安徽省教師公開招聘考試小學(xué)語文真題2015年

1、安徽省教師公開招聘考試小學(xué)語文真題2015 年（總分： 119.99，做題時間：90 分鐘 ）基礎(chǔ)知識（ 總題數(shù)：7，分?jǐn)?shù)：24.00）1. 下列詞語中加點的字，韻母相同的是。A. 橫豎 彩虹耕耘溫馨B. 金銀經(jīng)營精英靜音C. 才能根本樹坑感恩D.鳥瞰前沿鼾聲河岸 7解析：A項加點字的讀音分別為：heng、h6ng、ge ngwen,韻母分別為eng、ong、eng、en,故排除。B項加點字的讀音分別為：yin、y i ng、y i ng、yin,韻母分別為in、ing、ing、in ,故排除。C項讀音分別 為：ne ng、gem ke nge n,韻母分別為eng、en、eng、en,故排除

2、。D項加點字的讀音分別為：ka n、yam han、a n,韻母都是an,故當(dāng)選。2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是。A.殘垣斷壁惡語相加俯拾即是 VB.沽名釣譽 耳濡目染 喬裝打扮 VC. 慈眉善目無稽之談形直影單D. 一代鼎臣抑惡揚善囊熒照書解析： C 項，“形直影單”中的“直”應(yīng)為“只”。D 項，“囊熒照書”中的“熒”應(yīng)為“螢”。A、 B 兩項均無錯別字，故當(dāng)選。3. 下列詞語中沒有用修辭手法的是。A. 極目遠(yuǎn)眺，碧綠如絲絨般的草原上是一頭頭黑白兩色的奶牛。B. 一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。C.看著和小伙伴們一起玩耍的照片，我仿佛回到了小時候。VD. 鮮花與彩

3、燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，天安門廣場猶如歡樂的海洋。解析：A項中將碧綠的草原比喻成絲絨。B項中將一道道高低錯落的瀑布比喻成白練騰空。C項中，“仿佛”并不是比喻詞，故不構(gòu)成比喻。 D 項中把天安門廣場比喻成海洋。故本題答案為C。4. 下列句子中沒有語病的一句是。A. 人們透過這陰慘慘的濃霧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地凝望著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)遼闊的大海。B.我今天得到了一個沉痛的教訓(xùn)，那就是，永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情。VC. 先生把平生的學(xué)問都教給了諸葛亮，為諸葛亮成為政治家和軍事家打下了烙印。D. 我雖然熱愛祖國的山河大地，就是一草一木，一花一石，一磚一瓦，我也感到親切，值得我留戀。解析：A項，“濃霧”和

4、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地凝望”之間存在邏輯錯誤。C項，葉丁下了烙印”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“打下了基礎(chǔ)”。D項存在兩處問題：關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“雖然”刪去，將“就是”改成“即使”；“值得我留戀”偷換主語，應(yīng)改為“感到值得我留戀”。故本題答案為B。5. 下列關(guān)于引號用法的說法不正確的一項是。A. 老師常教導(dǎo)我們“一日之計在于晨，一年之計在于春”。這里引號表示引用B.人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。一一這里引號表示否定VC. 現(xiàn)在人們逛商場可以用“電子錢包”付款。這里的引號表示詞語有著特殊的含義D. 人們常接受“伸”，難容“屈”，認(rèn)為“屈”太窩囊。這里的引號表示著重論述的內(nèi)容解析： B 項引號用

5、在這里表示引用。古詩詞填空（1） . 1 ， 2 。至今思項羽，不肯過江東。（李清照夏日絕句）解析：生當(dāng)作人杰死亦為鬼雄（2） . 1 ， 2 。烈士暮年，壯心不已。（曹操龜雖壽）解析：老驥伏櫪志在千里（3） . 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。1 ， 2 。 （ 王昌齡從軍行）解析：黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還（4） .故木受繩則直，金就礪則利，1 , 2。(荀子勸學(xué))解析：君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣文學(xué)常識填空(1) .1 、2、大學(xué)中庸被稱為“四書”，是國學(xué)經(jīng)典。解析：論語孟子(2) .蕭紅是我國現(xiàn)代著名作家，他的成名作是1 ,代表作是2。解析：生死場呼蘭河傳(3) .項鏈我的

