readandwrite教學(xué)板塊

1、讀寫板塊讀寫板塊教學(xué)建議教學(xué)建議（五六年級(jí)）（五六年級(jí)）廣東省東莞市張凝名師工作室廣東省東莞市張凝名師工作室 古醒慶古醒慶義務(wù)教育教科書義務(wù)教育教科書 英語(yǔ)（英語(yǔ)（PEPPEP） 三上字母單詞三上字母單詞三下句子三下句子四上組句四上組句四下語(yǔ)段四下語(yǔ)段五上短文五上短文六上語(yǔ)篇六上語(yǔ)篇（二）（二）Read and write 讀寫讀寫教學(xué)建議教學(xué)建議冊(cè)冊(cè) 次次讀、寫體系讀、寫體系三年級(jí)三年級(jí)初步感知英文的書寫形式；字母和單詞的認(rèn)讀；書寫字母初步感知英文的書寫形式；字母和單詞的認(rèn)讀；書寫字母Aa-Zz；描；描紅核心詞匯紅核心詞匯 四年級(jí)四年級(jí)閱讀幾組句子或閱讀幾組句子或40詞左右的小文段，基本為陳

2、述或說(shuō)明文體，要求學(xué)詞左右的小文段，基本為陳述或說(shuō)明文體，要求學(xué)生閱讀后完成判斷正誤、選圖匹配、完成表格、填充句子等讀后活動(dòng)。生閱讀后完成判斷正誤、選圖匹配、完成表格、填充句子等讀后活動(dòng)。（skimming,scaning）寫：設(shè)計(jì)了對(duì)基本拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能聽(tīng)讀音寫出符合發(fā)音寫：設(shè)計(jì)了對(duì)基本拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能聽(tīng)讀音寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，除此之外還設(shè)計(jì)了有意義的抄寫各單元所學(xué)話題詞匯和規(guī)則的單詞，除此之外還設(shè)計(jì)了有意義的抄寫各單元所學(xué)話題詞匯和在提示下抄寫、填充句子及仿寫完整句子的活動(dòng)。在提示下抄寫、填充句子及仿寫完整句子的活動(dòng)。五年級(jí)五年級(jí)各單元增加閱讀板塊，閱讀材料的文本形

3、式豐富，包括日記、電子郵各單元增加閱讀板塊，閱讀材料的文本形式豐富，包括日記、電子郵件、便條等。件、便條等。寫：以課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)為依據(jù)，讓學(xué)生在圖片和文字的支持下仿寫寫：以課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)為依據(jù)，讓學(xué)生在圖片和文字的支持下仿寫語(yǔ)句、看圖寫出連貫有意義的話。語(yǔ)句、看圖寫出連貫有意義的話。 六年級(jí)六年級(jí)各單元增加閱讀板塊，文本既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系。選材既考慮了小各單元增加閱讀板塊，文本既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系。選材既考慮了小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事性敘述文體，也選擇了雜志、信件、海報(bào)、便條學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事性敘述文體，也選擇了雜志、信件、海報(bào)、便條等應(yīng)用文體。等應(yīng)用文體。寫：以課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)為依據(jù)，讓學(xué)

4、生在圖片和文字的支持下仿寫寫：以課程標(biāo)準(zhǔn)二級(jí)目標(biāo)為依據(jù)，讓學(xué)生在圖片和文字的支持下仿寫語(yǔ)句、看圖寫出連貫有意義的話。語(yǔ)句、看圖寫出連貫有意義的話。（四）（四）Read and write 讀寫教學(xué)建議讀寫教學(xué)建議教學(xué)目的教學(xué)目的樂(lè)于認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)樂(lè)于認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，閱讀小故事和短，閱讀小故事和短文，養(yǎng)成按意群閱文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，逐步形讀的習(xí)慣，逐步形成語(yǔ)感。成語(yǔ)感。理解語(yǔ)篇主要內(nèi)容；理解語(yǔ)篇主要內(nèi)容；基本理解大意；基本理解大意；根據(jù)圖片等提示認(rèn)讀；根據(jù)圖片等提示認(rèn)讀；借助圖片理解具體信息；借助圖片理解具體信息；朗讀；朗讀；基本技能基本技能課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀技能教學(xué)的描述課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀技

