初三物理功率同步練習題及答案

1、.初三物理功率同步練習題及答案本文是物理功率同步練習題及答案1.如圖15-3-1所示，速度是表示物體運動快慢的物理量，我們常用兩種方法比較物體運動的快慢。請說出以下圖短跑比賽中采用的比較物體運動快慢的方法。圖15-3-1圖甲比較三人運動的快慢采用的方法是_。圖乙比較三人運動的快慢采用的方法是_。解析：比較物體運動快慢的方法有兩種：一種方法是：在相等的時間內(nèi)比較通過路程的長短，通過的路程越長，運動得就越快;反之，運動得就越慢。另一種方法是：物體通過相等的路程，比較所用時間的多少，用的時間越短，運動得就越快;反之，運動得就越慢。從圖甲中可以看出三人所用的時間相等但通過的路程不同，所以圖甲比較物體運

2、動的快慢采用了第一種方法。而從圖乙可以看出三人通過的路程相等，但所用的時間不同，所以圖乙比較物體運動的快慢采用了第二種方法。答案：物體在相等的時間內(nèi)比較通過的路程的長短 物體通過相等的路程比較所用時間的多少2.甲、乙兩個集裝箱的質(zhì)量相等，起重機把甲以1 m/s的速度提升10 m;再以2 m/s的速度把乙提升一樣的高度，那么 A.兩次做功一樣多 B.第一次做功多C.第二次做功多 D.無法比較解析：根據(jù)W=Fs可知，做功的多少跟作用在物體上的力的大小和沿力的方向挪動的間隔 有關(guān)，跟時間、物體運動的速度等因素無關(guān)。比較做功的多少，只須比較力和間隔 的大小。題中甲、乙的質(zhì)量相等，所以起重機對甲和對乙施

3、加的拉力相等，甲、乙沿拉力的方向挪動的間隔 也相等，因此起重機兩次做的功相等。答案：A3.體育課上，小明用100 N的程度力把放在地面上重5 N的足球踢了出去，足球在程度地面上滾了30 m停下，在球滾動的過程中，腳對球所做的功為 A.150 J B.500 J C.3 000 J D.0解析：在利用W=Fs求功的過程中，正確確定力和間隔 是關(guān)鍵，這里的力和間隔 一定是對應的，不能張冠李戴。在球滾動的過程中，腳對球沒有施加力的作用，也就是F=0;而且30 m也不是沿力的方向挪動的，而是由于物體具有慣性要保持原來的運動狀態(tài)不變而挪動的，所以W=0，選項A、B、C都不正確，選項D正確。答案：D10分

4、鐘訓練 強化類訓練，可用于課中1.判斷以下說法的正誤，正確的打，錯誤的打。1物體做的功多，功率一定大。 2物體做功時間短，功率一定大。 3物體做功多，需要的時間不一定多。 解析：此題考察學生對功率的計算公式的理解，正確理解功率、功和時間三者間關(guān)系是學好功率的根底。根據(jù)P=W/t可得，功率的大小是由功和時間的大小共同反映的，只根據(jù)功或時間的大小不能確定功率的大小，所以說法1、2是錯誤的。把P=W/t變形得t=W/P，對同一機械來說，它的功率一定，做的功多，當然所用的時間就長;但對于不同機械來說，它們的功率不同，做的功多所用時間就不一定多，所以說法3是正確的。答案：1 2 32.質(zhì)量為40 kg的

5、某同學，在體育課上用12 s的時間勻速爬到了一根豎直長桿的3 m處。那么在這段時間內(nèi)，該同學所做的功為_J，功率為_W。g=10 N/kg解析：此題考察學生對功率計算公式的應用，利用G=mg、W=Gh和P=W/t即可求出所要求的物理量。答案：1 200 1003.某起重機將1 000 N的重物沿豎直方向提起，重物由靜止開場先向上做變速直線運動，然后做勻速直線運動。重物在做變速運動的30 s內(nèi)上升了16 m，在接著的10 s內(nèi)又勻速上升了8 m，假設空氣的阻力不計，那么在勻速直線運動中起重機對貨物做功的功率是_W。解析：此題只求勻速直線運動這一過程中的功率，根據(jù)P=W/t，W=Gh可求出起重機對

6、貨物做的功和功率。解決此題常犯的錯誤是審題不清，常求全程的平均功率。因為在變速運動的過程中，起重機對貨物的拉力不等于它受到的重力，所以不能用貨物受到的重力乘以它上升的高度作為起重機在變速運動中做的功。當然，再用求出的這個功去求功率就更不對了。答案：8004.體育課上要比比哪位同學做引體向上的功率大，你認為需要測量的物理量有哪些?用到的測量工具又有哪些?解析：該題考察的是功率的測量。首先要明確該實驗的原理，然后根據(jù)原理確定所要測量的物理量、測量工具和測量方法。該實驗的原理是P=W/t，根據(jù)該原理，再根據(jù)W=Gh=mgh，得出測量功率需要測量的三個物理量，從而確定出適宜的測量工具。但是，學生答復測

