縣教科局教研室半年工作總結(jié)

1、縣教科局教研室半年工作總結(jié)3 3、外出學習、培訓四次。4 4、負責選拔兼職教研員 5 5 名，組建了自己的核心團隊。5 5、成功組織暑期教師培訓一次。 I廠J I_6 6、參加鄉(xiāng)寧縣中小學課堂教學改革成果匯報展示會。工作策略1 1、聽課不僅僅關(guān)注老師的講解，更關(guān)注學生的學習狀態(tài)、學習情況。學生學習情況是判斷教 |It|!zIl I；：1師教學成敗得失的第一要素（個人觀點）。=7 丿/ | 2 2、針對存在的問題以商量的口吻告誡老師怎樣做更有效果。工作成效：-Ij1 1、對自己的團隊有了初步的了解，發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，如迎旭小學盧慧玲、西街小學劉楊霞、西坡中心校王鵬飛、臺頭中心校宋彥青等，建立了

2、自己的核心團隊。2 2、全縣小學數(shù)學教師已明確了打造簡約、高效、有情趣的數(shù)學課堂的教研目標。3 3、全縣小學數(shù)學教師對融錯教學有了初步的了解。4 4、撰寫了調(diào)研報告鄉(xiāng)寧縣小學數(shù)學教學現(xiàn)狀調(diào)研報告。、115 5、論文如何讓小組合作更真實自然有效發(fā)表于學習方法報。教師的一些不良傾向1 1、 一味追求活躍，似乎學生不高高舉起小手積極發(fā)言的課就不是好課。（引導老師學習魏書生課堂教學十條要求第二條）2 2、一味追求順暢，什么地方一殼老師們總要湊湊活活，掩飾一些問題，使其順暢地進行下-文章來源網(wǎng)絡(luò)去。（缺之融錯意識）3 3、目標教學只是貼標簽，有形式，沒效果。以上情況是今后工作的一個重要方面。典型的追求順

3、暢案例：老師提出一個問題，先提問甲同學，答不上來，再提問乙同學，還是答不上來，再提問丙同學，還是回答不好，最后提問丁同學，好不容易答上來了，然后老師問前三名同學以及全體同學：“大家同意嗎？ ”同學們異口同聲說：“同意！ ”就過去了。I r 1|_我個人認為這是對教育的極端扭曲！自己的觀點1 1、活躍的課不一定是好課，順暢的課不一定是好課。11 I / I :II I ,:. |- /2 2、教學內(nèi)容是客觀存在的，學生的認知水平參差不齊，盡管老師的預設(shè)已非常充分，但學生學習、理解知識的過程絕不會是一帆風順的， 所以不能按時完成教學任務的課未必不是好課， 而按時完成任務的課也未必就是好課。（我下鄉(xiāng)經(jīng)常對老師們這樣講，暑期培訓專門舉了這個例子）（四）淺出：基于對課標、教材的研讀，基于對以上名家的學習，基于對小學生學習規(guī)律的研究，近五十節(jié)課及聯(lián)片教研活動，我確立了自己今后工作的重點內(nèi)容：1 1、全力帶領(lǐng)自己的團隊打造簡約高效有情趣的數(shù)學課堂。2 2、堅持推行三類目標三類作業(yè)，對學生而言推行定量作業(yè)。3 3、堅持推行一分鐘注意力訓練。4 4、 堅持三年級以上學生寫數(shù)學日記。5 5、 堅持培養(yǎng)學生整理錯題集的習慣。6 6、開通鄉(xiāng)寧小學數(shù)學教育博客，為老師們搭建隨時發(fā)表見解、提出問題、交流思想的平臺。-文章來源網(wǎng)絡(luò)以上是一位普通的數(shù)學教研員的簡單總結(jié)， 定有許多不