6、叔叔于勒的作者是 1國的2。解析：法莫泊桑二、閱讀鑒賞(總題數(shù)：3,分?jǐn)?shù)：20.00)閱讀下面的文言文，完成下列小題。正午牡丹宋沈括歐陽公嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗。丞相正肅吳公，與歐公姻家，一見曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中時花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。若帶露花， 則房斂而色澤。貓眼早暮則睛圓，日漸中狹長，正午則如一線耳。”此亦善求古人筆意也。【注】姻家：兒女親家。哆：張口的樣子，此處指花瓣張開。(1) .解釋文中加點的字。(1)歐陽公 嘗 得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未知其精粗。嘗： 若帶露花，則 房 斂而色澤。房： 正確答案：()解析：(1)嘗：

7、曾經(jīng)(2)房：這里指花房，即花冠，花心(2) .翻譯文中畫線的句子。此亦善求古人筆意也。正確答案：()解析：這也是善于探求古人筆下的意趣啊。(3) .吳公對“牡丹叢”這幅畫的評析，告訴我們什么道理正確答案：()解析：吳公能發(fā)現(xiàn)畫中奧秘而歐陽修卻沒有發(fā)現(xiàn)，這是因為吳公留意生活，善于觀察。這則故事以及吳公 所作的評析都告訴我們在平時的生活中也要學(xué)會觀察，并認(rèn)真思考。6.閱讀下面的現(xiàn)代詩歌，完成問題。秋沙白湖波上蕩著紅葉一片如一葉扁舟上面坐著秋天“秋天” “坐”在“紅葉”上，多么美的意境 ！試加以賞析。正確答案：() 解析：這是一首通過一片紅葉表現(xiàn)秋的神韻的小詩。通過運用比喻和擬人的修辭手法，詩人巧

8、妙地將紅葉喻為“一葉扁舟”，并用“坐”將“秋”人格化。其用語精練傳神，內(nèi)蘊極為豐厚，一個“坐”字，寫活了秋天，變靜景為動景，給讀者留下了無限遐想的空間。閱讀下面的文字，完成下列小題。宇宙的愛冰心四年前的今晨，也清早起來在這池旁坐地。依舊是這青綠的葉，碧澄的水。依舊是水里穿著樹影來去的白云。依舊是四年前的我。這些青綠的葉，可是四年前的那些青綠的葉?水可是四年前的水?云可是四年前的云 ?我可是四年前的我?它們依舊是葉兒，水兒，云兒，也依舊只是四年前的葉兒，水兒，云兒。然而它們卻經(jīng)過了幾番宇宙的愛化，從新的生命里欣欣的長著?；罨畹牧髦?，自由的停留著。它們依舊是四年前的，只是滲透了宇宙的愛，化出了新的

9、生命。但我可是四年前的我?四年前的它們，只覺得憨嬉活潑，現(xiàn)在為何換成一片的微妙莊嚴(yán)?但我可是四年前的我?抬頭望月，何如水中看月! 一樣的天光云影，還添上樹枝兒蕩漾，圓月兒飄浮，和一個獨俯清流的我。白線般的長墻，橫拖在青綠的山上。在這浩浩的太空里，阻不了陽光照臨也阻不了風(fēng)兒來去，只有自然的愛是無限的，何用勞苦工夫，來區(qū)分這和愛的世界?坐對著起伏的山，起立的塔，無邊的村落平原，只抱著膝兒凝想。朝陽照到發(fā)上了，想著東邊隱隱的城圍里，有幾個沒來的孩子，初回家的冰仲，抱病的冰叔，和昨天獨自睡在樹下的小弟弟，怎得他們也在這兒1921 年 6 月 18 日，在西山(分?jǐn)?shù)：9.99 )(1) . 請梳理出本文

