荷葉圓圓教學(xué)案例

1、。荷葉圓圓教學(xué)案例一、圖片激情，走進(jìn)荷塘上課前板書上畫了個(gè)大圓，大屏幕上顯示一張張綠油油的荷葉，美麗至極！老師慢慢地在板書上給這個(gè)大圓畫上了花瓣。師：這荷葉多美??！你們說(shuō)這是一張?jiān)鯓拥暮扇~呢？生：綠油油的荷葉。師：“綠油油”用得好，關(guān)注到了荷葉的顏色，還有呢？生： 圓圓的荷葉。師：好，從荷葉的形狀來(lái)說(shuō)。你呢？生：大大的荷葉。生：惹人喜愛的荷葉。師：好極了！你們都挺喜愛荷葉的，誰(shuí)帶著你們的喜愛之情來(lái)讀一讀。 （屏幕：荷葉圓圓的，綠綠的，板書：荷葉圓圓）（一個(gè)學(xué)生讀得非常準(zhǔn)確， 聲音非常甜美， 讀出了那種對(duì)荷花的喜愛之情。 ）師：讀得真好！老師聽出來(lái)了，荷葉又圓又綠。誰(shuí)看到的荷葉比這位同學(xué)看到的還

2、圓還綠呢？（同學(xué)們紛紛舉手，老師示意大家一起讀）生：（齊聲）荷葉圓圓的，綠綠的。師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見， 但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。所以就有人寫了一篇課文叫 荷葉圓圓。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。課文的標(biāo)題不僅用可一個(gè)“圓”字還用了兩個(gè)“圓”字，誰(shuí)來(lái)讀讀生 1：“荷葉圓圓”。（讀得平快）生 2：“荷葉圓圓”。（快而且沒有感情）生 3：“荷葉圓圓”。（張開雙手，讀得很陶醉）師：這位同學(xué)讀得非常好，大家都像她一樣讀一讀。生：（齊聲）“荷葉圓圓”。（同學(xué)們張開雙手的樣子仿佛讓人看見了一朵美麗的荷花）師：同學(xué)們讀得非常的好， 你們張開手的時(shí)候， 讓老師感覺那荷葉是那么大那么圓。這

3、美麗的荷葉引來(lái)了許多客人。 是誰(shuí)呢？我們翻開課文讀兩遍， 看著課文的拼音，把所有的字音讀正確。二、初讀文本，感知荷葉學(xué)生自由地朗讀課文。-可編輯修改 -。師：（師笑）你們的表現(xiàn)真棒，讀得又快又好而且是帶著老師的要求讀的。讀完了課文你們現(xiàn)在知道了，還有誰(shuí)喜歡這又圓又綠的荷葉（同學(xué)迅速地全舉起了手，用他們的手告訴老師：“我們都知道”。）生：小蜻蜓也喜歡這又圓又綠的荷葉。師：好！找到了一個(gè)還有嗎生：還有小青蛙也喜歡這個(gè)荷葉。師：對(duì)！還有嗎生：小水珠也喜歡荷葉。師：真好，表現(xiàn)真棒！還有最后一個(gè)誰(shuí)知道生：還有小魚兒也喜歡荷葉。師：他們都被這美麗的大大的圓圓的荷葉吸引來(lái)了， 那么誰(shuí)能把這四位客人連起來(lái)說(shuō)一

4、句完整的話（紛紛舉手）生：荷葉引來(lái)的小客人小蜻蜓，小水珠，小青蛙還有小魚兒。師：這樣說(shuō)可以，還有說(shuō)得不一樣的嗎？誰(shuí)被美麗的荷葉吸引來(lái)了？生：可愛的小魚兒，活潑的小青蛙，還有亮晶晶的小水珠，美麗的小蜻蜓都被荷葉吸引來(lái)了。師：說(shuō)得真好，用了好幾個(gè)連接詞， 說(shuō)得很完整。 老師推薦給大家一種說(shuō)法：荷葉引來(lái)了許多小客人，有（），有（），有（），還有（）。生練習(xí)讀一遍。三、角色體驗(yàn)，親近荷葉師：在這四位小客人中你們最喜歡哪位小客人呢請(qǐng)找到 “它”所在的那一小段讀給你的同桌聽。師：你們讀給了同桌聽讀得非常的好，現(xiàn)在你們讀給老師聽，誰(shuí)來(lái)（紛紛舉手）生：我喜歡小青蛙呱呱地放聲歌唱。 （最后一句讀得非常的逼真）師

