班主任新學(xué)期工作計(jì)劃小學(xué)班主任工作要點(diǎn).doc

1、班主任新學(xué)期工作方案小學(xué)班主任工作要點(diǎn)小學(xué)班主任管理工作中的四個要點(diǎn) 【摘 要】班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極生活、心理安康，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等方面的引領(lǐng)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，在學(xué)生、學(xué)校、社會等多個方面都不同程度地發(fā)揮著重要的作用。如何開展好班主任的管理工作是對每一名班主任的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。本文筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦袘?yīng)當(dāng)注意的一些問題與技巧?！娟P(guān)鍵詞】：p 】： 】小學(xué) 班主任 管理工作 【中圖分類號】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-481020_02-0134-02 班主任是班級管理工作的直接

2、參與者，是學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極生活、心理安康，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等方面的引領(lǐng)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，在學(xué)生、學(xué)校、社會等多個方面都不同程度地發(fā)揮著重要的作用。班主任，這樣一個特殊的身份也就決定了班主任工作的艱巨性與困難性。如何開展好班主任的管理工作是對每一名班主任的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦袘?yīng)注意的一些問題與技巧。一 用“愛”教育 魯迅先生曾說：“教育根植于愛”，沒有愛就沒有教育，堅(jiān)持有愛的教育是每一名教育工作者必須執(zhí)著追求的。因此，想要做好班主任工作，首先就要突出一個“愛”字。學(xué)生在老師和家長面前永遠(yuǎn)都是孩子，而小學(xué)生是九年義務(wù)教

3、育體系中最年幼的學(xué)生群體，他們剛上小學(xué)，在他們眼中，學(xué)習(xí)的概念是模糊的，班級的概念也是模糊的，甚至有的學(xué)生還不能獨(dú)立完成最平常的事情。古人云：“感人心者，莫先乎情。”“親其師，信其道?！敝挥挟?dāng)你想學(xué)生所想、真正地關(guān)心、保護(hù)學(xué)生時，學(xué)生才會樂于承受你的教育和管理。另外，班主任還應(yīng)當(dāng)熱愛教育事業(yè)，熱愛老師這個職業(yè)，懷有教書育人的責(zé)任感，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛班級的榮譽(yù)，只有擁有了這顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)精神，才能站好自己的崗位，干好自己所從事的事業(yè)和工作。二 “讀”懂孩子 人們常說，女人如書，需要細(xì)細(xì)品味。在我看來，學(xué)生也是一本書，他們時而活潑惹得意，時而淘氣不聽話。作為班主

4、任，我們應(yīng)當(dāng)“讀”懂孩子這本有趣的書。我認(rèn)為老師首先應(yīng)多理解孩子，理解是需要時間的積累來奠定的。作為班主任，無論是課上的學(xué)生發(fā)言，還是課下的師生談心，都應(yīng)當(dāng)留心班內(nèi)同學(xué)的性格特點(diǎn)，在批評教育時，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，有針對性、恰如其分地進(jìn)展教育管理，不僅能使學(xué)生更易于承受，也能使教育管理工作更積極有效。另外，老師還需要留心觀察每一名孩子的細(xì)微變化，這樣在學(xué)生出現(xiàn)困難或是存在問題時，才能及時地給予其幫助與指導(dǎo)。例如，我班有一名女生，平時活潑開朗，對同學(xué)和班級的事情都非常熱心，對老師也是禮貌有加，很受老師和同學(xué)的喜歡。但就在兩年前，她不再愛笑，教室里少了她快樂的身影，課后也不與同學(xué)過多的交流，仿佛換

5、了一個人。于是，我找到她最要好的同學(xué)打聽情況，才知道，原來她父母因?yàn)楦星椴缓停?jīng)常吵架。家庭的不和諧，給這個幼小的孩子一個沉痛的打擊，我擔(dān)憂這樣下去會對她今后的學(xué)習(xí)和性情造成影響，便找到了她的父母，訴說孩子在學(xué)校的情況以及我的擔(dān)憂，她的父母意識到了他們的爭吵傷害了女兒，通過勸說，他們愿意為了女兒的成長不再爭吵。漸漸地，教室里、走廊上我再次捕捉到了這個孩子燦爛的笑容。三 以“法”治班 做好班主任工作，還要講究一個“法”字，即管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想方法，解決問題要依法。治班猶如帶兵，班主任在形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣的過程中，運(yùn)用兵法中的一些韜略，往往能收到事半功倍的效果。在日

6、常交流中應(yīng)注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，動之以情，曉之以理，攻心為上，以人為本，想學(xué)生所想，做學(xué)生所做，讓學(xué)生從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)變，做任何事情都能主動積極地去做。隨時注意在班級營造安定、沉靜的氣氛，及時制止學(xué)生在教室里打鬧、嬉笑、喧嘩的場面；在學(xué)生面前表現(xiàn)安靜沉穩(wěn)的個人品質(zhì)，以自身的行為來影響學(xué)生，此為“以治待亂，以靜待嘩，治心者也”。在班級管理中積極發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，良好的個性品質(zhì)，在班級大肆表彰，樹立班級典型。結(jié)合學(xué)校制定的全新學(xué)生評價體系，在班級里積極開展標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)兵、內(nèi)務(wù)標(biāo)兵、勤學(xué)標(biāo)兵、活動標(biāo)兵、工作標(biāo)兵等各類先進(jìn)的評選，使學(xué)生的自信心和發(fā)奮向上的積極性得到進(jìn)步。而對于犯錯的學(xué)生，始

