部編人教版五年級語文上冊 期中復習質量檢測試題測試卷 (1)

1、部編版五年級語文上冊期中質量檢測試卷一、學會聆聽。（4分）仔細聽短文內容，選擇正確答案，將序號填在括號里。1. 全文是抓住銀杏樹的（）這幾個方面來描寫它的特點的。【 A 】 樹齡、樹枝、樹葉、果實【 B 】 樹干、樹枝、樹葉、果實【 C 】 樹干、樹枝、樹葉、品質2. 短文是按 順序來介紹銀杏樹葉的。3. 結合短文內容，下列說法有誤的一項是（）【 A 】短文把銀杏樹比作長箭，表現(xiàn)了銀杏樹高而直的特點?！?B 】短文只描寫了銀杏樹閃光的品質，表達了作者對銀杏樹的贊美之情。4. 銀杏樹“閃光的品質”指的是（）多選【 A 】任憑風吼雷鳴，毫不動搖?！?B 】像巨人舉著千萬條鐵的臂膀，給人奮發(fā)向上的力

2、量?！?C 】默默無聞，從不炫耀，無私奉獻。二、基礎知識。 （8+2*7=22 分）5. 拼一拼，寫一寫。（8 分）yuránài mùjiàn géln duò（）（）（）（） liánjiéqnlüèdngzhyóuyng（）（）（）（）6. 找出下列加點字讀音有誤的一項，把序號涂黑。（）【A】游艇（tng）釀酒（niàng）冠軍（guàn）【B】蔓延 （màn）拐彎(gui)領域 (y）【C】隱瞞 (mán)削弱(xu)間接(jià

3、;n)【D】勉強 (qing)衰 老 (shui)榨油(zhà)7. 找出下列句子沒有語病的一項，把序號涂黑。（）【 A 】班會開始前三分鐘，全班同學都到齊了。【 B 】我們每個小學生都應該養(yǎng)成上課專心聽講。【 C 】他樹立學習態(tài)度后，成績進步很快。【 D 】在博物館里，他告訴我這是宋朝新出土的文物。8. 下列句子劃線部分用四字成語代替，找出正確的一項，把序號涂黑。（）（1） 敵人聽聞自己的碉堡被我軍炸毀了，鼻子都氣歪了。（2） 李軍在做決定的時候，總是前怕狼后怕虎，猶豫半天。（3） 有時候，我們與他人交流時要打開天窗說亮話，這樣才能更好溝通?！?A 】心高氣傲 優(yōu)柔寡斷 快言快語【

4、 B 】氣急敗壞 畏首畏尾直言不諱【 C 】氣急敗壞 裹足不前 直言不諱【 D 】心高氣傲 畏首畏尾快言快語9. 找出下列句子運用的修辭手法，把序號涂黑。（）它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝上，使人一見就生愛慕之心?！?A 】比喻【 B 】對比【 C 】夸張【 D 】擬人10. 中國四大民間故事不包括（），把序號涂黑。【 A 】牛郎織女【 B 】孟姜女【 C 】田螺姑娘【 D 】白蛇傳11. 找出下列說法有誤的一項，把序號涂黑。（）【 A 】“洞里經(jīng)常準備著開水、干糧、被子、燈火，在里面住上個三五天不成問題?！边@句話中的標點使用正確?！?B 】“民不聊生”

5、“路不拾遺”“夜不閉戶”“兵荒馬亂”都是形容國家動蕩不安的詞語?！?C 】因為小島這篇文章較長，所以我們在閱讀是可以一邊讀一邊想，抓住關鍵詞句，這樣才能捕捉有用的信息?！?D 】當我們向別人講故事時，可以變換故事情節(jié)順序，如先講故事的結局。12. 找出下面關于作者思想感情說法有誤的一項，把序號涂黑。（）【 A 】搭石中寫了人們走搭石時互相禮讓和背老人走搭石的美好場景，表達了作者對鄉(xiāng)親們美好情感的贊揚?！?B 】白鷺和珍珠鳥兩篇課文的作者分別表達了自己對白鷺和珍珠鳥的喜愛之情?！?C 】從“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”中，我們可以體會到作者對圓明園毀

