科技說(shuō)明文閱讀理解

1、第一講第一講 現(xiàn)代之現(xiàn)代之科技文閱讀科技文閱讀高考科學(xué)類(lèi)文章并不注重考查考生對(duì)科技并不注重考查考生對(duì)科技知識(shí)知識(shí)的了解或掌握情況，而是從語(yǔ)文閱讀理解的角度，考查考生對(duì)“高濃度信息”的快快速閱讀理解與把握速閱讀理解與把握的能力。 科學(xué)類(lèi)文章閱讀的考查核心是思維能考查核心是思維能力力，主要是分析、判斷和推理能力。| 1 1、對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)詞語(yǔ)的理解| 2 2、對(duì)句意的把握、對(duì)句意的把握| 3 3、對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提煉、對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提煉| 4 4、對(duì)內(nèi)容的推斷與想象、對(duì)內(nèi)容的推斷與想象偏偏離主要說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)屬性，只羅列對(duì)象的表象、內(nèi)容、事例或直觀認(rèn)識(shí)等。刪刪除文中的修飾限制性詞語(yǔ)（主要是定語(yǔ)、狀語(yǔ)）

2、，使選項(xiàng)表達(dá)內(nèi)容擴(kuò)大或縮小，或者扭曲內(nèi)容。漏選項(xiàng)似乎與原文一致，但對(duì)照題干和文章看，只是強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的某一個(gè)方面，故意漏掉了另一個(gè)方面。調(diào)把原文的語(yǔ)序調(diào)換，造成句意的變化?；旃室饣煜秶?、混淆指代、混淆時(shí)間、混淆關(guān)系。湊將無(wú)關(guān)的內(nèi)容雜糅在一起，或把望文生義的內(nèi)容夾雜在句中。 首先采用逐句快速閱讀的方法通讀全首先采用逐句快速閱讀的方法通讀全文，從整體上抓住文中提供的重要信息。文，從整體上抓住文中提供的重要信息。即把握文章圍繞什么說(shuō)明對(duì)象闡明了哪即把握文章圍繞什么說(shuō)明對(duì)象闡明了哪些內(nèi)容。同時(shí)動(dòng)筆標(biāo)畫(huà)出每一段的些內(nèi)容。同時(shí)動(dòng)筆標(biāo)畫(huà)出每一段的關(guān)鍵關(guān)鍵詞句詞句，關(guān)鍵詞主要包括文章重點(diǎn)闡述的，關(guān)鍵詞主要包括

3、文章重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語(yǔ)，對(duì)說(shuō)明新知識(shí)、新發(fā)現(xiàn)、新名詞術(shù)語(yǔ)，對(duì)說(shuō)明新知識(shí)、新發(fā)現(xiàn)、新理論等形成、發(fā)展過(guò)程及作用有重要意理論等形成、發(fā)展過(guò)程及作用有重要意義的限制語(yǔ)以及有指代意義的詞等。義的限制語(yǔ)以及有指代意義的詞等。 關(guān)鍵句主要包括關(guān)鍵句主要包括表明文章主要表明文章主要信息的中心句、要點(diǎn)句，表明結(jié)信息的中心句、要點(diǎn)句，表明結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的過(guò)渡句以及使用雙構(gòu)層次關(guān)系的過(guò)渡句以及使用雙重否定、疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子重否定、疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，這既，這既是命題者常做是命題者常做“手腳手腳”之處，也之處，也是解題突破口。是解題突破口。 先仔細(xì)閱讀題目中四個(gè)選項(xiàng)，先仔細(xì)閱讀題目中四個(gè)選項(xiàng)，然后再次閱讀原文，弄清楚各個(gè)然

4、后再次閱讀原文，弄清楚各個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容都涉及到文中哪些段落選項(xiàng)內(nèi)容都涉及到文中哪些段落或區(qū)域，準(zhǔn)確圈定出答題所需信或區(qū)域，準(zhǔn)確圈定出答題所需信息的范圍。息的范圍。 圍繞每一個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容查找出文中相對(duì)應(yīng)圍繞每一個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容查找出文中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后篩選出與選項(xiàng)相關(guān)的有效信的語(yǔ)句，然后篩選出與選項(xiàng)相關(guān)的有效信息，并在篩選出的信息前標(biāo)明題號(hào)及選項(xiàng)息，并在篩選出的信息前標(biāo)明題號(hào)及選項(xiàng)號(hào)，例如與號(hào)，例如與7 7題題A A項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文就在該原項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文就在該原文前加上文前加上“7A”7A”，依此類(lèi)推，這樣標(biāo)記，依此類(lèi)推，這樣標(biāo)記篩選出的原文，在將選項(xiàng)與原文信息進(jìn)行篩選出的原文，在將選項(xiàng)與原文信息進(jìn)行比比較時(shí)就

