秋八級語文上冊22明天不封陽臺說課蘇教版實用教案

1、以初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)理念為支撐，在學(xué)生與文本充分對話基礎(chǔ)上的自主、合作、探究(tnji)的閱讀為手段。第1頁/共41頁第一頁，共41頁。明天不封陽臺是蘇教版八年級語文上冊“人與環(huán)境”單元主題下的一篇隨筆。人與環(huán)境這一單元既可以欣賞和諧的自然(zrn)組合，又可以傾聽大自然(zrn)的呼聲，透過自然(zrn)界來解讀人類，從而作出善待自然(zrn)，優(yōu)化生存環(huán)境的明智抉擇，樹立“人與自然(zrn)”和諧相處的意識。教材中安排這樣一個單元，主要目的是為了反映這一重大主題，而本文正對此作出了很好的詮釋。 教材(jioci)分析之地位作用 第2頁/共41頁第二頁，共41頁。作為居于高樓大廈的某一

2、單元的都市人對“人與自然”和諧相處的思考和展現(xiàn)，這里有作者(zuzh)一段心靈歷程的敘說，有對受傷而“身孕”的鴿子的簡潔傳神的描摹，表達(dá)了一個現(xiàn)代都市人樸素美好的愿望。 教材(jioci)分析之教學(xué)內(nèi)容 第3頁/共41頁第三頁，共41頁。文章篇幅不長，行文脈絡(luò)清晰，文字平實，初二學(xué)生完全可以在與文本對話的基礎(chǔ)上通過一課時披文入情，但更重要的是審視隱藏在文本表面之下的作者的思維活動，體會(thu)樸實傳神語言中傳遞的信息，進(jìn)而自然的樹立“人與自然”和諧相處的意識。 教材(jioci)分析之學(xué)情分析 第4頁/共41頁第四頁，共41頁。 “ “語文學(xué)習(xí)是雕刻心靈的藝語文學(xué)習(xí)是雕刻心靈的藝術(shù)，是智能的

3、開掘術(shù)，是智能的開掘(kiju)(kiju)，精神的漸染和文化的熏陶精神的漸染和文化的熏陶”。 著名著名(zhmng)(zhmng)特級教師特級教師 胡明道胡明道 第5頁/共41頁第五頁，共41頁。獨(dú)立思考，小組交流，教師點撥的方法引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思考，幫助他們確立人與自然和諧相處的意識。1、理清作者思路 2、學(xué)會簡潔而傳神的描寫知識知識(zh shi)(zh shi)與技能與技能情感(qnggn)態(tài)度與價值觀過程過程(guchng)(guchng)與方法與方法第6頁/共41頁第六頁，共41頁。簡潔(jinji)而傳神的描寫。對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的認(rèn)識(rn sh

4、i)和思考。第7頁/共41頁第七頁，共41頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)方法方法1010自主自主(zzh)(zzh)探探究法究法品讀品讀(pn d)(pn d)感悟法感悟法合作交流法合作交流法點撥法點撥法第8頁/共41頁第八頁，共41頁。第9頁/共41頁第九頁，共41頁。學(xué)習(xí)(xux)方法讀悟 放聲(fn shn)讀正確(zhngqu)流暢沉浸其中理解文意品味語言體會感情品品第10頁/共41頁第十頁，共41頁。教師準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文準(zhǔn)備教學(xué)用的材料學(xué)生準(zhǔn)備查工具書解決字詞自讀課文了解文意課前準(zhǔn)備(zhnbi)第11頁/共41頁第十一頁，共41頁。激 趣 導(dǎo) 入 2分鐘明 確 目 標(biāo) 1分鐘 預(yù)

