記敘文閱讀字詞的含義及作用經(jīng)典例文理論解析

1、.記敘文閱讀（線索、詞句含義及作用）授課教師：史老師授課時(shí)間： 2012.07.13重難點(diǎn) ; 詞、句的含義及作用第一部分：線索的種類（1）方向詞：揭示文章中心思想、包含著深刻思想意義的詞語(yǔ)。句：肯定句或否定句、主動(dòng)句與被動(dòng)句、長(zhǎng)句與短句，陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等（2）方法1結(jié)合特定語(yǔ)境，分析詞語(yǔ)的含義。如七根火柴苦惱有一句話：“他 (盧進(jìn)勇 )苦惱地嘆了口氣 咒罵著這鬼天氣 !”聯(lián)系特定語(yǔ)境，“苦惱 ”是因?yàn)榈絷?duì)；“咒罵 ”表示他急于趕上部隊(duì)的迫切心情。這里真實(shí)地刻畫(huà)了一個(gè)革命戰(zhàn)士急于歸隊(duì)的情感。2要注意詞語(yǔ)的感情色彩，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等 。如藤野先生一文中 “

2、宛如小姑娘的發(fā)髻一般 實(shí)在標(biāo)致極了 ”。 這 “標(biāo)致 ” 究竟是褒還是貶 ?聯(lián)系作者的思想感情，可知作者決非贊賞清國(guó)留學(xué)生的風(fēng)度，而是譏嘲其丑態(tài)。 “標(biāo)致 ”是反語(yǔ)。 又如我的老師一文中 “我用 兒童狡猾的眼光察覺(jué) ”,其句中的 “狡猾 ”一詞的意思是 “詭計(jì)多端，不可信任 ”，聯(lián)系上下文顯然不能這樣理解，應(yīng)理解為 “機(jī)靈，聰明 ”。3注意動(dòng)詞、形容詞、副詞的運(yùn)用，把握指代詞的含義。4注意句中的言外之意。 如故鄉(xiāng) “我只覺(jué)得我四周有看不見(jiàn)的 高墻，將我隔成孤身，使我非?？鄲?。 ”句中的 “高墻 ”是 比喻的說(shuō)法，這里既包含著作者對(duì)故鄉(xiāng)的失望，也包含著和故鄉(xiāng)人們的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖

3、民地、半封建社會(huì)的等級(jí)觀念 ,而這正是作者苦悶所在， 也是文章所要揭示的主題所在。.方法指導(dǎo)：（一） 1、理解記敘文中字、詞的含義第一步：解釋這個(gè)詞的本義、原義。第二步：思考這個(gè)詞它的本義是在什么情況下（語(yǔ)言環(huán)境）使用的，而在短文中是在什么情況下使用的，有什么不同。第三步：通過(guò)對(duì)比思考這個(gè)詞在文中的特殊作用、特殊含義、詞語(yǔ)具有的感情。特殊作用：往往是指這個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言上的作用、 在文章結(jié)構(gòu)上的作用， 比如說(shuō)加強(qiáng)了文章的節(jié)奏、使下文與上文合轍壓韻、銜接了上下文、轉(zhuǎn)折了前后句等等。特殊含義：往往是指這個(gè)詞語(yǔ)在短文中某種情況下的特殊意義、 特殊意思、隱藏義、引申義等等。詞語(yǔ)具有的感情：往往是指這個(gè)詞語(yǔ)

4、為表達(dá)中心所起的作用， 從作者的思想傾向、感情色彩、等方面來(lái)理解。例一：“似乎遇著了一個(gè)霹靂， 全體都震悚起來(lái)”（魯迅阿長(zhǎng)與山海經(jīng)）理解“ 震悚”的含義。第一步：震悚的本義是“因恐懼而顫抖；震驚”的意思。第二步：震悚在一般情況下是指在自己未知的情況下， 發(fā)生一件出忽意料的事情。在短文中，作者說(shuō)“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，也就是說(shuō)阿長(zhǎng)買山海經(jīng)這件事情對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)的確來(lái)的太突然了。第三步：作者使用“震悚”這個(gè)詞，是為了表達(dá)自己實(shí)在太震驚了，同時(shí)十分佩服阿長(zhǎng)能給“我”買來(lái)書(shū)， “我”也深深地被她感動(dòng)了，從側(cè)面表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的熱心對(duì)魯迅的關(guān)心。稍加梳理，就是一個(gè)非常確切的答案。（答案：這句中的“