7、量質(zhì)量的工具時常常認為是天平，這是不正確的。因為天平是實驗室里用來測量比較小的物體的質(zhì)量的，人的質(zhì)量顯然不能用天平來測量，應該用磅秤來測量。答案：質(zhì)量、高度和時間;磅秤、刻度尺和秒表。5.如圖15-3-2所示的裝置中，使重40 N的重物向右做勻速直線運動，程度拉力F=4 N。假設物體挪動的速度為2 m/s，求：圖15-3-21拉力F在2 s內(nèi)做的功;2拉力的功率。解析：從題圖中可以看出，圖中的滑輪為動滑輪，根據(jù)動滑輪的使用方法可知，當拉力F向右挪動間隔 s時，一樣時間內(nèi)物體向右挪動2s的間隔 ，物體向右挪動的速度也是拉力F挪動速度的2倍。根據(jù)速度公式v=s/t，可以求出F挪動的間隔 s，然后再

8、根據(jù)W=Fs、P=W/t求出功和功率。也可以利用P=W/t=Fs/t=Fv求拉力F的功率?；啚閯踊唙=2 m/s2=1 m/s所以s=vt=1 m/s2 s=2 m所以W=Fs=4 N2 m=8 J所以P=W/t=8 J/2 s=4 W或P=Fv=4 N1 m/s=4 W。答案：1拉力F在2 s內(nèi)做的功為8 J。2拉力的功率為4 W。30分鐘訓練 穩(wěn)固類訓練，可用于課后1.2019甘肅蘭州模擬，2平直公路上的甲、乙兩輛汽車，在一樣牽引力作用下勻速行駛，假如在一樣的時間內(nèi)通過的路程之比為32，那么甲與乙 A.牽引力做功之比為23 B.牽引力做功之比為32C.牽引力的功率之比為11 D.汽車所

9、受的阻力之比為32解析：平直公路上的甲、乙兩輛汽車，在一樣牽引力作用下勻速行駛，由W = Fs可知，路程之比為33，它們所做的功之比為32。因汽車勻速行駛，所以汽車所受的阻力之比為11。由P =W/ t可知，牽引力的功率之比為32。此題是對新課程能用生活、消費中的實例解釋機械功的含義目的的落實，考察學生分析、推理的才能。答案：B2.甲、乙兩臺機器，甲的功率比乙的大，那么 A.甲做的功比乙做的功多 B.甲做功比乙做功快C.甲做功所用的時間比乙的少 D.以上說法都不對解析：功率表示物體做功的快慢，功率大，做功就快;功率小，做功就慢，選項B是正確的。根據(jù)W=Pt，只知道功率的大小而時間的大小不確定，

10、無法確定做功的多少。同樣根據(jù)t=W/P，只知道功率的大小而功的大小不確定，也無法確定做功所用時間的長短，因此，選項A、C、D是錯誤的。答案：B3.初三物理興趣小組的同學在學習了功率的知識后，想估測某同學上樓的功率有多大，該同學從一樓上到三樓用了10 s，那么他上樓的功率大約是 A.3 W B.30 W C. 300 W D. 3 000 W解析：這道題較為開放，答案不是詳細確定的，但有一個比較合理的范圍，只要介于這個范圍內(nèi)就是正確的，而且這道題跟實際生活聯(lián)絡親密，考察了學生的估測才能，表達了從物理走向生活、從生活走向物理的課改思想。根據(jù)P=W/t、W=Gh、G=mg可得，該題估測的物理量是質(zhì)量

11、和一層樓的高度。一般初三學生的體重介于4070 kg，一層樓的高度為3 m左右，所以，上樓的功率介于240420 W之間，因此，正確答案為C。該題注意估測的值不能跟實際值偏向太大，偏向太大就是錯誤。還有就是從一樓上到三樓是兩層樓的高度，不是三層樓的高度，這也是錯選其他選項的原因。答案：C4.2019廣東珠海模擬，14如圖15-3-3所示，在50 s的時間內(nèi)，男孩提著重15 N的小提琴程度向左勻速走了100 m，女孩用5 N的程度拉力拉箱子向右勻速走了100 m，他們中，對物體做功的是_選填男孩或女孩，做功的功率是_。圖15-3-3解析：男孩提著小提琴沿程度向左勻速行走，手提力的方向豎直向上，而