10、的行文思路。(分?jǐn)?shù)：3.33 )正確答案：()解析： 作者通過回憶，寫到葉兒、水兒、 云兒幾個物象，從而引出作者的思考是否還是四年前的物象，“我”是否還是四年前的“我”， 接著得出結(jié)論，它們依然是四年前的物象，只是經(jīng)過了幾番宇宙的愛化，進(jìn)而在對物象詳細(xì)的描述中繼續(xù)探尋“我”是否還是四年前的“我”，最后作者在“只有自然的愛是無限的”的思考里得到心靈的凈化和思想的升華不必將萬事都思考得那么清楚， 抬頭望月，不如水中看月，難得的是具有豁達(dá)的心態(tài)。(2) . 結(jié)合文章內(nèi)容，讀讀你對“宇宙的愛”的理解。(分?jǐn)?shù)： 3.33 )正確答案：()解析： 人活著不需要處心積慮，不需要傷筋動骨，一切改變源于對生活的

11、熱愛。只有付出愛心，付出快樂，付出希望，才能滲透宇宙的愛，化出新的生命。(3) . 試舉例分析本文的語言特色。(分?jǐn)?shù)：3.33 )正確答案：()解析：“欣欣地長著，活活地流著浩浩的太空隱隱的城圍” 一句中，“欣欣” “活活” “浩浩”“隱隱”這些疊詞的運用，使文章富有音韻美?！叭~兒，水兒，云兒”“樹枝兒”“圓月兒”“風(fēng)兒”“膝兒”這些兒化詞的運用，使語言更加柔美，增添了柔和可愛之意。文章中每段都有和前段相似的句式，使文章讀起來既有排比句式的流暢，又富于句式變化的優(yōu)美。全文語言清新流利，有著詩歌一樣的音韻美。三、 課程理論( 總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：8.00)根據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)

12、 的內(nèi)容，完成下列各題。(1) . 與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。正確答案：()解析：工具性(2) . 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。正確答案：()解析：教科書編者(3) . 能具體明確、地表達(dá)自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需要，運用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。正確答案：()解析：文從字順(4) . 語文課程評價的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，。正確答案：()解析：改善教師教學(xué)7. 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版 ) 在“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”中，除了“識字與寫字”外，還提出哪四個方面的要求?請簡要回答。正確答案：()解析：閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)四、

13、教學(xué)實踐( 總題數(shù)：3，分?jǐn)?shù)：28.00)8. 下面是一篇7 歲孩子的寫話，作為語文老師，請你給這篇寫話按優(yōu)、中、差確定一個等級，并寫出評定的理由。媽媽回來了前段時間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了很長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來會給爸爸過生日，因為媽媽在家里會給我讀書 媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，就是一種想哭的感覺。正確答案：()解析：優(yōu)。寫話是低年級孩子表達(dá)和交流的重要方式，在寫話教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力，要求學(xué)生能說真話、實話、心里話。本段寫話寫明了事件的起因以及自己非常高興的原因，排比手法運用熟練，

14、并且能夠把想媽媽這種抽象的感情具象化，是一篇極好的寫話習(xí)作。9. 請依據(jù)課文，從“教什么”的角度評析下面的教學(xué)片段有哪些可取之處。高爾基和他的兒子【課文】高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。有一年，高爾基在意大利的一個小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他。高爾基的兒子只有10 歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。春天到了，兒子種的花全都開了。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那

15、些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來的信，信里說：“你回去了， 可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想： 我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花。 ”“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀 ！ ”“那時候，你會感到所有的人都需要你。你要知道，給，永遠(yuǎn)比拿愉快”【教學(xué)實錄片段】師：默讀全文，你覺得哪些話能引起你的思考就畫出來做上記號，在旁邊寫一寫自己的感受。( 學(xué)生默讀、圈畫、思考、寫感受，老師巡視)師：下面我們進(jìn)行交流。生：我畫了“你要知道，給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話，還寫了感受。師：讀一讀你畫的這句話，說說你寫的感受。

