淺談利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)物理課堂

1、.標(biāo)題淺談利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)物理課堂作者喬永珍類型學(xué)校涼城一中班級(jí)發(fā)表時(shí)間2010-09-2409:45:33.0:淺談利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)物理課堂內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣第一中學(xué)喬永珍摘要：二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，信息化是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出課程改革要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”。開(kāi)展信息技術(shù)與物理課程整合的研究，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬信息來(lái)源，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的主導(dǎo)思想，信息技術(shù)與物理課程整合能使物理教學(xué)手段更加豐富、生動(dòng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 物理課堂 整合從人類社會(huì)的

2、教育史來(lái)看，教育方式和教育手段總是隨著社會(huì)的發(fā)展而變化。二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，信息化是社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，為了適應(yīng)這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出課程改革要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合”。所謂“信息技術(shù)”是指能夠支持信息的獲取、傳遞、加工、存儲(chǔ)、和呈現(xiàn)的一類技術(shù)。應(yīng)用在教育領(lǐng)域的信息技術(shù)主要包括電子音像、衛(wèi)星電視廣播技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等。信息技術(shù)與課程整合，是指將信息技術(shù)融入到學(xué)科課程的有機(jī)整體中，成為課程的組成部分，而使各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，達(dá)到整體優(yōu)化，構(gòu)建有效的教

3、學(xué)方式，以高效達(dá)成課程目標(biāo)。開(kāi)展信息技術(shù)與物理課程整合的研究，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的主導(dǎo)思想，信息技術(shù)與物理課程整合能使物理教學(xué)手段更加豐富、生動(dòng)。我認(rèn)為信息技術(shù)與物理課程整合的意義有以下幾點(diǎn)：一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣信息技術(shù)作為一種有效的直觀手段，可以向?qū)W生提供內(nèi)容豐富而又形象生動(dòng)的感性材料，通過(guò)對(duì)視覺(jué)器官、聽(tīng)覺(jué)器官等的作用，促進(jìn)學(xué)生完成一個(gè)完整的感知過(guò)程。信息技術(shù)的運(yùn)用可以直觀形象地再現(xiàn)所觀察的事物，它具有生動(dòng)性、趣味性和變化性，能引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)由于視聽(tīng)結(jié)合，因而生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，能引起學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的興趣和注意力，為學(xué)生學(xué)好知識(shí)提供有

4、利的條件。利用信息技術(shù)可以觀察到靠傳統(tǒng)教學(xué)手段所不容易觀察到的現(xiàn)象，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生較快地理解教學(xué)內(nèi)容。如在講解“萬(wàn)有引力與航天”時(shí)，通過(guò)播放多媒體課件的圖、聲，學(xué)生感受宇宙的浩大，有一種身臨其境的感覺(jué)，激起學(xué)生的求知欲。多媒體教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和規(guī)律、接受新信息的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教為主導(dǎo)的原則，應(yīng)以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。二、信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)的有機(jī)融合物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)、抽象概念多，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要一環(huán)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課不僅可以讓學(xué)生記住某些相關(guān)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)步驟，而更為

5、重要的是能夠使學(xué)生掌握產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能? 多媒體課件可以呈現(xiàn)物理現(xiàn)象的變化發(fā)展過(guò)程，調(diào)節(jié)事物和現(xiàn)象所包含的時(shí)間要素，將緩慢的變化和高速的運(yùn)動(dòng)，清晰表現(xiàn)出來(lái)，將實(shí)物放大或縮小，為全體學(xué)生的充分感知?jiǎng)?chuàng)造條件，也可以重新組織情景，突出事物的本質(zhì)特征，促進(jìn)學(xué)生形成穩(wěn)定清晰的表象，為學(xué)生學(xué)習(xí)概念規(guī)律創(chuàng)造條件，如果受到空間限制的物理情形（如宇宙運(yùn)動(dòng)）、受到條件制約的實(shí)驗(yàn)（原子物理等），有些實(shí)驗(yàn)帶有很大危險(xiǎn)性，還有在實(shí)驗(yàn)器材缺乏或達(dá)不到演示實(shí)驗(yàn)所要求的目的及效果的情況下，可以用多媒體課件把演示實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生，以達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。利用電腦的模擬技術(shù)，充分發(fā)揮物理的演示和虛擬功

6、能，通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，完成一些重要的，但在現(xiàn)實(shí)條件下又難以完成的一些物理實(shí)驗(yàn)，提高了物理實(shí)驗(yàn)的演示效果和課堂效率。通過(guò)信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)的整合，可以突破常規(guī)儀器的局限性，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)那些難以觀察到的、比較復(fù)雜和難以演示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬和提供幫助，從而有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲取知識(shí)、提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。如模擬點(diǎn)電荷的電場(chǎng)線，可讓學(xué)生形象、直觀的理解電場(chǎng)線。三、利用信息技術(shù)呈現(xiàn)物理過(guò)程，尋求解決方法利用信息技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)物理概念的形成過(guò)程和探尋物理規(guī)律，呈現(xiàn)物理過(guò)程。如學(xué)習(xí)動(dòng)量守恒時(shí)利用多媒體模擬小球的碰撞。在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法

