致蔣經(jīng)國先生信練習(xí)題

1、致蔣經(jīng)國先生信練習(xí)題1. 給下列加點(diǎn)字注音。咫尺（）把晤（）悖謬（）詮釋（）東隅（）贅言（）綢繆（）泯滅（） 毋庸（）2. 根據(jù)意思填寫相應(yīng)的成語。（1 ）原指趁著天還沒有下雨，預(yù)先修理房屋門窗。后比喻事先作好準(zhǔn)備。（）（2 ）用花言巧語和假裝和善來討好別人。（）（3 ）形容心神很不安定。（）（4）道理神秘奧妙，不可想象，也不能理解。（）閱讀第4自然段的文字，完成 4 8題。4.文段由孫中山創(chuàng)建國民黨,談到兩次國共合作，表達(dá)了作者由衷的希望，請(qǐng)從文段中找出能點(diǎn)明作 者希望的句子。5. 從議論文的角度分析，兩次國共合作的事實(shí)證明了一個(gè)論點(diǎn)。這個(gè)論點(diǎn)是什么？6. 文段在規(guī)勸對(duì)方、提出希望的同時(shí)，還

2、反駁了哪些不利于祖國和平統(tǒng)一的言論？作者是怎樣反駁這些不利言論的？7. 文段語氣委婉，語言懇切，推心置腹，措辭恰當(dāng)。試舉一兩例加以說明。8. 聯(lián)系全文說說望弟再思”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。9. 給這段文字劃分層次，并概括層意。10.本文觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容鏗鏘有力，言簡意賅，不卑不亢和情深意濃貫穿全文。在學(xué)習(xí)中，你感受到 哪些藝術(shù)特色二11.結(jié)合課文說說作者從哪些角度來勸說蔣為和平統(tǒng)一作貢獻(xiàn)的。2.作者在表述自己的觀點(diǎn)的同時(shí)反駁了哪些不利于祖國和平統(tǒng)一的言論？3作者在寫作的時(shí)候注意運(yùn)用文言，長短相宜，頓挫有致，多用對(duì)偶，整齊優(yōu)美。為什么這樣寫?4. 作者為何特意舉出蔣介石的骨灰遷址的事情？5. 這封公

3、開信的發(fā)表，為什么能在海內(nèi)外引起極大震動(dòng)？三、閱讀這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。4. 在兩處方框處分別填寫詞語。另一個(gè)強(qiáng)盜口，東方這座了不起的口的博物館。5. 歸納大意，對(duì)侵略者的強(qiáng)盜行徑：第段側(cè)重于 ，第段則側(cè)重于 ，第段側(cè)重于。6. 賞析第段中畫線的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語的感情色彩。A從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮以至于蕩然無存。B. 他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。7. 解釋第段中畫線的句子。治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；8. 最近幾年有關(guān)圓明園的新聞連續(xù)不斷：2000年國家花巨資從海外購得部分圓明園

4、流失文物（附新聞一則）。有人認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該修復(fù)圓明園，讓它重現(xiàn)1860年以前的風(fēng)貌，有人則表示強(qiáng)烈反對(duì)。對(duì)此談?wù)勀愕目捶?。給巴特勒的信同步練習(xí)一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.注意下列加點(diǎn)字的讀音：琉璃（）琺瑯（）綴滿（）箱篋（）納粹（）驚駭（）晨曦（）2本文作者是，他是 國文學(xué)史上最有才華的作家這一，代表作品有小說、等。本文選自3填空組成與后面成語近義的成語。A、堅(jiān)不牢不可破B、與增日積月累C、然存一干二凈D、不動(dòng)巍然屹立4.選擇與下列成語中加點(diǎn)字的意思相同的詞語或成語，把字序號(hào)填在前面的括號(hào)里。9（）眼花繚亂 A、老眼昏花B、花言巧語C、走馬觀花D、花枝招展3（）蕩然無存 A、碧波蕩漾B、動(dòng)蕩不安C、傾家蕩產(chǎn)

