秋八級語文上冊22明天不封陽臺說課蘇教版實用教案

1、以初中語文新課程標準中教學理念為支撐，在學生與文本充分對話基礎上的自主、合作、探究(tnji)的閱讀為手段。第1頁/共41頁第一頁，共41頁。明天不封陽臺是蘇教版八年級語文上冊“人與環(huán)境”單元主題下的一篇隨筆。人與環(huán)境這一單元既可以欣賞和諧的自然(zrn)組合，又可以傾聽大自然(zrn)的呼聲，透過自然(zrn)界來解讀人類，從而作出善待自然(zrn)，優(yōu)化生存環(huán)境的明智抉擇，樹立“人與自然(zrn)”和諧相處的意識。教材中安排這樣一個單元，主要目的是為了反映這一重大主題，而本文正對此作出了很好的詮釋。 教材(jioci)分析之地位作用 第2頁/共41頁第二頁，共41頁。作為居于高樓大廈的某一

2、單元的都市人對“人與自然”和諧相處的思考和展現，這里有作者(zuzh)一段心靈歷程的敘說，有對受傷而“身孕”的鴿子的簡潔傳神的描摹，表達了一個現代都市人樸素美好的愿望。 教材(jioci)分析之教學內容 第3頁/共41頁第三頁，共41頁。文章篇幅不長，行文脈絡清晰，文字平實，初二學生完全可以在與文本對話的基礎上通過一課時披文入情，但更重要的是審視隱藏在文本表面之下的作者的思維活動，體會(thu)樸實傳神語言中傳遞的信息，進而自然的樹立“人與自然”和諧相處的意識。 教材(jioci)分析之學情分析 第4頁/共41頁第四頁，共41頁。 “ “語文學習是雕刻心靈的藝語文學習是雕刻心靈的藝術，是智能的

3、開掘術，是智能的開掘(kiju)(kiju)，精神的漸染和文化的熏陶精神的漸染和文化的熏陶”。 著名著名(zhmng)(zhmng)特級教師特級教師 胡明道胡明道 第5頁/共41頁第五頁，共41頁。獨立思考，小組交流，教師點撥的方法引發(fā)學生對現代城市中“人與自然”問題的思考，幫助他們確立人與自然和諧相處的意識。1、理清作者思路 2、學會簡潔而傳神的描寫知識知識(zh shi)(zh shi)與技能與技能情感(qnggn)態(tài)度與價值觀過程過程(guchng)(guchng)與方法與方法第6頁/共41頁第六頁，共41頁。簡潔(jinji)而傳神的描寫。對現代城市中“人與自然”問題的認識(rn sh

4、i)和思考。第7頁/共41頁第七頁，共41頁。教學教學(jio xu)方法方法1010自主自主(zzh)(zzh)探探究法究法品讀品讀(pn d)(pn d)感悟法感悟法合作交流法合作交流法點撥法點撥法第8頁/共41頁第八頁，共41頁。第9頁/共41頁第九頁，共41頁。學習(xux)方法讀悟 放聲(fn shn)讀正確(zhngqu)流暢沉浸其中理解文意品味語言體會感情品品第10頁/共41頁第十頁，共41頁。教師準備布置學生預習課文準備教學用的材料學生準備查工具書解決字詞自讀課文了解文意課前準備(zhnbi)第11頁/共41頁第十一頁，共41頁。激 趣 導 入 2分鐘明 確 目 標 1分鐘 預

5、 習 檢 測 3分鐘質 疑 探 究 8分鐘 拓 展 延 伸 6分鐘教學(jio xu)流程整 體 感 知 4分鐘合 作 交 流 8分鐘品 味 賞 析 8分鐘第12頁/共41頁第十二頁，共41頁。第13頁/共41頁第十三頁，共41頁。喜鵲喜鵲(x que)第14頁/共41頁第十四頁，共41頁。麻雀麻雀(mqu)第15頁/共41頁第十五頁，共41頁。翠鳥翠鳥(cu nio)第16頁/共41頁第十六頁，共41頁。燕子燕子(yn zi)第17頁/共41頁第十七頁，共41頁。白頭翁白頭翁第18頁/共41頁第十八頁，共41頁。設計意圖：出示圖片，調動設計意圖：出示圖片，調動(diodng)(diodng)

6、學生學生思維，激發(fā)學生學習的興趣，從而導入本課思維，激發(fā)學生學習的興趣，從而導入本課學習。學習。激趣導入第19頁/共41頁第十九頁，共41頁。作者(zuzh)：杜衛(wèi)東第20頁/共41頁第二十頁，共41頁。獨立思考，小組交流，教師點撥的方法引發(fā)學生對現代城市中“人與自然”問題的思考，幫助他們確立人與自然和諧相處的意識。1、理清作者思路 2、學會簡潔而傳神的描寫知識知識(zh shi)(zh shi)與技能與技能情感(qnggn)態(tài)度與價值觀過程過程(guchng)(guchng)與方法與方法第21頁/共41頁第二十一頁，共41頁。預習(yx)檢測設計意圖：掃清設計意圖：掃清(so qn)障礙，積

7、累字詞，為學習課文障礙，積累字詞，為學習課文打好基礎。打好基礎。 沐浴沐浴 m 霓虹燈霓虹燈 n 倏然倏然(sh rn) sh 蜷縮蜷縮 qun 恬淡恬淡 tin 翹望翹望 qio 馴美馴美xn 孵化孵化f 焚毀焚毀 fn 吶喊吶喊 n 悖論悖論 bi 龜裂龜裂 jn 自給自足自給自足 j 喧囂喧囂 xun xio 螞蚱螞蚱 m zha 溫馨溫馨 xn第22頁/共41頁第二十二頁，共41頁。 復述故事(gsh)講故事(gsh) 怎樣圍繞“陽臺”寫的？本文講了一個什么故事(gsh)？ （要求：3分鐘 ）整體(zhngt)感知 設計意圖：由關鍵詞入手，可以更好的把握感知設計意圖：由關鍵詞入手，可以

