主題式漢語教學有感

1、主題式漢語教學有感主題式漢語教學有感王娜經(jīng)過層層選拔與漫長的等待，20XX年6月份我接到了國家漢辦的正式通知： 美國紐約州阿爾弗萊德大學孔子學院 Ge neva學區(qū)任教小學漢語語言與文化，任 期兩年。接下來是緊張的培訓與各種繁雜的出國手續(xù)，雖然申請簽證一波三折， 但總算有驚無險，20XX年美國東部時間8月底經(jīng)過近20個小時的長途飛行過后， 我抵達了紐約州羅徹斯特機場，早飯過后同一學區(qū)的朱夢薇老師開車接我直奔學 校，參加全體教師會議介紹自己與大家交流認識。會后在袁媛老師的帶領下我一一見了學校校長及即將合作的18位CT，處在初到的興奮與倒時差的混沌中，我 的大腦幾乎一片空白，記憶指數(shù)降至極點，又加

2、上一個個晦澀拗口的名字，所以 我發(fā)現(xiàn)自己轉(zhuǎn)了一圈兒一個人名沒能記得住。好在后來有一個星期的交流學習時 間，我在本子上隨時記下一個個老師的名字，才不至于在見面打招呼時尷尬。Geneva位于紐約州上區(qū)，是一個古老而又幽靜的小城市，擁有三座大學： 著名的常青藤大學康奈爾大學農(nóng)學院及農(nóng)業(yè)研究所、Hobart and William SmithColleges私立大學，還有一所當?shù)氐纳鐓^(qū)大學。這里居民以白人為主，也有一 部分波多黎各人和黑人。Geneva學區(qū)有四個校區(qū)，小學兩個，初中、高中各一 個。我被分到了北街小學任3-5年級18個教學班級的漢語語言與文化課，每個 班接近20個學生，全?？偣?00多個

3、學生，跟我學漢語的有320多個。Geneva學區(qū)開設西班牙語和漢語兩門外語，在幼兒園 -2年級和部分3年級 班級開設了漢語沉浸式教學班，每天都有漢語課。我?guī)У氖?-5年級漢語語言與 文化課，屬于走班課-我每周到18個不同班級上課，我上課時CA和TA都會在 班里，學生不配合時他們會出面幫助。每周每個班一節(jié)漢語課，沒有教材，內(nèi)容 老師自己安排，真的是挑戰(zhàn)蠻大的。課堂設計既要有趣又不能幼稚，學過的內(nèi)容 他們又不復習，所以這周問他們上周學習的內(nèi)容沒人能答上來是常事，老師要有足夠的耐心設計不同的活動復習學過的內(nèi)容。在過去十多個周的教學中，我嘗試以話題為線索把分散的語言與文化教學串 聯(lián)起來，在了解中國文化

4、的過程中學習語言，同時通過不同的活動層層遞進鞏固， 實現(xiàn)語言知識的螺旋式呈現(xiàn)以舊帶新、以新溫故。下面我就介紹一下我所設計的 教學話題，與大家交流探討。主題一：問候在剛開始的三周中我以自我介紹為起點引出打招呼、問好、詢問姓名、道謝、 再見等語言知識，同時學習了漢語兒歌”你好”，然后通過游戲活動、對話表演 等方式完成了”問候”這一主題。通過反復的演練，大部分孩子學會使用這些簡 單的漢語對話，并且能熟練演唱”你好”歌， 11月份孔院舞蹈團來學區(qū)匯演的 時候，北街小學的孩子還現(xiàn)場即興演唱了”你好”歌呢。主題二：我的家上課時間從中秋節(jié)前一周開始，先通過圖片學習家庭成員的漢語稱呼， 先用 漢語拼音及圖片幫

5、助學生掌握發(fā)音及意思， 然后讓學生帶來一張家庭合影或者自 己畫一張全家福下節(jié)課使用。為了避免一些學生因家庭關系復雜而尷尬， 我事先 提醒他們：你可以根據(jù)自己的想象去畫全家福， 比如你想有個哥哥，但實際上你 沒有，沒關系，在圖片上畫出你想象中他的樣子。 第二節(jié)課的那一周正趕上國內(nèi) 的中秋節(jié)，這樣我就利用” Hello China”素材帶領學生了解了”后羿射日”、” 嫦娥奔月”等神話故事，還有中秋節(jié)對中國人的意義以及慶祝方式： 那是合家團 聚的節(jié)日，是一家人一起賞月、吃月餅的日子，進一步強化了中國人的家庭觀念， 然后讓學生拿出自己的全家福介紹自己的家庭成員， 使用”這是我的爸爸”這樣 的句型。當然

6、讓他們記住那些發(fā)音很難，老師要適時提醒幫助，以鼓勵為原則。 接下來的一節(jié)課我設計了手工制作小小書”我的家”：用一張A4紙巧妙折疊成一本可以打開小書，封面上寫上”我的家”，里面的每一頁上指導學生寫上自己 的家庭成員包括寵物，然后放手讓孩子們設計圖案裝飾自己的作品， 他們可高興 做這些活動了，設計得很認真，做得也很美，我忍不住拍下了好多照片。第四節(jié) 課我讓學生展示自己的小小書，同時印了 BETTERDHINESE的閱讀小冊子：我的 家，讓學生通過閱讀對比然后向大家介紹自己的作品：我的家，同時使用主題一的內(nèi)容：你好，我叫-.完成后說：謝謝，再見。好多孩子完成后都很自豪，問： 老師，我可以把這個帶回家