7、于正確的批評加引導(dǎo)，在老師的循循善誘之下，錯過歸正。四 習(xí)慣靠“養(yǎng)” 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣能為班主任教育管理工作提供保駕護(hù)航的作用。正所謂，良好的習(xí)慣是成功的一半，作為班主任，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)其樹立并養(yǎng)成一些對教育和班級管理有益的習(xí)慣，筆者將就本班級實(shí)際情況介紹如下：1.養(yǎng)成每天記錄作業(yè)的習(xí)慣 我要求家長給孩子準(zhǔn)備一本記事本，專門用于記錄老師交代的事情或布置的作業(yè)。同時，我還堅(jiān)持每天檢查記事本的記錄情況，看他們是否認(rèn)真記錄、是否有遺漏的事項(xiàng)等，這樣做培養(yǎng)了孩子做事有條理且細(xì)心的行為習(xí)慣。2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 我堅(jiān)持要求孩子認(rèn)真做眼睛保健操和課間操，且動作要準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)

8、生積極參加集體活動和體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。我還要求他們注意個人衛(wèi)生和修養(yǎng)，服裝整潔、保護(hù)公物、保護(hù)花草樹木、愛惜學(xué)慣用品、節(jié)約 水電等。對發(fā)現(xiàn)的不良言行及時糾正，促進(jìn)孩子的安康成長。3.養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣 我利用班級文化建立的形式，把對孩子的要求寫在校報上，讓他們更直觀地看到自己該做的事，而且知道自己的事必須自己做。每學(xué)期總結(jié)12次，做得好的給予表揚(yáng)，缺乏的給予批評，逐步培養(yǎng)孩子自己動手的習(xí)慣，讓孩子真正養(yǎng)成獨(dú)立自主的動手習(xí)慣?？傊?，班主任工作是學(xué)校管理中極其重要的環(huán)節(jié)。班主任是班級的管理者、組織者，班主任工作不僅是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，更是一門永無止境的藝術(shù)。要想成為每一名學(xué)生的

9、朋友，要想獲得每一個學(xué)生的信任，班主任需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。只要能堅(jiān)持用“愛”教育、“讀”懂孩子、以“法”治班、習(xí)慣靠“養(yǎng)”的管理方法，就能構(gòu)建起一個團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體，做到潤物無聲，使學(xué)生們在小學(xué)階段安康、快樂地成長。責(zé)任編輯：范可 小學(xué)班主任工作的一點(diǎn)體會 中圖分類號：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-157820_08-0259-011.率先垂范，潛移默化教育學(xué)生 1.1教育的職責(zé)是用自己的典范教育學(xué)生，學(xué)高為師，身正為范。與學(xué)生朝夕相處，教書育人的老師自然是學(xué)生模擬和學(xué)習(xí)的對象。班主任光明磊落、純潔高尚的道德人格，對學(xué)生來說無疑是有著顯著的示范作用。班主任人格魅力能形

10、成無形而強(qiáng)大的校園教育場，從而使學(xué)生自覺按照班主任的要求，標(biāo)準(zhǔn)自己的一言一行，及時糾正錯誤與缺乏，不斷自我開展和完善。1.2"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從"。這是我國古代大教育家孔子對教育作用的一個闡述。它對現(xiàn)今的教育教學(xué)仍然具有借鑒作用。倘假設(shè)老師言行不一，而以空洞無味的說教來教育學(xué)生，那就毫無人格魅力和號召力。無論你怎樣苦口婆心，循循善誘，學(xué)生就是不可能按照你的要求來審視自己的行為，反而會產(chǎn)生逆反心理。因此，一個好的班主任，除了運(yùn)用行政管理措施外，更應(yīng)通過自身的人格魅力來教育和影響學(xué)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。班主任只有長期深化到學(xué)生的靈魂深處，才有可能真正理解

11、每一位學(xué)生的個性特點(diǎn)，從而有針對性地施行教育，通過言傳身教來啟發(fā)帶動學(xué)生。2.優(yōu)化班級管理,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛 2.1班級風(fēng)氣和諧化。一個良好的班集體要形成正確的良好的班風(fēng)去影響制約每個學(xué)生的心理,標(biāo)準(zhǔn)每個學(xué)生的行為。在集體中,安康的言論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和穩(wěn)固班集體的強(qiáng)大力量。安康的言論反映著班集體的利益及道德程度,有利于形成良好的風(fēng)氣,使集體保持一種精神飽滿、積極向上的狀態(tài)。因此,班主任要注意培養(yǎng)正確的集體言論,擅長引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)展討論、評價。2.2班級管理民主化。班級管理是一項(xiàng)整體的育人工程,要堅(jiān)持"兩手抓"。一方面完善管理制度,另一方面

