七、數(shù)學(xué)廣角

1、第七單元 數(shù)學(xué)廣角桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐寶蘭第一課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角（一）一、情境創(chuàng)設(shè)，提出問題1、出示下面的情境圖：如果不叫姓名，還能怎樣來區(qū)分班上的學(xué)生呢？二、討論交流，形成認(rèn)知給同學(xué)編學(xué)號，喊他們的學(xué)號。教師說明：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。誰能舉例說明生活中數(shù)字編碼的現(xiàn)象？電話號碼、身份證號碼、郵政編碼、車牌號碼（一）探究郵政編碼蘊(yùn)涵的信息1、組內(nèi)討論交流有關(guān)郵政編碼的知識2、認(rèn)知形成郵政編碼有六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自制區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）（二）探究身份證號碼的規(guī)律1、組內(nèi)討論交流有關(guān)身份證號碼的知識2、

2、認(rèn)知形成身份證號碼由18位數(shù)字組成:前6位為行政區(qū)劃代碼,第7至14位為出生日期碼,第15至17位為順序碼,第18位為校驗(yàn)碼.三、學(xué)生練習(xí)：（一）基礎(chǔ)練習(xí)：1、2、3、4、（二）拓展練習(xí)：1、2、你知道哪幾個(gè)城市的區(qū)號？在小組里說一說。第二課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角（二）一、情境創(chuàng)設(shè)，提出問題1、出示下面的情境圖：如果不叫姓名，我們應(yīng)該怎樣給每位學(xué)生編號呢?（一）嘗試編碼,合作探究:1、組內(nèi)討論交流有關(guān)編碼應(yīng)注意的問題。2、認(rèn)知形成編碼時(shí)要注意體現(xiàn)：入學(xué)年份、年級、班級、班級序號、性別等。3、匯報(bào)交流：（二）探究整理圖書的方法：怎樣快速的找到圖書？1、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題：2、認(rèn)知形成圖書室里有成千上萬本圖書，為了便于查詢和統(tǒng)計(jì)，需要給圖書編一個(gè)書號，即圖書檢索號，通常用符號和數(shù)字的組合來進(jìn)行編號。3、小組合作，探究設(shè)計(jì)4、展示作品，匯報(bào)交流三、學(xué)生練習(xí)：（一）基礎(chǔ)練習(xí)：1、2、3、（二）拓展練習(xí)：1、2、如果你是學(xué)校的學(xué)籍管理員，請你給每個(gè)學(xué)生編號，讓別人從編號中能清楚地看出學(xué)生的出