《構(gòu)成設(shè)計(jì)》精品課程建設(shè)方案

1、僅供個(gè)人參考構(gòu)成設(shè)計(jì)課程建設(shè)方案陜西青年職業(yè)學(xué)院是一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)的工科性大學(xué)，尤其在印刷、傳媒類人才培養(yǎng)方面獨(dú)樹一幟，藝術(shù)設(shè)計(jì)更是該校的強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科，其中構(gòu)成藝術(shù)課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。它研究圖形構(gòu)圖語言，為藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、繪畫等專業(yè)提供一個(gè)創(chuàng)新聯(lián)想、發(fā)散思維的思考和表現(xiàn)方法。一、課程建設(shè)的基本思路和建設(shè)目標(biāo)：1 、課程在專業(yè)體系中的性質(zhì)、地位和作用：隨著全球一體化，文化產(chǎn)業(yè)化向縱深發(fā)展， 中國藝術(shù)發(fā)展日益受到國際關(guān)注，一方面要求我們的教學(xué)要有更寬闊的視野，更獨(dú)特的創(chuàng)新和更加學(xué)理性的思考，另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也大不同以往，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和資料查詢的快速，都使我們的教學(xué)重點(diǎn)會(huì)發(fā)生較大的變化；再就是如何

2、更好地進(jìn)行校際間的教學(xué)交流，尤其是構(gòu)成藝術(shù)這一在設(shè)計(jì)體系中占有一席之地的構(gòu)成藝術(shù)，應(yīng)有更高的要求和對(duì)策，為此，本課程建設(shè)總目標(biāo)強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：1 ）、教學(xué)體系獨(dú)特性：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)構(gòu)成藝術(shù)思維能力和手法創(chuàng)造能力的啟發(fā)和“種子”作用，發(fā)揮藝術(shù)學(xué)的特色，同時(shí)不斷吸收相關(guān)學(xué)科知識(shí)，建立寬闊和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 充分發(fā)揮構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)在本科學(xué)習(xí)及將來從事設(shè)計(jì)生涯過程中的整體效益。2 ）、教學(xué)手段科學(xué)性：充分利用計(jì)算機(jī)，多媒體等科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的手段作用，創(chuàng)造新平臺(tái)，利用新視角，解決新問題，突出更新性和傳統(tǒng)性的特點(diǎn)。3 ）、教學(xué)目的創(chuàng)新性：教學(xué)中通過對(duì)自然形態(tài)的觀察分析，力求從哲學(xué)的理性和藝術(shù)的感性兩個(gè)方面出

3、發(fā)，達(dá)到主動(dòng)認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造。著重解決學(xué)生的思維方式，并對(duì)視覺藝術(shù)的表達(dá)方式有更深層次的了解， 其重點(diǎn)不在技巧的掌握， 而在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和創(chuàng)新的信心。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考4 ）、教學(xué)重點(diǎn)思想性：在保持獨(dú)特性，科學(xué)性，目的創(chuàng)新性的同時(shí)，就有必要將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)思維的思想性方面， 這也是更高層次的構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)2 、學(xué)生應(yīng)具備的各種能力：培養(yǎng)學(xué)生建立大的設(shè)計(jì)觀， 注重理論聯(lián)系實(shí)際動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)史和設(shè)計(jì)現(xiàn)狀互動(dòng)為準(zhǔn)，從而由微觀至宏觀，由整體而局部，由思維而技能，從整體上發(fā)揮構(gòu)成藝術(shù)的綜合作用，達(dá)到培養(yǎng)即具創(chuàng)新思維又有動(dòng)手能力的藝術(shù)專業(yè)人才的目標(biāo)。3 、課程所能提升和解決的職業(yè)能力：

4、構(gòu)成藝術(shù)課程遵循創(chuàng)作的哲學(xué)原理，極大的豐富文字語言所帶來的局限性；學(xué)會(huì)用最簡單的語言 - 圖形表現(xiàn)極其豐富的含義，給人以導(dǎo)向啟示。教學(xué)的主要目標(biāo)是通過圖形的創(chuàng)造和延伸課程的教學(xué)，使學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和熟練的掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)美的形式規(guī)律、 理論，探求無限的圖形與抽象圖形的創(chuàng)新需要的造型，為學(xué)生進(jìn)一步深造和開拓提供活力， 達(dá)到培養(yǎng)即具有創(chuàng)新思維又有實(shí)際動(dòng)手能力的設(shè)計(jì)專業(yè)人才的目標(biāo)。4 、以課程相關(guān)能力和主要知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)為指導(dǎo)的序化重組后的教學(xué)內(nèi)容模塊 ：5 、以教學(xué)項(xiàng)目模塊為指導(dǎo)的具體教學(xué)方案：課教學(xué)形式教學(xué)內(nèi)容時(shí)與課時(shí)分配（含課內(nèi)實(shí)訓(xùn)）分理論實(shí)配課時(shí)踐不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考課時(shí)第