5、 習(xí) 檢 測 3分鐘質(zhì) 疑 探 究 8分鐘 拓 展 延 伸 6分鐘教學(xué)(jio xu)流程整 體 感 知 4分鐘合 作 交 流 8分鐘品 味 賞 析 8分鐘第12頁/共41頁第十二頁，共41頁。第13頁/共41頁第十三頁，共41頁。喜鵲喜鵲(x que)第14頁/共41頁第十四頁，共41頁。麻雀麻雀(mqu)第15頁/共41頁第十五頁，共41頁。翠鳥翠鳥(cu nio)第16頁/共41頁第十六頁，共41頁。燕子燕子(yn zi)第17頁/共41頁第十七頁，共41頁。白頭翁白頭翁第18頁/共41頁第十八頁，共41頁。設(shè)計意圖：出示圖片，調(diào)動設(shè)計意圖：出示圖片，調(diào)動(diodng)(diodng)

6、學(xué)生學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)入本課思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。激趣導(dǎo)入第19頁/共41頁第十九頁，共41頁。作者(zuzh)：杜衛(wèi)東第20頁/共41頁第二十頁，共41頁。獨(dú)立思考，小組交流，教師點撥的方法引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思考，幫助他們確立人與自然和諧相處的意識。1、理清作者思路 2、學(xué)會簡潔而傳神的描寫知識知識(zh shi)(zh shi)與技能與技能情感(qnggn)態(tài)度與價值觀過程過程(guchng)(guchng)與方法與方法第21頁/共41頁第二十一頁，共41頁。預(yù)習(xí)(yx)檢測設(shè)計意圖：掃清設(shè)計意圖：掃清(so qn)障礙，積

7、累字詞，為學(xué)習(xí)課文障礙，積累字詞，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)。 沐浴沐浴 m 霓虹燈霓虹燈 n 倏然倏然(sh rn) sh 蜷縮蜷縮 qun 恬淡恬淡 tin 翹望翹望 qio 馴美馴美xn 孵化孵化f 焚毀焚毀 fn 吶喊吶喊 n 悖論悖論 bi 龜裂龜裂 jn 自給自足自給自足 j 喧囂喧囂 xun xio 螞蚱螞蚱 m zha 溫馨溫馨 xn第22頁/共41頁第二十二頁，共41頁。 復(fù)述故事(gsh)講故事(gsh) 怎樣圍繞“陽臺”寫的？本文講了一個什么故事(gsh)？ （要求：3分鐘 ）整體(zhngt)感知 設(shè)計意圖：由關(guān)鍵詞入手，可以更好的把握感知設(shè)計意圖：由關(guān)鍵詞入手，可以

8、更好的把握感知文章的內(nèi)容，這是理解文章的前提，也為理清全文章的內(nèi)容，這是理解文章的前提，也為理清全文的思路文的思路(sl)(sl)作準(zhǔn)備。作準(zhǔn)備。第23頁/共41頁第二十三頁，共41頁。整體(zhngt)感知 理清思路 1、圍繞(wiro)“陽臺”，發(fā)生了怎樣的變化呢？ 2、進(jìn)一步解讀 （1）為什么要封陽臺？（其實，這家人叢10年前搬到這個地方，就一直沒有封陽臺，為什么10年后的今天要封陽臺呢？） （2）為什么又決定先不封陽臺？ （3）是什么使他們動搖？ 設(shè)計意圖：這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分活動，從整體感知到理清思路再到深入認(rèn)識，一步步引導(dǎo)學(xué)生加深對問題(wnt)的分析。第24頁/共41頁第二十

9、四頁，共41頁。阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間。兒子：驚喜，新奇，憂慮推一推父親：動了惻隱之心，給鴿子一個安身立命的場所。第25頁/共41頁第二十五頁，共41頁。推一推推一推“封封”與與“不封不封”的原因的原因？第26頁/共41頁第二十六頁，共41頁。父親僅僅關(guān)注鴿子的命運(yùn)嗎，僅僅為了兒子有個玩伴嗎？父親還有怎樣深遠(yuǎn)(shnyun)的思慮？品味品味(pnwi)探究探究第27頁/共41頁第二十七頁，共41頁。小結(jié)(xioji) 本文敘述了“我”家決定不封陽臺的事情(sh qing)，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人應(yīng)與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。設(shè)計意圖：這樣就完成(wn chng)