12、要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化像"水",學(xué)生像"魚"。學(xué)生在民主、平等、安康的班級文化氣氛中,會表達(dá)出一種愉悅的心情,積極進(jìn)取的精神。要做好班級的日常管理工作,維護(hù)班級良好的學(xué)風(fēng)和生活秩序,僅靠班主任一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成凝聚力。共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,班主任要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,在班上多設(shè)崗位,讓學(xué)生都有"上崗施政"的時機(jī),讓他們表現(xiàn)自己,鍛煉自己,進(jìn)步管理才能。2.3班級紀(jì)律嚴(yán)明化。主張"先專政后民主",一個班級必需要有明確的班規(guī)。主要是紀(jì)律規(guī)定,一切行動聽指

13、揮,步調(diào)要一致。但凡違背紀(jì)律的學(xué)生,一定要受到批評,要多用鼓勵的手段,在每天的課余時間,親密關(guān)注學(xué)生的一舉一動,對他們的合作表示肯定,對他們的積極態(tài)度表示喜悅。在失敗時要給予他們勇氣,在成功時要及時表揚(yáng)。3.要加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建立 3.1培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成擅長質(zhì)疑的良好習(xí)慣。學(xué)貴有疑。學(xué)習(xí)與善問，是學(xué)生知識掌握程度及才能轉(zhuǎn)化程度的關(guān)鍵一環(huán)。筆者鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，先預(yù)習(xí)，歸納出問題。在教學(xué)中，讓學(xué)生先提出問題，然后就問題進(jìn)展重點(diǎn)講解，并讓學(xué)生互相討論，從而在學(xué)生養(yǎng)成自覺提問的習(xí)慣的同時，也進(jìn)步了學(xué)生的素質(zhì)。3.2培養(yǎng)學(xué)生的課后自學(xué)才能，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。只有課

14、內(nèi)學(xué)風(fēng)和課外學(xué)風(fēng)并抓，才會形成良好的班級學(xué)風(fēng)。班主任在課后的角色應(yīng)是督學(xué)者。首先，通過布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，防止知識的遺忘。但作業(yè)不宜多，要突出重點(diǎn)。其次，充分理解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生全面開展，不偏科。老師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)方案并落到實(shí)處，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的激情，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。3.3班風(fēng)建立至關(guān)重要，沒有良好的班風(fēng)不可能有好的學(xué)風(fēng)。班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。好的環(huán)境可以鼓勵人，因此，這個集體需要蓬勃向上的集體精神。重視思想工作是班主任做好其它各項(xiàng)工作的根底，是建立班級的法寶。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作

15、在班級建立中的地位和作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，對學(xué)生進(jìn)展雙有教育，做到心中有祖國，心中有別人。4.創(chuàng)設(shè)積極向上的情境，改變學(xué)生的態(tài)度 4.1批評的信息量不要太多。改變學(xué)生的態(tài)度應(yīng)注意方式，對學(xué)生肯定和否認(rèn)的內(nèi)容應(yīng)注意呈現(xiàn)順序。"阿龍森效應(yīng)"提醒個人在承受呈現(xiàn)信息時，先出現(xiàn)的信息過一段時間后在其心目中產(chǎn)生影響的有效性呈下降趨勢，而新吸收信息的影響呈上升趨勢，個人更愿意承受后面的信息，呈現(xiàn)出"近因效應(yīng)"。因此，班主任找學(xué)生談話時應(yīng)先呈現(xiàn)其缺乏之處，然后再加以肯定，讓學(xué)生在一種滿意的心境中承受班主任好心的批評。4.2選擇適宜的環(huán)境。辦公桌是權(quán)威的

16、象征，它往往是襯托班主任威嚴(yán)的道具，如假設(shè)在辦公室里找學(xué)生談話，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種拘謹(jǐn)感，與班主任的心理間隔 甚遠(yuǎn)，在這樣的情境中工作績效不會太高。相反，在校園中，邊漫步邊跟學(xué)生談心，學(xué)生的心理狀態(tài)那么會顯得較為平和，容易形成一種與老師平等交流的感覺，易于承受班主任的教導(dǎo)。小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)感悟 常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這兩年的班主任工作，確實(shí)感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)歷可談，或許這只是自己對班主任理論工作的幾點(diǎn)感悟，感悟一：把贊美還給學(xué)生。感悟二：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。感悟三：請耐心等待一會，花兒就要開了。老師要學(xué)會傾聽。班主任學(xué)生感悟

17、贊美愛心傾聽常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這兩年的班主任工作，確實(shí)感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)歷可談，或許這只是自己對班主任理論工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：感悟一：把贊美還給學(xué)生。老師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；老師的贊美是一座橋，能溝通老師與學(xué)生的心靈之河；老師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；老師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。老師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑得意，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為老師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然

18、學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師無視“遺忘”的學(xué)生。我班的王添灝同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微缺乏道的小事改變了我對他的看法，好似也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課略微晚了點(diǎn)，學(xué)生都急急忙忙地往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光臨著擠，好似沒有注意到橫在地上的掃把。這時，王添灝同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒。然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立即在班級表揚(yáng)了王添灝同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為別人著想的好

19、行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進(jìn)步。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開場注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。理論使我懂得，老師一句鼓勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲。老師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和開展

20、，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個發(fā)奮向上的班集體氣氛。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。感悟二：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫抖欲墜的露珠，”這句話或許有些夸大了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在地告訴我們對待后進(jìn)生不可忽略大意，作為一名老師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，讓他們和其他學(xué)生一樣安康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里，我班級里的安龍和徐浩楠，他們兩個有一個共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致

