人教版小學(xué)語文二年級上冊單元教學(xué)計(jì)劃

1、人教版小學(xué)語文二年級上冊單元教學(xué)計(jì)劃第一單元一、教材分析的景，秋天的人，秋天的事，口語交際也是關(guān)于秋天的話題。具體內(nèi)容有:識字一；1、秋天的圖畫；2、黃山齊石；3、植物媽媽有辦法；4、古詩兩首；語文園地一二、教學(xué)目標(biāo)1、理解61個(gè)生字。會(huì)寫42個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。部分課文會(huì)背誦。3、了解秋天景物的特點(diǎn)，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個(gè)季節(jié)。4、激發(fā)熱愛大自然的情感。三、重難點(diǎn)分析引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結(jié)識字方法，自主識字。實(shí)行自主識字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識字的興趣，是教學(xué)的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)課文和實(shí)地觀察，讓學(xué)生更多的了解

2、秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)。四、教法設(shè)想及重難點(diǎn)問題解決方法1、注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感。使用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和水平。2、通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟水平。3、語文實(shí)踐活動(dòng)一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對語言的表現(xiàn)力。4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境的實(shí)行說話練習(xí)，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注重培養(yǎng)學(xué)生的說話水平。5、打破傳統(tǒng)古詩文教學(xué)逐字逐句講解的做法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生自讀自悟。古詩文重點(diǎn)放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境在反復(fù)朗讀的過程中自己理解和

3、感悟。五、教學(xué)建議在學(xué)習(xí)本單元的時(shí)候正值秋季，能夠帶領(lǐng)學(xué)生到校園里，到田野里觀察秋天是什么樣的，從抽象的課本學(xué)習(xí)，回到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠增長學(xué)生的見識?？倎碚f之，教學(xué)課本內(nèi)容的同時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際。六、課時(shí)分配識字一 2課時(shí)1、秋天的圖畫 2課時(shí)2、黃山奇石 2課時(shí)3、植物媽媽有辦法 2課時(shí)4、古詩兩首 2課時(shí)語文園地一 3課時(shí) 第二單元一、教材簡析本冊第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣。識字2的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語，接著安排了一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天四篇課文。說的都

4、是學(xué)生生活中的事，學(xué)生能夠從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)實(shí)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地展開各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，積累詞語。3、背誦課文一株紫丁香，體會(huì)師生之間的深厚感情。4、樹立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識。5、知道時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，利用好每一分鐘。6、體會(huì)難忘的一天中小作者

5、激動(dòng)、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。三、重難點(diǎn)1、識字、寫字，讀通課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。四、教法與學(xué)法1、識字2是一篇識字課文，編排的十二個(gè)詞語，表現(xiàn)的都是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知理解。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生邊讀詞語，邊想象畫面，學(xué)生一定不會(huì)陌生。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。2、一株紫丁香是一首清新活潑的小詩，情感豐富，意境優(yōu)美。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中體會(huì)師生之情，陶冶自己的情感?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W(xué)生自讀自悟，以便更好地進(jìn)入課文的情境。3、我選我這篇課文，淺顯易懂。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第二、三自然段，通過對二、三自然段一

6、些重點(diǎn)詞句的品讀理解，體會(huì)王寧的勇敢、自信和為同學(xué)服務(wù)的思想意識。在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生排練情景對話“我選我”，一人當(dāng)林老師，一人當(dāng)王寧。通過表演，加深對課文的理解。在拓展延伸階段，與口語交際我的想法結(jié)合起來，說出自己的想法，既拓展了課文內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)水平。4、一分鐘寫了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我們要懂得分秒必爭，珍惜每一分鐘的時(shí)間。教學(xué)前，可布置學(xué)生做小實(shí)驗(yàn):數(shù)一數(shù)一分鐘自己能踢多少個(gè)鍵子？試一試一分鐘能讀多少個(gè)學(xué)過的生字？初步感知一分鐘。教學(xué)時(shí)，通過朗讀元元兩次說的同一句話:“要是早一分鐘就好了?！币龑?dǎo)學(xué)生讀文體會(huì)元元當(dāng)時(shí)說這句話時(shí)的心情，然后

7、小組討論談?wù)勛约旱南敕?。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論:你覺得這個(gè)分鐘重要嗎？讓同學(xué)領(lǐng)悟每一分每一秒的重要。5、難忘的一天是一則小故事，課文內(nèi)容較長，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞兩個(gè)問題進(jìn)行理解和感悟。第一個(gè)問題：“我”為什么一開始較緊張，后來一下子平靜下來？對于這一個(gè)問題，可引導(dǎo)學(xué)生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀，體會(huì)“我”緊張而又激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。第二個(gè)問題：說說“我”為什么忘不了這一天。通過對課文最后兩個(gè)自然段的品讀，體會(huì)我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生熱愛計(jì)算機(jī)的興趣。6、語文園地二包括四大部分：我的發(fā)現(xiàn)、日積月