5、一章緒論（課程目標(biāo)定位、 性質(zhì)、內(nèi)容體系等）職業(yè)認(rèn)第二章秘書機(jī)構(gòu)與職能環(huán)境知模塊第三章秘書素質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展（秘書的修養(yǎng)、職業(yè)道德、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)等）第四章秘書日常工作概述（職能范疇、 任務(wù)、特點(diǎn)、指導(dǎo)思想、工作思維方法等）第五章秘書辦公室設(shè)計(jì)布置及新型辦公模式的運(yùn)用第六章秘書電話業(yè)務(wù)第七章秘書時(shí)間管理辦事第八章秘書值班管理模塊第九章秘書會(huì)談安排第十章秘書旅行安排第十一章秘書辦公室小額資金管理第十二章秘書印章機(jī)介紹信管理第十三章秘書辦公用品的采購與管理第十四章秘書的溝通、交際工作第十五章秘書協(xié)調(diào)工作不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考第十六章秘書的對(duì)內(nèi)及對(duì)外接待工作第十七章秘書的信息工作第十八章秘書的調(diào)

6、研工作第十九章秘書的信訪工作第二十章督查和保密工作第二十一章秘書辦會(huì)工作之會(huì)前籌備工作辦會(huì)第二十二章秘書辦會(huì)工作之會(huì)中服務(wù)工作模塊第二十三章秘書辦會(huì)工作之會(huì)后總結(jié)與評(píng)估工作第二十四章秘書文書工作基礎(chǔ)第二十五章秘書公文格式制作辦文第二十六章秘書收文和發(fā)文辦理工作模塊第二十七章秘書文書工作中的相關(guān)表格制作與使用第二十八章秘書文檔管理工作第二十九章秘書從業(yè)資格證書考試內(nèi)容串講考證第三十章秘書從業(yè)資格證書考試歷年真題分模塊析及講解課程秘書工作基本要求、 工作規(guī)范、 一般方法和處理技巧。 秘書實(shí)務(wù)實(shí)重點(diǎn)踐能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練是本課程的重點(diǎn)要求。課程秘書實(shí)務(wù)中具體操作技能的掌握和提高，秘書工作方法的實(shí)際運(yùn)難點(diǎn)

7、用。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考（1 ）充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施條件，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加訓(xùn)練和演練機(jī)會(huì)；（2 ）以培養(yǎng)秘書實(shí)務(wù)能力為主線，合理設(shè)計(jì)秘書實(shí)務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目；（3 ）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)（主要是會(huì)務(wù)服務(wù)、重要活動(dòng)禮儀、方案策劃等）；解決（4 ）通過參與企業(yè)秘書實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)秘書工作能力；方法（5 ）聘請(qǐng)行業(yè)一線人員實(shí)踐指導(dǎo)，其他高校專家課程建設(shè)參與和指導(dǎo)；（6 ）改變傳統(tǒng)的純理論考試的方法， 采用理論測試與技能考核 “雙考”制。既對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握有個(gè)基本考核，又全面測定學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)。其中平時(shí)實(shí)踐訓(xùn)練效果或成績作為綜合成績的重要部分，重在職業(yè)能力的提高。6 、課程實(shí)訓(xùn)方案

8、：實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 :強(qiáng)調(diào)掌握構(gòu)成藝術(shù)中的圖形設(shè)計(jì)在創(chuàng)新思維上和技藝層面的內(nèi)容，并由“匠”的層面上升到“師”的層面，從而成為藝術(shù)設(shè)計(jì)的必要實(shí)踐學(xué)習(xí)過程。1 、在“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論”中集中上課，課堂內(nèi)外輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐主動(dòng)性。內(nèi)容中設(shè)置， “佳作借鑒與創(chuàng)新設(shè)計(jì)”成績占 10% 。2 、在“平面設(shè)計(jì)藝術(shù)構(gòu)成” 實(shí)踐教學(xué)中，設(shè)置無彩色系，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)草圖與手繪結(jié)合的圖形創(chuàng)意組合創(chuàng)新系列設(shè)計(jì)， 集中上課，課堂內(nèi)外輔導(dǎo)， 充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐主動(dòng)性，成績占 30% 。3 、在“色彩構(gòu)成藝術(shù)” 實(shí)踐教學(xué)中設(shè)置有彩色系，集中上課，課堂內(nèi)外輔不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，成績占30% 。4