5、震悚”的本意是“因恐懼而顫抖；震驚”聯(lián)系上下文，它強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”被深深感動(dòng)的情感；從而說(shuō)明了阿長(zhǎng)的熱心對(duì)“我”成長(zhǎng)的意義的重大）例二：“還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。 ”（魯迅藤野先生）理解“ 實(shí)在”“標(biāo)致”的含義。第一步：“實(shí)在”是“的確”的意思， “標(biāo)致”是“漂亮”的意思，第二步：“實(shí)在”“標(biāo)致”在一般情況下是指青年男子、女子長(zhǎng)得非常的漂亮，是用來(lái)贊揚(yáng)別人的話。 而在文中形容的是一群清國(guó)留學(xué)生將油光可鑒長(zhǎng)辮盤在頭頂?shù)牟荒胁慌?不倫不類的丑惡形象。 可為什么作者還要說(shuō)實(shí)在標(biāo)致呢，這里顯然有特殊的含義。第三步：對(duì)比這兩種情況思考作者所要表達(dá)的意思。得出結(jié)論，作者使用“實(shí)在”、“致極”這

6、個(gè)詞，是為了揭露清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，這里用到了反語(yǔ)，強(qiáng)烈的諷刺了他們，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)他們行為的厭惡之情。（答案：“實(shí)在”是“的確”的意思， “標(biāo)致”是“漂亮”的意思，用“實(shí)在”修飾“標(biāo)致”，說(shuō)思想腐朽的清國(guó)留學(xué)生“的確漂亮” ，這是反語(yǔ)，強(qiáng)有力地諷刺了這些頑固維護(hù)清王朝統(tǒng)治的“遺少” ，表達(dá)了作者對(duì)他們的極端憎惡的感情。 ）.例三：往事依依（片段）情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著， 真是悲歌慷慨， 我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。 此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北

7、固樓， 望著滾滾長(zhǎng)江， 回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。 不用說(shuō)這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。 我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀辛棄疾詞的。 也是在初中讀書(shū)時(shí)， 來(lái)了一位代課的國(guó)文老師， 是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩(shī)：“模糊的村莊已在前 / 禮拜堂的塔尖高聳昂然 / 依稀是十年前的園柳 / 屋頂是寂寞地飄著炊煙” 。老師朗誦著， 進(jìn)入了角色， 那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。 這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂課鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī) 鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更貼近了。如今

8、只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。問(wèn)題：“這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出?！边@一句話中“鐫刻”這個(gè)詞用的太好了，你能分析一下它的妙處嗎？第一步：鐫刻的本義是“雕刻”的意思。第二步：雕刻在一般情況下是指將字、詞、詩(shī)句雕刻在木頭上或是石頭上。在短文中，作者說(shuō)“這幾句詩(shī)鐫刻在我心上”，也就是說(shuō)詩(shī)句雕刻在了作者的心上。雕刻在心上，在實(shí)際情況下是不可能實(shí)現(xiàn)的， 可為什么作者還要說(shuō)詩(shī)句雕刻在心上呢？這顯然不是用的“鐫刻”這個(gè)詞的本義，而是使用了引申義。第三步：對(duì)比這兩種情況， 實(shí)際情況下是在木頭上、 石頭上，而短文中是在心上，思考作者所要表達(dá)的意思。得

