)成教育為主，而初中則面臨著學(xué)生人生中的第一次大型考試-中考，

2、并且小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于初中課程也可能需要改進(jìn)的太多，所以課堂效率的重要性不言而喻。那么如何能為班級(jí)營(yíng)造出一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？那么我從以下幾個(gè)方面去談?wù)勎覍?duì)班級(jí)課堂的管理方法。首先，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)，我們要讓他們認(rèn)清楚好的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂效率對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是多么的重要！所以我采用”先入為主“的方法，那么就要在新生剛剛報(bào)道的時(shí)候（我們班級(jí)的學(xué)生報(bào)道時(shí)，除一人外，都是家長(zhǎng)送來(lái)的）對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這是溝通的第一步。這個(gè)時(shí)候我就在和家長(zhǎng)談了下初中學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單要求以及初中學(xué)習(xí)的重要性，要求他們回家后檢查督促孩子學(xué)習(xí)。而對(duì)于在新生報(bào)道會(huì)上，對(duì)于每個(gè)班級(jí)的要求不一樣，我的要求重點(diǎn)又在講課堂效率和課堂的紀(jì)律性，對(duì)于剛剛進(jìn)

3、入初中校園的小學(xué)生們，第一次的要求是非常非常重要的。 并且在當(dāng)天晚上，我在背學(xué)生名字的同時(shí)，也采取的當(dāng)日強(qiáng)化復(fù)習(xí)的方法，主動(dòng)和每位家長(zhǎng)再次溝通電話，再一次強(qiáng)調(diào)了課堂效率和課堂紀(jì)律的重要性，并且主動(dòng)了解了學(xué)生家庭情況(單親，留守，經(jīng)濟(jì)上，是否陪讀，住宿)，并且學(xué)生在家中的狀況以及學(xué)生在家長(zhǎng)心目中的形象，愛(ài)好，在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中哪方面是強(qiáng)還是弱以及重要的是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望程度，但這些只能作為參考。通過(guò)一天之內(nèi)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生和家長(zhǎng)都初步認(rèn)識(shí)到了課堂效率很重要，但重要到什么程度，多少可能還不是很了解。這時(shí)候需要開(kāi)學(xué)后第一周的講解！其次，開(kāi)學(xué)后，有兩方面工作同步進(jìn)行中，一方面，我按學(xué)生的大小個(gè)把座位安排好

4、之后，認(rèn)真做了學(xué)生班級(jí)分布圖，并在第一周課程中，要求（請(qǐng)求）各科任課老師認(rèn)真講解了每個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)能清楚地在課堂上發(fā)現(xiàn)和分析哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及初步的學(xué)習(xí)方法，那么班主任要及時(shí)和任課老師溝通，記錄，達(dá)到掌握學(xué)生的第一手材料。另一方面通過(guò)學(xué)生報(bào)道材料，我開(kāi)始初步分析，我們班級(jí)學(xué)生的主要成員都在六小，4人在5小，還有2人在2小，1人在7小，那么我著手去學(xué)生中溝通，去了解學(xué)生在學(xué)生中的形象，家庭環(huán)境，以及在原班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律狀況。對(duì)于學(xué)生和學(xué)生之間，他們比老師和家長(zhǎng)看到的更多。 那么在第一周中，經(jīng)過(guò)大約3-4天幾方面的材料匯總后，我了解到我們班級(jí)中有一個(gè)同學(xué)在原6小在紀(jì)律上是

5、很麻煩，并且在淘氣學(xué)生中很有威望，也很有號(hào)召力。那么我先從他入手，我并沒(méi)有讓他去管理班級(jí)紀(jì)律，原因是用他可能會(huì)好，但更多的是效果更差。我找到他，通過(guò)他的特長(zhǎng)（他是通過(guò)體育特長(zhǎng)來(lái)到初中的）給他規(guī)劃了個(gè)很好又比較實(shí)際的前景，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)，讓他配合管理。那么初期效果暫時(shí)不錯(cuò)，課堂上他的注意力基本都在學(xué)習(xí)上。而反之我們班級(jí)有2-3個(gè)人在家庭上市比較困難的，屬于單親經(jīng)濟(jì)上又比較困難，我通過(guò)以前學(xué)生的案例（2012年三中畢業(yè)生中9年4班的郭雅馨）去給他們分析講解，給予他們鼓勵(lì)。第三，情況以及特殊人物都了解清楚，我通過(guò)第一次班會(huì)開(kāi)展我的工作，我請(qǐng)到了幾位初二的學(xué)生，（目的是：有時(shí)候?qū)W生對(duì)學(xué)生講解東西時(shí)往往比老

6、師效果更好）他們通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，外語(yǔ)，特長(zhǎng)上的分析，并與小學(xué)中的對(duì)應(yīng)課程的區(qū)別對(duì)班級(jí)學(xué)生一一做了報(bào)告，萬(wàn)闖，柏惠在數(shù)學(xué)方面上，強(qiáng)調(diào)課堂上如何利用有限時(shí)間去有效聽(tīng)課，并且同步的時(shí)候題量最大化。柏惠，孫長(zhǎng)宇通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法上講解了經(jīng)驗(yàn)，并且利用到學(xué)校的校刊上他們發(fā)表的文章區(qū)鼓勵(lì)初一學(xué)生努力學(xué)習(xí)，等等方面。初步效果不錯(cuò)，那么幾位請(qǐng)到的同學(xué)也認(rèn)真積極反復(fù)的強(qiáng)調(diào)了課堂效率和課堂紀(jì)律的重要性。最后我對(duì)這個(gè)課堂效率和紀(jì)律性的重要性重新認(rèn)真的給班級(jí)學(xué)生作了分析，講解，告之課堂上的聽(tīng)課狀況，往往直接能夠反映出成績(jī)的進(jìn)步幅度，再次回到了課堂效率，課堂紀(jì)律上。對(duì)班級(jí)學(xué)生我提出了要求，并制定了相關(guān)的制度，例如

7、主管班級(jí)紀(jì)律的班長(zhǎng)，他是負(fù)責(zé)哪方面的，需要負(fù)責(zé)到什么程度算合格，對(duì)于每排座位上的主管紀(jì)律的小小組長(zhǎng)（每個(gè)班級(jí)情況不同，我們班級(jí)是2-3-2的座位），同時(shí)要求每科科代表把每堂課中班級(jí)的紀(jì)律狀況認(rèn)真紀(jì)錄等，有獎(jiǎng)勵(lì)有懲罰?？偨Y(jié)為“曉之以理，動(dòng)之以情，威以逼之，利以誘之“！ 班級(jí)的情況有時(shí)候并不是像我們?cè)O(shè)想的那樣，所以在這個(gè)期間，班主任對(duì)于坐班和學(xué)生一起聽(tīng)課，對(duì)于其他課程講到什么地方，要給與了解，在班級(jí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正。（課堂任課老師講課期間，最好不要輕易打斷）第四，及時(shí)，經(jīng)常，反復(fù)與家長(zhǎng)溝通（家校），開(kāi)學(xué)2個(gè)月我基本上每個(gè)家長(zhǎng)我都能溝通到4次以上，這樣對(duì)于家長(zhǎng)了解學(xué)生，我們了解學(xué)生在學(xué)校外可能會(huì)更好，個(gè)人建議：了解學(xué)生心理，走進(jìn)學(xué)生生活，讓他們喜歡你講話，可能是所有工作的前提最后，對(duì)于一個(gè)不到五十人的班級(jí)，班主任擔(dān)負(fù)著協(xié)調(diào)這么多學(xué)生的活動(dòng)，注意力和學(xué)習(xí)的責(zé)任