8、累、口語交際和展示臺。我的發(fā)現(xiàn)：是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法的練習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識字，激發(fā)識字興趣。日積月累：包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學(xué)習(xí)查字典三項(xiàng)內(nèi)容。鞏固識字，積累詞匯，初步掌握部首查字典的方法?？谡Z交際：是結(jié)合我選我一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”，與我選我一課的教學(xué)結(jié)合起來。展示臺：是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺。在這里，學(xué)生可以盡情展示，或說或?qū)?，或唱或跳，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，表現(xiàn)自我，以及對別人成績的認(rèn)同。五、課時(shí)分配識字二 2課時(shí)5、一株紫丁香 2課時(shí)6、我選我 2課時(shí)7、一分鐘 2課時(shí)8、難忘的一天 2課時(shí)語文園地二 3課時(shí)第三單元一、教材簡

9、析本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場面的歡慶，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的我們成功了，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的看雪。相信孩子們通過本組的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國情感會(huì)得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分，感受祖國的偉大。3、認(rèn)識祖國的悠久

10、歷史、了解祖國的大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感三、重難點(diǎn)1、識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。2、理解課文內(nèi)容，在閱讀中感悟文章蘊(yùn)含的思想感情，受到愛國主義思想的熏。四、重難點(diǎn)突破的一點(diǎn)構(gòu)想識字31、將課后的“讀讀認(rèn)認(rèn)”與理解課文中的“各民族”融合起來；2、借助有關(guān)圖片來展現(xiàn)“山川壯美、氣勢磅礴”的景象，直觀感受；3、注意幾個(gè)多音字“稱、奔、與、朝、興”的讀音；4、“涌”的理解和組詞可以讓學(xué)生通過查字典解決。歡慶1、可借助課件讓學(xué)生感受國慶節(jié)的美好；2、積累詞組：（ ）的（ ）；3、學(xué)習(xí)“旗”可同時(shí)復(fù)習(xí)“旅”、“族”這些較難掌握

11、的字；4、重視學(xué)習(xí)伙伴的話，搞好拓展，讓學(xué)生課下做一做。北京1、將課后的“讀讀寫寫”與第四自然段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來；2、借助圖片或課件直觀感受北京的“美麗”；3、積累詞組：（ ）的（ ）；4、按照提綱指導(dǎo)背誦方法。我們成功了1、滲透比喻的有關(guān)知識；2、指導(dǎo)理解好“不約而同、揮舞、高呼”等詞語；3、積累詞組：（ ）的（ ）和四字詞語；4、可適當(dāng)簡介申奧的艱難和曲折?？囱?、指導(dǎo)讀好第二、九自然段，引發(fā)討論“假的雪”和“真的雪”有哪些不同；2、學(xué)習(xí)課后“我會(huì)練”時(shí)，可做適當(dāng)拓展；3、指導(dǎo)讀好對話的語氣。語文園地三1、多積累一些反義詞和近義詞；2、“日積月累”中的“讀讀說說”，不僅僅要感受感嘆句和陳述句

12、的語氣不同，還應(yīng)該提醒學(xué)生前后兩句話的因果關(guān)系；3、口語交際可與展示臺結(jié)合起來學(xué)習(xí)，這個(gè)展示臺可與“園地二”的展示臺結(jié)合起來學(xué)習(xí)，一節(jié)課側(cè)重某一方面的訓(xùn)練。五、教學(xué)建議教學(xué)時(shí)多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進(jìn)行抽象的說教。此外，要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。六、課時(shí)安排識字三 2課時(shí)9、 歡慶 2課時(shí)10、北京 2課時(shí)11、一分鐘 2課時(shí)12、難忘的一天 2課時(shí)語文園地二 3課時(shí)第四單元一、教材簡析：孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和

13、事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。本組圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。教學(xué)時(shí)，可針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。可以說，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫50個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表

14、現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。3、體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。4、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。5、能從成語、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、識字寫字。積累詞句。2、理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問題、想問題。四、課時(shí)安排：識字四 1課時(shí)13、坐井觀天 2課時(shí)14、我要的是葫蘆 2課時(shí)15、小柳樹和小棗樹 2課時(shí)16、風(fēng)娃娃 2課時(shí)17、酸的和甜的 2課時(shí)語文園地四 3課時(shí) 第五單元一、教材分析本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。從識字五到課文，到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大到相互