9、 、在“立體藝術(shù)構(gòu)成”實(shí)踐教學(xué)中，設(shè)置材料、三維立體設(shè)計(jì)創(chuàng)意，手繪創(chuàng)意草圖與材料成型結(jié)合的立體圖形創(chuàng)意組合系列設(shè)計(jì)，集中上課，課堂內(nèi)外輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐主動(dòng)性；成績占15% 。5 、在本課程中設(shè)置綜合構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，集中上課，課堂內(nèi)外輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；成績占 15% 。這些實(shí)踐教學(xué)的思想就是發(fā)揮工科院校中藝術(shù)類教學(xué)的作用，在接觸設(shè)計(jì)史，設(shè)計(jì)思維，設(shè)計(jì)軟件，印刷材料等，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)技藝進(jìn)行再創(chuàng)造的過程中，完善和加強(qiáng)對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目的?，F(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)技藝的結(jié)合， 其創(chuàng)新和特點(diǎn)是注重手眼并用參與教學(xué)， 注重古今設(shè)計(jì)思維的運(yùn)用，尤其是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)

10、創(chuàng)新在藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作上的創(chuàng)新作用。實(shí)訓(xùn)方案實(shí)訓(xùn)序?qū)嵱?xùn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方法實(shí)訓(xùn)考核類號(hào)地點(diǎn)型公文格式電子版制上機(jī)操作機(jī)房作品考核1課作內(nèi)文書處理相關(guān)表格機(jī)房作品考核2上機(jī)操作實(shí)電子版制作與使用訓(xùn)3會(huì)議籌備方案制作分組討論并形成成果機(jī)房作品考核4會(huì)中服務(wù)演練模擬情景演練實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐過程考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考核會(huì)后總結(jié)與評(píng)估分組討論實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐過程考5核6接待方案的制作分組討論并形成成果機(jī)房作品考核7時(shí)間表格的制作上機(jī)操作實(shí)訓(xùn)室作品考核值班工作的安排實(shí)踐過程考8模擬情景及上機(jī)操作實(shí)訓(xùn)室核設(shè)計(jì)辦公室布局實(shí)際場地及實(shí)物模擬實(shí)踐過程考9實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)核為虛擬企業(yè)不同崗實(shí)踐過程考10位選擇新型辦公模分組討論并形成

11、成果實(shí)訓(xùn)室核式11制作差旅計(jì)劃分組討論并形成成果實(shí)訓(xùn)室作品考核設(shè)計(jì)工作中不同角色公文的制發(fā)與收文1并模擬整個(gè)工作流實(shí)訓(xùn)室課全部過程分組模擬程，形成成果程分組并分項(xiàng)安排工實(shí)踐過程綜2會(huì)議全過程演練作，各組協(xié)調(diào)配合，禮堂綜合考核合演練會(huì)議全過程實(shí)分組并分項(xiàng)安排工訓(xùn)3接待全過程演練實(shí)訓(xùn)室作，演練接待全過程4秘書應(yīng)聘演練角色分配，模擬應(yīng)聘。實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)場表現(xiàn)考不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考核校內(nèi)職學(xué)院各系部秘書崗位見習(xí)見習(xí)業(yè)各系部見習(xí)校工作過程表外現(xiàn)及頂崗單校外頂校外實(shí)訓(xùn)基地秘書崗位位評(píng)價(jià)綜合頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗頂崗實(shí)習(xí)考核基地實(shí)習(xí)9 、對(duì)專業(yè)能力、課程能力和實(shí)訓(xùn)方案所涉相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行行業(yè)企業(yè)調(diào)研，主要目的在于考察