6、滅的痛惜之情?！?D 】示兒己亥雜詩和少年中國說（節(jié)選）都表現(xiàn)了作者對人才的渴望和對祖國的熱愛。三、判斷對錯。（對的打“”，錯的打“×”）（5 分）13. “死去元知萬事空”這句詩中“元”的意思是本來，“九州生氣恃風雷”這句詩中的“生氣”的意思是憤怒。（ ） 14.“足智多謀”與“詭計多端”都形容計謀多，但是感情色彩不同。（ ）15. 對于老牛會說話這件事，牛郎“并不覺得奇怪”的原因是，他本來就知道老牛一定會和他說話的。（ ）16. “緊走搭石慢過橋”這句俗語的意思是“走搭石和過小橋一樣，有時要走快些，有時要走慢些?！保?）17. “如果按照光速運動，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉約

7、 7 圈多?！边@句話運用了列數(shù)字的說明方法。（ ）四、積累運用。（8 分）18. 落花生圍繞花生講了種花生、收花生、 、 四件事；獵人海力布主要講了海力布救下小白蛇得到能聽懂動物語言的寶石、 兩件事。19. 那雪白的蓑毛，那 ，那鐵色的長喙，那青色的腳， 則嫌長， 則嫌短， 則嫌白，則嫌黑。20. 從示兒這首詩的題目中我們可以知道，這是陸游寫給 的詩，詩中“ ， ”寫出了詩人渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望。21. 毛澤東曾說：“多少事，從來急；天地轉，。， ?！备鸷檎f：“ ，?！彼麄兌几嬲]我們要珍惜時間，不能浪費一寸光陰。五、綜合實踐。（4 分）22. 通過前一階段的學習，老師想讓同學們互相交流自己提

8、高閱讀速度的方法， 請你把同學們的對話補充完整。李梅：我現(xiàn)在默讀課文不像之前那樣一個字一個字地讀了，我盡量連詞成句地讀， 閱讀速度提高了不少。大家還有什么好方法嗎？王超： 劉麗：我還有一個好方法。 李老師：大家說的方法都很好，只要不斷練習，相信每個人都能提高閱讀速度。六、閱讀理解。（7+18=25 分）（一）圓明園的毀滅（節(jié)選）圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園、蘇州的獅子林、杭州西湖的平湖秋月;還有很多景物是根據(jù)古代文人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺、武陵春色。園中不

9、僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內,有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物:上自()時代的青銅禮器，下至（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。23. 第 1 自然段介紹了圓明園的 ，第 2 自然段介紹了圓明園的 ，再現(xiàn)了圓明園當年的宏偉壯觀。（2 分） 24.第 2 自然段的結構是（）（1 分）【 A 】分總【 B 】總分總25. 請把文中第 2 自然段括號里的內容補充完整，這些都是表示 ， 從這些詞語中我了解到圓明園中收藏的文物 。（3

10、分）26. 這篇課文題為圓明園的毀滅，作者卻用較大篇幅描寫了圓明園的“輝煌”，作用是（）（1 分）【 A 】把圓明園的輝煌和它的毀滅形成鮮明對比，激起讀者對侵略者的痛恨， 對清政府腐敗無能的痛恨?！?B 】再現(xiàn)了圓明園慘遭侵略者肆意踐踏的景象,喚起人們對圓明園的留戀。（二）馬蹄鐵我在大雪初降的冬季里,到澳大利亞一家農(nóng)場住了好幾天。農(nóng)場主人伊麗莎白原本在悉尼工作,厭倦了大都市喧囂緊張的生活,放棄工作, 移居南部海島塔斯曼尼亞,買了一大塊地皮,養(yǎng)牛、養(yǎng)羊、養(yǎng)馬,種菜、種花、種果樹,過著樸實的畜牧與農(nóng)耕生活。她以自豪的語氣告訴我,她在農(nóng)場里為殘缺人士開辦了一個“騎馬訓練班”?！凹热簧碛袣堈?，怎能騎馬