5、能教學(xué)的描述一至二級(jí)一至二級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀技能教學(xué)的描述課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀技能教學(xué)的描述讀中活動(dòng)讀中活動(dòng)讀后活動(dòng)讀后活動(dòng)讀前活動(dòng)讀前活動(dòng)明確目的；明確目的；熟悉話題，熟悉話題，激發(fā)興趣。激發(fā)興趣。布置任務(wù)。布置任務(wù)。指圖認(rèn)讀；指圖認(rèn)讀；根據(jù)所讀內(nèi)容根據(jù)所讀內(nèi)容選圖、連線；選圖、連線；回答語(yǔ)篇主要回答語(yǔ)篇主要內(nèi)容的簡(jiǎn)單問(wèn)內(nèi)容的簡(jiǎn)單問(wèn)題。題。進(jìn)一步理解與進(jìn)一步理解與鞏固所學(xué)語(yǔ)言；鞏固所學(xué)語(yǔ)言；講述故事的主講述故事的主要內(nèi)容；要內(nèi)容；根據(jù)所讀內(nèi)容根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。進(jìn)行角色扮演。一至二級(jí)一至二級(jí)三上三上Start to read (必學(xué)必學(xué))通過(guò)趣味活動(dòng)強(qiáng)化對(duì)通過(guò)趣味活動(dòng)強(qiáng)化對(duì)字母字母sh

6、ape，sequence的認(rèn)識(shí)；的認(rèn)識(shí)；建議：與建議：與Letters and sounds部分結(jié)合完成部分結(jié)合完成強(qiáng)化強(qiáng)化單詞認(rèn)讀單詞認(rèn)讀：關(guān)：關(guān)注單詞詞形及詞形注單詞詞形及詞形與意義的匹配與意義的匹配建議：與建議：與B Lets learn部分結(jié)合完成部分結(jié)合完成U1 B1B-3字母和單詞的認(rèn)讀字母和單詞的認(rèn)讀（不同教學(xué)環(huán)節(jié)，不同作用）（不同教學(xué)環(huán)節(jié)，不同作用）建議：可以做一個(gè)復(fù)建議：可以做一個(gè)復(fù)習(xí)課的板塊習(xí)課的板塊1、關(guān)注語(yǔ)境；、關(guān)注語(yǔ)境；2、設(shè)計(jì)的任務(wù)雙贏、設(shè)計(jì)的任務(wù)雙贏：既能為：既能為字母字母服務(wù)，服務(wù)，也能為也能為單詞單詞服務(wù)；服務(wù)；3、關(guān)注、關(guān)注字母字母和和單詞單詞的不同維度。的

7、不同維度。（陳逸佳課例）（陳逸佳課例）字母和單詞的認(rèn)讀字母和單詞的認(rèn)讀（不同教學(xué)環(huán)節(jié)，不同作用）（不同教學(xué)環(huán)節(jié)，不同作用）1、位置及功能、位置及功能3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)關(guān)注關(guān)注運(yùn)用運(yùn)用激活知識(shí)背景，初步建構(gòu)文本激活知識(shí)背景，初步建構(gòu)文本2. 2. 讀文段完成讀后任務(wù)（文本解讀，關(guān)注語(yǔ)用）讀文段完成讀后任務(wù)（文本解讀，關(guān)注語(yǔ)用）3. 3. 模仿錄音朗讀（關(guān)注朗讀技巧）模仿錄音朗讀（關(guān)注朗讀技巧）4. 4. 引導(dǎo)孩子們進(jìn)行理解性書寫（文本重構(gòu)）引導(dǎo)孩子們進(jìn)行理解性書寫（文本重構(gòu)）做標(biāo)記做標(biāo)記5. 5. 布置任務(wù)，完成語(yǔ)段布置任務(wù)，完成語(yǔ)段1.1.問(wèn)題問(wèn)題式預(yù)測(cè)式預(yù)測(cè)4、 教學(xué)流程教學(xué)流程個(gè)性化書

8、寫個(gè)性化書寫先說(shuō)后寫先說(shuō)后寫4、課例分析、課例分析五上五上 U2 課例課例 古醒慶古醒慶教學(xué)流程教學(xué)流程 Step 1 Greeting and ice-breakingStep 2 Revision 1) sing a song: Days of a week 2) What do you have on? 3) Do you often? 4) What do you do on the weekends?Step 3 Predicting Pre-readingWhile-readingStep 1 Skimming（快速閱讀，找出文章大意）（快速閱讀，找出文章大意）Step 2 Scanning（通過(guò)掃讀回答問(wèn)題）（通過(guò)掃讀回答問(wèn)題）Step 3 Detail reading（細(xì)讀，完成對(duì)錯(cuò)練習(xí)）（細(xì)讀，完成對(duì)錯(cuò)練習(xí)）Step 4 Read aloud （朗讀技巧訓(xùn)練）（朗讀技巧訓(xùn)練）Step 5 Think and say (看圖思考，發(fā)展思維看圖思考，發(fā)展思維)Step 1 Read and write (仿寫對(duì)話仿寫對(duì)話)Step 2 Make a new