5、：讀得很好，特別是最后一句?，F(xiàn)在我們一起來(lái)想一想，夏天的夜晚我們經(jīng)常能聽到青蛙歌聲是怎樣的？生：（齊聲）呱呱地。師：看看這個(gè)“呱”字，老師拿起課本）左邊是青蛙的嘴巴，右邊就好象是青蛙的叫聲讀什么？生：（齊聲）呱-可編輯修改 -。師：對(duì)，就這么讀，哪個(gè)小“青蛙”唱唱生：呱呱（眾笑）師：還有哪只小青蛙來(lái)生：呱呱我好喜歡這片荷葉。 （眾笑）師：真好，讀出了青蛙對(duì)荷葉的喜愛之情。還有“小青蛙”嗎生 2：呱呱呱呱。（語(yǔ)調(diào)非常的快一口氣說(shuō)了四個(gè)呱，但是沒有感情）生 3：呱呱（聲音很滑稽） （哄堂大笑）師：你是為了表達(dá)什么呢生：這里的蟲子真多啊！ （生笑）師：這同學(xué)唱得不是很響亮，看來(lái)你的力氣全用來(lái)吃蟲子了

6、。 （哄堂大笑）（老師又請(qǐng)了好幾個(gè)學(xué)生唱， 都唱得很逼真， 學(xué)生也很享受這樣的課堂， 笑聲不斷。）師：小青蛙的心情看來(lái)是真的很好， 她把綠綠的圓圓的荷葉當(dāng)成了自己的歌臺(tái)。拿起你們的課本我們也來(lái)感受一下，小青蛙說(shuō)生：（齊讀）小青蛙說(shuō)： “荷葉是我的歌臺(tái)” （板書：歌臺(tái)）師：你們看響亮的歌聲真的引來(lái)了小青蛙， （屏幕顯示：一只青蛙站在荷葉上。學(xué)生們盯著大屏幕。 ）你們想象一下青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，青蛙在唱歌的時(shí)候是什么姿態(tài)??？生：兩條大腿彎曲著，蹲著唱歌的。師：好有一個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確，就是“蹲” ，當(dāng)我們蹲著的時(shí)候我們的腿就要彎曲，所以這個(gè)蹲是什么旁啊（紛紛舉手）生：（齊聲）是“足”字旁。老師

7、拿起準(zhǔn)備好的小紙板， 紙板上寫著蹲 (d n), 一邊指導(dǎo)學(xué)生讀一邊告訴同學(xué)們比劃這個(gè)字。同學(xué)們認(rèn)真地用手指比劃著蹲字的一筆一畫。 （板書：蹲 (d n) ）師：同學(xué)們美麗的荷葉還引來(lái)了誰(shuí)，他是怎么喜歡荷葉的呢生：小水珠。師：對(duì)，把小水珠的話讀一遍。生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃” ，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師：讀得真棒！你們看出來(lái)了這顆小水珠什么特別的亮。生：亮晶晶的眼睛。-可編輯修改 -。師：對(duì)，小水珠的眼睛特別的亮。課文用了亮晶晶來(lái)形容。 （老師拿起準(zhǔn)備好的紙板，紙板寫著晶（ jing ）來(lái)大家來(lái)讀一讀。生：（齊聲）晶（ jing ）師：三個(gè)“日”組成就讀晶（ jing ），天

8、上的星星生：亮晶（ jing ）晶（ jing ）。師： 還有誰(shuí)也喜歡小水珠的請(qǐng)你來(lái)讀一讀生：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃” ，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師：讀得真是好極了！小水珠是怎么躺在荷葉上的啊。生：很舒服地躺在荷葉上。師：好！水能用你的手和腳比劃一下是怎么舒服地躺在荷葉上的。（一個(gè)學(xué)生在原位上身體舒展開來(lái)，做了個(gè)躺在座位上的動(dòng)作。 ）師：看來(lái)你躺得真舒服。（紙板：躺（ t ng）板書：躺（ t ng）誰(shuí)還能比她躺得還舒服的生：用手枕著后腦勺躺著。師：小水珠你們這樣躺在荷葉上，風(fēng)一吹，你們搖擺左一搖，右一搖。 （同學(xué)們?nèi)刻稍谖恢蒙?，跟著老師的手?shì)左右搖擺） （眾笑）師：你們覺得舒

