七年級上冊Unit11Whattimedoyougotoschool教案

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。Unit 11 What time do you go to school?一、單元教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間的標(biāo)準(zhǔn)用法和不同時間段的表達(dá)法；學(xué)習(xí)表示頻率的副詞。本單元通過“談?wù)撊粘Ｗ飨r間”這一話題，設(shè)計了三個任務(wù)型活動：任務(wù)一是：談?wù)撟约旱淖飨⒘?xí)慣，學(xué)習(xí)不同時間段的表達(dá)法；任務(wù)二是：我該怎么辦?學(xué)習(xí)運用when和what time詢問和表達(dá)時間的方法；任務(wù)三是：搜集社會上有關(guān)時間安排的情況；復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識和能力。二、單元知識系統(tǒng)(樹)What time do you get up? I

2、get up at six oclock What time does heshe eat breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock When do people usually eat dinner? People usually eat dinner in the evening When does Rick usually get up? He usually gets up at三、單元總體目標(biāo) 通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會不同時間段的表達(dá)法；學(xué)會用頻率副詞談?wù)撟约喝粘Ｉ罴叭粘Ｗ飨⒘?xí)慣；學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動時間；能夠

3、運用所學(xué)知識對某一活動進(jìn)行合理安排，并培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。四、單元重難點一覽 重點 難點1復(fù)習(xí)詞匯：run，eat breakfast，go to bed，go home 2詞匯：go to school，get up，take a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework 3句型： What time do you get up? I get up at six oclock What time does he /she eat

4、 breakfast? HeShe eats breakfast at seven oclock.When do people usually eat diner?People usually eat dinner in the evening When does Rick usually get up? He usually gets up at語法重點：when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句；表示頻率的副詞。五、單元學(xué)情分析 本單元的主題是運用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間、運用數(shù)詞表達(dá)不同的時間，通過對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課活動時間

5、。對于when引導(dǎo)的特殊疑問句用來詢問時間我們已經(jīng)在第八單元學(xué)過，師要引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種特殊疑問句用來詢問時間時的異同，從而正確使用它們；在表達(dá)不同時間段時要運用數(shù)詞，這也是已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，在教學(xué)時要及時地進(jìn)復(fù)習(xí)和回顧，學(xué)生才能對新的目標(biāo)語言運用得心應(yīng)手。六、單元課時分配 本單元用5課時教學(xué)Section A部分用2課時Section B部分用2課時Self Check部分用1課時。Section A一、教學(xué)內(nèi)容Section A(教材P6567)二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力 Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間和時間的表達(dá)法；賬用所學(xué)的目

6、標(biāo)語言對生活和學(xué)習(xí)活動做計劃，學(xué)會合理地安排作息時間。 （二）過程與方法 采用Summarizing，Accumulating，Roleplaying和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用實物(鐘表)、教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和游戲活動，詢問和談?wù)摃r間。 （三）情感態(tài)度價值觀 Section A談?wù)摰脑掝}是“日常作息時間”，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因為學(xué)生的作息時間安排是非常有規(guī)律的。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點 重點：學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摃r間和制訂作息時間表。 語法難

7、點：when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句和時間的表達(dá)法。教學(xué)步驟(2課時)一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動Section A的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問句詢問時間和時間的表達(dá)法。在導(dǎo)入新課時，可采取視聽導(dǎo)人法和認(rèn)知導(dǎo)入法。1出示幾幅反映日常事務(wù)(如：起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或播放課件，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動詞短語。2出示la部分的圖片或幻燈片或播放該內(nèi)容的課件，引導(dǎo)學(xué)生將詞語與圖畫進(jìn)行搭配，完成la部分的教

8、學(xué)任務(wù)。3出示一個可以轉(zhuǎn)動時分針的大鐘，一邊調(diào)整時間，一邊說：I get up at 6：00I go to school at 6：45等；再詢問學(xué)生：What time do you get up? 等，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出本部分的重點目標(biāo)句型。1觀看教師出示的反映日常事務(wù)(如： 起床、上學(xué)、跑步等)的圖畫、幻燈片或課件，談?wù)撨@些日常事務(wù)go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，學(xué)習(xí)有關(guān)的動詞短語。2觀看1a部分的圖片或幻燈片或該內(nèi)容的課件，將詞語與圖畫進(jìn)行搭配，完成la部分的學(xué)習(xí)3一邊觀看大鐘，一邊認(rèn)真聽老師的描述，然后回

9、答老師的問題I get up at，從而學(xué)習(xí)本部分的重點目標(biāo)句型。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究教師活動學(xué)生活動1. 播放1b部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將時間與活動進(jìn)行搭配，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。2. 引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用what time引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)詞來詢問和表達(dá)時間。3播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。4再播放2a部分的對話錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生寫出Rick一家人的淋浴計劃，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。5引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交

10、際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)2b部分的淋浴計劃進(jìn)行問答練習(xí)，運用What time doestake a shower? HeShe takes a shower at等目標(biāo)語言。6引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(表示活動)與正確的時鐘(表示時間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀教學(xué)任務(wù)。7引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，根據(jù)3a部分的時鐘進(jìn)行問答時間的練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)目標(biāo)句型What time is it? Its，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。1. 聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，將使監(jiān)獄活動進(jìn)行搭配，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 展開活動，完成1c部分口語交際

11、的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用what time引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)詞來詢問和表達(dá)時間。3聽2a部分的錄音，然后根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行選詞填空，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4再聽2a部分的對話錄音，寫出Rick一家人的淋浴計劃，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。5展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)2b部分的淋浴計劃進(jìn)行問答練習(xí)，運用What time doestake a shower? He She takes a shower at等目標(biāo)語言。6閱讀3a部分的短文，理解大意，然后根據(jù)短文內(nèi)容將圖畫(表示活動)與正確的時鐘(表示時間)進(jìn)行搭配，完成3a部分的閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)。7展開Pairwork活