12、專業(yè)能力和課程能力的界定是否合理、 科學(xué)，教學(xué)實(shí)施方案和實(shí)訓(xùn)方案是否可行和易于操作。二、課程建設(shè)內(nèi)容1 、教學(xué)內(nèi)容的選取和組織縱向：以設(shè)計(jì)的點(diǎn)、線、面和色彩與三維關(guān)系為每個(gè)主要知識(shí)模塊進(jìn)行教學(xué)，其目的是從整體上把握藝術(shù)設(shè)計(jì)的元素構(gòu)成，特點(diǎn)，脈絡(luò)，技法等，達(dá)到由知識(shí)到思維、理論到技藝，深刻學(xué)習(xí)理解構(gòu)成藝術(shù)的目的。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考橫向：構(gòu)成藝術(shù)的圖形設(shè)計(jì)、 色彩和三維設(shè)計(jì)，對(duì)坦步把握準(zhǔn)確的構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計(jì)手法和創(chuàng)新性的使用及解決交叉的學(xué)科問題，提供了良好的平臺(tái)。實(shí)踐：構(gòu)成藝術(shù)設(shè)計(jì) - 在手、腦，并用中學(xué)習(xí)，鞏固，加深理解構(gòu)成藝術(shù)，由設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的思維方式，設(shè)計(jì)特點(diǎn)等。輔

13、助：構(gòu)成藝術(shù)課程，學(xué)生自行上網(wǎng)，參與教學(xué)和討論。重點(diǎn)、難點(diǎn)與解決方法：重點(diǎn)：從整體上把握構(gòu)成藝術(shù)中外發(fā)展進(jìn)程，特點(diǎn)，思想而永絡(luò)，使學(xué)生能由知識(shí)到思維及技法理解構(gòu)成藝術(shù)，并在將來的學(xué)習(xí)工作中發(fā)揮藝術(shù)發(fā)散性思維在藝術(shù)創(chuàng)新生活中的積極作用。難點(diǎn)：長期的寫實(shí)性訓(xùn)練難以在短時(shí)間內(nèi)變化為抽象性訓(xùn)練，有一定的距離感和生疏感。解決的辦法：1.打通隔膜強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思維和現(xiàn)實(shí)貫通的相似性，從而在根本上打通具體形象和意識(shí)形相間的隔膜。2.啟發(fā)創(chuàng)作注重圖形信息和時(shí)代大眾的審美趨向在構(gòu)成藝術(shù)上的啟發(fā)作用，設(shè)置“抽象設(shè)計(jì)”。3.悟范本借助實(shí)物、書籍及以前學(xué)生的佳作和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀作品的設(shè)計(jì)手段、思維、時(shí)代感

14、的超越。4.放手創(chuàng)作實(shí)踐不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考充分利用創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)是藝術(shù)創(chuàng)作的第一捷徑來加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力。2 、課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)（1 ）本課程組的師資隊(duì)伍：本課程組共由 3 人組成。其中教授1 人，講師 2 人。課程組師資力量雄厚，教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富， 具有一定的科研能力。 課程組成員在近年來的教學(xué)質(zhì)量檢查中均獲得優(yōu)秀。這支隊(duì)伍中，既有學(xué)術(shù)、教學(xué)水平“雙高”的雙師型教師保證課程的質(zhì)量， 又有實(shí)力雄厚的后備力量， 保證了課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。團(tuán)隊(duì)成員介紹：姓名文廣會(huì)呂子靜王 月職稱副教授講師講師大學(xué)本科、碩士在學(xué)歷大學(xué)本科碩士讀應(yīng)用文寫作秘書學(xué)秘書實(shí)務(wù)大學(xué)語文秘書禮儀應(yīng)

15、用文寫作主講課程現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫大學(xué)語文作科研發(fā)表多篇論文高級(jí)秘書資格證書行業(yè)證書高級(jí)秘書資格證書不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考秘書職業(yè)培訓(xùn)證書2007年至 2009 年，先后多次在山西丹尼爾企業(yè)集團(tuán)商貿(mào)頂崗鍛煉產(chǎn)業(yè)中心、中國石油天然氣股份有限公司長慶油田分公司超低滲透油藏研究中心等單位進(jìn)行文秘崗位頂崗實(shí)踐鍛煉。（2 ）團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)計(jì)劃：注重“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)：目前團(tuán)隊(duì)青年教師均達(dá)到“雙師”要求；加強(qiáng)學(xué)歷進(jìn)修：目前團(tuán)隊(duì)青年教師一名已獲碩士學(xué)位，一名碩士在讀。積極開展教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)： 青年教師培養(yǎng)已實(shí)行導(dǎo)師制， 配有教授或副教授進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。同時(shí)通過定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及送往國家重點(diǎn)院校進(jìn)修等途徑提高

