專題一心理發(fā)展與教育學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1專題一心理發(fā)展專題一心理發(fā)展(fzhn)與教育與教育第一頁，共66頁。題解決與創(chuàng)造力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略、青少年題解決與創(chuàng)造力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略、青少年學(xué)生心理健康與教育等。學(xué)生心理健康與教育等。第1頁/共66頁第二頁，共66頁。第2頁/共66頁第三頁，共66頁。n(xngsh)(xngsh)為問答題和案例分析。占總成為問答題和案例分析。占總成績的績的50%50%。該考試將測試你對課程內(nèi)容中出。該考試將測試你對課程內(nèi)容中出現(xiàn)的重要理論和問題的理解，運用所學(xué)理現(xiàn)的重要理論和問題的理解，運用所學(xué)理論和原理分析、解決實際問題的能力。論和原理分析、解決實際問題的能力。第3頁/共66頁第四頁，共66頁。第

2、4頁/共66頁第五頁，共66頁。第5頁/共66頁第六頁，共66頁。心理心理(xnl)發(fā)展概述發(fā)展概述12影響影響(yngxing)心理發(fā)展的基本因素心理發(fā)展的基本因素第6頁/共66頁第七頁，共66頁。第7頁/共66頁第八頁，共66頁。第8頁/共66頁第九頁，共66頁。第9頁/共66頁第十頁，共66頁。第10頁/共66頁第十一頁，共66頁。第11頁/共66頁第十二頁，共66頁。第12頁/共66頁第十三頁，共66頁。選選 擇擇最優(yōu)化最優(yōu)化補補 償償發(fā)展是帶有補償?shù)倪x擇性最優(yōu)化發(fā)展是帶有補償?shù)倪x擇性最優(yōu)化的結(jié)果的結(jié)果。SOC模模型型（5）第13頁/共66頁第十四頁，共66頁。第14頁/共66頁第十五

3、頁，共66頁。第15頁/共66頁第十六頁，共66頁。第16頁/共66頁第十七頁，共66頁。第17頁/共66頁第十八頁，共66頁。第18頁/共66頁第十九頁，共66頁。行為特點。行為特點。第19頁/共66頁第二十頁，共66頁。第20頁/共66頁第二十一頁，共66頁。第21頁/共66頁第二十二頁，共66頁。第22頁/共66頁第二十三頁，共66頁。第23頁/共66頁第二十四頁，共66頁。第24頁/共66頁第二十五頁，共66頁。第25頁/共66頁第二十六頁，共66頁。第26頁/共66頁第二十七頁，共66頁。第27頁/共66頁第二十八頁，共66頁。第28頁/共66頁第二十九頁，共66頁。第29頁/共66

4、頁第三十頁，共66頁。第30頁/共66頁第三十一頁，共66頁。第31頁/共66頁第三十二頁，共66頁。第32頁/共66頁第三十三頁，共66頁。第33頁/共66頁第三十四頁，共66頁。第34頁/共66頁第三十五頁，共66頁。第35頁/共66頁第三十六頁，共66頁。第36頁/共66頁第三十七頁，共66頁。第37頁/共66頁第三十八頁，共66頁。第38頁/共66頁第三十九頁，共66頁。第39頁/共66頁第四十頁，共66頁。第40頁/共66頁第四十一頁，共66頁。第41頁/共66頁第四十二頁，共66頁。第42頁/共66頁第四十三頁，共66頁。第43頁/共66頁第四十四頁，共66頁。第44頁/共66頁第

5、四十五頁，共66頁。第45頁/共66頁第四十六頁，共66頁。第46頁/共66頁第四十七頁，共66頁。第47頁/共66頁第四十八頁，共66頁。第48頁/共66頁第四十九頁，共66頁。第49頁/共66頁第五十頁，共66頁。表現(xiàn)則與在正常環(huán)境中飼養(yǎng)的猩猩沒有區(qū)表現(xiàn)則與在正常環(huán)境中飼養(yǎng)的猩猩沒有區(qū)別，可見每天別，可見每天90分鐘的正常視覺分鐘的正常視覺(shju)刺刺激可以防止出現(xiàn)視覺激可以防止出現(xiàn)視覺(shju)缺陷缺陷第50頁/共66頁第五十一頁，共66頁。多，腦的化學(xué)物質(zhì)也更為豐富。該研究充多，腦的化學(xué)物質(zhì)也更為豐富。該研究充分說明早期豐富的環(huán)境刺激有助于動物大分說明早期豐富的環(huán)境刺激有助于動物

6、大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育 。第51頁/共66頁第五十二頁，共66頁。情緒(qng x)情感，養(yǎng)成自信、勇敢、敢于探索的人格個性，并促進(jìn)嬰兒智力發(fā)展，培養(yǎng)嬰兒樂于與人相處、信任的基本交往態(tài)度。n安全依戀型n不安全依戀-回避型n不安全依戀-矛盾型第52頁/共66頁第五十三頁，共66頁。情 節(jié) 事 件 要 觀 察 的 依 戀 行 為 1 實 驗 者 、 母 親 、 兒 童 進(jìn) 入 房間 ， 然 后 實 驗 者 離 開 2 母 親 在 旁 邊 看 孩 子 游 戲 將 母 親 作 為 安 全 基 地 3 陌 生 人 進(jìn) 入 房 間 ，并 坐 下 來和 母 親 說 話 對 陌 生 人 的 反 應(yīng)

7、 4 母 親 離 開 房 間 ，陌 生 人 進(jìn) 行撫 慰 分 離 焦 慮 5 母 親 返 回 ， 提 供 必 要 的 撫慰 ， 陌 生 人 離 開 房 間 對 重 聚 的 反 應(yīng) 6 母 親 再 次 離 開 分 離 焦 慮 7 陌 生 人 回 來 ， 并 提 供 撫 慰 被 陌 生 人 撫 慰 的 可 能 性 8 母 親 再 次 返 回 ，提 供 必 要 的撫 慰 ， 陌 生 人 離 開 房 間 對 重 聚 的 反 應(yīng) 第53頁/共66頁第五十四頁，共66頁。第54頁/共66頁第五十五頁，共66頁。n母親與孩子的互動母親與孩子的互動第55頁/共66頁第五十六頁，共66頁。第56頁/共66頁第五十七頁，共66頁。第57頁/共66頁第五十八頁，共66頁。 高危背景下的兒童，戰(zhàn)勝逆境(njng)后獲得良好的發(fā)展 兒童即使(jsh)仍處在不利的環(huán)境條件下，能力并不因此受到損害 從兒童期大災(zāi)難（如戰(zhàn)爭等）中成功恢復(fù)過來結(jié)果性結(jié)果性定義定義過程性過程性定義定義功能性功能性定義定義第58頁/共66頁第五十九頁，共66頁。第59頁/共66頁第六十頁，共66頁。第60頁/共66頁第六十一頁，共66頁。第61頁/共66頁第六十二頁，共66頁。第62頁/共66頁第六十三頁，共66頁。父母父母(fm)的遺傳的遺傳類型類型兒童兒童(r tng)的遺傳的