在合作中學(xué)習(xí)在探索中成長

1、在合作中學(xué)習(xí) 在探索中成長美味的蛋炒飯一、說設(shè)計意圖： 根據(jù)3到6歲兒童指南，可以知道孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^老師的一些引導(dǎo)，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。 那么，蛋炒飯大部分幼兒都吃過。通過讓幼兒聽一聽猜一猜的方式，引起小朋友的興趣去想象燒蛋炒飯的過程。能夠根據(jù)音樂，大幅度、夸張化得去模仿燒蛋炒飯的動作。二、說活動目標 根據(jù)新綱要中指出：以幼兒為主體，制定相適宜的活動目標，結(jié)合音樂活動的特點及自身的思考，我制定了以下的三大目標： 1.幼兒聽辨音樂時，能用動作表現(xiàn)燒蛋炒飯的過程。 2.感受自己燒蛋炒飯的樂趣，并在聽音樂時懂得每個小朋友都要同時

2、做好自己的音樂動作展示，體現(xiàn)合作的快樂。 3.幼兒能夠用動作表現(xiàn)燒蛋炒飯的過程。重點與難點重點： 讓幼兒通過道具去感受蛋炒飯這首歌曲的特點，之所以把這個作為重點，是因為幼兒并不能完全聽辨蛋炒飯的音樂，因此只要通過道具形式去展示聽辨的聲音：鏟子、平底鍋、砧板、勺子、筷子、塑膠桶。難點：幼兒能夠用動作表現(xiàn)燒蛋炒飯的過程，并在此過程當(dāng)中學(xué)會互相合作、互相配合。三、說活動準備由于這節(jié)課是音樂游戲活動，因此準備了多種道具讓幼兒去聽辨并用動作展示“蛋炒飯”音樂。場地準備：寬敞的音體室物質(zhì)準備：鏟子、平底鍋、砧板、勺子、筷子、塑膠桶知識準備：幼兒懂得自己所拿到的道具可以如何發(fā)出聲音，知道蛋炒飯是我們?nèi)粘Ｉ?/p>

3、中可以吃到的食物。四、說教法交流討論法、情境演示法，每種方法它在教學(xué)活動中都有著重要的作用，但它也有主次之分。五、說教學(xué)程序根據(jù)音樂聽辨的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則，我設(shè)計了以下的幾根據(jù)音樂聽辨的一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則，我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)：個環(huán)節(jié)：（1）情境演示 以演激趣（2）感受音樂 自由想象（3）道具樂器 自由探索（4）互相合作 循序漸進（5）師幼互動 交流總結(jié)教學(xué)反思 上完這堂活動課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養(yǎng)，對音樂的節(jié)奏要抓準，才能更好用引用音樂帶孩子聽辨音樂。在這次音樂活動中，我本人對音樂的悟性不是很高，可能活動過程中有些地方還不夠理想。對于自身如何去帶好一節(jié)音樂活動，還沒太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂知識，提升音樂素養(yǎng)，在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會有所提高。 總的來說，這節(jié)課的亮點是道具的提供符合中班的年齡特點，在一個大的情境下開展一個活動，這一情境貫穿始終，使幼兒有較高的興趣和較長的注意力。材料的提供也