新課程下初中歷史教學(xué)策略

1、新課程下初中歷史教學(xué)策略一、立足歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（后文簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）、把握學(xué)情、明確目標(biāo)、精心備課1.備“課標(biāo)”與教材?！罢n標(biāo)”是歷史教學(xué)的指導(dǎo)性文獻(xiàn)，而教材是實(shí)現(xiàn)“課標(biāo)”的載體。在備課時(shí)，教師要準(zhǔn)確理解“課標(biāo)”的具體目標(biāo)要求，主要包括歷史知識(shí)、歷史能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等三方面的教學(xué)目標(biāo)要求。分析、確立教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。在準(zhǔn)確理解“課標(biāo)”的具體目標(biāo)要求后，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體目標(biāo)所指向的領(lǐng)域，分析、選擇教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2.備學(xué)情。學(xué)情即學(xué)情分析，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績(jī)?nèi)绾蔚?。我認(rèn)為在進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)，重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行。從歷史基本知識(shí)的角

2、度，明確分析“學(xué)生知道了什么”、“學(xué)生自己能夠解決什么”和“學(xué)生需要教師指導(dǎo)解決什么”。明確分析預(yù)測(cè)出多數(shù)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難內(nèi)容，明確分析預(yù)測(cè)出學(xué)困生遇到的學(xué)習(xí)困難內(nèi)容。3.備教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體目標(biāo)指向領(lǐng)域、結(jié)合教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析，選擇、確立下列教學(xué)目標(biāo)，即備通過(guò)本課題學(xué)習(xí)，學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)要求，如：基本知識(shí)、技能目標(biāo)。如掌握最基本歷史知識(shí)、歷史事件、人物、歷史現(xiàn)象、主要文明成果（點(diǎn)）、初步掌握基本線索（線），提高閱讀、觀察、歷史情景的想象力等。了解、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、掌握知識(shí)或方法產(chǎn)生過(guò)程的目標(biāo)。如學(xué)會(huì)具體時(shí)空條件下考察歷史事物，認(rèn)識(shí)其地位與作用的能力、了解時(shí)序、體驗(yàn)歷史呈現(xiàn)

3、方式等。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題類的能力目標(biāo)。如學(xué)會(huì)陳述歷史，即表達(dá)與交流的能力與方法；學(xué)會(huì)理解和判斷的方法；學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)的方法等。用文本的人文、情感、思想等教育類目標(biāo)。如認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國(guó)的歷史和文化、繼承弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神等。4.備創(chuàng)新支點(diǎn)，即突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法與策略。5.備教學(xué)評(píng)價(jià)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以“當(dāng)堂檢測(cè)”為主要形式，設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)的高度一致性，具體、可操作性強(qiáng)。6.備教學(xué)方法與媒體。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與策略，如從自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究、情景體驗(yàn)等。利用多媒體輔助教學(xué)，如根據(jù)教學(xué)內(nèi)

4、容設(shè)計(jì)ppt教學(xué)課件。7.備課堂教學(xué)過(guò)程中活動(dòng)的設(shè)計(jì)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、并且按不同層次的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)或者多個(gè)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)流程，禁止以單純的知識(shí)演繹代替活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)要緊湊、環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)活動(dòng)，要著重突出對(duì)歷史發(fā)展有重要影響的事件和人物，通過(guò)豐富而生動(dòng)的史事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。二、在課堂教學(xué)中，立足備課，注重教師的教和學(xué)生的學(xué)一堂讓人叫好的歷史課，教學(xué)過(guò)程無(wú)論從導(dǎo)入新課到講授新課還是課堂小結(jié)，應(yīng)該是一個(gè)完美的過(guò)程。而這一過(guò)程，更重要的則是教師的教和學(xué)生的學(xué)。筆者認(rèn)為要上好一堂出彩的歷史課，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。1.教師的教。（1）教師要嚴(yán)格按照

5、備課從事課堂教學(xué)，當(dāng)然，課堂教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，教師應(yīng)視情況選擇正確的教學(xué)策略進(jìn)行處理。（2）教師應(yīng)使用普通話，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表述科學(xué)規(guī)范；歷史專業(yè)素養(yǎng)要高，應(yīng)用歷史專用術(shù)語(yǔ)表述歷史事件、歷史現(xiàn)象；能培養(yǎng)學(xué)生初步形成基本能力，學(xué)會(huì)基本方法，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；課堂調(diào)控能力強(qiáng)，關(guān)注全體學(xué)生；杜絕知識(shí)性錯(cuò)誤。（3）教學(xué)媒體運(yùn)用。多媒體課件適用有效，且使用熟練；多種媒體交互使用實(shí)施“創(chuàng)新支點(diǎn)”，突破教學(xué)難點(diǎn)；多種媒體交互使用突破教學(xué)重點(diǎn)。（4）課堂教學(xué)活動(dòng)的展開。體現(xiàn)活動(dòng)建構(gòu)教學(xué)論的基本主張和程序，即“構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)自主學(xué)習(xí)交流探究綜合建模”的基本程序。構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)。利用歷史影像、文字、遺址

6、遺跡、歷史故事、猜謎等方式創(chuàng)設(shè)情境等，情景要貼近社會(huì)、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)情分析，教師引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)“找史料獲信息分析評(píng)價(jià)反思運(yùn)用”等步驟，經(jīng)歷“識(shí)記理解運(yùn)用”，分析、綜合、比較等思維過(guò)程，完成自主學(xué)習(xí)。交流探究。各學(xué)習(xí)小組對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)展開小組合作探究活動(dòng)，然后交流展示學(xué)習(xí)成果，教師運(yùn)用多媒體輔助等有效手段，適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，突破教學(xué)難點(diǎn)。綜合建模。結(jié)合歷史時(shí)序性特點(diǎn)，聯(lián)系綜合史實(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)反思。2.學(xué)生的學(xué)。全體學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、組織有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)自主、合作、探究。在教師的引領(lǐng)

7、下，學(xué)生能自主完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練；對(duì)于疑點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生能夠利用教師搭建的平臺(tái)進(jìn)行合作探究；學(xué)生能將自主學(xué)習(xí)和合作探究的成果進(jìn)行交流展示。三、小結(jié)總之，我個(gè)人認(rèn)為好的歷史課應(yīng)該是讓大多數(shù)人（觀眾）叫好的歷史課；好的歷史課應(yīng)該是再現(xiàn)歷史的歷史課；好的歷史課應(yīng)該有骨、有血、有肉。所謂“骨”是指正確的歷史觀點(diǎn)，即主流思想，不走極端；所謂“血”是指有效的手段，即利用自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)代手段呈現(xiàn)歷史；所謂“肉”是指豐富的材料。有骨而無(wú)血肉謂之骷，有骨而無(wú)血有肉謂之常，有骨血而無(wú)肉謂之柴，有血肉而無(wú)骨謂之瘋；三有則謂之完，課為完課，令人玩味。好的歷史課還應(yīng)該是影響學(xué)生志向及志愿的歷史課。正如古人所云“：以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替?！焙玫臍v史課，還應(yīng)該是留有空間的歷史課。一是指歷史教師的課還有