職業(yè)道德教學設計課

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word.word 版本可編輯.歡送下載支持. .?職業(yè)道德法律?主題二第三單元-?立足崗位成才?教學設計磐安職教中央三中校區(qū)張祖祥【授課班級】塑料成型【教學內(nèi)容】浙江省中等職業(yè)學校教學用書?職業(yè)道德法律?主題二第三單元-立足崗位成才【教材分析】本單元是主題二的一個重要內(nèi)容,教育學生爭做愛崗敬業(yè)、崗位成才的優(yōu)秀職業(yè)人,這對中職生具有較強的現(xiàn)實教育意義,也是作為中職德育課一項極其重要的任務.【教學目標】1 1 . .認知與技能：了解職業(yè)資格證書制度的相關知識,明確職業(yè)資格證書對勞動者的意義；理解職業(yè)水平的含義及對職業(yè)成長的意義,明確職業(yè)理想的意義.2 2 . .過程與

2、方法：運用案例分析、實踐體驗、角色感悟等方法,使學生熟悉在崗位實踐中如何成長,明確實現(xiàn)崗位成才的條件及其意義.3 3 .情感、態(tài)度、價值觀：通過實踐體驗、案例引導,增強學習專業(yè)的自覺性及職業(yè)意識,使學生逐步明確職業(yè)無貴賤、“行行出狀元的正確職業(yè)觀,樹立職業(yè)理想,樹立“立足崗位成才的信心.【教學重點】如何實現(xiàn)崗位成才【教學難點】職業(yè)資格證書制度【教學理念】1 1 . .以學生實際生活為出發(fā)點的理念.2 2 . .以學生開展為本位的理念.3 3 . .以師生平等對話為教學的理念.【學情分析】中職學生根底知識和生活經(jīng)驗比擬薄弱,對理論知識缺乏一定的思考和研究,所以講課要貼近學生,從學生的需要、水平和

3、興趣出發(fā),結合學生的學習、生活經(jīng)驗,選取學生感興趣的素材進行教學.【教學方法】情境教學法、案例分析法、談話法、討論法等.【教學時間】4545 分鐘.【教學手段】多媒體.【教學過程】【導入新課】 在人才招聘市場上,許多用人單位都把學歷定位在大專以上,把職高生擋在就業(yè)大門之外,職高生就業(yè)難已經(jīng)成為社會的普遍現(xiàn)象.針對這一問題,職高生要在充分學好理論課和專業(yè)課的根底上,想方法通過各種途徑參加一些和自己本專業(yè)相關的自學測試和專業(yè)技能等級證書測試,從而提升自己的業(yè)務水平和競爭力.只有這樣,才能為自己積累就業(yè)資本,才能在人才競爭中立于不敗之地.因此,引導學生正確熟悉“立足崗位成才是十分必要的.多媒體展示圖

4、片：老師：請同學們閱讀教材第 2525 頁“情景在線材料,并思考所反映的問題.1 1 文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word.word 版本可編輯.歡送下載支持. .文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word.word 版本可編輯.歡送下載支持. .學生：積極思考并討論問題.老師：圖片中展現(xiàn)了哪些英模人物？身處不同崗位的他們,身上表達了怎樣的一種精神?學生：思考并作答.老師：大家答復得很好！在掏糞工人時傳祥、售貨員張秉貴、廚師劉國銘、農(nóng)村婦女中紀蘭他們身上有一個共同的特點一一立足于平凡的工作崗位,以忘我的獻身精神、 過硬的崗位技能,做出了一番不平凡的事業(yè).同學們,你能將你所了解的類似的具體事例說出來與

5、大家一起分享嗎？學生：思考、交流并作答.老師：評價學生的答復那么,在具體的崗位實踐中如何成長？實現(xiàn)崗位成才須具備什么條件呢？多媒體展示學習任務.【學習新課】1 1 . .擁有一定的職業(yè)資格-求職及崗位成才的條件板書老師：多媒體展示圖片,引導學生思考以下問題：求職者為什么要拿出這么多的“職業(yè)資格證書來應聘工作？學生：思考、交流并答復.老師：對學生的答復進行點評職業(yè)資格證書的含義.是勞動者求職、任職、開業(yè)的資格憑證,也是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據(jù),是我國公民境外就業(yè)、勞務輸出法律公證的有效證件.所以職業(yè)資格證書是擁有職業(yè)的敲門磚,反映了特定職業(yè)的實際工作標準、標準及勞動者的實際水平水平.老

6、師：多媒體展示職業(yè)資格證書樣本的圖片,引導學生分析職業(yè)資格證書的種類與等級.學生：觀察圖片,思考、交流并作答.老師：對學生的答復進行點評并小結：職業(yè)資格包括從業(yè)資格與執(zhí)業(yè)資格如執(zhí)業(yè)醫(yī)師、律師證,主要是指從業(yè)資格證；職業(yè)資格證書可分為五個等級：初級國家職業(yè)資格五級、中級國家職業(yè)資格四級、高級國家職業(yè)資格三級、技師國家職業(yè)資格二級和高級技師國家職業(yè)資格一級.老師：多媒體展示圖片,引導學生分析職業(yè)資格證書的取得過程.學生：思考、討論并作答.老師：對學生的答復進行點評并小結：取得職業(yè)資格證書須首先向當?shù)丶寄芘嘤栃谡旧暾垐竺?符合條件、經(jīng)過培訓后,參加職業(yè)技能鑒定；職業(yè)技能鑒定分為知識要求測試和操作技