11、呢?”我()地問道?！坝柧氀?”她()地答道,“ 我訓練斷手的人以單臂騎馬 、缺臂的人以雙足控制馬韁?！弊员芭c自憐,往往是殘缺人士與外界打交道的兩大障礙。然而，靈性高的動物卻能夠很好地幫助他們克服這兩大障礙。遺憾的是,肢體的殘缺偏偏又使他們無法接近與親近動物，他們因此長期處于自我封閉的狀態(tài)中，久而久之，心靈便在極端的寂寞中枯萎了。伊麗莎白興致勃勃地指出，經(jīng)過長時期耐心訓練后,這些手足殘缺的人，都能夠在馬背上充分地享受馳騁草原的大樂趣,最重要的是，他們從中找到了自信與自尊?！坝幸粋€男孩子,天生缺臂。他性情孤僻、脾氣暴躁,活脫脫是一只刺猬,任何人一走近他，便會被他刺得渾身疼痛。然而，自從參加了訓練

12、班以后,他身上的刺,便一根根地掉落了。他給心愛的馬取了個名字，叫它吾臂'(MYARM)。從這個名字，你便曉得，他從馬那兒得到了他最想要的東西，而這個東西的另外一個名字便是快樂。去年夏天，他在殘缺人士騎馬比賽中獨占鰲頭。啊,他臉上的笑容,燦爛得仿佛是擁有了整個世界!”時值冬天，我無緣一睹殘缺人士騎馬作樂的情景。但是，伊麗莎白眉飛色舞的敘述，卻在我腦海里繪出了一幅永不褪色的圖畫!臨別時,她將一塊沉甸甸的馬蹄鐵放到我掌心，說:“親愛的，我們相信，馬蹄鐵是運氣的象征?！闭f著，在我頰上吻了一下，“我希望你永遠幸福，也永遠快樂！”這塊馬蹄跌，我視如瑰寶。馬蹄鐵上，盈盈地立著一個愛的影子。27. 在

13、文中括號里填上合適的詞語。（2 分）28. 聯(lián)系上下文理解下列詞語。（2 分）（1） 喧囂： （2） 獨占鰲頭： 29. 根據(jù)文章內容填空。（3 分） 與 ，往往是殘缺認識與外界打交道的兩大障礙。經(jīng)過長時期耐心訓練后，這些手足殘缺的人，都能夠在馬背上充分地享受馳騁草原的大樂趣，最重要的是，他們從中找到了 與 。這便是農(nóng)場主為 開辦 的全部意義。30.那個天生缺臂的男孩子為什么給他心愛的馬起“吾臂”這個奇怪的名字？（2 分）31. “啊，他臉上的笑容，燦爛得仿佛是擁有了整個世界！”這句話是對人物的什么描寫？男孩子當時的心情如何？請寫一寫他當時的心理活動。（3 分）32. 談談你對“馬蹄鐵上，盈盈

14、地立著一個愛的影子?！边@句話的理解。（3 分）33. 伊麗莎白為什么要講那個缺臂男孩子的故事？如果這篇文章少了這個缺臂男孩子的故事，對文章主題有何影響？（3 分）七、習作二十年后的我二十年后，你會是什么樣子？讓我們來一次時空穿越，到二十年后去看一看。首先要大膽想象，二十年后你會發(fā)生什么變化。如：你的樣子？你的職業(yè)？你的生活有什么變化？習作提綱題目： 開頭： 中間：結尾：然后把想象到的場景或者事件梳理一下，列一個習作提綱，明確自己要寫什么，從哪些方面來寫。（5+25=30 分）參考答案一、聽力材料銀杏樹在我們樓前，有一棵銀杏樹。它高大挺拔,像一個威武的巨人。它度過了漫長的歲月,誰也算不出它的確切