16、生 1 ：我從中感受到了“贈人玫瑰，手有余香”。生2：我們應(yīng)該把幫助別人當(dāng)作一種快樂。生3：我知道“給”是給予，“拿”是索取。師：你們讀懂了這句話。（ 展示自己寫的批注） 我也畫了這一句。我的批注是：高爾基就是這樣一個人，我會永遠(yuǎn)記住他。生：我畫的是“瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊”，把花朵比作兒子紅撲撲的臉龐，表達(dá)了高爾基對兒子的思念。師：老師也畫了這句話，讀這句話老師想到兩個詞，你們猜猜是哪兩個詞?生：觸景生情。師： （ 點頭 ）還有一個詞 （ 生困惑，師引導(dǎo)。等學(xué)生揣摩之后，教師投影展示自己的批注：觸景生情、睹物思人 ）師：同學(xué)們，這就是“圈畫批注”，是一種重要的閱讀方法，你們

17、一定要掌握。師：下面，請同學(xué)們代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信，寫之前，我們再來讀讀高爾基給兒子的信，看看寫了哪些內(nèi)容。生1 ：花開了很漂亮。生2：他很思念兒子。生3：希望兒子多助人。師：要注意信的格式。誰來說說書信的格式?（ 學(xué)生寫回信，教師巡視）師：誰來讀一讀回信?（ 指名上臺讀自己的信，點評精彩之處）師： （ 展示自己寫的回信） 讀一讀老師寫的回信，請同學(xué)們給一點評價。生1 ：運用了排比的句子。生2：老師會分段。生3：老師善于引用名言。正確答案：（）解析： （1） 教師在默讀環(huán)節(jié)，任務(wù)很明確，能讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，這樣可以提高讀書的效率。（2） 教師努力改進(jìn)課堂教學(xué)，從整體上對知識與能

18、力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀進(jìn)行了綜合考慮，將培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體。在講解環(huán)節(jié)，教師通過抓住關(guān)鍵詞、句教學(xué)，不僅完成了對文章內(nèi)容的解讀要求更潛移默化地給予了學(xué)生正確價值觀的引導(dǎo)。同時教師通過對文本內(nèi)容的解讀，帶領(lǐng)學(xué)生回顧書信的格式，能做到與舊知識自然銜接。（3） 語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，教是為了不教，授之以魚不如授之以漁，教師在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生圈點勾畫、做批注完成了教學(xué)內(nèi)容，同時也將這種重要的閱讀方法傳授

19、給了學(xué)生。依據(jù)課文，按照教學(xué)目標(biāo)在橫線上補寫教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，完成下列小題。巨人的花園從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩?；▓@的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了?；▓@里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的 ! 都滾出去 !”孩子們嚇壞了，四處逃散。趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴(yán)冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳

20、來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀”一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進(jìn)來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩?！拔?！你趕快滾出去！”巨人大聲

21、叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽。開出許多美麗的花朵?！班蓿∈沁@么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬 的，是我那顆任性、冷酷的心啊 ！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！” 小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給 了孩子們。從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨 人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福?！窘虒W(xué)設(shè)計片

22、段】教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，了解童話的特點。教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：再一次默讀課文，邊讀邊畫出描寫巨人語言、行為和花園景色的詞句。第二環(huán)節(jié)：交流巨人的語言，感悟巨人形象，進(jìn)一步理解內(nèi)容。()第三環(huán)節(jié)：交流相應(yīng)的描寫花園景色的詞句，讓學(xué)生感受花園由漂亮到荒蕪再到美麗的神奇變化。第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文的第 8自然段，并仿照文中劃線的句子進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，感悟童話的神奇。()第五環(huán)節(jié)：學(xué)生細(xì)讀課文的第 9、10自然段，交流、揭示童話蘊含的道理。沒有孩子的地方就沒有春天； 快樂要和大家一起分享。第六環(huán)節(jié)：回顧全文，師生共同總結(jié)童話的特點。()(1) .在處補寫引導(dǎo)學(xué)生理解巨人語言的具體過程。正確