9、出結(jié)論，作者使用“鐫刻”這個(gè)詞，是為了表達(dá)她對(duì)這些詩(shī)句記憶的非常深、 印象非常牢，從側(cè)面表現(xiàn)了老師帶著深深感情的講解留給作者的印象非常深，說(shuō)明老師的課上的非常好，非常成功。稍加梳理，就是一個(gè)非常確切的答案。（答案：鐫刻 , 雕刻。寫(xiě)出這幾句詩(shī)在“我”心上印象之深，形象的表現(xiàn)出老師講課給“我”留下了深刻的印象。）（ 2）從分析句子在文中的位置入手。分析語(yǔ)句作用一般先談結(jié)構(gòu)作用，后談表意的作用。在文章開(kāi)頭，內(nèi)容方面上： （議論、抒情句）開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題（主旨、話題、論點(diǎn)）；（描寫(xiě)句）交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)方面：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，或設(shè)置懸念

10、、吸引讀者（記敘文）提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。等。在文章中間，內(nèi)容方面： （議論、抒情句）畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結(jié)構(gòu)方面：承上啟下（過(guò)渡） ；等。如果句子單獨(dú)成段，還有強(qiáng)調(diào)的作用。在文章末尾，內(nèi)容方面：（議論、抒情句）點(diǎn)明（強(qiáng)調(diào)）中心，深化（升華）主題；照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。照應(yīng)句的表達(dá)作用。.開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)完整，主旨鮮明，能更好地抒發(fā)情感，渲染氣氛。正文與標(biāo)題的照應(yīng)。揭示或強(qiáng)調(diào)標(biāo)題含義，突出文章中心。行文中的前后照應(yīng)。 制造懸念， 使情節(jié)發(fā)展具有吸引力和戲劇性， 結(jié)構(gòu)更加完整。例文分析：淚水中收獲力量新華社記者白瑞雪金黃的麥田，剛剛收割的油菜

11、若不是從直升機(jī)上清晰地俯瞰 巴蜀大地，我們幾乎已經(jīng)忘記了，這本應(yīng)該是一個(gè)豐收的季節(jié)。當(dāng)哀悼逝者的警報(bào)聲響徹中國(guó)， 當(dāng)淚水模糊了災(zāi)區(qū)和所有心系災(zāi)區(qū)人們的雙眼，悲傷讓我們痛徹心扉；悲傷，也讓我們的心靈收獲了從廢墟中站起來(lái)、向前走的力量。我們收獲的，是永不放棄的希望。地震發(fā)生后第天下午， 寂靜的山谷里響起了轟鳴聲。 黃惠蘭和幾個(gè)幸存的同伴們揮動(dòng)著他們從廢墟中撿來(lái)的一根紅紗巾，朝著空中的直升機(jī)大聲呼喊。揮了又揮，喊了又喊，直升機(jī)又走了。此前，一直鼓勵(lì)別人要堅(jiān)強(qiáng)的黃惠蘭，坐在地上放聲大哭。黃惠蘭開(kāi)始了走出大山的漫漫征途。 紅紗巾是她唯一的行李， 因?yàn)樗嘈?，直升機(jī)總會(huì)再來(lái)的。 在山中跋涉了整整一夜后，

12、她又聽(tīng)到了直升機(jī)的聲響 這一次，她和同伴們撿到了空投的物資?；蛟S，一根小小的紅紗巾， 根本不足以成為直升機(jī)的參照物。 但黃惠蘭說(shuō)，她會(huì)把紗巾珍藏一生，用來(lái)提醒自己，生活永遠(yuǎn)充滿希望。我們收獲的，是人與人之間的溫情。地震后的清平鄉(xiāng)， 所有商店免費(fèi)開(kāi)放， 清平小學(xué)的孩子們， 正是靠著商店里的牛奶和面包， 安然度過(guò)了被困的兩天。 清平的山下停滿了從德陽(yáng)、 成都甚至更遠(yuǎn)的地方趕來(lái)的車輛， 接送素不相識(shí)的受災(zāi)群眾。 在我隨救援部隊(duì)奔赴重災(zāi)區(qū)的路上，總有群眾端著礦泉水要部隊(duì)停下來(lái)歇一歇 我們收獲的，是承諾與責(zé)任的重量。在綿陽(yáng)采訪時(shí)， 我得到了這樣一個(gè)故事： 地震發(fā)生的那一刻， 總裝駐四川某基地醫(yī)護(hù)人員正在