15、年齡。這棵銀杏樹的樹干筆直，已經(jīng)長到三層樓那么高了。假如把大地比作一張弓的話，那么這棵銀杏樹就是一支將要射向藍天的長箭。它挺立在一排水杉的前面，暴風雨來了，它用那粗壯的身子保護著水杉。任憑風吼雷鳴，它毫不動搖。它的樹枝一律向上伸展,而且互相靠攏，像經(jīng)過人工修剪似的;又像一個巨人高舉著千萬條鐵的臂膀,給人以奮發(fā)向上的力量。春天，枝上萌發(fā)了嫩芽,閃著黃綠的眉眼。夏天,葉子長成小扇子的模樣， 綠得似乎一碰就會滴下油來。到了秋天，葉子變黃了,一陣風吹過，搖動一樹金片。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋,慢慢地化成肥料滋養(yǎng)大地，為來年新葉生長提供了養(yǎng)料。銀杏樹的果實一串串,黃澄澄。它們隱藏在稠密的葉子

16、里面，不易發(fā)現(xiàn)， 并不像蘋果、桃子那樣高高地掛在枝頭,炫耀自已。啊,銀杏樹，你高大的形象,給人以奮進的力量;你那閃光的品質，給人以深深的啟迪。銀杏樹,我贊美你!一學會聆聽（4 分）1. B2.時間3.B4.ABC二、基礎知識。 （8+2*7=22 分）5.悠然愛慕間隔懶惰聯(lián)結侵略叮囑游泳6.B7.A8.B9.B10.C11.B12.D三、判斷對錯。（對的打“”，錯的打“×”）（5 分）13.× 14. 15.× 16.× 17.四、積累運用。（8 分）18. 落花生圍繞花生講了種花生、收花生、 嘗花生 、 議花生 四件事；獵人海力布主要講了海力布救下小白

17、蛇得到能聽懂動物語言的寶石、 海力布為勸鄉(xiāng)親們躲避災禍自己變成石頭 兩件事。19. 那雪白的蓑毛，那 全身的流線型結構 ，那鐵色的長喙，那青色的腳， 增之一分，則嫌長，減之一分 則嫌短， 素之一忽 則嫌白， 黛之一忽 則嫌黑。20.從示兒這首詩的題目中我們可以知道，這是陸游寫給 兒子 的詩，詩中“ 王師北定中原日 ，家祭無忘告乃翁 ”寫出了詩人渴望祖國統(tǒng)一的強烈愿望。22.毛澤東曾說：“多少事，從來急；天地轉， 光陰迫 。 一萬年太久 ， 只爭朝夕 ?！备鸷檎f：“ 不飽食以終日 ， 不棄功于寸陰 。”他們都告誡我們要珍惜時間，不能浪費一寸光陰。五、綜合實踐。（4 分）（語言通順，能列舉出兩種提

18、高閱讀速度的方法即可。）略。六、閱讀理解。（7+18=25 分）（一）圓明園的毀滅（節(jié)選）23. 宏偉建筑 ， 珍貴歷史文物 ，（2 分）24.B（1 分）25. 時間， 時間跨度長，歷史價值高。（3 分）26.A（1 分）（三）馬蹄鐵34. 好奇信心滿滿（2 分）35. 聯(lián)系上下文理解下列詞語。（2 分）（3） 喧囂： 吵鬧、喧嘩之意，說明聲音雜亂，不清凈。（4） 獨占鰲頭： 借指居首位或第一位。文中指那個缺臂男孩在騎馬比賽中獲得第一名。36. 根據(jù)文章內容填空。（3 分） 自卑與 自憐 ，往往是殘缺認識與外界打交道的兩大障礙。經(jīng)過長時期耐心訓練后，這些手足殘缺的人，都能夠在馬背上充分地享受馳騁草原的大樂趣， 最重要的是，他們從中找到了 自信 與自尊 。這便是農(nóng)場主為 殘缺人士開辦“騎馬訓練班”的全部意義。30. 因為那匹馬讓他充分享受到了生活的快樂，找到了自信和自尊，讓他能夠和正常人一樣馳騁草原，