16、青年教師的綜合素質(zhì)。積極進(jìn)行教師在職培訓(xùn)學(xué)習(xí)和企業(yè)頂崗鍛煉，提高任課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。在課程團(tuán)隊(duì)中大力開展教學(xué)研討活動(dòng)，通過同課程老師集體備課等方式，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。4 、課程教學(xué)方法與手段：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、 教學(xué)考試與教學(xué)手段、 教學(xué)教材與教學(xué)目的的多元變化、靈活運(yùn)用，與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的特點(diǎn)。1 、教師講課和學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作為主，教師指導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合查閱資料，讀書、考察分析作品，創(chuàng)意草圖，完成自主性的創(chuàng)造性作品， 學(xué)生作品評(píng)議并全部展出，在考試上完成課堂教學(xué)的基本原理把握和設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)， 綜合權(quán)重給出最終成績；不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考2 、開展多媒體和網(wǎng)

17、絡(luò)教學(xué)并開設(shè)了網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)課程，加強(qiáng)互動(dòng)和交流，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師和研究生先做課件，然后隨時(shí)應(yīng)答學(xué)生疑問；3 、構(gòu)成藝術(shù)多媒體教材多媒體教材圖像清晰，信息量大，資料豐富，學(xué)術(shù)價(jià)質(zhì)高，配合教材，形象生動(dòng)。（1 ）教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新：通過多種改革更加明確落實(shí)構(gòu)成藝術(shù)在整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科中的重要性：1 、基礎(chǔ) - 整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的立足點(diǎn)和基礎(chǔ)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)；2 、橋梁 - 聯(lián)系圖形基礎(chǔ)，圖像原理基礎(chǔ)，創(chuàng)意基礎(chǔ)與工藝計(jì)法基礎(chǔ)；3 、啟發(fā) - 設(shè)計(jì)思維和觀察、分析、解決設(shè)計(jì)問題的方法，確立初步的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意（動(dòng)腦）與動(dòng)手并用的思想方法和設(shè)計(jì)思維；4 、鞏固案例式，多媒體與板書式，動(dòng)

18、手性，研討性的課程復(fù)種特色，舉一反三的教學(xué)特色；5 、通過課上，課下，校內(nèi)，校外，教師，設(shè)計(jì)師，學(xué)生互動(dòng)與研究，將現(xiàn)有的構(gòu)成藝術(shù)課程教學(xué)更上一步臺(tái)階， 鞏固在市內(nèi)構(gòu)成藝術(shù)課程領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)先地位，爭取達(dá)到國內(nèi)一流水平，培養(yǎng)出扎實(shí)的，有科學(xué)基礎(chǔ)的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)人才；6 、使現(xiàn)上的構(gòu)成藝術(shù)課程教學(xué)更加系統(tǒng)和科學(xué)化，形成一整套完善的和開放的，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)體系和機(jī)制；7 、強(qiáng)化責(zé)任教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與提高，鞏固提高我院構(gòu)成藝術(shù)課程教師的專業(yè)水平和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。（2 ）多種教學(xué)方法的運(yùn)用：不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考1 、全球最大的印刷博物館有實(shí)物，圖書，10 余萬件冊(cè)；2 、校圖書館院資料叫心藏有中外文專業(yè)書籍?dāng)?shù)萬冊(cè)

19、，專業(yè)期刊上百種；外文專業(yè)書籍十萬余冊(cè)， 有電腦檢索與網(wǎng)上圖書查詢系統(tǒng)， 為學(xué)生提供了良好的信息交流環(huán)境。3 、學(xué)院有院重點(diǎn)建設(shè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室；“動(dòng)畫”實(shí)驗(yàn)室； “平面”實(shí)驗(yàn)室；“繪畫”實(shí)驗(yàn)室；“多媒體”實(shí)驗(yàn)室； “網(wǎng)絡(luò)”實(shí)驗(yàn)室等總價(jià)為 1000 余萬元，均為學(xué)生查找資料，制作，創(chuàng)作作品提供了優(yōu)越的平臺(tái)。4 、實(shí)踐創(chuàng)造性多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境；由于構(gòu)成藝術(shù)是專業(yè)重點(diǎn)基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)積累較好，加上注重動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)新，所以多年來形成良好的合作教學(xué)環(huán)境，主要體現(xiàn)在實(shí)踐競賽作品上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也為社會(huì)上各屆做出了貢獻(xiàn)。（3 ）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展以來， 已形成了教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)有效，