12、動，根據(jù)3a部分的時鐘進(jìn)行問答時間的練習(xí)，運用所學(xué)目標(biāo)句型What time is it? Its，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流。鞏固提高教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動，先讓學(xué)生就某一活動(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運用所學(xué)目標(biāo)語言詢問時間What timeWhen do you go to bed? I go to bed at，然后按時間先后排序，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。進(jìn)行The Bedtime Game游戲活動，先就某一活動(如go to bed)進(jìn)行調(diào)查，練習(xí)運用所學(xué)目標(biāo)語言詢問時間What timeWhen do

13、 you go to bed? I go to bed at，然后按時間先后排序，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。Section B一、教學(xué)內(nèi)容 Section B(教材P6869)二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力Section B的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)“時間的詢問和表達(dá)法”；運用所學(xué)知識對某一活動進(jìn)行合理安排；學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動。（二）過程與方法 采用Summarizing，Accumulating，Role-playing和Comparing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作多媒體課件來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和閱讀、寫作訓(xùn)練，復(fù)習(xí)“詢問和談?wù)摃r間”的目標(biāo)語言。（

14、三）情感態(tài)度價值觀 Section B的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)“日常作息時間”的詢問和表達(dá)，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。通過互相詢問和談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點 重點：復(fù)習(xí)“時間的詢問和表達(dá)法”以及它在具體事務(wù)中的運用。 語法難點：復(fù)習(xí)運用what time和when引導(dǎo)的疑問句詢問時間；運用數(shù)詞表達(dá)時間。教學(xué)步驟(2課時)一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動1出示圖片或放映幻燈片(反映各種活動和時間)，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)一些表示活動的動詞短語和時間短語，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)目標(biāo)語言When do you usually do ho

15、mework? I usually do homework in the evening等來詢問和談?wù)摃r間。2. 引導(dǎo)學(xué)生將活動與時間一一配對，完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。1觀看圖片或放映幻燈片(反映各種活動和時間)，復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)一些表示活動的動詞短語和時間短語，并運用所學(xué)目標(biāo)語言When do you usually do homework? I usually d0 homework in the evening等來詢問和談?wù)摃r間。 2. 將活動與時間一一配對，完成1a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究教師活動學(xué)生活動l引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動，就1a所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行問答

16、練習(xí)，運用所學(xué)的目標(biāo)句型When do people usually eat dinner? People usually eat dinner in the evening等，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。2播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的表示活動的詞匯，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。3再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容寫出活動所發(fā)生的時間，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動，根據(jù)2b部分的表格內(nèi)容，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型what time does Rick usually getup? He usually gets up at等就Rick

17、的活動和時間進(jìn)行對話練習(xí)，完成2c中的教學(xué)任務(wù)。5引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短信，根據(jù)短信內(nèi)容寫出Jennifer在所給的時間從事的活動，完成3a的教學(xué)任務(wù)。6引導(dǎo)學(xué)生先閱讀3b部分的短信，然后參看2b部分提供的活動信息，選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。l進(jìn)行Pairwork活動，就1a所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)，運用所學(xué)的目標(biāo)句型When do people usually eat dinner ? People usually eat dinner in the evening等，完成1b部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。2聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的表示活動的詞匯，完成2a部分中的

18、學(xué)習(xí)任務(wù)。3再聽2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容寫出活動所發(fā)生的時間，完成2b部分中的學(xué)習(xí)任務(wù)。4進(jìn)行Pairwork活動，根據(jù)2b部分的表格內(nèi)容，正確使用所學(xué)的目標(biāo)句型What time does Rick usually get up? He usually gets up at等就磁ck的活動和時間進(jìn)行對話練習(xí)，完成2b的學(xué)習(xí)任務(wù)。5閱讀3a部分的短信，根據(jù)短信內(nèi)容寫出Jennifer在所給的時間從事的活動，完成3a的學(xué)習(xí)任務(wù)。6先閱讀3b部分的短信，然后參看2b部分提供的活動信息，選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。三第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

19、Pairwork活動，完成第4部分中口語交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先設(shè)計好自己的活動安排，再向同伴介紹。通過這種活動，不但可以讓學(xué)生很好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識，做到靈活運用，提高口語表達(dá)能力，而且還可以學(xué)會更合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動時間并能夠運用所學(xué)知識對某一活動進(jìn)行學(xué)生活動。進(jìn)行Pairwork活動，完成第4部分中口語交際的教學(xué)任務(wù)。先設(shè)計好自己的活動安排，再向同伴介紹。Self Cheek一、教學(xué)內(nèi)容 Self Check(教材P70)二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與能力復(fù)習(xí)詞匯time，morning，breakfast，get up，g0 t0 bed，homework，clock，afterno

20、on，lunch，run，watch TV，evening，dinner，eat，usually，oclock，thirty，fifteen，take a shower，go t0 school等；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)摃r間”的目標(biāo)語言并運用所學(xué)知識安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動。（二）過程與方法 運用Summarizing，Classifying和Comparing的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運用聽寫、提問、對話演練與調(diào)查活動，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。（三）情感態(tài)度價值觀 本部分的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)“日常作息時間”的詢問和表達(dá)。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。三、教學(xué)重、難點 復(fù)習(xí)詞匯time，morning，breakfast，get up，g0 to bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watch TV，evening，dinner，eat，usually，oclock，thirty，fifteen，take a shower，go to school等；引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固“詢問和談?wù)摃r間”的目標(biāo)語言。教學(xué)步驟(1課時)一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動