7、能考核兩局部.知識要求測試一般采用筆試,技能要求考核一般采用現(xiàn)場操作加工典型工件、生產(chǎn)作業(yè)工程、模擬操作等方式進行.合格后發(fā)給相應的職業(yè)資格證書.2 2 .培養(yǎng)良好的職業(yè)水平-崗位成才的根本要求板書老師：多媒體展示技能比武圖片,引導學生分析圖片中的內(nèi)涵.學生：思考、交流并作答.2 2 文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word.word 版本可編輯.歡送下載支持. .文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word.word 版本可編輯.歡送下載支持. .老師：對學生的答復進行點評并小結：通過崗位練兵、技能比武,實際上是在提升自己的職業(yè)水平.職業(yè)水平是在學習與職業(yè)活動中開展起來,直接影響職業(yè)活動效率,使職業(yè)活動

8、得以順利完成的個性化心里特征.可分為一般、特殊職業(yè)水平；一般職業(yè)水平指從事不同職業(yè)活動的共有職業(yè)水平,特殊職業(yè)水平是指從事特定職業(yè)必須具備的特殊或較強的水平.老師：多媒體展示材料,請學生朗讀.學生：朗讀材料的內(nèi)容.老師：讀得很好！誰能談談畫中話的含義嗎？學生：思考、交流并作答.老師：對學生的答復進行點評順勢引導：作為中等職業(yè)技術學校的學生現(xiàn)在的你,面對即將從事的職業(yè)將來的你,在性格、水平、學識、興趣等方面,肯定存在著很大的差距；你現(xiàn)在該怎么做？學生：思考、交流并作答.老師：對學生的答復進行點評強調(diào)：找準差距點,珍惜學習時機,增強技能練習,提升職業(yè)水平是明智之舉.3 3 . .養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度

9、-成才的前提板書老師：多媒體展示網(wǎng)上的一篇?招聘廣告?.引導學生思考以下問題：年薪十萬元,為什么無人應聘？學生：思考、交流并答復.老師： 多媒體展示圖片,引導學生賞析漫畫“女碩士懸賞 2020 萬幫助找工作,“找工作如同打仗,“效勞人員人滿為患、高級人才門可羅雀,結合上一篇文章,談談應具備什么樣的職業(yè)態(tài)度？學生：思考、討論并作答.老師：對學生的答復進行點評并小結：隨著社會的開展,社會分工越來越細；新的職業(yè)種類層出不窮,古老的傳統(tǒng)職業(yè)也在日趨消亡；職業(yè)只有分工的不同,沒有上下貴賤之分；各行業(yè)只有相互配合,才能彈奏出和諧之音.事實上結合前面的圖片,不管從事什么職業(yè),只要在自己的工作崗位上腳踏實地、

10、盡心盡責,一定能有所作為.哈佛大學研究說明：成功因素中的 85%85%決于積極的職業(yè)態(tài)度；故養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度,是崗位成才的前提,也是新時代的要求.4 4 . .樹立遠大的職業(yè)理想-立足崗位成才的動力板書老師：多媒體展示圖片,引導學生賞析漫畫.學生：思考、交流并作答.老師：對學生的答復進行點評并小結：自古華山一條道,成功之路千萬條；作為一名職高學生,關鍵在于首先要找準自己的職業(yè)定位,立足于現(xiàn)實,進而確立奮斗目標職業(yè)理想.引出職業(yè)理想的概念,那么職業(yè)理想有什么作用、意義呢？引導學生分析應怎樣樹立職業(yè)理想.學生：思考、交流并作答.3 3 文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word.word 版本可編輯.

11、歡送下載支持. .文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word.word 版本可編輯.歡送下載支持. .老師：多媒體展示圖片,請同學們說說圖中的含義.同時聯(lián)系教材第 29-3229-32頁黃順祥、馬文、鄧亞萍的事例.學生：思考、交流并作答.老師：對學生的答復進行點評并小結：沒有口水與汗水,就沒有成功的淚水.而駛向成功的此岸須以職業(yè)理想為帆,知識、水平為漿,揚帆起航需要知識與技能的推動；讓我們面向現(xiàn)實,針對自身的弱點,努力彌補缺乏,學會限制自己的情緒,改變自己的職業(yè)性格,練就實實在在的真本領,奔向理想的此岸.【課堂小結】教師：用幻燈片提出問題：談一談,通過這一節(jié)課的學習,你有什么收獲和感想？學生：我懂得

12、了工作崗位、職業(yè)資格證書、職業(yè)水平、職業(yè)理想的涵義,.要摒棄職業(yè)偏見,養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度和樹立遠大的職業(yè)理想.將崗位成才的要求落實到學習生活當中,為將來爭做愛崗敬業(yè)、崗位成才的優(yōu)秀職業(yè)人做好準備.設計意圖：引導學生總結,把課堂上所得的體會和感悟轉(zhuǎn)化為自己的行動. 【布置作業(yè)】1 1、課后按書本后面P33-35P33-35的提示,以小組為單位,做一份以“熟悉自我,暢想未來為主題的活動方案.2 2、搜集本校最好是本專業(yè)愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀校友的先進事跡,并與大家一起分享該校友是怎樣做到“立足崗位成才的.【板書設計】氛活潑,到達了教學相長的效果；較好地利用各種教學資源；關注學生的信息反饋,較好處理了預設與生成.總之,本堂課較好地實現(xiàn)了知識、水平、情感價值目標；到達了明理與導行的相互促進,教學效果良好.當然,也有缺乏：如學生討論和思考的時間不夠；由于條件有限,教學資源利用得還不夠.一堂課下來,我深刻感受到,雖然職校生學習根底不是很好,在學習上還存在一定的困難,但是課堂教學中,只要教師善于利用貼近他們生活的案例,善于用他們能夠答復的問題啟發(fā)他們思考,可以無形中增強了他們的學習積極性.足,一,崗【教學反思立本