教師職業(yè)道德考試試卷答案

1、讀書破萬卷下筆如有神教師職業(yè)道德考試試卷單位：姓名：身份證號：總分：一、填空題（每空1分，共7分）1 .近代教育家夏丐尊曾說：“沒有_愛就沒有教育”。2 .教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是_熱愛學生_。3 .20XX年8月31日，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上作了重要講話，提出了堅持育人為本、德育為先，把_立德樹人作為教育根本任務的新指示。4 .愛國，我們需要“激于義”的忠誠、熱烈與堅毅，更需要"止于理”的膽魄、智慧與遠見。5 .葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作就是正直的人格，為人師表首先必須有正直的人格_作保證?！倍?、單項選擇題（每題1分，共5分）1 .前蘇聯(lián)的（B）首次提出

2、“教師是人類靈魂的工程師”，認為教師的主要任務就是造就社會主義的新人，使這種人養(yǎng)成各種最優(yōu)秀的品質(zhì)。A馬卡連柯B加里寧C蘇霍姆林斯基D克魯普斯卡婭2 .教師是立校之本，（B）是教育之魂。A校長B師德C學生D知識3 .當前教師隊伍中存在著“以教謀私”和“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違背了（D）。A愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B依法執(zhí)教的職業(yè)道德C嚴謹治學的職業(yè)道德D廉潔從教的職業(yè)道德4 .孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）。A走路身體一定要端正B對學生下命令一定要正確C自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨

3、大的影響5 .“教育無小事，事事是教育。”這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德實踐活動中（C）。A工作與學習的一致性B復雜與艱巨的一致性C教書與育人的一致性D個體與群屬的一致性三、多項選擇題（每題2分，共10分。多選或少選皆不給分。）1 .依法執(zhí)教的法律依據(jù)有（ABCD）。A憲法B教育法C教師法D未成年人保護法2 .胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上發(fā)表重要講話，對全國廣大教師提出了“（ABCD”的殷切希望。A愛崗敬業(yè)、關愛學生B刻苦鉆研、嚴謹篤學C勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取D淡泊名利、志存高遠3 .創(chuàng)新教育“三到位”要求教師的（ACD）必須到位A創(chuàng)新意識B創(chuàng)新思維C創(chuàng)新方法D創(chuàng)新能力4 .教師尊重家長的正確方式

4、方法包括（BD）。A學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生B主動聯(lián)系及時溝通C將調(diào)皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來D聽取建議積極配合5 .以下屬于廉潔從教的是（ABC）。A不貪學生及家長的錢物B不貪占公共和他人的錢物C不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習D不抱怨自己的薪酬四、辨析題（每題6分，共18分）1 .教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。錯誤。愛是一種公正，愛學生就要公平對待所有學生，對學生一視同仁。教師對優(yōu)生的偏愛往往表現(xiàn)為經(jīng)常關注的僅僅是幾位學習好的“得意門生”，在教學上給他們更多的關照，在學習上給他們特別的輔導，在生活上給他們格外的關心。這種偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高

5、的學生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進而放棄某門功課的學習。教師不能因為學生的家庭、成績、性格等因素而過分偏愛某一些學生，而冷落另外一些學生。認為教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的，這是“愛”的誤區(qū)。2 .教師是打火機”而不是火柴”。此句話是對的。非常形象的比喻，火柴始終有燃燒殆盡的時候，而現(xiàn)代教學對教師的要求的不斷的補充知識來應對新的挑戰(zhàn)和新的課題，就象是打火機，可以不斷的“充電”來維持光和亮，無窮無盡的散發(fā)光與熱。3 .“作為一名教師就應無私奉獻，愛崗敬業(yè)，如對節(jié)假日補課不主動積極，那是師德低下的表現(xiàn)?！北揪涫清e的。教師確實應該無私奉獻，愛崗盡業(yè)，但節(jié)假日補課是國家教育部明令禁

6、止的，是一種非法行為。教師不僅應該拒絕而且應該有效的制止。這才是師德所要求的，才是法律所提倡的。五、簡答題（每題5分，共15分）1 .教師怎樣實現(xiàn)有效家訪？（1）確定家訪對象，明確家訪目標；（2）做好訪前準備；（3）切實把握家訪時間；（4）家訪時的談話要講究藝術性；（5）做好家訪記錄，及時反饋。2 .教師怎樣還課堂給學生？（1）首先要提高學生的主體意識；（2）放手給學生的情境設定；（3）培養(yǎng)學生檢查與反思的習慣；（4）修煉好“啟發(fā)”這一基本功；（5）知其然，更要知其所以然。3 .體現(xiàn)教師儀表風度的方法有哪些？（1）努力塑造優(yōu)雅的風度；（2）注重高雅的談吐和文明舉止；（3）要注重自己的儀容端莊。