13、為一名產(chǎn)婦作剖宮產(chǎn)縫合手術(shù)。 當(dāng)劇烈的震動(dòng)襲來(lái)， 醫(yī)生李春梅立即俯身護(hù)住產(chǎn)婦， 大聲招呼助理醫(yī)師和護(hù)士固定手術(shù)臺(tái)。 麻醉師韋滿的第一反應(yīng)是抱住搖搖欲倒的空調(diào)， 以免它砸倒在手術(shù)臺(tái)上， 而已經(jīng)走出手術(shù)室的助產(chǎn)士鐘婕又返回室內(nèi)， 一把扶住左搖右晃的手術(shù)燈 所有人都在用身體保護(hù)產(chǎn)婦，沒(méi)有誰(shuí)選擇逃生。離開(kāi)汶川時(shí)，歲的羌族婦女郭秀蓮?fù)业谋衬依锶艘淮t櫻桃。今年的櫻桃又大又甜。郭秀蓮曾經(jīng)算過(guò)，自家的兩畝櫻桃能賣到兩萬(wàn)元。然而，櫻桃還沒(méi)來(lái)得及摘，地震就發(fā)生了 郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今：“只要樹(shù)還在，明年就會(huì)結(jié)果，誰(shuí)說(shuō)明年不會(huì)是一個(gè)豐收年呢？”順著她指的方向望去，那紅彤彤的一片，是山上最鮮艷的色彩 .

14、1. 選文第一段使用了什么描寫(xiě)方式？此段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？2. “郭秀蓮的一句話，讓我思忖 至今： 只要樹(shù)還在，明年就會(huì)結(jié)果，誰(shuí)說(shuō)明年不會(huì)是一個(gè)豐收年呢？ ”一句中的“思忖”是什么意思？你是怎么理解這句話的？(3）從分析語(yǔ)言運(yùn)用入手A、有的遣詞造句準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象B、有的句式多變、修辭豐富。從用途看有陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句：常用修辭格有比喻、擬人、排比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比等。比喻，擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了描寫(xiě)事物、表現(xiàn)對(duì)象的特征（表現(xiàn)了人物或作者的感情）。排比，反復(fù)：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)象的特點(diǎn)，作者觀點(diǎn)，感情，加強(qiáng)節(jié)奏感。反問(wèn)，設(shè)問(wèn)：強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)氣；激

15、發(fā)讀者的注意和思考句末帶省略號(hào)，還有引人聯(lián)想、思考的作用。感嘆句：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。C、有的風(fēng)格樸實(shí)清新、有的幽默風(fēng)趣、有的灑脫自然、有的深沉含蓄、有的細(xì)膩溫馨、有的 -D、有的文章中詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩、感情色彩不同。有的多運(yùn)用口語(yǔ)、有的書(shū)面語(yǔ)較濃；有的詞語(yǔ)含有深刻含義、有的感情發(fā)生變化，詞義反用，詞義多重。評(píng)價(jià)語(yǔ)言特色的常用詞語(yǔ)有：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、富有感染力、引發(fā)閱讀興趣等。例：年的召喚節(jié)選馬國(guó)?！氨衤曋幸粴q除， 春風(fēng)送暖入屠蘇。 千門萬(wàn)