15、稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處、尊重別人的生存方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識。1、識字5：本課內(nèi)容有五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人以深刻的啟示，如“一根筷子輕易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己教育自己。2、稱贊愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。在生存上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們常常有這樣的感覺，加班加點(diǎn)地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)或者同事的一句稱贊，也就滿

16、意了。 善于發(fā)現(xiàn)別人長處的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。3、藍(lán)色的樹葉：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。4、紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的

17、獨(dú)特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真好友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。5、從現(xiàn)在開始：現(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放，追求自由的空間。相互尊重，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中央，不懂得尊重別人的生存習(xí)慣和生存方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生存的準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該

18、滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中。在教學(xué)本組課文時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服自私，任性，以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。本組課文語文語言特殊柔美，要讓學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。要把語文和生存聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生存中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。二、教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)生字46個(gè)，會(huì)寫44個(gè)生字2、 準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，積累美麗的詞語、句子、諺語。3、 通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)互相當(dāng)贊的快樂，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。4、 通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼，對怎

19、樣交朋友有一定感受。5、 從從現(xiàn)在開始中體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理，懂得要尊重別人的生存習(xí)慣，要尊重別人三、教學(xué)重難點(diǎn)1、 識字、寫字，讀通課文。2、 積累優(yōu)美的語言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)。三、課時(shí)安排：識字五 2課時(shí)18、稱贊 2課時(shí)19、藍(lán)色的樹葉 2課時(shí)20、紙船和風(fēng)箏 2課時(shí)21、從現(xiàn)在開始 2課時(shí)語文園地五 3課時(shí) 第六單元一、單元教學(xué)內(nèi)容：識字6、22窗前的氣球、23假如、24日記兩則、25古詩兩首、語文園地6教材內(nèi)容分析：這組教材以“關(guān)愛他人”為專題，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶的一組好教材。識字6以對對子的形式，

20、讓學(xué)生感受情感的愛憎分明。窗前的氣球表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛。假如表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛。日記兩則則是給學(xué)生更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情。古詩兩首展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本單元60個(gè)生字，會(huì)寫47個(gè)生字。2、運(yùn)用多種方法記生字，自主識字，增進(jìn)交流，提高能力。3、自主觀察、描紅、分析，發(fā)現(xiàn)生字特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。聯(lián)系課文和生活實(shí)際初步感知詞語的反義關(guān)系。4、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦假如和 古詩兩首。5、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，愿意在生活實(shí)踐付出真情，懂得珍惜美好情感

21、。6、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。7、積累語言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，在朗讀中體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號的語氣。識字6的教學(xué)建議：1、生字的書寫，要在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)指導(dǎo)難字和易錯(cuò)字。如“暖”后面不要寫成“愛”。 “貧”的下面不要寫成“見”。2、有些詞語學(xué)生不易理解，如“虛假、冷漠、熱忱、索取、饑寒、雪中送炭”，我們可以用近義詞“虛偽、冷淡、熱情”或從詞的字面意思，聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語。3、學(xué)完課文，還可以讓學(xué)生說說你喜歡什么樣子的人？你想做什么樣子的人？從而在學(xué)生心中加深對“真、善、美”的理解。4、搜集對子，學(xué)生交流。窗前的氣球教學(xué)建議：1、課前搜集關(guān)心他人、幫助他人的

22、故事，讀一讀，準(zhǔn)備交流。2、指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“病字旁”的寫法，兩點(diǎn)要挨著撇，不要漏寫。3、引導(dǎo)學(xué)生注意科利亞心情的變化（真沒有意思心情一下子好了許多高興地笑了）想想為什么會(huì)這樣？4、可以借助課后學(xué)習(xí)小伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。5、課后題用“可愛的、高興地”寫句子。注意兩個(gè)“de”的不同寫法。6、拓展：想一想，你會(huì)利用氣球制造快樂嗎？條件允許，就動(dòng)手做一做。假如教學(xué)建議：1、課前搜集神筆馬良的故事，讀一讀，師生交流。2、在小組交流、展示的過程中？，了解課文分別寫了我對植物、動(dòng)物和人的關(guān)愛，從中體會(huì)“我”關(guān)愛的范圍很廣，能感受人與大自然的和諧。3、教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式和描述