21、他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)地觀察他們兩個；課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開場對他們進(jìn)展思想教育，沒過幾天，他們倆的缺點(diǎn)又犯了，我很生氣，同時也有些絕望，不想再管他們了，但是我又想假如我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)展思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)徐浩楠已經(jīng)可以自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對徐浩楠進(jìn)展表揚(yáng)，沒過幾天另一個也開場自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很快樂，但是真的

22、很害怕他們又堅(jiān)持不了幾天，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，修改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真快樂；有時是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到如今，他們倆的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)椋覜]有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所進(jìn)步，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個方面去關(guān)心他們，去保護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)心，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到進(jìn)步的方法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的方法確實(shí)是很好的，我想這些珍貴的經(jīng)歷都會為我以后的班

23、主任工作起到良好的作用！感悟三：請耐心等待一會，花兒就要開了。老師要學(xué)會傾聽。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的根底在于老師可以在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們老師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中理解學(xué)生的某些動向，可不少老師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的時機(jī)，聽?wèi){自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯這樣的缺點(diǎn)，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫英男還沒來，我焦急地站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，

24、“報告”！同學(xué)們聽到聲音都停頓了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理睬他了，課后才理解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我懊悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為老師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的時機(jī)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的

25、說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切可以利用的時間、時機(jī)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到老師的關(guān)愛。 對如何做好小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)考慮 【摘要】：p 】： ：班主任的工作是平凡而瑣碎的，但也是最幸福快樂的。因?yàn)樵诿恳惶斓钠椒才c瑣碎中，我們充實(shí)著自己，表達(dá)了自己的價值。學(xué)生是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，要學(xué)生成長，我們首先要讓自己成長。教育的成功老師真摯之情，這種情會激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的信心，幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，還會讓我們不斷在班主任工作上推陳出新。【關(guān)鍵詞】：p 】： ：班主任 班風(fēng) 贊美表揚(yáng) 我們經(jīng)常聽

26、到一些老師說如今的學(xué)生越來越難管理，就連家長也說自己的孩子越來越不聽話。針對這種情況，作為一名多年來一直從事教育教學(xué)工作并且擔(dān)任班主任工作的老師，我下面就如何做好小學(xué)班主任工作，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。一、進(jìn)步班主任自身的修養(yǎng)，樹立威信 老師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生思想道德的培養(yǎng)者。具備良好師德修養(yǎng)的班主任對學(xué)生來說是一本優(yōu)秀的教科書，班主任的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注，對學(xué)生思想品德的形成起著潛移默化的影響，為學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。因此，班主任必須不斷學(xué)習(xí)、反思、提煉、總結(jié)，不斷進(jìn)步自己的專業(yè)程度，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。在工作中，班主任做到表里一致，要言必行、行必果，使自己從各方面成為一

27、個優(yōu)秀的、學(xué)生可以效仿的典范，讓學(xué)生從心里佩服，認(rèn)為班主任是一個值得信賴、值得尊重的師長。二、營造良好的班風(fēng)，增強(qiáng)班級凝聚力 班風(fēng)，對外而言它是班集體的形象，對內(nèi)而言它是一種氣氛、一種無形的力量。因此，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建立的重中之重。雖然學(xué)生情況千差萬別，班級管理各有差異，但是其中還是有共性可言的。要創(chuàng)立良好的班風(fēng)需注意以下幾方面。一選拔和培養(yǎng)得力的班干部 現(xiàn)代教育理念告訴我們，在班級管理上要充分表達(dá)素質(zhì)教育的“學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)”的理念。因此，要組建一個成功的班級，首先，班主任要認(rèn)真觀察，慎重挑選，選擇一些謙虛好學(xué)、老實(shí)可靠、責(zé)任心強(qiáng)、有組織才能、能獨(dú)擋一面、

28、樂意為同學(xué)效勞的學(xué)生擔(dān)任班干部。其次，根據(jù)他們性格、才能的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)展培養(yǎng)和教育，使之成為學(xué)生的典范，帶動其他學(xué)生不斷進(jìn)取。班主任只有培養(yǎng)好一批得力的班委成員，才能在日常管理中做得輕松，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的自覺性。下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為比擬好的方法是先民主后集中，即讓學(xué)生先進(jìn)展競選，再由老師權(quán)衡定奪，最后根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型及才能差異進(jìn)展分工，優(yōu)化班委組合。理論證明，經(jīng)過班主任的優(yōu)化而產(chǎn)生的班委會，得到了學(xué)生們的信任和擁護(hù)。班上的管理主要通過學(xué)生內(nèi)部管理的方法，班主任要盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨(dú)立地開展工作，除重大事情由班主任做主

29、外，小事情不用經(jīng)過班主任由班干部自己解決。這樣不僅表達(dá)了公平公正的原那么，更培養(yǎng)了他們管理的才能。這種管理的效果明顯，而班主任又不用整天跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，既解放了自己，又培養(yǎng)了班干部，何樂而不為呢？ 二實(shí)行制度管理 俗話說：“國有國法，家有家規(guī)?！蔽蚁氚嗉壱S護(hù)自己的統(tǒng)一，至少也要有班級的一套制度。除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)等國家頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)性文件和學(xué)校的校綱校紀(jì)外，班級還可以根據(jù)自己實(shí)際情況制定合理的規(guī)章制度。如一日常規(guī)、課堂常規(guī)、班級獎罰制度、衛(wèi)生公約、值日制度等。為實(shí)現(xiàn)監(jiān)視的有效性和約束力，詳細(xì)事務(wù)施行干部包干到每組同學(xué)責(zé)任制。即每組的一兩名班干部，負(fù)責(zé)所在組同學(xué)的一切日常事務(wù)，包括