7、給家人看嗎？我說：當然可以，給他們看也要告訴他們漢語的稱呼啊。這樣我用四節(jié)課循序漸進地完成了”我的家”這一主題學習， 同時穿插進了 中秋節(jié)的文化學習，同一主題的不同活動也避免了單調(diào)的復習， 激發(fā)了學生的學 習興趣、以及對中國文化的好奇心。下面是我在進行這一主題過程中的感悟：本周上課主題我設定的是中秋節(jié)簡介和學習介紹自己的家庭，一方面幫助學生了解中國的重要節(jié)日中秋節(jié)的傳說與慶?；顒?，另一方面結合上周的學習內(nèi) 容讓學生練習使用家庭成員的詞匯， 同時中秋節(jié)是家庭團聚節(jié)日主題。 今天上了 四節(jié)課，學生表現(xiàn)讓我很滿意，這些是今天下午在 Mrs. Case班級里我拍下來的 學生的畫作，雖然稚氣十足，卻透著

8、滿滿地認真勁。第八張是一個可愛的小黑孩 兒畫的，等他一個一個認真地介紹完后我說：你有一個溫暖的大家庭呀，一共9 口人呢！他認真地對我說：事實上我有 14個兄弟姐妹，我只畫上一半好吧，真 的是有點被shock到了。在看完后裔射日和嫦娥奔月的故事后， 一個學生舉手問我，老師，中國為什 么會有那么多傳說故事呢？我說，那是因為中國有很長很長歷史，期間發(fā)生了很 多很多故事，再加上人們的想象，很多有趣的傳說就出來了呢。他恍然大悟的樣 子：哦，我想聽更多越來越覺得應該抓住一切機會幫助他們了解中國文化， 喜歡上中文課堂，愿 意主動地去學習更多。當然這個做起來不容易，好多材料都得去搜集整理。沒有 退路，只有加油

9、啦！主題三：數(shù)字這一主題看似簡單，但可以串起很多話題。我暫時已完成的有以下內(nèi)容：學 唱從1-10的數(shù)字歌，掌握發(fā)音，認讀：一、二、三、-十等數(shù)字?？梢栽O計一 些游戲活動，如拍蒼蠅、哪個不見了等，讓學生反復練習鞏固。熟練之后，學習 11-99的表達方法，掌握1-10后，4、5年級的學生很容易掌握后面的數(shù)字，但 也需要活動練習鞏固，我設計了數(shù)圖形、填漏掉的數(shù)字、連一連、抓數(shù)字鬮然后 詢問四位不同同學的數(shù)字并填寫在表格中等由易到難的活動操練，期間部分學生產(chǎn)生了畏難情緒，我根據(jù)各班不同情況及時調(diào)整活動設計并鼓勵學生。待大部分學生基本掌握數(shù)字的表達后， 我設計了”我的生日”活動，介紹自 己的生日，通過圖

10、片學習”月”與”日”兩個字及意義，學會”一月、二月-十二月”的說法，然后又學習了年份的讀法，有了前面的練習，學生很快就能掌 握這個。操練活動是向大家介紹自己的生日， 對于程度好的班級我還設計了介紹 自己家庭成員的生日，這樣又復習了主題二的學習內(nèi)容。第三個活動我設計的是：你幾歲？我-歲。介紹了十二生肖，同時學唱兒 歌：一二三四五六七。再一次使用數(shù)字鞏固練習。這些活動環(huán)環(huán)相扣，相互鞏固， 效果明顯。接下來圍繞數(shù)字主題我還準備安排：今天星期幾？星期-.現(xiàn)在幾點？等教 學活動。目前因為要安排春節(jié)的慶?；顒?，我就暫停數(shù)字主題，開始下一主題。主題四：春節(jié)針對這一主題，我設計了： 1、畫燈籠，學說”新年好”

11、“畫畫” ；2、涂色 練習，”放鞭炮”，學唱”新年好”兒歌；3、剪紙，剪小花、雪花、雙喜等，了 解中國的春節(jié)文化；4、寫毛筆字，了解中國的書法，同時可以鼓勵學生寫一些 簡單的漢字。在此期間，我們還要排練春節(jié)匯演的歌曲， 所以在春節(jié)前也是安排 滿滿。在近四個月的教學活動中，我由小心摸索到大膽嘗試，自己逐漸有了一定信心，孩子們的漢語學習興趣逐漸被激發(fā)起來了。四年級一個叫Julian的小男孩就成了一個小中國迷，每次看到我都會到我面前給我一個擁抱， 他愛讀書，讀了 不少關于中國自然與歷史的書籍，總有各種各樣關于中國的問題。一次我問他： 長大后有機會愿意去中國嗎？他毫不猶豫地說：當然。這樣的孩子總會給我滿滿的鼓舞。滿懷熱情灑下一顆種子，用心血澆灌，用智慧引導，說不定某一天它就會長 成一顆郁郁蔥蔥