23、對象讀出語氣。4、詩歌前三小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，每節(jié)有兩句話，第一句是寫我要給誰幫助。第二句是寫他得到我的幫助后會(huì)怎樣。背誦時(shí)需要提醒學(xué)生：前兩節(jié)都是“我要給”，第三小節(jié)是“我一定給”。5、拓展：（1）結(jié)合最后一節(jié)，仿編詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行語言拓展訓(xùn)練。（2）展開想象，畫出自己會(huì)用神筆畫些什么？日記兩則教學(xué)建議：1、自讀課文，自主識字。2、寫好女字旁（撇點(diǎn)），米字旁（捺變點(diǎn)）。3、讀中感悟，比較“我”兩次夢中的內(nèi)容，以及“我”對白紗裙的態(tài)度，懂得關(guān)愛他人是更加快樂的事。4、引導(dǎo)學(xué)生寫日記。讓學(xué)生掌握日記的格式。分兩部分：時(shí)間、天氣和正文。5、拓展：經(jīng)常提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流日記的內(nèi)容：可以是你看到的有趣的事

24、情，可以是自己特別想說的話，也可以記錄自己的心情（一定要寫自己的真實(shí)感受），分享寫日記的快樂。古詩兩首教學(xué)建議：1、搜集詩人的其它作品或是反映鄉(xiāng)情、友情的古詩，準(zhǔn)備交流。2、對古詩的理解，教師不用逐字逐句的進(jìn)行串講，重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀、背誦指導(dǎo)，突出范讀的作用，向?qū)W生介紹古詩的背景，創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生了解古詩的大意就可以了。3、用換詞法體會(huì)笑、忽，讀出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。語文園地6教學(xué)建議：1、鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用熟字相加的方法記生字，充分應(yīng)用在平時(shí)的識字活動(dòng)中。2、發(fā)現(xiàn)一字多音現(xiàn)象，學(xué)生聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)充分交流，教師也可以再補(bǔ)充幾個(gè)這樣的字，進(jìn)行句子的訓(xùn)練。如：樂、當(dāng)

25、、為等。3、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，聯(lián)系學(xué)生已有的積累，多練說句子，讀出語氣。4、展示臺的練習(xí)，要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面展示自己的才能。如：日記、收集歌曲、講故事等，注意選擇內(nèi)容最好與真情、關(guān)愛、奉獻(xiàn)有關(guān)。 三、課時(shí)安排識字六 2課時(shí)22、窗前的氣球 2課時(shí)23、假如 2課時(shí)24、日記兩則 2課時(shí)25、古詩兩首 2課時(shí) 語文園地六 3課時(shí)第七單元一、教材分析：本單元教材主要告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪。識字7是一首拍手歌，她告訴小朋友們，人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是都事。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到樹林

26、放鳥巢，插警示牌，樂的小鳥高唱“紅領(lǐng)巾”真好；游船上，小女孩小潔寧可長時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟清澈的湖水；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩；父親和鳥是知音，通過看動(dòng)靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動(dòng)情況。“語文園地”中的口語交際和展示臺也安排了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的說、編、做的實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字，并學(xué)會(huì)組詞、造句。2.準(zhǔn)確熟練的朗讀課文，背誦紅領(lǐng)巾真好等要求會(huì)背的課文。3.體會(huì)環(huán)境對我們的影響，樹立保護(hù)環(huán)境的意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。4.動(dòng)物是我們的朋友，有愛鳥的意識。5.學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)秀詞語。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.本單元要求會(huì)

27、認(rèn)會(huì)寫的生字。2.有愛鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。3.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景優(yōu)美和小潔心靈的美好。4.進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識。5.主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。四、克服重難點(diǎn)的措施：1、識字7先在初讀拍手歌的過程中初步感知生字，大致了解讀音，然后在逐句細(xì)讀的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生記住讀音。2、“紅領(lǐng)巾”真好要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習(xí)朗讀中加深理解。3、清澈的湖水抓重點(diǎn)、析對比、明線索、攻關(guān)建，就達(dá)到了理解課文的目的。4、淺水洼里的小魚要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好小男孩的話，演好小男孩的一系列的動(dòng)作。以表現(xiàn)小男孩救小魚的堅(jiān)決和專注。5、父親和鳥這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀，體會(huì)父親對小鳥的摯愛，盡量避免抽象的指導(dǎo)。五、教學(xué)課時(shí)：識字7 2課時(shí)26、“紅領(lǐng)巾”真好 2課時(shí)27、清澈的湖水 2課時(shí)28、淺水洼里的小魚 2課時(shí)29、父親和鳥 2課時(shí)語文園地七 3課時(shí) 第八單元一 、教材簡析自古以來，我的祖先