5、D、飄飄蕩蕩3()豐功偉績 A、豐富多彩B、豐衣足食C、豐碩成果D、豐碑永存 如()富麗堂皇 A、對(duì)簿公堂 B、相貌堂堂 C、冠冕堂皇 D、廳堂寬敞)獨(dú)一無二 A、獨(dú)出心裁 B、獨(dú)立自主 C、獨(dú)樹一幟D、唯我獨(dú)尊 血()不可名狀A(yù)、聞名遐邇B、名副其實(shí)C、莫名其妙D、名列前茅 6課文中很多句子含有豐富的哲理和深刻的含義，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)下面句子的理解。 圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位。因?yàn)?，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。二、同步解讀 我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。 將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。不過，

6、我要抗議，感謝您給了我這 樣一個(gè)抗議的機(jī)會(huì)。 治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)； 政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜， 而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng) 盜。法蘭西帝國吞下了這次勝利的一半贓物， 今天， 帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主， 把圓明 園富麗堂皇的破爛拿來展出。 我希望有朝一日， 解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被 掠奪的中國?，F(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。 先生，以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。7文中倒數(shù)第二段的意思是什么？ 8選文第一段該如何理解？請(qǐng)把你的認(rèn)識(shí)寫下來。9“治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)”這句話是什么意思？ 10通過對(duì)本文的閱讀，你覺得法國作家雨果是一位什么樣的人？

7、11如果有一天，你在法蘭西或英吉利看見了圓明園的珍寶，你會(huì)怎么想？9判斷正誤 老舍， 原名舒舍予， 字慶春， 滿族人。 主要作品有長篇小說 駱駝祥子 ，話劇龍須溝 茶館 () 茶館發(fā)表于1957年。主要寫裕泰茶館從清末到解放前夕五十余年由盛到衰的變遷。茶館的房主叫王利發(fā)，是一個(gè)實(shí)業(yè)救國者，但產(chǎn)業(yè)終究被作為“逆產(chǎn)”而充公。茶館主人秦仲義精明、干 練、善于應(yīng)酬，善于經(jīng)營，但還是落到茶館被人霸占的地步。() 茶館的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以人物的悲劇命運(yùn)、茶館的變遷為線索，在全局上與歷史橫斷面交織，在每個(gè)歷史橫斷面中，展示人物之間復(fù)雜的矛盾沖突。()10茶館所表現(xiàn)的戲劇沖突是()A.裕

8、泰茶館掌柜的王利發(fā)與巡警的矛盾沖突。B. 人民與舊時(shí)代的矛盾沖突。C. 正直、善良的常四爺與社會(huì)渣滓的矛盾沖突。D. 新舊社會(huì)的矛盾沖突。二、閱讀理解（一）閱讀下面選段，完成1112題。松二爺：好像又有事兒！二德子：甭說洋人不打，我先管教管教你?。ㄒ?jiǎng)邮郑?1這三個(gè)人的語言各有何特點(diǎn)？選擇正確的項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)。A.膽小、老練B 兇殘、狡詐C 正直、剛強(qiáng)D.兇狠、霸道松二爺（E 誠懇、老實(shí)）常四爺（F .耿直、機(jī)敏）二德子（A.倔強(qiáng)、硬梆B(yǎng) .尖酸、辛辣 C .平穩(wěn)、周詳D.強(qiáng)橫、無賴E .敷衍、隨和 F .調(diào)侃、譏諷松二爺（）常四爺（)二德子（)12不同的語言，顯示了各自不同的性格，選出正確的項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)13.試分析下面對(duì)話反映了王利發(fā)怎樣的性格特征。難民 可憐可憐吧！我們都是逃難的！ 王利發(fā) 別耽誤工夫！我自己還顧不了自己呢！ 巡警 你有你的理由，我有我的命令，你瞧著辦吧！王利發(fā) 您等等！我這幾千真萬確還沒開張，這您知道！開張以后，還得多麻煩您呢！得啦，您買 包茶葉喝吧?。ㄟf鈔票）您多給美言幾句，我感恩不盡！ 松二爺 我看您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事兒！不能不請(qǐng)安！ 王利發(fā) 我也那樣！我覺得請(qǐng)安