汽車總裝監(jiān)控系統(tǒng)開題報告

1、1開題報告開題報告1生產(chǎn)過程自動化專業(yè)生產(chǎn)過程自動化專業(yè)培養(yǎng)方案研究培養(yǎng)方案研究 系系 部：部： 機電工程系機電工程系姓姓 名：名： 鐘鐘 渭渭 2011年11月26日 報告提綱報告提綱1.課題的研究意義2.課題的主要內(nèi)容3.重點要解決的問題4.課題的研究路線5.研究報告框架6.研究進度及時間安排1.課題的研究意義課題的研究意義 1）自動化應用范圍廣。幾乎所有的工業(yè)部門都可以同自動控制掛上鉤，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、國防、交通也都與自動化息息相關(guān)。 2）作為一個教育機構(gòu)，制定合理的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出適合企業(yè)急需的自動化人才有著深刻的意義，也是我們義不容辭的責任。 3）目前開設該專業(yè)的院校比較多，也有很多現(xiàn)

2、成的培養(yǎng)方案 ，值得借鑒；但同時應根據(jù)我校區(qū)的學生實際情況，制定適合我們學生的培養(yǎng)方案。2 .課題的主要內(nèi)容課題的主要內(nèi)容 課題研究對象是生產(chǎn)過程自動化專業(yè)培養(yǎng)方案的制定。課題研究的主要內(nèi)容根據(jù)自動化崗位群對該專業(yè)的能力要求，確定需具備的核心能力，并分解到相應的核心課程。建立相應的實訓室，制定教學計劃，進行核心課程設計。 內(nèi)容框圖內(nèi)容框圖課題研究的主要內(nèi)容課題研究的主要內(nèi)容專業(yè)建設指導思想專業(yè)建設指導思想崗位群能力要求分析崗位群能力要求分析核心試驗室建設核心試驗室建設核心技術(shù)模塊能力標準核心技術(shù)模塊能力標準核心技術(shù)課程分解核心技術(shù)課程分解核心課程設計核心課程設計3. 重點要解決的問題重點要解決

3、的問題1）專業(yè)素質(zhì)要求、崗位能力要求的標準制定。通過廣泛、深入、細致地人才需求狀況的滾動調(diào)查和崗位面向?qū)ιa(chǎn)過程自動化專業(yè)技術(shù)和能力需求的分析，經(jīng)過行業(yè)專家和有關(guān)院校專業(yè)建設專家共同研討，確立了生產(chǎn)過程自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位。2）針對崗位能力要求、定制出可行的培養(yǎng)方案和相應的課程設置。根據(jù)崗位及崗位群，定位崗位能力要求；根據(jù)崗位能力要求，定制對應課程和支撐課程；根據(jù)崗位能力擴展模塊和能力提升模塊，缺什么補什么，要什么給什么。3）核心課程內(nèi)容設計和課時安排。根據(jù)崗位能力要求，確定哪幾門科目是核心課程，核心課程應該給予足夠的課時安排。4. 課題研究路線課題研究路線 首先，收集自動化專業(yè)相關(guān)

4、資料，提取適合我?，F(xiàn)狀的人才培養(yǎng)模式、能力層次。 其次，通過企業(yè)調(diào)研（如陶瓷廠、自動化公司），確定自動化核心技術(shù)。 再次，根據(jù)自動化核心技術(shù)，確定崗位能力要求，并進行課程分解，并建立相應的實驗室。 最后，結(jié)合兄弟院校該專業(yè)的培養(yǎng)經(jīng)驗，形成適合我校的自動化專業(yè)培養(yǎng)方案。研究路線圖研究路線圖收集自動化專業(yè)相關(guān)資料收集自動化專業(yè)相關(guān)資料我校實際情況我校實際情況人才培養(yǎng)模式和能力層次人才培養(yǎng)模式和能力層次企業(yè)調(diào)研企業(yè)調(diào)研專業(yè)核心技術(shù)專業(yè)核心技術(shù)崗位能力，課程分解崗位能力，課程分解兄弟院校培養(yǎng)經(jīng)驗兄弟院校培養(yǎng)經(jīng)驗適合我?，F(xiàn)狀的培養(yǎng)方案適合我?，F(xiàn)狀的培養(yǎng)方案5.生產(chǎn)過程自動化專業(yè)生產(chǎn)過程自動化專業(yè)培養(yǎng)方案

5、研究報告框架培養(yǎng)方案研究報告框架第一章 緒論1.1 文獻綜述 1.1.1 現(xiàn)有的生產(chǎn)過程自動化專業(yè)培養(yǎng)方案有關(guān)理論 1.1.2 高職院校生產(chǎn)過程自動化專業(yè)培養(yǎng)方案現(xiàn)狀1.2 生產(chǎn)過程自動化培養(yǎng)方案制定思路和方法 1.2.1 培養(yǎng)方案制定思路 1.2.2 培養(yǎng)方案制定方法第二章 生產(chǎn)過程自動化專業(yè)分析2.1 自動化專業(yè)就業(yè)市場需求分析 2.1.1 市場對自動化專業(yè)人才需求分析 2.1.2 市場對人才的素質(zhì)能力分析2.2 生產(chǎn)過程自動化專業(yè)培養(yǎng)分析 2.2.1 師資力量，教學設備資源分析 2.2.2 學生對該專業(yè)的認知度分析第三章 生產(chǎn)過程自動化專業(yè)培養(yǎng)方案制定思路3.1 總的指導思想3.2 崗位

6、能力分析 3.2.1 基本素質(zhì)能力分析 3.2.2 核心技術(shù)能力分析 3.2.3 素質(zhì)拓展能力分析3.3 課程分解 3.3.1 基本素質(zhì)課程設置 3.3.2 核心技術(shù)課程設置 3.3.3 素質(zhì)拓展課程設置3.4 培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容和課程設置第四章 總結(jié)參考文獻調(diào)查情況表 6.研究進度及時間安排研究進度及時間安排 時時 間間 規(guī)規(guī) 劃劃 研研 究究 內(nèi)內(nèi) 容容 2011-4-12 至 2011-4-25 編寫立項申請，查找生產(chǎn)過程自動化培養(yǎng)方案相關(guān)資料、整理分析 2011-10-10 至 2011-10-30 校內(nèi)調(diào)研師資情況、教學設備情況、學生對該專業(yè)的認知程度 2011-11-1 至 2011-11-15 到生產(chǎn)企業(yè)調(diào)研自動化崗位群及能力要求、借鑒兄弟院校培養(yǎng)經(jīng)驗2011-