7、、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度上，過(guò)程與方法可培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，教師在上課時(shí)的內(nèi)容可利用信息技術(shù)工具，把整個(gè)過(guò)程儲(chǔ)存起來(lái)，放到網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可在課后隨時(shí)隨地地把所學(xué)知識(shí)從網(wǎng)絡(luò)上讓其重現(xiàn)，加深對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解。教師也同樣可以在網(wǎng)絡(luò)上借助信息技術(shù)與其他教師交流，找出自己的不足之處，充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在自主、探索的過(guò)程中，對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程進(jìn)行記錄。信息技術(shù)可以作為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的重要工具，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。例如，在“人造衛(wèi)星”一節(jié)課的教學(xué)中，先讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)從不同資源中搜索、收集相關(guān)信息，在正式上課時(shí)，讓學(xué)生向其它同學(xué)展示各自的研究成果，讓大家共享了許多從沒(méi)接觸過(guò)的新事物。

8、并深刻了解了有關(guān)人造衛(wèi)星的知識(shí)。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)資源檢索利用的正確方法。例如：在聲學(xué)中的關(guān)于聲音的傳播和反射的課堂教學(xué)中，可以采用動(dòng)畫(huà)慢放的形式，使聲音這一傳播非常短暫的過(guò)程緩慢再現(xiàn)。制作課件時(shí)注意突出重點(diǎn)部分，反復(fù)演示，輔以文字說(shuō)明，并運(yùn)用動(dòng)畫(huà)，過(guò)程放慢手法以增強(qiáng)效果。例如：在“示波管”中，緩慢演示，并在每一個(gè)變化關(guān)鍵處標(biāo)注了文字，就可以讓學(xué)生看到粒子的偏轉(zhuǎn)方向。而且整個(gè)過(guò)程能根據(jù)需要反復(fù)演示。雖然整個(gè)過(guò)程只有實(shí)驗(yàn)演示，卻已清晰闡述了原理。在讓學(xué)生了解原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、有關(guān)力的問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)的合成、波的傳播等等時(shí)，都可以用模擬動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還可以展現(xiàn)一些無(wú)法想象的過(guò)程，如我國(guó)神

9、州六號(hào)的發(fā)射和回收，火箭的發(fā)射以及車輛轉(zhuǎn)彎時(shí)的情景。四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中計(jì)算機(jī)軟件可以處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在物理教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)上，以現(xiàn)代信息技術(shù)在提高學(xué)生能力和興趣方面優(yōu)于傳統(tǒng)手段為準(zhǔn)則；以“知識(shí)的運(yùn)用”結(jié)合“學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)”為形式，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與物理教學(xué)的科學(xué)整合。通過(guò)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，研究解決問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性、靈活性、廣闊性、深刻性和流暢性，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性，提高高物理教學(xué)的實(shí)效性。利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)既省時(shí)、省力又準(zhǔn)確、形象、直觀。如在必修一中運(yùn)用Excel軟件繪制v-t圖像，在Excel工作薄中輸入時(shí)間和對(duì)應(yīng)的速度值，然后選中

10、數(shù)據(jù)，點(diǎn)擊“插入”的“圖表向?qū)А本涂梢宰龀鏊俣葧r(shí)間圖像。五、拓寬信息來(lái)源，培養(yǎng)創(chuàng)新精神教育技術(shù)的有效應(yīng)用可以促進(jìn)創(chuàng)新教育的實(shí)施，進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)所必備的素質(zhì)有創(chuàng)造性思維、豐富的知識(shí)、良好的意志品格及獨(dú)特的能力。利用學(xué)校、社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)的資源來(lái)豐富課堂教學(xué)，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是極大地?cái)U(kuò)充了知識(shí)量，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。遇到難以理解的知識(shí)就用課件演示，使靜態(tài)的變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，使抽象復(fù)雜的內(nèi)容變得直觀形象，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)情境之中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力起到了重要的作用。在豐富的資源環(huán)境下學(xué)習(xí)，改變了過(guò)去的單一的接受式學(xué)習(xí)為接受與體驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)獲取的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，重新構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。通過(guò)信息技術(shù)與物理課堂的整合，進(jìn)一步豐富教育資源，提高了學(xué)生搜集信息、篩選信息、加工信息的能力，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。信息技術(shù)與其它學(xué)科課程整合不到位，信息技術(shù)資源無(wú)法很好利用，加上學(xué)生在該科目基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度千差萬(wàn)別，信息