10、了教學(xué)目標(biāo)中整體感知文章內(nèi)容，理清思路，并且初步感知作者對現(xiàn)實世界的認(rèn)識和情感及作品的內(nèi)涵。第28頁/共41頁第二十八頁，共41頁。明確要求，有的放矢(yu d fng sh)第29頁/共41頁第二十九頁，共41頁。1、請找出文中描寫鴿子的語句，你覺得什么細(xì)節(jié)最打動人？2、你認(rèn)為怎樣描寫才能簡潔傳神呢？3、總結(jié)簡潔傳神的描寫方法 （設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是針對教學(xué)重點(zhngdin)而設(shè)計的，幫助學(xué)生歸納、上升，形成科學(xué)的結(jié)論和掌握正確的方法，教會學(xué)生如何讀書，在解讀語言文字中來感悟作者的情感，來更好體會文章背后更深層次的內(nèi)涵。）（小組合作完成，發(fā)揮集體力量）合作(hzu)交流第30頁/共41頁

11、第三十頁，共41頁。示例：我蹲下身子，果然示例：我蹲下身子，果然(gurn)見一只鴿子蜷縮在書架底下，見一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。正瞪大驚恐的眼睛望著我們。品味(pnwi)賞析 鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對人類的害怕，對人的提防(d fng)戒備。鴿子的心靈世界里，存有人類與動物關(guān)系的可怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥”。它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺烹煮它們，對于自投羅網(wǎng)的它更不會放過，因而它無比驚恐。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“驚恐”。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的“培養(yǎng)學(xué)生的個性化閱讀，尊重學(xué)生的情感體驗”的要求，

12、激發(fā)學(xué)生對語言的感悟，提高學(xué)習(xí)積極性，突出重點。第31頁/共41頁第三十一頁，共41頁。1、作者不封陽臺僅僅(jnjn)是因為這只受傷而“身孕”的鴿子嗎？難道他就停留在對鴿子的思考嗎？他還有什么思考？2、傾聽大自然本身的敘說。質(zhì)疑(zhy)探究設(shè)計設(shè)計(shj)意圖：意圖：形式上展示直觀的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)作興趣，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓每個人都成為大自然中的一個角色，以第一人稱的口吻，向人類敘說我們自己。內(nèi)容上方法上是對文章背后更深層次的內(nèi)涵的思索。描述圖片是對簡潔傳神描寫方法的檢驗與落實，讓學(xué)生能更好的理解作品深層次的內(nèi)涵，突破了教學(xué)難點，即引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思考。第32

13、頁/共41頁第三十二頁，共41頁。 1、此情此景，你想和大自然說些什么(shn me)呢？ 2、思想碰撞：鴿子總有一天會飛走，陽臺只是明天先不封，你覺得作者以后是會封陽臺還是不封？拓展(tu zhn)延伸設(shè)計意圖設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過學(xué)生獨(dú)特的生命體驗，學(xué)生會自然形成對作者所表達(dá)的現(xiàn)實世界的再認(rèn)識、再體驗，與大自然進(jìn)行心靈的對話，交流彼此的感受，自然的樹立起“人與自然”和諧相處的意識。第33頁/共41頁第三十三頁，共41頁。亂砍亂伐水土流失(shutlish)第34頁/共41頁第三十四頁，共41頁。水源(shuyun)枯竭農(nóng)田(nngtin)沙化第35頁/共41頁第三十五頁，共41頁。沙塵沙塵(sh chn)的侵襲威脅人類的侵襲威脅人類生存生存第36頁/共41頁第三十六頁，共41頁。這樣下去(xi q)動物何以生存第37頁/共41頁第三十七頁，共41頁。板書設(shè)計板書設(shè)計設(shè)計意圖：力求簡潔、美觀、大方(dfng)，清晰地展現(xiàn)文章的行文思路，并揭示文章深層次的內(nèi)涵。封陽臺！封不封？先不封！受傷而“身孕(shnyn)”的鴿子（直接）人與自然和諧相處(xingch)（根本）第38頁/共41頁第三十八頁，共41頁。祝同學(xué)們