30、遲到、早退、完成作業(yè)、練習(xí)等情況。班委應(yīng)當(dāng)本著為同學(xué)效勞的態(tài)度，積極關(guān)注同學(xué)們的思想狀態(tài)，并經(jīng)常定期召開碰頭會，對班上出現(xiàn)的情況進(jìn)展協(xié)調(diào)處理。對于班委履行職責(zé)活動，同學(xué)們有監(jiān)視的權(quán)利。對做不夠的班干部，學(xué)生可在班會上指出缺乏之處。例如，在班級內(nèi)務(wù)所設(shè)計(jì)的每月之星這項(xiàng)專欄，是對每月出色的班干部，表現(xiàn)突出的學(xué)生的展示臺。反之，對做得不夠的學(xué)生也進(jìn)展適當(dāng)懲罰，并用鼓勵體系、約束機(jī)制催促他們上進(jìn)。一班主任要有細(xì)心、耐心和愛心 首先，要細(xì)心。班主任要有發(fā)現(xiàn)問題的才能，如發(fā)現(xiàn)地沒掃凈，我先把笤帚拿過來，然后去掃，一直到掃干凈為止。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作那么，要求學(xué)生做到的，自

31、己先做到，而且做得更好。其次，有耐心。班主任必須用百分之百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要擅長發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，揚(yáng)長避短，正面引導(dǎo)，利用其“長”，以喚起其自信心、上進(jìn)心，就像對待自己的孩子一樣。尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。再次，要有愛心。老師要像慈母一樣愛學(xué)生，生活中要時時關(guān)心學(xué)生，在他們玩累時用毛巾幫他們擦一擦汗；在他們口干舌燥時倒上一杯水；在他們生病、摔傷時把他們帶到醫(yī)院治療，這些不經(jīng)意的小事，會在學(xué)生心中會產(chǎn)生很大的影響。三尊重并理解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系 為了營造平等、和諧、互愛的班級氣氛，班主任應(yīng)努力把自己置身于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相

32、通、感情交融的朋友，讓學(xué)生和自己一起建立美妙的集體。只有反復(fù)耐心細(xì)致地去做學(xué)生的思想工作，尊重、理解學(xué)生，與學(xué)生交知心朋友，溝通感情，用愛去感化學(xué)生做到“動之以情，曉之以理”，根據(jù)事實(shí)給予客觀、公正的評價，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)然，老師是平等中的首席。我的班上有一個女孩，她平時就很好動、貪玩。我先對她進(jìn)展了一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)她是一個很有想法，很獨(dú)立的孩子。所以，在課堂上和活動中，我對她多表揚(yáng)、多鼓勵，還將她選為“語文學(xué)科代表”。在這些鼓勵下，她逐漸轉(zhuǎn)變了，愿意參加集體活動了，成績也有了大幅度的進(jìn)步。總之，班主任工作是艱巨和辛苦的，要把它干好也不是一件容易的事。我會永遠(yuǎn)記得一句話：“生活中

33、充滿了問號，生活永遠(yuǎn)是個逗號，生活要永遠(yuǎn)追求感慨號。”在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p 】： ：1丁如許.給班主任的建議M.教育科學(xué)出版社，2022.2丁如許.做智慧的班主任Z.20_.3魏書生.魏書生班主任工作漫談M.文化藝術(shù)出版社，2022.3.責(zé)編 張景賢 小學(xué)班主任工作點(diǎn)滴 【摘要】：p 】： 】班主任要扮演好這一角色在學(xué)生中贏得較高的聲譽(yù)和地位，必須具備淵博的知識，高尚的人品、良好的行為習(xí)慣，廣泛的愛好和多方面的才能。【關(guān)鍵詞】：p 】： 】班主任工作； 樹立自我； 愛心； 耐心； 行為習(xí)慣； 非智力因素

34、 自從教以來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，30年的摸爬滾打使我深深體會到班主任既是知識技能的傳授者，又是思想品德的培育者和學(xué)生安康成長的引路人。尤其小學(xué)班主任，與學(xué)生接觸多，學(xué)生的可塑性大，模擬力強(qiáng)，俗話說“近朱者赤，近墨者黑?！卑嘀魅卧趯W(xué)生中的角色地位直接影響學(xué)生的安康成長。由此我認(rèn)為小學(xué)班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。1 率先垂范，做好表率作用 老師在學(xué)生心目中是神仙，說的話是真理，號召力勝過父母。因此，老師的一言一行，一舉一動都是學(xué)生崇拜的偶像。低年級的學(xué)生常說我們語文老師怎樣，數(shù)學(xué)老師又怎樣。而中高年級的學(xué)生更是希望自己的班主任成為他們的“活字典“、“百科全書”、同行中的佼佼者。局部學(xué)生存在“審視現(xiàn)