7、六、案例分析題（每題9分，共27分）1 .一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的女老師，在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應機靈、學懂會用的好學生，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言、沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結果由于心理過于緊張，說不出話來。這時老師讓她坐下來平靜一下，并語氣溫和地說了句：“沒關系，老師知道你會了。只是過于緊張而暫時想不起，以后經(jīng)常鍛煉就好了。”這堂課使人感到，女老師用自己公正、無私的愛在點燃膽怯者的智慧之火，讓學生感受到“我有被愛的權利”。為什么說這位教師的愛是公正的、無私的？分析：教師對學生的愛，不局限于個別對象，而是面向全

8、體學生。教師肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。無論學生的外貌形象如何，也不能學生的行為舉止是否符合自己心意，學生成績是否優(yōu)良，無論學生的品行、素質(zhì)好壞，教師對所有學生都應懷著同樣的深情和愛心，給學生以公正、無私的愛。案例中的教師，做到面向全體學生，特別是不歧視“后進生”，在課堂上，不僅態(tài)度和藹，溫和的與學生交流，而且用心去激勵學生，用愛心去點燃膽怯者的智慧的火花，讓學生受到“我有被愛的權利”。這個案例給了我們怎樣的啟示？啟示：教師對待學生不能有“偏愛”，也不能有“偏見”?！白屆恳粋€學生都抬著頭走路”，讓每一個學生的心田都感受到教師的愛的陽光。只要用心去播撒愛的種子，貫穿愛的教

9、育，就會結出愛的果實。2 .為改變對教師的評價方式，突出學生主體地位，真正體現(xiàn)以人為本的思想和課改要求。某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格，讓學生對教師的教育教學行為逐條審核，逐項打分，以此來判斷教師的教學行為是否符合學生的實際和具體需求，美其名曰“學生參與評價”。請對“學生參與評價”的做法闡述你的見解。(1)評價是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時調(diào)整工作目標和進程，優(yōu)化教學過程，明確努力方向，對于激發(fā)教師發(fā)揚優(yōu)勢，克服缺點，增強工作責任心和積極性，提高教育質(zhì)量不無裨益。(2)學生是教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多，應該最有發(fā)言權。案情中，學生

10、參與評教，由于學生年齡還小，認識不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學行為作出一個合理、科學、恰當?shù)脑u價，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對學生要求比較高，就會遭到學生裝非議，被學生認定為“不好教師”，普遍不受歡迎；而如果教師對學生放松要求，時時處處遷就忍讓，和學生裝稱兄道弟，對學生裝不負責任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。(3)學校在組織評教時，不能盲目追求“時髦”效應，嘩眾取寵，注重形式，否則評教就會偏離正確的軌道和方向，不但起不到應有的效果，反而會挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。3.小學語文課上，老師要求學生用“活潑”一詞造句，學生甲站起來說

11、：“李華同學性格開朗，在體育課上表現(xiàn)得很活潑。”老師點評道：“很好?！睂W生乙站起來說：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?，評點說：“說水活潑不合適，這個造句不貼切?！睂W生乙狐疑地坐下了。請評價一下這位老師的教學行為。(1)實行新課程改革以后，教師的教育理念發(fā)生了很大的變化，課堂教學逐漸由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學，課堂氣氛越來越活躍，教學效果也有了明顯的改善。新課程改革更要求教師關注課堂教學細節(jié)。(2)案例中，“活潑”一詞的主要含義是“生動自然；不呆板?！睂W生乙的造句很有生氣，也符合“活潑”一詞的含義，正反映了學生乙具有豐富的觀察力和想象力。善于觀察和想象是兒童的心理特征，是兒童智力健康發(fā)展的體

12、現(xiàn)。教師對學生乙的造句沒有給予積極的肯定，必然會限制學生乙觀察力和想象力的發(fā)展。教師應注意保護和培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。只有這樣，學生長大后，才能具有蓬勃的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造意識。(3)教育的藝術在很大程度上就體現(xiàn)在教師敏銳地捕捉教育細節(jié)，科學地處理教育細節(jié)上。如果我們的課堂教學有更多的細節(jié)被教師關注，那么我們的教育就一定會變得更美麗，更迷人。七、論述題(每題9分，共18分)（1） 教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。有一些人，他教一年，然而重復五年十年乃至一輩子；有一些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人,與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他的成就是不一樣的。”請問：

13、您希望自己成為哪種人？為什么？要點：（1）應該希望自己成為實實在在教書的人。（2） 一個具有責任感的教師，應該擔負起教師的職業(yè)責任，認真履行自己的職責，而不是把教育工作僅僅看做生存的手段。（3） 一個具有事業(yè)心的教師，應該追求創(chuàng)新、完美，而不是把教育僅僅理解為職業(yè)。（4） 我們應努力使自己走向崇高和創(chuàng)新。2.“面對屢教不改的問題學生，雖然我們未必能管得住他們，但是至少應該管得住自己。如果對這樣的學生無可奈何，那么至少不要使他們因有我們這樣的老師而變的更差。這應當是每個教師都能夠做到的?！蹦澩@個觀點嗎？為什么？要點：（1）可能由于主客觀方方面面的原因，自己無法管得住或教育好問題學生，但至少不