5、可以快捷地尋找到原文信息，較時(shí)就可以快捷地尋找到原文信息，節(jié)省了答題時(shí)間，提高了解題速度。節(jié)省了答題時(shí)間，提高了解題速度。 實(shí)際上是對(duì)原文信息的一種轉(zhuǎn)述，將題實(shí)際上是對(duì)原文信息的一種轉(zhuǎn)述，將題目中四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容目中四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容與篩選出的原文與篩選出的原文信息比較，仔細(xì)找出選項(xiàng)與原文信息在信息比較，仔細(xì)找出選項(xiàng)與原文信息在表達(dá)上的差異處，然后根據(jù)上面提到的表達(dá)上的差異處，然后根據(jù)上面提到的幾種錯(cuò)誤類(lèi)型分析判斷，符合原文意思幾種錯(cuò)誤類(lèi)型分析判斷，符合原文意思的選項(xiàng)則是正確項(xiàng)，不符合原文意思的的選項(xiàng)則是正確項(xiàng)，不符合原文意思的選項(xiàng)則是錯(cuò)誤項(xiàng)，最后根據(jù)題干要選項(xiàng)則是錯(cuò)誤項(xiàng)，最后根據(jù)題干要求選出答案。求選

6、出答案。雷區(qū)雷區(qū)一整體與部分雷區(qū)一整體與部分 （以偏概全）（以偏概全）雷區(qū)二：已然與未然、或然與必然雷區(qū)二：已然與未然、或然與必然雷區(qū)三前期與后期（時(shí)態(tài)不清）雷區(qū)三前期與后期（時(shí)態(tài)不清）雷區(qū)四雷區(qū)四 主要和次要（主次不分）主要和次要（主次不分）雷區(qū)五雷區(qū)五 選擇與兼?zhèn)溥x擇與兼?zhèn)?雷區(qū)六雷區(qū)六 原因與結(jié)果原因與結(jié)果雷區(qū)七雷區(qū)七 言此與言彼（張冠李戴）言此與言彼（張冠李戴）雷區(qū)八雷區(qū)八 肯定與否定肯定與否定雷區(qū)九雷區(qū)九 言多與言少言多與言少雷區(qū)十雷區(qū)十 客觀與夸大客觀與夸大 （歪曲事實(shí)）（歪曲事實(shí)）雷區(qū)十雷區(qū)十 一一 有據(jù)與憑空（無(wú)中生有）有據(jù)與憑空（無(wú)中生有）真題探究真題探究1 1【對(duì)應(yīng)文段】比

7、如藏醫(yī)，很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，它【對(duì)應(yīng)文段】比如藏醫(yī)，很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進(jìn)行的，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進(jìn)行的，它用青藏高原所獨(dú)有的植物、動(dòng)物、礦物和食用青藏高原所獨(dú)有的植物、動(dòng)物、礦物和食物對(duì)患者進(jìn)行治療，對(duì)包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)物對(duì)患者進(jìn)行治療，對(duì)包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效。效。 【試題】關(guān)于中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的比較，下列【試題】關(guān)于中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的比較，下列說(shuō)法中符合原文意思的一項(xiàng)是（說(shuō)法中符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） B. B.中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥，西

8、醫(yī)學(xué)對(duì)這些病則感到束手無(wú)策。雜癥，西醫(yī)學(xué)對(duì)這些病則感到束手無(wú)策。 雷區(qū)一整體與部分雷區(qū)一整體與部分 （以偏概全）（以偏概全） 指從范圍上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了隨意擴(kuò)大，即有意指從范圍上對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了隨意擴(kuò)大，即有意把原材料中對(duì)某類(lèi)事物的一部分所作的判斷擴(kuò)把原材料中對(duì)某類(lèi)事物的一部分所作的判斷擴(kuò)大到某類(lèi)事物的全體。（也可能縮?。┐蟮侥愁?lèi)事物的全體。（也可能縮?。┛梢杂霉P畫(huà)可以用筆畫(huà)出來(lái)，或者作特殊的標(biāo)志。出來(lái)，或者作特殊的標(biāo)志。真題探究真題探究2 2： 雷區(qū)二：已然與未然、或然與必然雷區(qū)二：已然與未然、或然與必然命題者故意忽視原文中命題者故意忽視原文中“可能可能”“大概大概”“也許也許”“差差不多不多”“將