35、象”。他們不再盲目崇拜老師，而是通過其觀察、審視、評判之后才決定一位班主任有無承受和尊重的資格。在他們的審查中，假如你沒有學(xué)生所期望的才能，不能成為心中的“偶像”，是難過審視關(guān)的，當(dāng)今社會，科技日新月異，歌星、影星、笑星、球星“星光燦爛”，令人目不暇接，欲把學(xué)生視線從偶像中轉(zhuǎn)移過來，班主任必須樹立自我偶像。常言道：“典范的力量是無窮的”。班主任要扮演好這一角色在學(xué)生中贏得較高的聲譽(yù)和地位，必須具備淵博的知識，高尚的人品、良好的行為習(xí)慣，廣泛的愛好和多方面的才能。2 應(yīng)具有愛心、耐心 我國古代一位教育家夏丐尊說：“教育如沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教

36、育”。所以，師愛是老師的美德，是教育的靈魂、前提，是老師順利開展教育工作最重要的條件之一。正如格言所說：“假設(shè)你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開場時，就已經(jīng)完畢了?！崩蠋熤挥袑W(xué)生懷著真摯的情感，才會嘔心瀝血為學(xué)生操勞。老師對學(xué)生的情感越深，責(zé)任心就越強(qiáng)，方法也就越多。班主任不僅會鼓舞學(xué)生的上進(jìn)心，還會激起學(xué)生對老師的仰慕和愛戴，有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人，趨向合群等良好情感和開朗樂觀的個性。有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛同學(xué)，熱愛集體，積極參與和投入集體生活的愿望和要求，有助于良好情感和性格的形成。但這種愛應(yīng)有原那么，對學(xué)生的缺點(diǎn)不姑息遷就，把尊重人格同嚴(yán)格要求結(jié)合起來。“耐心有道，靜心有聲”，耐心的態(tài)度 ，自制

37、的情緒是老師對學(xué)生順利開展教育的必要條件， 也是每位老師必須具備的條件。作為小學(xué)班主任，盡管業(yè)務(wù)程度高，思想先進(jìn)，假設(shè)缺乏足夠的耐心和自制力還是不行的。無論孩子犯了多么嚴(yán)重的錯誤，又多么無理，也無論孩子如何“頂撞”或“冒犯”你，作為人民老師，始終不能忘記自己的身份，不能忘記自己面對的是一個正在承受教育的孩子，不能忘記自己的職責(zé)。應(yīng)像慈祥的媽媽，可親得意的姐姐，或是知心的朋友來對待孩子，動輒暴跳如雷，拍桌瞪眼，是不受孩子歡送的，也會給教育教學(xué)帶來不良后果。3 重視常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣 著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！焙昧?xí)慣，終身受益。小學(xué)

38、階段是人成長的起步階段，也是人的根底素質(zhì)宣形成的開場階段。而良好班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的根底。小學(xué)學(xué)習(xí)行為與其他行為方式如生活習(xí)慣有著親密聯(lián)絡(luò)。他不僅對學(xué)習(xí)本身，對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧開展都會產(chǎn)生一定影響。因此，良好學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體開展乃至于對于進(jìn)步整個下一代的身心素質(zhì)，都具有重要影響。4 重視非智力因素的培養(yǎng) 全面進(jìn)步學(xué)生的根本素質(zhì)是班主任義不容辭的職責(zé)，而在諸多素質(zhì)的培育中，班主任不可無視的一行重要素質(zhì)，就是思想品德、意志毅力、興趣性格等非智力因素的培養(yǎng)。因?yàn)樗麄兪桥囵B(yǎng)其它素質(zhì)的前提和條件，是成才的關(guān)鍵。教育改革家魏書

39、生曾說過“一個人可以不考上大學(xué)，可以不具備高深的知識，但不可以不具備良好的品德，沒有良好的品德，難以有大的作為，即使幸運(yùn)當(dāng)上了省長、部長、科學(xué)家，也會為個人的繩頭小利斤斤計(jì)較，爭名于朝，爭利于市，耽誤國家和人民的事業(yè)，有了良好的品德，即使種田做工，也會成為優(yōu)秀的農(nóng)民工人，能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績?！庇纱丝梢?，思想品德是成才的先決條件，成“才”必先成“人”。意志才能是成才的重要保證，愛因斯坦的成功、二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的騰飛便是有力證明?；磉_(dá)性格是成才的必要條件。班主任必須重視非智力因素的培養(yǎng)，他是素質(zhì)教育的內(nèi)容，是落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，只有這樣，學(xué)生才能成為高素質(zhì)人才。 小學(xué)班主任工作管理的幾

40、點(diǎn)體會 【摘 要】小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)繁雜的任務(wù)，它的質(zhì)量好壞直接影響到整個班級的各個方面。作為班主任要在班級管理中不斷地總結(jié)經(jīng)歷，充分理解每個學(xué)生并平等地對待他們，要以身作那么、做好學(xué)生的好典范，用高度的敬業(yè)精神和真誠的愛心協(xié)調(diào)好與其他老師和家長之間的關(guān)系?！娟P(guān)鍵詞】：p 】： 】小學(xué)班主任 管理工作 體會每個班級都是一個集體，有著良好班風(fēng)的集體，才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、安康地成長。作為班級的主要管理者和指導(dǎo)者，班主任工作的好壞直接影響到整個班級的各個方面，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和性格的培養(yǎng)產(chǎn)生難以估量的后果。要做好班主任工作必須利用科學(xué)的管理藝術(shù)，努力營造民主、平等的氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境。