8、更好的把握感知文章的內容，這是理解文章的前提，也為理清全文章的內容，這是理解文章的前提，也為理清全文的思路文的思路(sl)(sl)作準備。作準備。第23頁/共41頁第二十三頁，共41頁。整體(zhngt)感知 理清思路 1、圍繞(wiro)“陽臺”，發(fā)生了怎樣的變化呢？ 2、進一步解讀 （1）為什么要封陽臺？（其實，這家人叢10年前搬到這個地方，就一直沒有封陽臺，為什么10年后的今天要封陽臺呢？） （2）為什么又決定先不封陽臺？ （3）是什么使他們動搖？ 設計意圖：這一關鍵環(huán)節(jié)，讓學生充分活動，從整體感知到理清思路再到深入認識，一步步引導學生加深對問題(wnt)的分析。第24頁/共41頁第二十

9、四頁，共41頁。阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間。兒子：驚喜，新奇，憂慮推一推父親：動了惻隱之心，給鴿子一個安身立命的場所。第25頁/共41頁第二十五頁，共41頁。推一推推一推“封封”與與“不封不封”的原因的原因？第26頁/共41頁第二十六頁，共41頁。父親僅僅關注鴿子的命運嗎，僅僅為了兒子有個玩伴嗎？父親還有怎樣深遠(shnyun)的思慮？品味品味(pnwi)探究探究第27頁/共41頁第二十七頁，共41頁。小結(xioji) 本文敘述了“我”家決定不封陽臺的事情(sh qing)，揭示了人與自然的正確關系，表達了人應與自然和諧相處，共同發(fā)展的思想。設計意圖：這樣就完成(wn chng)

10、了教學目標中整體感知文章內容，理清思路，并且初步感知作者對現實世界的認識和情感及作品的內涵。第28頁/共41頁第二十八頁，共41頁。明確要求，有的放矢(yu d fng sh)第29頁/共41頁第二十九頁，共41頁。1、請找出文中描寫鴿子的語句，你覺得什么細節(jié)最打動人？2、你認為怎樣描寫才能簡潔傳神呢？3、總結簡潔傳神的描寫方法 （設計意圖：這一環(huán)節(jié)是針對教學重點(zhngdin)而設計的，幫助學生歸納、上升，形成科學的結論和掌握正確的方法，教會學生如何讀書，在解讀語言文字中來感悟作者的情感，來更好體會文章背后更深層次的內涵。）（小組合作完成，發(fā)揮集體力量）合作(hzu)交流第30頁/共41頁

11、第三十頁，共41頁。示例：我蹲下身子，果然示例：我蹲下身子，果然(gurn)見一只鴿子蜷縮在書架底下，見一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。正瞪大驚恐的眼睛望著我們。品味(pnwi)賞析 鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對人類的害怕，對人的提防(d fng)戒備。鴿子的心靈世界里，存有人類與動物關系的可怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥”。它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺烹煮它們，對于自投羅網的它更不會放過，因而它無比驚恐。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“驚恐”。設計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學，體現了新課標所提出的“培養(yǎng)學生的個性化閱讀，尊重學生的情感體驗”的要求，

12、激發(fā)學生對語言的感悟，提高學習積極性，突出重點。第31頁/共41頁第三十一頁，共41頁。1、作者不封陽臺僅僅(jnjn)是因為這只受傷而“身孕”的鴿子嗎？難道他就停留在對鴿子的思考嗎？他還有什么思考？2、傾聽大自然本身的敘說。質疑(zhy)探究設計設計(shj)意圖：意圖：形式上展示直觀的圖片，激發(fā)學生的想象和創(chuàng)作興趣，進行角色轉換，讓每個人都成為大自然中的一個角色，以第一人稱的口吻，向人類敘說我們自己。內容上方法上是對文章背后更深層次的內涵的思索。描述圖片是對簡潔傳神描寫方法的檢驗與落實，讓學生能更好的理解作品深層次的內涵，突破了教學難點，即引發(fā)學生對現代城市中“人與自然”問題的思考。第32

13、頁/共41頁第三十二頁，共41頁。 1、此情此景，你想和大自然說些什么(shn me)呢？ 2、思想碰撞：鴿子總有一天會飛走，陽臺只是明天先不封，你覺得作者以后是會封陽臺還是不封？拓展(tu zhn)延伸設計意圖設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計，通過學生獨特的生命體驗，學生會自然形成對作者所表達的現實世界的再認識、再體驗，與大自然進行心靈的對話，交流彼此的感受，自然的樹立起“人與自然”和諧相處的意識。第33頁/共41頁第三十三頁，共41頁。亂砍亂伐水土流失(shutlish)第34頁/共41頁第三十四頁，共41頁。水源(shuyun)枯竭農田(nngtin)沙化第35頁/共41頁第三十五頁，共41頁。沙塵沙塵(sh chn)的侵襲威脅人類的侵襲威脅人類生存生存第36頁/共41頁第三十六頁，共41頁。這樣下去(xi q)動物何以生存第37頁/共41頁第三十七頁，共41頁。板書設計板書設計設計意圖：力求簡潔、美觀、大方(dfng)，清晰地展現文章的行文思路，并揭示文章深層次的內涵。封陽臺！封不封？先不封！受傷而“身孕(shnyn)”的鴿子（直接）人與自然和諧相處(xingch)（根本）第38頁/共41頁第三十八頁，共41頁。祝同學們