高一上學期地理教師工作總結

1、編號:高一上學期地理教師工作總結學校：教師：年 月 日（此文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）第1頁共10頁高一上學期地理教師工作總結高一上學期地理教師工作總結（一）本學期我擔任高一年級五個班的地理課。 由于我是第一次從事高中 地理的教學工作，所以對地理教育教學的認識還比較有限，但我還是盡 量擠出時間多方面了解情況，總結經(jīng)驗根據(jù)學生實際，認真專研課程標 準，積極參加組內(nèi)的聽評課活動，結合備課組的教學計劃，積極完成了 教學任務。具體總結如下：一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生 學習積極性高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基 本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力

2、，掌握學習和探究地理問題 的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源 觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技 能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學 生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程， 為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公 民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛 國情感。教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的 接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習， 教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈

3、活多 樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體 也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包 互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進 步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理， 地理基礎較差，甚至一些地 理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。我們的學生在 初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏 自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)

4、應付了事。 針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學 生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導， 在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習 形式由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析， 重在說“理”，與初中 比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版 本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集 一些相關的時事材料，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材 料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)

5、課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果， 是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知 識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深 入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面我充分利用多 媒體教學增強了學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培 養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結 合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán) 境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的可持

6、續(xù)發(fā)展等。精心講評單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點 內(nèi)容。嚴格要求學生認真完成，全部收回批改。評講練習時，不是單純 告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯 析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。教育學生學會 如何審題，如抓住“題干”（關鍵詞）等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學 科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力，因此，練習中適 當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高 學生成績的重要方面。我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力， 如開展研究性學習等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信

7、息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表 述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具 有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。高一上學期地理教師工作總結（二）時間很快，一個學期就要結束了，回首這一學期，收獲頗多。本學 期我擔任高一（10-14）班的地理課教學工作。在這一學期里，我多方面 了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結合學校的教學計 劃，積極完成了教學任務。一、前一階段教學工作的回顧1 .積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動， 加強理論學習，努力 轉變教育教學觀念。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高 的要求，新課

8、程改革背景下的教師必須加強學習，只有這樣才能形成正 確的教育觀、學生觀、教師觀和質(zhì)量觀等。2 .轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互 動”、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的五個班的學 生普遍比較差，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局 面，設法調(diào)動學生積極參與學習，通過適時表揚和鼓勵，增強學生的自 信心。針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容， 這些內(nèi)容往往難度較大，邏 輯性較強。如第一章第三節(jié)“地球的運動”、第二章第一節(jié)中“大氣的 運動”等，對于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學生 理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學生結合教材和練習進行自我領

9、 悟，最后再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而 使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的。3 .結合學科特點，注重學生學習能力的培養(yǎng)。新課程改革在培養(yǎng)學 生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，主要表現(xiàn) 在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在 教學過程中，我特別重視上述能力的培養(yǎng)。二、存在的問題1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多知識點到為止， 留給教師發(fā)揮的余地過大（變相地加重了教師負擔）；同時，新課程標準 要求不具體，講多深、講多少，很難把握。2、生本課堂提倡探究式學習，以學生為主體，積極鼓勵學生參與，學生很活躍，但由于活

10、動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學任務 重、課時不足的現(xiàn)象。3、學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。 許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難。4、學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了，只知道解 題解題。面對在觀察一發(fā)現(xiàn)一猜想一論證的新思路上學習，感到陌生不 適應。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十 分困難。三、今后教學的幾點想法在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證據(jù)和共同探究的策略，通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式，讓 學生自己尋求合理的答案（非惟一性），教師在其中主要起點撥引導的作 用。對于實驗等花

11、費時間長這一點，可以嘗試在課前就對學生說明該實 驗的目的、操作過程，提前準備。針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況，我們要學會總結，及時對所學 知識點進行梳理歸納。針對難學這一點，在平時的地理教學中，我們要 盡可能地激發(fā)學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學 生某方面的優(yōu)勢，并不斷強化其學習地理的興趣 ；在教學過程中，把課 程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來 越濃；高一的學生年齡較小，多數(shù)學生才十五、六歲，所以要注重語言 的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴。通過上述做法，學生的興趣 得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。通過努力，我圓滿完成了本學期

12、的教學任務。在接下來的教學中， 我依然會虛心向其他教師們請教，充實專業(yè)知識，不斷提高教學水平，使自己不斷成長。高一上學期地理教師工作總結（三）高中地理教學工作總結 時間很快，一個學期就要結束了，所有工 作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現(xiàn)將這學期的教學做 個總結，既是對過去經(jīng)驗教訓的整理，也是對未來的提醒。本學期我擔任了 6個班級的地理教學工作，任務量比較多，但課時 不多，各班成績水平也不一樣，各班進度稍有不同，但各項教學活動開 展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現(xiàn)將一學期的具體工 作總結如下：一、增強上課技能，提高教學質(zhì)量在教學中，要做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入

13、淺出。在 課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主 體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。時刻注意與學生生活 實際聯(lián)系，幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏 季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在 生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。除 了聯(lián)系實際以外，還通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應 用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做 練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法， 并能對所得結果進行分析、判斷。大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的

14、作業(yè)，但也存 在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想 教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。本學期的作業(yè)分了好幾部 分：填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。二、積極認真參與教研活動與備課活動每周星期四第二、三節(jié)的教研和備課活動，大家共同探討教學策略， 研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度， 安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工 作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去，同時也使 我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次。三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力一個教師最先被要求的往

15、往是他的教學能力。 教學能力的高低直接 影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子 弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課， 讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內(nèi)教研活動, 各成員相互評課聽課，使我受益匪淺。同時積極參加學校的賽課活動， 并獲得了 優(yōu)秀十佳高校課堂教師”榮譽稱號。四、認真做好教學反思作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好 教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極 深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做 不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程， 一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反 之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反 思必不可少。從學生成績分析來看，除高一 （3）班外高一年級地理成績 偏低，這說明教學中存在問題和不足。學生成績提不上來，問題出在哪 里？今后的教學應注意哪些問題？經(jīng)過反復思量，尋找自身存在的問題和 學生存在的問題。在以后的教學中，努力做到：1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。2、加強教學改革，引