20、 教學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)可用性強(qiáng)，信息主次清晰，配套輔助材料完善的一套完整的體系，通過多媒體互動(dòng)界面與動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)圖像及論壇的結(jié)合達(dá)到了教與學(xué)互動(dòng)的效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以互聯(lián)網(wǎng)的形式， 利用學(xué)院提供的服務(wù)器， 不僅對(duì)本校的學(xué)生提供了充分有效的教學(xué)輔助，也有利于校外學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與。不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考（4 ）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境：本課程計(jì)劃制作精品課程網(wǎng)頁，用于公布課程的教師電子教案、課件、習(xí)題集、案例集、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、授課錄像、在線測試等相關(guān)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。（5 ）硬件環(huán)境：近年來，學(xué)院大力投資改造和新建畫室、藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，已能夠承擔(dān)本課程的大部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，為學(xué)生提供了一個(gè)很好

21、的課堂實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。5 、教材建設(shè)：6 、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：7 、課程考核：8、關(guān)于教學(xué)資源建設(shè)：9 、課程特色建設(shè)：課程以秘書職業(yè)能力與素養(yǎng)養(yǎng)成為重點(diǎn)，突出以下特色：1 、職業(yè)性：參照企業(yè)秘書準(zhǔn)入、管理、考核、晉升、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和國家秘書職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（ 2006 年版），按照企業(yè)秘書職業(yè)崗位的素質(zhì)和能力要求，構(gòu)建了以秘書職業(yè)崗位流程為導(dǎo)向的三個(gè)核心教學(xué)模塊：辦事、辦會(huì)、辦文。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)對(duì)秘書素質(zhì)和能力的要求的變化，建立了課程內(nèi)容遴選機(jī)制。2 、實(shí)踐性：課程教學(xué)圍繞理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩條主線進(jìn)行。在理論教學(xué)中，以“必需、夠用”為度，不追求理論教學(xué)中學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的應(yīng)用性。 注重實(shí)踐教

22、學(xué)， 注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占教學(xué)總課時(shí)的50% 。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：課堂實(shí)踐教學(xué)、校內(nèi)課程實(shí)訓(xùn)、課外校內(nèi)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。在實(shí)踐教學(xué)中，我們注意了向課堂外延伸、向不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考校外延伸，共同指向秘書職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。從而大大加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，縮短了學(xué)生畢業(yè)后工作的適應(yīng)期，為實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。3 、開放性：課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中引入了行業(yè)企業(yè)現(xiàn)場專家，每年定期召開校企合作會(huì)議，建立了現(xiàn)場專家聯(lián)系制度， 與現(xiàn)場專家合作進(jìn)行基于職業(yè)工作流程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)。秘書屬于“復(fù)合型”人才，課程設(shè)計(jì)了職業(yè)認(rèn)知模塊，注重學(xué)生人文素質(zhì)提升和非智力因

23、素的培養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展提供良好的平臺(tái)。具體建設(shè)思路：1 、根據(jù)職業(yè)工作崗位需求和學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展需要，選取課程教學(xué)內(nèi)容，建立課程內(nèi)容遴選機(jī)制。主要內(nèi)容包括秘書“辦會(huì)、辦事、辦文”三大核心工作所需的知識(shí)、技能、素質(zhì)要求。2 、根據(jù)基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)理念，重構(gòu)課程內(nèi)容體系。課程教學(xué)內(nèi)容模塊包括：職業(yè)認(rèn)知模塊、辦會(huì)模塊、辦事模塊、辦文模塊、考證模塊。3 、根據(jù)“職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成”的課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程教學(xué)版塊。課程教學(xué)五大板塊包括：理論教學(xué)、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)職業(yè)見習(xí)、校外頂崗實(shí)習(xí)。4 、針對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇課程教學(xué)模式，確定課程教學(xué)方法。教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性， 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、 工學(xué)交替的行為導(dǎo)向的教學(xué)模式。教學(xué)方法遵循“教、學(xué)、做合一”的原則，積極推行行為引導(dǎo)法、案例分析法、模擬情境法、啟發(fā)討論法、現(xiàn)場演示法等多種“以學(xué)生為主體”的教學(xué)方法。三、建設(shè)步驟：不得用于商業(yè)用途僅供個(gè)人參考本課程依據(jù)立項(xiàng)建設(shè)精品課程目標(biāo)、任務(wù)及實(shí)施情況， 進(jìn)行有步驟、分階段進(jìn)行，并制定如下工作推進(jìn)表：序內(nèi)容措施負(fù)責(zé)人完成時(shí)間號(hào)1修訂課程建設(shè)方案集體研討王偉2010.12-2011.10課程組課程內(nèi)容的調(diào)整優(yōu)調(diào)研2全體成2011.3-2012 12化集體研討員3教學(xué)文件的