《生命生命》自制課件3

1、 生命生命生命生命義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文四年級下冊 動動彈彈 騷騷 擾擾 欲望欲望 沖破沖破 不屈向上不屈向上 茁壯成長茁壯成長 聽診器聽診器 震撼震撼 糟糟蹋蹋 無限無限 讀書要求： 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句與難讀的地方多讀幾遍。 2、用一個詞或一句話給文中三 個事例取小標(biāo)題。 我從我從 ，感受到了生，感受到了生命的存在。命的存在。讀書要求： 默讀這三個事例，畫出你感悟最深的句子和詞語。 想想這三件事帶給作者也帶給你對生命的思考是什么？一件一件的去讀然后再想。 它它掙扎掙扎著，著，極力鼓動極力鼓動翅膀，我感到一股生命的翅膀，我感到一股生命的力量在我手中力量在

2、我手中躍動躍動，那樣，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。我忍不住放了它。飛蛾極力掙扎飛蛾極力掙扎 求生欲望強(qiáng)烈求生欲望強(qiáng)烈 那小小的種子里，包那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以力啊！竟使它可以沖破沖破堅硬的外殼，在堅硬的外殼，在沒有沒有陽陽光，光，沒有沒有泥土的磚縫中，泥土的磚縫中，不屈向上不屈向上，茁壯生長茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。即使它僅僅只活了幾天。香瓜子生長香瓜子生長 生命力頑強(qiáng)生命力頑強(qiáng) 我可以我可以好好地使用它好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。也可以白白地糟蹋它。

3、 一切全由自己決定，我一切全由自己決定，我必須必須對自己負(fù)責(zé)。對自己負(fù)責(zé)。杏林子杏林子 杏林子也曾經(jīng)有過美好的杏林子也曾經(jīng)有過美好的童年。然而在童年。然而在12歲那年，她不歲那年，她不幸患上嚴(yán)重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，幸患上嚴(yán)重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。這意味著不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。這意味著她只能在輪椅中度過余下的光她只能在輪椅中度過余下的光陰。但是堅強(qiáng)的杏林子并沒有陰。但是堅強(qiáng)的杏林子并沒有向命運低頭，四十多年來，只向命運低頭，四十多年來，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對生命的有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對生命的無限熱愛，坐在輪椅上寫下了無限熱愛，坐在輪椅上寫下了80多部文學(xué)作品，被譽(yù)為多部文學(xué)作品，被譽(yù)為“臺臺灣最具影響力的作家灣最具影響力的作家” 。她離。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。 這是杏林子的手這是杏林子的手她有一句名言：除了愛，我一她有一句名言：除了愛，我一無所有無所有。 雖然生命短暫雖然生命短暫,但但是是,我們卻可以讓有限我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生決心，一定要珍惜生命，決不讓它白