9、會(huì)將會(huì)”等修飾限制語(yǔ)，把尚未確定或還未等修飾限制語(yǔ)，把尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說(shuō)成既成事實(shí)，實(shí)現(xiàn)的事情說(shuō)成既成事實(shí)，或者或者“或然或然”與與“必然必然”不分，或者不分，或者“已然已然”與與“未然未然”混淆混淆，以假當(dāng)真。，以假當(dāng)真。真題探究真題探究3 3：雷區(qū)三前期與后期（時(shí)態(tài)不清）雷區(qū)三前期與后期（時(shí)態(tài)不清） 先期：事物發(fā)展的前階段時(shí)間或某一歷史先期：事物發(fā)展的前階段時(shí)間或某一歷史時(shí)期前一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情的相關(guān)情況。時(shí)期前一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情的相關(guān)情況。后期：事物發(fā)展的后階段時(shí)間或某一歷史后期：事物發(fā)展的后階段時(shí)間或某一歷史時(shí)期后一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情的相關(guān)情況。時(shí)期后一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情的

10、相關(guān)情況。解題要點(diǎn)：注意解題要點(diǎn)：注意“前、后前、后”以及表示過(guò)去、以及表示過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的關(guān)鍵詞語(yǔ)現(xiàn)在、將來(lái)的關(guān)鍵詞語(yǔ)真題探究真題探究4 4：雷區(qū)四雷區(qū)四 主要和次要（主次不分）主要和次要（主次不分）解題要點(diǎn)：分清主次，仔細(xì)對(duì)比原文解題要點(diǎn)：分清主次，仔細(xì)對(duì)比原文真題探究真題探究5 5：雷區(qū)五雷區(qū)五 選擇與兼?zhèn)溥x擇與兼?zhèn)?解題要點(diǎn)：分清選擇還是兼?zhèn)?。解題要點(diǎn)：分清選擇還是兼?zhèn)洹?真題探究真題探究6 6： 雷區(qū)六雷區(qū)六 原因與結(jié)果原因與結(jié)果 指選項(xiàng)在因果（或條件）關(guān)系上，故意把指選項(xiàng)在因果（或條件）關(guān)系上，故意把原材料中的原材料中的“因因”（或條件）變成了果，或把（或條件）變成了果，或把“果

11、果”變成變成“因因”（或條件）等。還有一種情況（或條件）等。還有一種情況是強(qiáng)加因果關(guān)系。是強(qiáng)加因果關(guān)系。解題要點(diǎn)：分析有無(wú)因果關(guān)系，或者因果解題要點(diǎn)：分析有無(wú)因果關(guān)系，或者因果關(guān)系是否倒置關(guān)系是否倒置 真題探究真題探究7 7：雷區(qū)七雷區(qū)七 言此與言彼（張冠李戴）言此與言彼（張冠李戴）命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，在表述對(duì)象上設(shè)置干命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。面表述成彼方面。解題要點(diǎn)：圈出對(duì)象，知彼知己解題要點(diǎn)：圈出對(duì)象，知彼知己真題探究真題探究8 8解題要點(diǎn)：劃出肯定否定詞解題要點(diǎn)：劃出肯定否定詞 雷區(qū)八雷區(qū)八 肯定與否定肯定與否定 真題探究真題探究雷區(qū)九雷區(qū)九 言多與言少言多與言少解題要點(diǎn)：找出數(shù)量詞解題要點(diǎn)：找出數(shù)量詞真題探究真題探究1010雷區(qū)十雷區(qū)十 客觀與夸大客觀與夸大 （歪曲事實(shí)）（歪曲事實(shí)）命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重原文材料中的事物的客觀性，故意夸大事物實(shí)有的地位、能力、功能和效用等。解題要點(diǎn)：忠實(shí)于原材料解題要點(diǎn)：忠實(shí)于原材料真題探究真題探究1111：憑空捏造雷區(qū)十雷區(qū)十 一一 有據(jù)與憑空（無(wú)中生有）有據(jù)與憑空（無(wú)中生有）指干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到根據(jù)，純屬命題者故意提出來(lái)迷惑考生的。解題要點(diǎn)：從原文找依據(jù)、找推斷