41、本文結(jié)合筆者的理論經(jīng)歷，談?wù)勛鳛樾W(xué)生班主任在日常工作中的一些體會。一、充分理解并平等對待每一位學(xué)生小學(xué)班主任工作的對象是一群活潑、天真的少年，作為班級這個集體中的一員，老師要充分理解每一位學(xué)生。接手一個班級，對于班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及主要的優(yōu)缺點(diǎn)要盡快理解并分析p 原因。對于班級中每個學(xué)生的個性特征、生活環(huán)境以及在班級中的活潑程度等在班級管理中非常重要。充分掌握每個學(xué)生的情況，有助于班主任在跟他們的交流中獲得學(xué)生的尊重和好感，拉近師生間的間隔 。在與學(xué)生的交流中，班主任要展現(xiàn)自身高尚的情操和廣博的文化知識，讓學(xué)生首先對老師產(chǎn)生崇拜心理，然后再因?yàn)樽约簩λ麄兦闆r的理解和交往中的親切使學(xué)消費(fèi)生信任

42、感，樹立班主任的聲威。班主任應(yīng)擅長運(yùn)用與孩子交流的方式，真誠地關(guān)心、體貼學(xué)生，進(jìn)展師生間親密的思想交流，使學(xué)生感受老師對自己真正的關(guān)心和愛。班級這個大集體中，班主任就像家長，應(yīng)當(dāng)平等地對待每一個學(xué)生。針對小學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，老師更應(yīng)該加強(qiáng)關(guān)心和呵護(hù)，不能以學(xué)習(xí)成績的好壞對孩子進(jìn)展評判，進(jìn)而流露出明顯的好惡，要學(xué)生感受到不公平的待遇。班主任假設(shè)因?yàn)閭€人的偏愛，讓自己認(rèn)為的“好學(xué)生”享受特殊的待遇，很容易導(dǎo)致學(xué)生走極端。受到班主任偏愛的學(xué)生容易驕傲，而受冷落或班主任不太關(guān)心的學(xué)生那么容易失落、自暴自棄。班主任應(yīng)給予每個學(xué)生平等地關(guān)愛，擅長發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予肯定，鼓勵學(xué)生的安康開展。二、

43、做好學(xué)生的典范，充分尊重學(xué)生要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不是僅僅靠管教和約束就能奏效的。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們具有較強(qiáng)的模擬心理，典范在他們心中具有強(qiáng)大的力量。老師被稱為人類靈魂的工程師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模擬的典范，因此必須做好言傳身教的示范作用。在班級管理中，要嚴(yán)格用師德標(biāo)準(zhǔn)約束自己的言行，要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到；容許學(xué)惹事情一定要做到或者為學(xué)生保守的機(jī)密要做到守口如瓶，以獲得學(xué)生的信任和尊重。在任何場合都不說做不到的話，以免言而無信；對于之前說過的話由于出現(xiàn)新的情況而不能實(shí)現(xiàn)，應(yīng)開誠布公、實(shí)事求是地向?qū)W生解釋，獲得學(xué)生的諒解。在班級各項(xiàng)工作和活動中，要充分尊重學(xué)生的意見，給他們自由發(fā)

44、表意見的時機(jī)。對于學(xué)生指出的自己工作中的錯誤，應(yīng)虛心承受批評，尊重學(xué)生的人格，讓他們充分發(fā)揮學(xué)生的主體作風(fēng)。提倡并鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己獨(dú)特的見解，用于對自己的過失進(jìn)展自我批評。放手給學(xué)生自己管理班級的時機(jī)，培養(yǎng)他們的民主意識和參與意識，進(jìn)步學(xué)生的自治自理才能。三、班主任應(yīng)有高度的敬業(yè)精神，全身心投入班級管理班主任工作是瑣碎復(fù)雜的，從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開場，各種各樣的事情接踵而至。班主任不僅要處理好學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)問題，還要解決學(xué)生思想上的問題，要處理偶發(fā)的小事情，要挖掘?qū)W生的愛好和特長。班主任需要花費(fèi)大量的時間和精力去處理這些瑣碎的事情，而這些需要班主任有高度的敬業(yè)精神，要全身心地投入。把教育當(dāng)成自

45、己的事業(yè)，在教學(xué)理論中體驗(yàn)到做件事情的快樂和意義，否那么就容易失去動力。對于教育的熱愛表現(xiàn)為在教育中自然流露和迸發(fā)的對學(xué)生的愛以及不求的付出。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們的思維和行為，老師不能用不符合學(xué)生實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)衡量他們的言行。要理解信任學(xué)生、給予學(xué)生特別的關(guān)愛、用開展的觀念去對待他們；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤或事情做得不完善時，老師應(yīng)用寬容的心去理解他們，給予他們信任和鞭策，從而改正錯誤。用責(zé)人之心責(zé)己，而不能責(zé)備求全，否那么會導(dǎo)致學(xué)生失去信心，失去個性。四、協(xié)調(diào)好與家長及各科老師的關(guān)系要想獲得班級管理的成功，僅僅靠班主任自己的威信和力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，班主任在日常管理中，除了做好自身與學(xué)生的工作