16、戶曈曈日， 總把新桃換舊符?！贝禾焱浦?，在寒風(fēng)中緩緩前行， 由遠(yuǎn)而近的是熟稔的鄉(xiāng)音。 道道桃符紅光滿面，杯杯熱酒傾訴衷腸，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的人，背著行囊，默念著遠(yuǎn)方親人的召喚，輾轉(zhuǎn)南北，回到他們久違的家園。沒(méi)有了羈旅他鄉(xiāng)的牽絆，沒(méi)有了“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的落寞，像一支支箭鏃， 將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無(wú)誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。 像一幅幅靈動(dòng)的紅剪紙， 安靜的故鄉(xiāng)有了年的紅暈。 喜鵲以佛的慈悲心歡喜心， 在家門口的白楊樹(shù)上歡叫，報(bào)喜，迎接一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的游子。脫了毛的老狗搖著尾巴，深情的眼眸盛滿淚水，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，舔著久違的家人的褲腳。聽(tīng)到門的響聲，臥在炕角的老花貓，跳起來(lái)，沖出門外，跟一別經(jīng)年的親人撒嬌呢喃。就

17、連那些.木訥地反芻甘草的牛羊也不甘落后， 停止咀嚼，深情地凝望回家的親人是否瘦了。這些生靈，都是我們家族重要的一員。 它們站在大地上最先感知到親人到來(lái)的信息。故鄉(xiāng)如佛，年關(guān)如廟堂，讓每一個(gè)游走他鄉(xiāng)的游子皈依家園，平靜、安詳、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)的秩序、規(guī)則、面具統(tǒng)統(tǒng)遠(yuǎn)去，只有熟稔的風(fēng)景，熟透的臉龐，熟識(shí)的方言，熟悉的故人，一切沒(méi)有了距離，只有濃如酒、醇如蜜的真情。我一直把故鄉(xiāng)當(dāng)作自己的圣母，當(dāng)作靈魂的佛門。每當(dāng)過(guò)年的時(shí)候， 總覺(jué)得自己的體內(nèi)有一股火在燃燒，我知道，那是潛伏在我心靈深處的情感雷達(dá)， 在時(shí)空深處感應(yīng)著故鄉(xiāng)的召喚，我在塵世間喧囂孤單的心， 才能歸于安詳。品味句子

18、：1、匆匆的腳步像一支支箭鏃，將鄉(xiāng)愁的箭矢精確無(wú)誤地射向故鄉(xiāng)的靶心。2、一直以來(lái)，我都把故鄉(xiāng)當(dāng)作自己的圣母，當(dāng)作靈魂的佛門。（答案： 1、運(yùn)用比喻的修辭手法，把腳步比作箭鏃，故鄉(xiāng)比作靶心，形象寫(xiě)出游子歸家心切，歸心似箭，對(duì)回家過(guò)年的渴盼，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 2、運(yùn)用比喻的修辭手法，把故鄉(xiāng)比作圣母，形象寫(xiě)出了故鄉(xiāng)在“我”心中的重要地位，表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的崇敬、留戀之情。）第二部分：各類基礎(chǔ)題型分解一、閱讀下面短文，回答問(wèn)題。 詞句分析 +找線索 在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里， 有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖， 不知道什么時(shí)候， 斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合， 百合剛剛誕生的時(shí)候， 長(zhǎng)得和雜草一模一樣，

19、但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的內(nèi)心深處，有一個(gè)純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。 ” 有了這個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直直地挺著胸膛，終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶Π俸希?“這家伙明明是一株草， 偏偏說(shuō)自己是一株花， 還真以為自己是一株花， 我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了。 ”公開(kāi)場(chǎng)合，它們則譏諷百合： “你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開(kāi)花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣 ?”.百合說(shuō)： “我要開(kāi)花，是因?yàn)槲抑雷约河星v麗的花；

20、我要開(kāi)花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命； 我要開(kāi)花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在， 不管有沒(méi)有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開(kāi)花 ! ” 在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開(kāi)放了，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿， 成為斷崖上最美麗的顏色。 這個(gè)時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開(kāi)著， 花朵上每天都有晶瑩的水珠。 野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開(kāi)花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開(kāi)滿潔白的野百合花。幾十午后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了 “百年好合 的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見(jiàn)過(guò)的莢，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山