9、服嗎，還覺得是躺在荷葉上嗎？生：很舒服，我感覺躺在搖籃里，很舒服。師：讓我們舒服地再讀一遍。生：（齊讀）小水珠說(shuō)： “荷葉是我的搖籃” ，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師：多美的畫面啊，看到這一幕誰(shuí)也迫不及待地飛過來(lái)了。生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。小蜻蜓說(shuō)： “荷葉是我的停機(jī)坪”。 小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。師：讀得真好！請(qǐng)你做一個(gè)小蜻蜓飛翔的動(dòng)作。（這位同學(xué)張開雙臂很舒展地?cái)[動(dòng)著，真像小蜻蜓在空中飛翔。 （生笑）老師也邊說(shuō)著邊做著飛翔的動(dòng)作。 ）（生笑）師：小蜻蜓覺得荷葉是他的 “停機(jī)坪”。（板書： 坪（ping ）停機(jī)坪）（紙板：坪（ ping ）同學(xué)把這個(gè)字讀一

10、讀。生：（齊聲）坪（ ping ）（連續(xù)讀了兩遍）師：除了在停機(jī)坪里見過這個(gè)“坪” （ ping ）字還在哪見過這個(gè)字。-可編輯修改 -。生：草坪。師：你們知道這個(gè)字的意思嗎？生：不知道。（紛紛搖頭）師：“坪”字的左邊是“土”字旁，右邊是個(gè)“平”字，它的意思是一大塊空地。我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)字。生：（齊讀）坪（ ping ）。師：你們讀的時(shí)候要看見前面一大塊平地， 再請(qǐng)只小蜻蜓給我們讀一讀生：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪” 。小蜻蜓立在荷葉上， 展開透明的翅膀 。師：多美的翅膀??！ 我們來(lái)看看小蜻蜓是怎樣立在荷葉上的 （屏幕顯示一只美麗的小蜻蜓）（美麗的小蜻蜓立在荷葉上，輕盈的翅膀飛啊飛??！可愛至

11、極。）師：看到這么美麗的畫面讓我們情不自禁地，想起大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫的詩(shī)句。小荷才露生：（齊聲）尖尖角，早有蜻蜓立上頭。師：瞧！大詩(shī)人也是用的這個(gè)“立”字， （板書：立）就是因?yàn)榇蠹叶枷矚g輕盈的小蜻蜓。大家起立我們一起來(lái)做“小蜻蜓” 。（同學(xué)們迅速地站了起來(lái)，張開了雙臂，做著飛翔的動(dòng)作。）（生笑）師：同學(xué)們做得非常的好，那你們?cè)僮x一遍好嗎生：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪” 。小蜻蜓立在荷葉上， 展開透明的翅膀 。（同學(xué)們一邊做著動(dòng)作一邊讀著這句話！ ）師：同學(xué)們坐下來(lái)，多美的小蜻蜓，多美的荷葉??！吸引了那么多的客人?？蠢蠋煹陌鍟ㄐ◆~兒 小水珠 青蛙 小蜻蜓）我們?cè)賮?lái)回顧下課文。小魚兒說(shuō) 生：（齊

12、聲）荷葉師我的涼傘。 。師：讀得真好，那青蛙說(shuō)生：（齊聲）荷葉是我的歌臺(tái)呱呱地放聲歌唱。師：好！小蜻蜓說(shuō)生：（齊讀）荷葉是我的停機(jī)坪。小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。四、放飛想象，喜愛荷葉-可編輯修改 -。師：你們的表現(xiàn)太棒了， 這些小客人都很愛荷葉。 其實(shí)在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。 在它們的眼里荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說(shuō)怎么做的呢（屏幕顯示荷塘只有荷葉， 別的什么也沒有， 插入輕柔的音樂， 很能引發(fā)學(xué)生想象。）師：同學(xué)們你們有答案了嗎生：小蝌蚪說(shuō)：“荷葉是我的雨傘”，小蝌蚪躲在荷葉上， 很高興的游來(lái)游去。師：說(shuō)得真好！特別是句子用了一個(gè)“躲”字。還有誰(shuí)生：小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的秋千”，小魚兒在荷葉底下， 歡快地蕩起了秋千。師：說(shuō)得多像是美麗的童話故事??！想象力真好。還有誰(shuí)生：水蟲說(shuō)：“荷葉是我的游樂場(chǎng)” ，水蟲高興的在荷葉上走來(lái)走去。師：比喻真好，把荷葉比作了“游樂場(chǎng)”還有誰(shuí)生：荷花說(shuō)：“荷葉是我的伙伴” ，我每天和他聊天嬉戲。（同學(xué)們充分的發(fā)揮了自己的想象力，把荷葉比做自己的棉被，土地師：同學(xué)們說(shuō)的真好， 荷塘什么都沒有畫出來(lái)， 你們卻能用心靈的慧眼描