46、之外，還要協(xié)調(diào)好與各科任課老師以及學(xué)生之間的關(guān)系，獲得他們對學(xué)生的一直要求和態(tài)度，并加強(qiáng)與他們之間的日常溝通。學(xué)校聯(lián)絡(luò)家長的重要途徑是家長會，班主任對此應(yīng)高度重視，充分理解每個學(xué)生的情況，爭取與所有家長獲得教育的共識。為確保會議的質(zhì)量，可以請個別家長介紹自己教育孩子的經(jīng)歷，談?wù)労⒆哟嬖诘膯栴}和獲得的進(jìn)步，進(jìn)展作業(yè)展覽或者給家長提出家庭教育的建議。加強(qiáng)與任課老師的消息互動，充分調(diào)動家長的積極性，讓他們配合好學(xué)校做好孩子的教育工作，獲得班主任工作的成效。五、結(jié)語小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)繁雜的任務(wù)，作為班主任要不斷總結(jié)經(jīng)歷，充分理解每個學(xué)生并平等地對待他們，要以身作那么、做好學(xué)生的好典范，用高度的敬業(yè)精

47、神和真誠的愛心協(xié)調(diào)好與其他老師和家長之間的關(guān)系?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p 】： ：1李世梅，黃昌梅.淺議小學(xué)班主任工作的“敬、愛、勤、恒”J.科學(xué)咨詢，202221：19-20.2張學(xué)秀.淺論小學(xué)班主任工作的有效開展J.讀寫算：教育教學(xué)研究， 202225：44.3劉亞群.和諧創(chuàng)造將來進(jìn)步小學(xué)班主任工作的管理藝術(shù)J.讀寫算教育教學(xué)研究， 20228：32.對小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)反思 從教十余年，風(fēng)雨兼程，從農(nóng)村到縣城，直從事小學(xué)班主任工作，確實(shí)辛苦?；仡^想想，雖說辛苦，但也值得。班主任對學(xué)生進(jìn)展管理教育，貫穿于教育教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，浸透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其他教

48、育互相促進(jìn)，相輔相成，對促進(jìn)學(xué)生的全面開展，班主任起著舉足輕重的作用。但班主任要德正、心正、身正、行正，我想從以下方面談起。一、善用學(xué)生這面鏡子端正自我 雨果曾經(jīng)說過：世界上最廣闊的是海洋。比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。班主任要做好學(xué)生管理、教育工作，要師德高尚，以德治教，以德育人。班主任要用自己的人格魅力感染學(xué)生的行為，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。如要求學(xué)生要有禮貌。我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。我就帶頭做好環(huán)保工作。所以，小學(xué)班主任管理工作，必須從我做起，德在先，禮在后。工作中，班主任不僅要用師德標(biāo)準(zhǔn)來約束自己的言行，而且要讓學(xué)生來監(jiān)視。記得剛帶一年級的時候

49、，農(nóng)村孩子的自習(xí)課一直紀(jì)律不好。教室里總是不安靜，干什么的都有，這個問題困擾了我很長時間，于是我從自身找原因，我把講桌變成辦公桌，講臺上多了我的筆記、教案、教育理論書籍，每天自習(xí)課。我不再站在講臺上監(jiān)視同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸地，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。二、班級管理耍有“婆婆嘴、慈母心” 班級生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守班級紀(jì)律。小學(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定能做到。因此從一年級開場，我便對他們進(jìn)展常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、答復(fù)下列問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，

50、都做了明確的要求，然后，進(jìn)展反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次、兩次、三次，不厭其煩地屢次反復(fù)。直到做好為止，不能因?yàn)殄e了一次而批評，應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。三、甘當(dāng)小學(xué)生，和學(xué)生坐到一起學(xué)習(xí) 對小學(xué)生進(jìn)展教育，單憑講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。班主任要抓住這一好奇心，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)展教育。上課時我經(jīng)常在教室里走動，講臺是我的機(jī)動舞臺。農(nóng)村的孩子上課秩序不是太好，大局部同學(xué)愛吵嚷，上課準(zhǔn)備往往不甚好，假如泛泛批評，收效就不會好，假如點(diǎn)名批評，別的同學(xué)往往幸災(zāi)樂禍，

51、倘假設(shè)從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。四、正視“退坡?！?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我們老師有個壞習(xí)慣，愛把學(xué)習(xí)好的學(xué)生褒為“領(lǐng)頭羊”，把后進(jìn)生貶為“退坡?！?，而我認(rèn)為對后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛，雖然他們有一股退坡的叫：勁”，但是要反其意而用之，在課堂上不要盯死他們，多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。適時地給他們分擔(dān)班級事務(wù)，副班長、勞動干事、體育委員、學(xué)習(xí)干事等等的都可以，他們會認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地干工作，就會和老師走得更近，“退坡牛”的勁就有可能用在上坡路，知難而進(jìn)，迎難而上，走出一條驚人的路。小學(xué)作為我們第一個走進(jìn)的集體，第一個受教育的地方，對我們一生所起的作用舉足輕重，小學(xué)老師在承當(dāng)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。作為班主任，我的理解是：對學(xué)生