14、能放棄對這些學生的關注和教育，折射教師職責的基本底線。（2）然而，從更高的要求看，教育“問題”學生，做好轉(zhuǎn)化方法，是教師的重要組成部分，只要具有正確的學生觀，探求有效的教育方法，沒有教不好的學生。教師職業(yè)道德考試試題答案一、填空題1 .愛2.熱愛學生3.立德樹人4.激于義；止于理5.為人師表；正直的人格二、單項選擇題1.B2.B3.D4.D5.C三、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ACD4.BD5.ABC四、辨析題1 .錯誤。愛是一種公正，愛學生就要公平對待所有學生，對學生一視同仁。教師對優(yōu)生的偏愛往往表現(xiàn)為經(jīng)常關注的僅僅是幾位學習好的“得意門生”，在教學上給他們更多的關照，在學習上給他

15、們特別的輔導，在生活上給他們格外的關心。這種偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進而放棄某門功課的學習。教師不能因為學生的家庭、成績、性格等因素而過分偏愛某一些學生，而冷落另外一些學生。認為教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的，這是“愛”的誤區(qū)。2 .此句話是對的。非常形象的比喻，火柴始終有燃燒殆盡的時候，而現(xiàn)代教學對教師的要求的不斷的補充知識來應對新的挑戰(zhàn)和新的課題，就象是打火機，可以不斷的“充電”來維持光和亮，無窮無盡的散發(fā)光與熱。3 .本句是錯的。教師確實應該無私奉獻，愛崗盡業(yè)，但節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。教師不僅應該拒

16、絕而且應該有效的制止。這才是師德所要求的，才是法律所提倡的。五、簡答題1. （1）確定家訪對象，明確家訪目標；（2）做好訪前準備；（3）切實把握家訪時間；（4）家訪時的談話要講究藝術性；（5）做好家訪記錄，及時反饋。2. （1）首先要提高學生的主體意識；（2）放手給學生的情境設定；（3）培養(yǎng)學生檢查與反思的習慣；（4）修煉好“啟發(fā)”這一基本功；（5）知其然，更要知其所以然。3. (1)努力塑造優(yōu)雅的風度；(2)注重高雅的談吐和文明舉止；(3)要注重自己的儀容端莊。六、案例分析題1. (1)這位教師對學生的愛是公正、無私的。(2)分析：教師對學生的愛，不局限于個別對象，而是面向全體學生。教師肩負

17、的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。無論學生的外貌形象如何，也不能學生的行為舉止是否符合自己心意，學生成績是否優(yōu)良，無論學生的品行、素質(zhì)好壞，教師對所有學生都應懷著同樣的深情和愛心，給學生以公正、無私的愛。案例中的教師，做到面向全體學生，特別是不歧視“后進生”，在課堂上，不僅態(tài)度和藹，溫和的與學生交流，而且用心去激勵學生，用愛心去點燃膽怯者的智慧的火花，讓學生受到“我有被愛的權利”。(3)啟示：教師對待學生不能有“偏愛”，也不能有“偏見”?！白屆恳粋€學生都抬著頭走路”，讓每一個學生的心田都感受到教師的愛的陽光。只要用心去播撒愛的種子，貫穿愛的教育，就會結出愛的果實。2. (1)評價

18、是一種手段，旨在通過評價，使教師看到自己的成功之舉和不足之處，以便及時調(diào)整工作目標和進程，優(yōu)化教學過程，明確努力方向，對于激發(fā)教師發(fā)揚優(yōu)勢，克服缺點，增強工作責任心和積極性，提高教育質(zhì)量不無裨益。(2)學生是教育者，是教育的直接對象，他們與教師接觸的機會較多，應該最有發(fā)言權。案情中，學生參與評教，由于學生年齡還小，認識不成熟，辨別是非能力較差，考慮欠妥，因此，他們沒有能力對教師的各方面教學行為作出一個合理、科學、恰當?shù)脑u價，甚至往往出現(xiàn)“倒掛”的現(xiàn)象，一旦哪位教師對學生要求比較高，就會遭到學生裝非議，被學生認定為“不好教師”，普遍不受歡迎；而如果教師對學生放松要求，時時處處遷就忍讓，和學生裝稱兄道弟，對學生裝不負責任，反被說成是“好教師”，深受喜歡。(3)學校在組織評教時，不能盲目追求“時髦”效應，嘩眾取寵，注重形式，否則評教就會偏離正確的軌道和方向，不但起不到應有的效果，反而會挫傷大部分教師的工作熱情和積極性。3. (1)實行新課程改革以后，教師的教育理念發(fā)生了很大的變化，課堂教學逐漸由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學，