12、挪動的間隔 沿程度方向，手的提力對小提琴沒有做功;女孩用5 N的程度拉力拉箱子向右勻速行走，箱子沿程度拉力挪動了一段間隔 ，所以女孩的拉力對箱子做了功，W=Fs=5 N100 m = 500 J。她做功的功率是P=W/t=500 J/50 s=10 W。答案：女孩 10 W5.甲、乙兩人用力之比為25，各自使物體在力的方向上挪動的間隔 之比是32，所用的時間之比為21，那么甲、乙的功率之比為_。解析：W1=F1s1=23 J=6 J W2=F2s2=52 J=10 JP1= W=3 W P2= =10 W 所以答案：3106.2019上海浦東模擬，8圖15-3-4是中國科學家正在建造的世界上第

13、一個全超導核聚變?nèi)嗽焯?。在組裝時，需要用如圖15-3-4所示的滑輪把重為1 000 N的物體勻速提升12 m，那么作用在滑輪上的拉力F為_N，繩子對重物所做的功為_J。假設提升重物所用的時間為1 min，那么繩子對重物做功的功率為_W。圖15-3-4解析：題中所使用的滑輪是定滑輪，其特點是不省力，但可以改變用力方向。那么作用在滑輪上的拉力F=G=1 000 N，繩子對重物所做的功為W=Gh=1 000 N12 m=1.2104 J，繩子對重物做功的功率是P=W/t = 1.2104 J/60 s=200 W。此題是對新課程會運用功的公式、功率的公式進展簡單的計算目的的落實，將物理知識與科技信

14、息結(jié)合，設置情景新穎，同時引導學生靈敏運用根本知識去分析問題與解決問題。答案：1 000 1.2104 2007.小紅每天都練習跳繩，跳繩時她所穿鞋的總質(zhì)量為0.4 kg，平均每分鐘她跳繩120次，假定每次雙腳抬離地面的高度均為5 cm，那么每上升一次她對鞋做的功為_J;她跳繩時對鞋做功的平均功率為_W。g取10 N/kg解析：此題是利用W=Gh和P=W/t求功和功率的計算題。根據(jù)G=mg，可求出小紅對鞋用的力。根據(jù)W=Gh=0.4100.05 J=0.2 J上升一次小紅對鞋做的功，再乘以次數(shù)就是她1分鐘所做的功;她的平均功率P= s=0.4 W。答案：0.2 0.48.體育課上，汪洋和李鵬在

15、練引體向上，汪洋突發(fā)奇想，對李鵬說：咱倆誰做引體向上的功率大?1請你告訴他倆怎么比較功率的大小。2假如汪洋的體重，要測出他的功率，還需要測出的物理量有_。3寫出測量的詳細步驟并寫出功率的表達式。4測量中為了便于記錄測量數(shù)據(jù)，請你幫助他設計出實驗數(shù)據(jù)記錄表。解析：1比較他倆功率的大小有兩種方法。2該實驗的原理是P=W/t，再根據(jù)W=Gh、G=mg和題意可得出需要測量的物理量。3該題必須注意實驗原理和所測物理量的表達式的區(qū)別。4因為這是一個間接測量的實驗，記錄數(shù)據(jù)的表格中至少應包含直接測得和間接測得的兩種數(shù)據(jù)。注意每個物理量后面要標注單位。同時，為了測量得較為準確，盡量多做幾個引體向上，測量平均功

16、率。答案：1在相等的時間內(nèi)比較做功的多少或做一樣的功比較所用時間的多少。2高度和時間3用刻度尺測出他做引體向上的高度，記為h用秒表測出他做n次引體向上所用的時間，記為t求出他受到的重力G=mg求出他做的功W=Gh=mgh求出他的平均功率P=nmgh/t4質(zhì)量m/kg 重力G/N 高度h/m 功W/J 時間t/s 功率P/W9.如圖15-3-5所示，某礦產(chǎn)工人用200 N的程度拉力，抓緊繩子的一端，沿程度方向向右運動，在10 s內(nèi)將礦井里質(zhì)量為32 kg的物體提升4 m。假設不計一切摩擦，求：圖15-3-51礦工在10 s內(nèi)所做的功和他做功的功率;2動滑輪受到的重力;3滑輪組的機械效率。取g=10 N/kg解析：根據(jù)滑輪組的性質(zhì)和W=Fs、P=W/t、=W有用/W總即可完成該題。根據(jù)圖中滑輪組的性質(zhì)可知,s=2h,因為h,所以可求出繩子末端挪動的間隔 s,又因拉力,根據(jù)W=Fs可求出礦工在10 s內(nèi)所做的功,又因時間,根據(jù)P=W/t可求出他做功的功率。由于不計一切摩擦,所以拉力等于物體和動滑輪總重的1/2,據(jù)此求出物體受到的重力,就可求出動滑輪受到的重力。根據(jù)以上條件,利用W有=G物h求出有用功, 再根據(jù)=W有用/W總就可求出滑輪組的機械效率。1因為該滑輪組有兩段繩子承擔物體和動滑輪所以s=2h=4 m2=8 m所以W總=Fs=200 N8 m