23、答案：()解析：請學(xué)生快速找到巨人訓(xùn)斥孩子們的三句話，理解巨人在說這些話時，心里會怎么想。通過這幾句話 你能感受到巨人是個什么樣的人。(2) .在處仿寫兩個句子。正確答案：()解析：這個小兔子在河邊吹了一口氣，河水馬上融化了，叮叮咚咚流向遠(yuǎn)方。 這個小姑娘在濕地邊一跺腳，濕地上馬上長出蘑菇，開出了許多白色的小傘。(3) .在處簡要概括童話的特點。正確答案：()解析：幻想是童話的基本特征。童話的幻想是通過某些藝術(shù)手法表現(xiàn)出來的，其中最主要的是夸張、象征 和擬人?；恼Q是童話必不可少的美學(xué)品格。五、寫作表達(dá)(總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：40.00)10.以“我喜歡這樣的語文課”為題目，寫一篇不低于800字的作

24、文。(分?jǐn)?shù)：40.00 )正確答案：()解析：參考范文我喜歡這樣的語文課所謂語文，有語有文，其內(nèi)容博大而精深，其意義深遠(yuǎn)而悠長。語文之中，不僅包羅古今中國歷代優(yōu)秀的 文學(xué)作品、名家名言，還囊括外來各國各式風(fēng)格的文學(xué)藝術(shù)作品；不僅有嚴(yán)肅且表意準(zhǔn)確的文字書面語， 還有時而平樸時而俏皮的生活口頭語。語文與漢語環(huán)境中的人們關(guān)聯(lián)密切，通過與之關(guān)系甚深的漢語向世 人傳達(dá)出其所涵納的所有信息。因而只要身在中國，學(xué)習(xí)語文就是必不可少的。語文課正是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課程。語文課因語文本身的特性而變得豐富，可也容易因其特性變成單向的灌輸，古板而枯燥。因此，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中喜歡語文課，領(lǐng)會知識樂趣，看遍世間

25、百態(tài)，瀚海拾貝，各有心得，進(jìn)而掌握各種本領(lǐng)，就成為語文課需要解決的問題。我記憶中所喜歡的語文課，是一次具有表演內(nèi)容的語文課，讓我至今難忘。那是進(jìn)入中學(xué)的第一周，第二節(jié)上課的鈴聲剛過，語文老師便滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。當(dāng)時，我默默猜想：今天老師一定是有什么新奇有趣的安排! 果然，不出所料，老師剛在講臺上站穩(wěn)，便笑著開口道：“這堂課我們要來上一節(jié)不同尋常的背誦與表演語文課 ! ”同學(xué)們頓時好奇地伸長了脖頸、 豎起了耳朵望著老師?！斑@節(jié)課的要求就是同學(xué)們按座位順序，一個一個地來背誦我們學(xué)過的要求牢記的課文，”老師頓了頓，繼而笑著說道，“如果哪位同學(xué)背錯了或是沒背出來，就要到老師這兒抽取一張紙條，按照紙條上的要求來為大家表演一個節(jié)目。大家要在自己背誦或袁演的過程中，去回顧體驗我們以前所學(xué)的課程，在課程的基礎(chǔ)上盡情大膽地發(fā)揮。老師不要求大家做到十全十美，但一定要盡己所能，讓我們這節(jié)課活起來。那么，這節(jié)課老師就交給你們了! ”話音剛落，同學(xué)們便紛紛拍手叫好。一時間，課堂的氣氛真的活躍了起來。比賽開始